班主任德育工作論文

高考已經結束，回想與高三（3）班同甘共苦、風雨兼程的日

子，確實讓人難忘。我第一次擔任高三的教學工作，壓力本已不

小。高考對學生來說，意義非同尋常。它是對人生的激勵，它可

以為一個人打開一扇門，使其社會地位發(fā)生改變，人生改寫。高

考這種性質的考試已成為一種情結，一種文化，成為所有人、許

多家庭的追求與夢想。我暗下決心，我班決不能拖學校的后腿，

無論遇到多少困難，我都要把班級帶好?；厥滓荒陙淼墓ぷ?，我

感覺有幾點做法對于我班的改變起了比較大的作用，愿與大家分

享。

一、賞識之心、期望之心

高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面

臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，

容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。

因此，在學生畢業(yè)前的思想工作顯得更加復雜和重要。人生常常

跟著自我認定走，說你行結果真的就行，說不行結果就會真的不

行。如果連班主任都認為這個學生不行了，那么學生也會很敏感

地察覺到這種意識，從而容易喪失信心，真的變得不思進取了。

因此，讓學生獲得自信心和高期望，是班主任的重要素質。

美國心理學家詹姆斯語“人生中最深切的稟質，乃是被人賞

識的渴望”。學生都有一種希望自身努力與價值得到別人尤其是

教師積極認可的成就心理。班主任滿足他們的這一心理，就能使

之獲得巨大的內驅力。“金無足赤，人無完人”。每個學生身上

都有其長處，也都有其短處。在平時的教育教學中，我總是努力

發(fā)現學生身上的閃光點，用欣賞的眼光去“仰視”，為學生才華

的涌露和鋒芒的顯現創(chuàng)設一個理想的心理環(huán)境，從而營造出班級

中人與人相互欣賞的社會環(huán)境。

二、重視班級學科的均衡發(fā)展

作為一名物理教師，我當然希望我的班級物理成績能夠比較

拔尖，但我深深知道，物理只算等級不算入高考總分，高考先拼

的是語數外總和，因此，我非常重視和任課老師的溝通交流，積

極主動地和各科教師聯系，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好

紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又

把他們視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，

傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，

在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注

意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的

威信，增進師生情誼。只有師生關系融洽了，師生間的交流和溝

通才能自然而有效。

三、積極抓好后進生的轉化工作

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響

班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。對于學習有困難的

同學，首先急需補態(tài)度，補心理。作為班主任，必須以正確的態(tài)

度對待他們，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕

種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。在座位的安排上，我

盡可能把他們安排在優(yōu)秀學生的周圍，希望他們得到其他同學的

幫助。其次是補知識，補方法。補時立足于基本知識、基本方法，

落實于每一個問題的解決、每一個知識點的疏通。老師一定要有

耐心，要讓學生明白：學習重在每天點滴的積累，切不可急躁。

我們應該明白一個道理：量變導致質變。一定數量上的積累不會

引起質變，但是當量的積累達到一定的時候就會引起量變。事物

的發(fā)展總是經歷一個從量變到質變的過程，這是一個循序漸進的

過程。學習上也是心急吃不了熱豆腐，欲速則不達。

對于屢教不改的學生，我一方面選一些明是非、有能力又與

其比較相熟的班干部對其進行指點和幫助，另一方面，也是主要

的方面，我經常對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，

要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到

的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可

能消解冰凍。我堅信，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈

之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，

用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終

也會被感動。憑著我對工作充滿自信和熱情，我感到學生的心和

我貼近了許多，經過一個學期的努力，好些同學在學習、紀律等

方面都有不同程度的進步。

四、充分調動家長的協(xié)助作用

面對機遇與挑戰(zhàn)并存，喜悅與憂慮交織的局面，身為高三級

學生的家長也非常地焦慮，在備考過程中，學生經常要參加各種

類型的考試，在考試中也常出現不理想的成績，如果處理不好，

家長的態(tài)度會極大地影響到學生的情緒。因此，我積極主動地與

家長溝通，希望家長用平和的心態(tài)對待每次成績 --- 分數，

請家長不要過于看重，以后的路還很長，請給孩子多一份關心，

多一份理解，鼓勵他們力爭下一次取得理想的成績，爭取為考生

營造一個安靜、祥和的復習備考氛圍，當好考生的“配角”，會

同學校、老師一起，為他們解決后顧之憂。對于問題學生，我經

常主動地、經常地利用通電話的方式與家長取得聯系，與家長交

換意見，教給家長一些教育孩子的妥當方法，在我的協(xié)助下，很

多家長和學生之間的矛盾得到了緩解，極大多數的家長也能配合

學校的工作，逐步形成了家校合一，共同育人的良好局面。個別

不配合的家長因為種種原因，總是不停的給我制造麻煩。對此，

一方面我總是竭盡全力的幫助和感化她的孩子，另一方面不斷的

與她溝通，此時此刻，我認為所有的付