——教學設計1.通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等72.讀準“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中(一)導入哪里見過這幅對了，就是第一課，看來同學們都有一個聰明的小腦袋，記得這么清說一說從畫面中你都看到了什么?學生描述畫面內(nèi)容，教師相機引導，使學生能夠說出“上面是天，下同學們說的都很棒，每個人都有一雙火眼金睛，觀察的很仔細。老師來總結一下大家說的，這幅畫上，有兩個古時候的人他們站說到這里，老師不禁想起了一首兒歌，這首詩也和這幅圖畫一樣，向(二)識字：一二三四五(識圖認字)教師領讀、學生領讀、開火車讀，男女比賽讀生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”認讀，相機正音(三)賞讀課文：師：不好了，字寶寶不見了，它們跑到了課文里，我們快去把他們找4.同學們接下里，我們分男女生讀(男同學讀紅色的字，女同學讀黑師：你們讀得太棒了，來，伸出出你們的小手，我們拍手對讀，看誰一二三()()，天地分()()，(四)學習漢字師：它就是田字格(PPT出示田字格)師以田字格的身份自我介紹：大家好，我是田字格，很高興能認識你們。我的中間有一道橫線，這是橫中線，它把我分成上下兩部分；我的中間還有一條豎線，叫做豎中線，把我分成左右兩部分，他們兩個交叉后，把我分成了，左上格、左下格，右上格、右下格。這樣可以不能碰電”)田字格的四條邊框上都是有電的，我們一定要保護好自己師：大家認識了田字格這個新伙伴，還有兩個小朋友也來了，一個是”。現(xiàn)在請同學們仔細觀察.師指名回答生字寶寶完全地掌握了。除了有我們剛才學過的筆畫“一”，還出現(xiàn)了一個新的筆畫，那就是二筆是短橫，在橫中線上面一點點你還學會了哪些字？請讀給你的同桌聽一聽把這首小詩有感情、有節(jié)奏地背誦給爸爸媽媽聽一(橫)：三丨(豎)：上——學情分析，2.金木水火土——效果分析本堂課的教學中，通過跟讀、齊讀、男女生分讀、自由讀，與老師比賽讀、點名讀等多種形式，讓學生在讀中感受，在讀中感悟。通大腦，多聽、多看、多思、多回答，激發(fā)了學生的學習興趣，同時還。教學中，我以簡單的識字入手，讓學生可以通俗易懂，并在這樣這堂課，學生們輕松的完成了教學目標，認識了“一、二”等72.金木水火土——教材分析日月了，天在上，覆蓋萬物；地在下，衍生萬物。太陽、月亮一直貫——評測練習一二三()()，天地分()()，觀察“三、上”在田字格里的位置，并正確寫一寫2.金木水火土——教學反思本課是一篇對韻歌，主要向我們介紹了數(shù)字、五行的知識、天地讀、齊讀、男女生分讀、自由讀，與老師比賽讀、點名讀的形式，讓學生在讀中感受，在讀中感悟。通過這樣有趣的讀課文，讓學生在不我的引導，開動大腦，多聽、多看、多思、多回答，這樣有利于激發(fā)教學中，我以簡單的識字入手，讓學生可以通俗易懂，并在這樣時，