《金色的魚鉤》課標分析《金色的魚鉤》是小學五年級下冊的一篇課文。五年級是小學階段的第三學段，在這一個學段課程標準的階段目標要求在識字與寫字方面學生要有較強的獨立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。因此在教學的初讀課文時，讓學生獨立完成識字讀詞的任務(wù)。閱讀時能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在初讀課文時，讓學生帶著問題用較快的速度讀課文，訓(xùn)練他們的閱讀能力。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，學習《金色的魚鉤》這一課時就讓學生通過老班長的語言、外貌、神態(tài)、動作描寫感受老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。根據(jù)本課的學習，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。學情分析1.學生進入五年級以后，已初步具備一定的語文閱讀能力。首先聯(lián)系上下文理解詞句的能力有一定的提高，能體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。在閱讀一篇文章時，能初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。2.本篇文章發(fā)生的年代離學生的生活年代有一定的距離，老班長的所作所為對于生活在優(yōu)越環(huán)境中的學生來說可能無法理解。因此在教學中我設(shè)置了特定的問題情境，以指導(dǎo)學生朗讀為主，使學生受到忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶，在讀中感悟，在感悟中升華。3.該班學生表面上看紀律很好，上課時坐姿端正，在課堂上回答問題不夠積極，心中有但是羞于表達，大部份女同學都能用普通話正確流利地表達自己的所感所想，而男同學表現(xiàn)較差些。《金色的魚鉤》教材分析《金色的魚鉤》是人教版小學語文五年級下冊第四組的第二篇課文。這是是一篇講述革命故事的略讀課文。它敘述的是紅軍長征途中，一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。這篇課文篇幅比較長，但是故事線索清晰，情節(jié)緊湊，人物事跡感人。是一篇對學生進行革命傳統(tǒng)教育的好素材。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻?！棒~鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的。課文先交代了故事發(fā)生的背景和故事的主要人物。紅軍過草地的路上，很多同志生了病。炊事班長即老班長接受要照顧三位生病的小戰(zhàn)士過草地的人物。接著文章寫他們一行人受到饑餓的威脅，他們的身體越來越弱，老班長非常著急。后來，老班長開始給病號們釣魚，增加營養(yǎng)，而自己卻繼續(xù)忍受著饑餓的折磨甚至以我們吃剩的草根和魚骨頭充饑。就這樣，他們堅持著走到了草地的邊緣。最后老班長倒下了，直到生命的最后時刻，他也不肯吃戰(zhàn)士們?yōu)樗龅聂~湯。文章的結(jié)尾落筆在“魚鉤”上，給它賦予了精神的象征意義，用它來代表老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達了對老班長的深切懷念。選編這篇課文的意圖，一是為了使學生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，二是為了進一步訓(xùn)練學生快速閱讀，提高閱讀能力。教學本課的重點是體會文章中蘊含的思想感情，教學的難點是理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義?！督鹕聂~鉤》教學設(shè)計教學目標：1、知識與技能目標：通過各種形式的讀文，小組合作認識12個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、搪瓷、嚴厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營地、青稞、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語。掌握“支吾（zhī

wú），收斂(shōu

liǎn)、抽噎（chōu

yē）、奄奄一息（yǎn

yǎn

yī

xī）”等詞的正確讀音。

2、過程與方法目標：有感情地朗讀課文，

學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界的方法。通過體會作者樸實的語言，娓娓的敘述，體會對老班長的深切懷念。

練習快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。教學重點：有感情地朗讀課文，

學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界的方法。教學難點：理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

課前準備：

課件

教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學們，還記得我們以前學過的《七律長征》嗎?（PPT出示：七律長征）。

是的，長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡──一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進一個老班長的故事吧。

板書：金色的魚鉤（1）看到這個題目你有哪些疑問？（2）故事主角是老班長，那又為何以魚鉤作題？魚鉤又怎么會是金色的呢？二、初讀課文，整體感知：下面，讓我們?nèi)ソ忾_魚鉤與老班長之間的謎底。請大家用速讀的方法去熟悉課文，難讀的句子，多讀幾遍；容易的部分，瀏覽一下即可。讀的時候，注意這幾點要求（PPT出示）

解決生字詞，將課文讀通讀順。(顴骨兩鬢青稞搪瓷熬過收斂疙瘩抽噎紅銹支吾粗糙嚴厲宿營地喜出望外熱氣騰騰無邊無涯昏迷不醒奄奄一息)了解課文主要講了一件什么事。(在長征過草地途中，一位老炊事班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士而光榮犧牲的故事。)想一想：讀了課文，你覺得老班長是一個什么樣的人？三、創(chuàng)設(shè)情境，認識班長:讓我們來認識今天故事的主人公。PPT出示：“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。”“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”大家讀一讀,這是屬于哪一種描寫方法？你讀出了什么？想到了什么？是啊，一個快四十的人怎么會有五六十歲老人的外貌特征呢？從這些外貌描寫可想而知，如此蒼老消瘦的老班長在長征途中必定是飽經(jīng)風霜、生活非常的艱苦。他是多么平凡樸素，但是就是這樣一個平凡的紅軍戰(zhàn)士卻挽救了三個年輕戰(zhàn)士的生命，這其中肯定有很多感人的片段。接下來同學們以小組的形式合作探究選擇令你最感動的片段多讀幾遍,體會老班長的崇高品質(zhì)。PPT出示：課文中幾次喝魚湯?請同學們默讀課文，找出令你感動的地方，有感情地多讀幾遍。想一想這位“老班長”是一個怎樣的人，你是從哪些地方感受到的？邊讀邊畫出相關(guān)的語句，在感受深的地方做批注。要借助老班長的外貌描寫，以及語言、神態(tài)、動作描寫，體會老班長的崇高品質(zhì)。四、入情入境，了解班長接下來，請同學們用心好好感悟，說說你了解的老班長。

很多同學都已經(jīng)有了收獲，來，把你們的收獲讀給大家聽。（1）學習“找野菜、做魚鉤”片斷PPT出示：第3自然段：到了宿營地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯。老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實他這些天瘦得比我們還厲害呢。老班長欣然接受了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務(wù)，但眼前就遇到了難題，請大家交流思考一下，他們遇到的難題是什么，并如何解決的？①什么叫“合不攏眼”？老班長又為什么“整夜整夜”地合不攏眼？②是的，饑餓正一步步的向他們逼近！如果找不到食物，大家將有生命危險。讓我們一起去看看這看似平靜卻暗藏殺機的大草原。PPT出示：課文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地連接段的川西北草原，縱橫300余公里，海拔在3

500米以上。由于排水不良，形成大片的沼澤。水草盤根錯節(jié)，結(jié)成片片草甸，覆蓋于沼澤之上。草地氣候極為惡劣，年平均氣溫在零度以下，雨雪風雹來去無常。過草地是紅軍長征中最艱難的行軍。行軍時，稍不小心，就會陷入泥潭，遭受滅頂之災(zāi)。紅軍戰(zhàn)士憑著對革命必勝的信念和鋼鐵般堅強的意志，戰(zhàn)勝千難萬險，走出了人跡罕至的茫茫草地。③如果再找不到食物，他們也將長眠于此，你說，老班長還能睡得著嗎？他們能甘心放棄嗎？多少人在等著他們走出草地？④正當老班長為找不到吃的而憂慮時他發(fā)現(xiàn)了什么而變得喜出望外？他的高興是無法形容的。這一憂一喜之間，你看出來這是一個怎樣的紅軍戰(zhàn)士啊！“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”

（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責。）

（板書：盡職盡責）（2）學習“硬咽草根、魚骨頭”片段：老班長想到的辦法使我們每天總能喝上熱騰騰的魚湯，然而細心的我卻發(fā)現(xiàn)了其中的一個秘密。誰能說一說是什么秘密？PPT出示第8自然段

他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”

抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞說明食物少既難吃又硬。當我看到老班長皺緊眉頭把魚骨頭和草根咽下去時，我的心情如何，

你能通過朗讀把“我”的心情和感覺表達出來嗎？（指名朗讀）體會老班長的品質(zhì)。（教師范讀，學生練讀）老班長為什么不喝魚湯卻在這里吃這些難以下咽的東西呢？PPT出示第13自然段“他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。”“上級”就是“領(lǐng)導(dǎo)”，“上級”怎么會又是“保姆”和“勤務(wù)員”呢？指導(dǎo)員的意思是什么？

老班長既是“上級”，要在遇到困難時安撫小戰(zhàn)士的情緒，要不斷鼓勵病號戰(zhàn)勝困難，走出草地，要在重重困難面前想方設(shè)法。又要像“保姆”和“勤務(wù)員”一樣時時處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。

同學們，要完成這一任務(wù)容易嗎？再讀課文，想想老班長在完成任務(wù)時要碰到哪些困難？

為了完成他既是“上級”，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長是怎么做的？

（板書：忠于革命）（3）學習“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段：發(fā)現(xiàn)秘密知道原因后雖然老班長一再囑托，可發(fā)現(xiàn)了秘密的我，還能欣然喝下老班長千辛萬苦弄來的魚湯嗎？（PPT出示20、21、22）

他笑著說：“吃吧，就是少了點兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑了！”

老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。

老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。

①老班長前后的表情有什么變化？從笑著說——收斂了笑容——露出一絲笑意，為什么有這樣的變化？這說明了什么？（老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。）②可當時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密的我，能喝下這碗魚湯嗎？讓我們一起來讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了?！薄扒Ы镏亍笔鞘裁匆馑?？你能把這千斤重的心情讀出來嗎？五、入情入境，告別班長（4）

學習“奄奄一息讓魚湯”片段：每天只吃草根和魚骨頭，老班長的身體又怎么熬得?。亢镁安婚L，就在我們要走出草地時意外發(fā)生了。PPT出示(28至30自然段）

老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？

指導(dǎo)分角色朗讀：“奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，為什么他說的話中還用了兩個“！”？

是的，生命垂危的老班長，即使在最后一刻，也沒忘記要鼓勵三個小戰(zhàn)士克服困難走出草地，也沒忘記完成上級下達的任務(wù)，也沒忘記一個共產(chǎn)黨員忠于職守的職責。多么可敬的老班長?。?/p>

Ａ、老班長“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。

Ｂ、為救老班長時的心急如焚，無盡的擔心和難過。

（過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息不肯喝魚湯的老班長，你會說：）

Ｃ、老班長犧牲時，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。（過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。此時，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）PPT出示（老班長！老班長?。?/p>

（板書：舍己為人）六、品味金色，懷念班長

過渡語：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。課文中對老班長的神情，動作、語言的描寫，讓我們仿佛能看到、聽到、體會出他崇高的內(nèi)心世界。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。出示最后一段話。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！思考：“這個長滿紅銹的魚鉤”象征著什么？用自己的話說說。

總結(jié)：金色的魚鉤代表老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，而這種品質(zhì)也將在我們的心里永遠放射著金色的光芒。在紅軍長征途中有多少像老班長這樣可歌可泣的無名英雄，正因為有了他們，才有了我們現(xiàn)在美好的今天，讓我們共同緬懷他們，做共產(chǎn)主義接班人。（放中國少先隊隊歌《我們是共產(chǎn)主義接班人》）希望同學們能夠繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，不怕困難，努力學習，創(chuàng)造更加美好燦爛的明天。七、布置作業(yè)課下同學們要完成以下的作業(yè)：1、假如你是“革命烈士紀念館”的解說員，你怎么向前來參觀的人介紹這個金色的魚鉤呢？請寫一份解說詞。2、自己再讀讀你所感動的片段下課。八、板書設(shè)計金色的魚鉤老班長舍己為人金色魚鉤忠于革命《金色的魚鉤》效果分析在教學目標方面。教學目標是讓學生在速度的過程中認識生字詞，并能概括出這一課的主要內(nèi)容，理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”學生在課堂上基本完成目標要求。在教學過程中，老師的教與學生的學沒有達到理想的效果，在這方面要多鼓勵學生，提高激發(fā)學生的學習興趣。本篇課文內(nèi)容較長，教學中不能面面俱到，這樣內(nèi)容顯得零亂，使學生抓不住課文的重點，學生理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情有一定的障礙。基于這樣的考慮，我采取抓重點字、找重點句的方法指導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容，以點帶面逐步擴展到對全文的理解，同時指導(dǎo)學生通過不同形式的朗讀把自己獨特的感受表達出來。既有個性的張揚又有多元化的比較和理解。《金色的魚鉤》課后反思教學本課，讓學生查閱歷史資料，了解故事背景，為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。讓學生聯(lián)系學習過的毛澤東寫的《長征》詩，根據(jù)自己的了解講一講長征的相關(guān)知識，使學生對長征有進一步的認識。

這篇文章篇幅較長，故事性強，有意識地進行快速閱讀的訓(xùn)練。可就課題質(zhì)疑。學生初讀課文，在學生明白課文是寫老班長的時候，再引導(dǎo)讀劃表現(xiàn)老班長崇高品質(zhì)的句子展開深入地討論。

一直以來，上每一堂課我都要求是全員參與，并且也在盡力地去做好它。一般在課上，只要學生愿意回答問題的，我都會給予滿足，一些不太愿意的有時也會“硬逼”著他來回答，我堅