《湖灘上，一對(duì)天鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)模板《湖灘上，有一對(duì)天鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：．正確認(rèn)讀4個(gè)字，會(huì)寫個(gè)生字。．正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，背誦課文。．通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到人類對(duì)天鵝、對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，也體會(huì)到天鵝的樂(lè)和動(dòng)物對(duì)人類的愛(ài)，讓孩子們自覺(jué)地去保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)自然。課時(shí)建議：2課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、激情入境，引趣揭題。同學(xué)們們過(guò)天鵝嗎？他們什么樣子的？今天們就去學(xué)習(xí)一首和天鵝有關(guān)的小詩(shī)。通過(guò)對(duì)天鵝的描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、師配樂(lè)范讀。學(xué)生邊聽(tīng)邊想像，通過(guò)詩(shī)的語(yǔ)言，自己仿佛看到了什么？聽(tīng)到的什么？又感受到了什么？整體感知課文。使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)詩(shī)中描述畫面的向往。三、自讀課文。學(xué)生自讀課文，讀通順、讀準(zhǔn)確。四、深入理解。美美的讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？注意抓住重點(diǎn)的詞句，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)語(yǔ)言能想象畫面。在品讀中體會(huì)文字的美。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《湖灘上，有一對(duì)天鵝誰(shuí)愿意美美的給大家讀一讀這首小詩(shī)。生配樂(lè)朗讀。創(chuàng)設(shè)情景，帶學(xué)生走入課文的情節(jié)二、指導(dǎo)背誦、深入理解。美美的讀一讀，想象畫面，體會(huì)這背一背。品味文中省略號(hào)，省略的是什么？如果你是美麗的天鵝，你會(huì)歡唱些什么？再次品讀全文。在品讀中升華對(duì)課文的理解。三、學(xué)習(xí)生字。你用什么好辦法記住了哪個(gè)生字？學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。四、拓展提高。交流課下搜集的有關(guān)天鵝資料。

了解關(guān)于天鵝的知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)匣鋸、階3個(gè)字會(huì)挖、鞋等個(gè)。正確讀冰鞋、斧”等個(gè)詞語(yǔ)。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)，懂得一切事物在變化的道理。課前準(zhǔn)備①生字詞卡片。②抄寫課文最后一段的小黑板。第一課時(shí)分步揭題①板書(shū)木，匣字音，學(xué)匣的音、形、義。②完整板書(shū)課題?？评麃喪莻€(gè)蘇聯(lián)的。這篇課文講了他的什么事呢？朗讀課文，初步了解內(nèi)容①學(xué)生自讀，把課文讀正確，想想課文講了什么事。②指名學(xué)生朗讀，糾正讀錯(cuò)的地方。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容文寫了科利亞埋木匣、挖木匣的事默讀課文，了解敘述順序①布置默讀默課文邊邊記號(hào)，看看從哪兒到哪兒是講科利亞埋木匣哪兒到哪兒是講科利亞挖木匣的。②默讀、思考，做記號(hào)，也可與同座討論。③全班交流。．哪幾個(gè)自然段講埋木匣，哪幾個(gè)自然段講挖木匣？．另外的幾個(gè)自然段講的是什么？（有的是講情況的變化，有的是講從這件事受到的啟發(fā)學(xué)習(xí)字詞①出示要求會(huì)寫的13個(gè)字，讀讀，再組詞。②觀察字形，互相說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)要注意哪些地方。③學(xué)生寫生字（兩遍把詞表中列出的本課的詞語(yǔ)抄寫一遍。第二課時(shí)復(fù)習(xí)字詞①用生字詞卡片指名認(rèn)讀。②聽(tīng)寫本課應(yīng)掌握的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后對(duì)照詞語(yǔ)表自我批改訂正。突出重點(diǎn)，加深理解①提出重點(diǎn)問(wèn)題：科利亞是怎么找到木匣的？從這件事他懂得了什么道理？②學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真讀書(shū)、思考。③全班交流對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。④教師出示課文最后科利亞說(shuō)的話導(dǎo)學(xué)生用自己看到的到或自己經(jīng)歷過(guò)的事例，說(shuō)說(shuō)周圍的一切都在起變的體會(huì)。⑤鼓勵(lì)學(xué)生把最后一段抄下來(lái)。練習(xí)有感情地朗讀課文布置作業(yè)

①把這個(gè)故事講給爸爸媽媽或一、二年級(jí)的小朋友聽(tīng)。②想一想生活中有沒(méi)有遇到過(guò)不方便的事情，你是怎么想么做的準(zhǔn)一下到“口語(yǔ)交際時(shí)大家交流?！犊评麃喌哪鞠粚W(xué)計(jì)之三由范文先生網(wǎng)教案頻道https://集整理權(quán)歸作者所,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》獲獎(jiǎng)教案溧陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)董教學(xué)目標(biāo)：、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一至三頁(yè)插圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法。、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)及對(duì)策導(dǎo)生認(rèn)真觀察第一至三頁(yè)插圖生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入。今天，我們一起來(lái)學(xué)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）之一部分（板書(shū)：堅(jiān)持寫日記）二、指導(dǎo)觀察。第一頁(yè)上部分——左上圖、說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？、小結(jié)：一個(gè)人或者家庭長(zhǎng)期記日記，可以將日記收集整理出版。、寫日記有什么好處呢？（1）能為自己提供寫作的機(jī)會(huì)，提高寫作水。（2）通過(guò)對(duì)看到的聽(tīng)到事情或者一些問(wèn)題的思考，幫助自己總結(jié)成績(jī)或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)識(shí)水平。（3一些事情時(shí)間長(zhǎng)了總是會(huì)遺忘，寫日記可以克服這一點(diǎn)話“好性不如爛筆頭就這個(gè)道理（4）寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些貴的見(jiàn)聞或資料。完成如下板書(shū)：提高寫作水平提認(rèn)識(shí)水平克遺忘積累資料第一頁(yè)上部分——右邊?。?、畫面上有什么人，在干什么？、過(guò)渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？第一頁(yè)下部分：、說(shuō)說(shuō)畫面上有什么人、在什么地方、干什么？、寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示：（1）要持之以恒。（2）看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日的內(nèi)容。（3）用自己的語(yǔ)言寫想說(shuō)的話。、小結(jié)：寫日記貴在堅(jiān)持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；如果內(nèi)容比較豐富，可以寫長(zhǎng)一點(diǎn)如果覺(jué)得沒(méi)什么話說(shuō)，可以寫短一些有放話則長(zhǎng)，無(wú)話則”板書(shū)設(shè)計(jì)：提高寫作水平

提高認(rèn)識(shí)水平克服遺忘積累資料《獅子和鹿》教學(xué)案例與評(píng)析-B案A、對(duì)比評(píng)析作者何建軍B案何建軍（特級(jí)教師）教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，在品味語(yǔ)言的過(guò)程中，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，了解鹿態(tài)度改變的原因，懂得故事所蘊(yùn)含的道理。3.能按照閱讀提示來(lái)學(xué)習(xí)文，初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度解態(tài)度改變的原因感語(yǔ)言的精妙體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，智慧導(dǎo)讀1.師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一篇文章，題目——（學(xué)生齊讀課題師：這是一篇帶*的文，帶“的文什么課文？（略讀課文）2.師：請(qǐng)大家讀閱提，想想有什么收獲。（1寓言故事《陶罐和鐵罐》告訴我們應(yīng)該正確對(duì)待自己和他人》也是一個(gè)寓言故事。（2“讀提示”提我們應(yīng)該認(rèn)真讀讀課文，了解課文講了一個(gè)什么故事，再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，還可以把這兩篇課文聯(lián)系起來(lái)，想想它們的相同點(diǎn)。二、初讀課文，整體感知1.初讀課文，掃除閱讀障礙，

師：自讀課文，把課文讀正確，讀通順，難讀的詞句做上記號(hào)多讀幾遍。2.巧妙引導(dǎo)，學(xué)習(xí)概括段意。師：同學(xué)們，老師教過(guò)你們哪些概括段意的方法？（找出中心句，圈出關(guān)鍵詞師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想每段中有沒(méi)有關(guān)鍵詞，如果有，請(qǐng)你把它畫出來(lái)。師：你從第自段中找到了哪個(gè)關(guān)鍵詞？（發(fā)現(xiàn)）這個(gè)詞為什么關(guān)鍵？用“發(fā)”這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)這一段的段意。師：你從第然段中找到了哪個(gè)關(guān)鍵詞？（欣賞用“賞這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)這一段的段意。師：湊讀第5自段，找到哪個(gè)詞？（抱怨）請(qǐng)用抱怨這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)第然段的意思。師（引導(dǎo)學(xué)們，有時(shí)關(guān)鍵在本段，有時(shí)卻在相鄰的段落，我們聯(lián)系上下文，就能找到關(guān)鍵詞。師：請(qǐng)用同樣的方法，從然段中尋找第6自然段的段意。請(qǐng)注意意不是個(gè)關(guān)鍵詞，而是一句話。出示最后一句：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！師（品讀個(gè)子中藏著兩反義詞——難看、送——逃生）師：請(qǐng)用自己的話說(shuō)這句話的理解。這一句不僅可以概括第然段的段意，還可以概括全文的意思，像這樣的句子——中心句師：我們學(xué)過(guò)的課文中，有許多這樣的句子，請(qǐng)回憶回憶，與大家交流。師著一兩句話說(shuō)說(shuō)課文講一個(gè)什么故事得困難的同學(xué)可以借助老師的提示。一只鹿來(lái)到池塘邊，看見(jiàn)自己在水中的倒影，他非常欣賞自己________，而抱怨條。當(dāng)獅子撲來(lái)時(shí)_幫助他死里逃生_卻掛住樹(shù)枝上些他喪命。師：誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)第一句。

師：誰(shuí)能把第一、二句連在一起說(shuō)。師：請(qǐng)同桌說(shuō)說(shuō)故事的主要的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，合理取舍教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，圈畫詞句，并借助關(guān)鍵詞概括段意，講述故事主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與思維的同步發(fā)展三、品味語(yǔ)言，感悟寓意（一）研讀文本，解態(tài)度變。師前是樣評(píng)價(jià)自己的角和腿的？你從哪些詞句中體會(huì)到了這種態(tài)度？現(xiàn)在鹿為什么又說(shuō)美麗的角差點(diǎn)讓自己送命看的腿讓自己獅口逃生呢？請(qǐng)默讀課文出有關(guān)詞句。師：請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)，鹿后來(lái)是怎樣對(duì)待自己的角和腿的。師示6自段內(nèi)容）請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀這一段，你從文中看到了一只怎樣的獅子？（兇猛）師：你從哪些詞語(yǔ)中感受到鹿腿的力量與速度？（撒開(kāi)長(zhǎng)腿、有力的長(zhǎng)腿、蹦來(lái)跳去、不一會(huì)兒、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面等）師（小結(jié)對(duì)猛的獅子，在最危難的時(shí)候，是鹿的四條腿，讓鹿成功逃生。（二）關(guān)注表達(dá)，體會(huì)表達(dá)效果。1.品味反問(wèn)句和語(yǔ)氣詞的表達(dá)效果。師：課文是怎樣表達(dá)出鹿對(duì)角的贊美和對(duì)腿的抱怨的？師：如果去掉句子中啊唉，和原來(lái)的句子有什么不一樣嗎？師：請(qǐng)帶著自己的理解朗讀這兩句話。師：像這樣的詞，叫語(yǔ)氣詞。上文還有一個(gè)這樣的。用上了這些語(yǔ)氣詞，就可以把自己的感受更好地表達(dá)出來(lái)。2.關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）讀中體會(huì)：感嘆號(hào)更利于表達(dá)自己的感。（2）點(diǎn)撥引導(dǎo)：引號(hào)里的內(nèi)容是寫鹿的心理活動(dòng)，寫心理活動(dòng)時(shí)，提示語(yǔ)后面用冒

號(hào)。（三）嘗試運(yùn)用，巧妙感悟寓意。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想一想，體會(huì)獅子和鹿的內(nèi)心，加上一個(gè)語(yǔ)氣詞說(shuō)一句話，注意用上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1.體會(huì)獅子和鹿的心理活動(dòng)。出示練習(xí)：（1）鹿不敢猶豫，撒開(kāi)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。獅子灰心喪氣“____________”（2的卻被樹(shù)枝掛了子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)撲來(lái)嚇了”2.巧妙感悟寓意。（1）出示練習(xí)：這一次的死里逃生讓鹿恍然悟“________，來(lái)。”（2）點(diǎn)撥引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話表達(dá)，就是說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事給你的啟示。（3）教師小結(jié)：尺有所，寸有所長(zhǎng)。任何事物都不可能完美無(wú)缺。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。（四）比較閱讀，探尋相同點(diǎn)。師快速瀏覽課文想一想和與面學(xué)過(guò)《陶罐和鐵罐有什么相同點(diǎn)？師（小結(jié)篇課文告訴我們學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，正確對(duì)待自己和別人；在表達(dá)方法上，兩篇課文都是通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明道理?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，用促學(xué)，半功倍。在學(xué)生品味語(yǔ)氣詞及感嘆號(hào)的表達(dá)效果的基礎(chǔ)上引學(xué)生讀思結(jié)表達(dá)自己體會(huì)到的獅子和鹿的心理活動(dòng)嘗運(yùn)用語(yǔ)氣詞及合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有效提升學(xué)生的言語(yǔ)智慧四、拓展延伸，自主閱讀師：同學(xué)們和》選自伊索寓言你們有空再次認(rèn)真閱讀，相信大家一定會(huì)有新的收獲。我們將舉行《伊索寓言》讀書(shū)交流會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們積極參與?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中關(guān)內(nèi)容，注形，現(xiàn)基于閱”課內(nèi)與