第頁共頁教學(xué)設(shè)計方案模板匯總7篇【推薦】教學(xué)設(shè)計方案模板匯總7篇教學(xué)設(shè)計方案篇1本次課利用多媒體教學(xué)，把會計中理論性和理論性均較強的錯賬更正問題單獨列出來，尤其是紅字更正法，涉及憑證、賬簿等多項問題的理論，講解起來相對困難，利用課件等直觀教學(xué)手段，形象直觀，便于學(xué)生看著屏幕展開分析^p討論。通過“問題驅(qū)動、啟發(fā)教學(xué)、賞識教學(xué)、實例演示，講練結(jié)合”等方法層層深化，讓學(xué)生把握教材知識，培養(yǎng)其表達(dá)才能，分析^p歸納才能及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)品質(zhì)。一、教材及教學(xué)內(nèi)容分析^p1．使用教材高等教育出版社的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《根底會計》。2．教學(xué)內(nèi)容及其在教材中的地位“錯賬更正法”是教材第五章第四節(jié)的主要內(nèi)容，它闡述了如何運用正確的方法對可能發(fā)生的錯賬進展更正，以到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)、合規(guī)的目的。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了會計憑證的填制和審核、會計賬簿的登記等知識與技能。但理論中難免會出錯，學(xué)生會比擬茫然，不知如何運用正確的方法、標(biāo)準(zhǔn)地去更正錯誤，在此根底上學(xué)習(xí)錯賬更正法，可以說適時、適勢，學(xué)生也會更加有學(xué)習(xí)的積極性并主動去參與到教學(xué)活動中來。3．學(xué)習(xí)目的分析^p由于日常業(yè)務(wù)活動中業(yè)務(wù)繁雜，理論操作比擬困難，所以根據(jù)實際情況，本次課的主要內(nèi)容是錯賬更正。故此本次課所要到達(dá)的目的：①知識與才能目的如何查找錯賬并運用正確的錯賬更正方法標(biāo)準(zhǔn)操作，到達(dá)在做中學(xué)、學(xué)中做的目的；培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析^p才能，歸納總結(jié)才能及動手操作才能。②過程與方法目的通過多媒體等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗會計學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；體驗探究學(xué)習(xí)的過程，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，從而感受學(xué)習(xí)的成功和喜悅。③情感態(tài)度與價值觀目的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，大膽探究等良好的個性心理品質(zhì)。4．重難點及確立根據(jù)根據(jù)教學(xué)大綱，教材及學(xué)生特點，確立本節(jié)課的重點是紅字更正法的方法與步驟。難點是動手操作中的憑證及賬簿的更正。二、教學(xué)方法分析^p〔一〕學(xué)生情況分析^p1．教學(xué)對象是一年級新生，對會計有了初步的認(rèn)識，已學(xué)習(xí)了會計憑證的填制與審核、賬簿的登記，但對實際操作中遇到的錯誤卻不知所措，故此學(xué)習(xí)此內(nèi)容正當(dāng)時。2．學(xué)生對會計學(xué)習(xí)有一定的熱情，能在老師的引導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)活動，但對學(xué)習(xí)缺乏主動性，自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控才能較弱。3．學(xué)生已初步理解了會計學(xué)習(xí)中的根本知識與技能，有利于老師在課堂上展開形式多樣的教學(xué)活動?！捕辰虒W(xué)方法分析^p問題驅(qū)動、啟發(fā)教學(xué)、賞識教學(xué)、實例演示，講練結(jié)合等方法，從常見業(yè)務(wù)中挑選出幾筆有代表性的業(yè)務(wù)，從發(fā)生的錯誤、逐一展開分析^p，并學(xué)會正確更正錯賬的方法。1．問題驅(qū)動法、啟發(fā)教學(xué)既能發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，到達(dá)對新知識的深化理解和融會貫穿。2．講練結(jié)合讓學(xué)生自己動手，以穩(wěn)固所學(xué)知識，進步動手才能和理論操作程度。三、學(xué)法指導(dǎo)分析^p主要采用歸納整理法和合作探究法。歸納整理法：通過歸納整理，形成層次清楚、步驟清楚的知識構(gòu)造體系，使學(xué)生能很快掌握確定會計分錄的步驟方法，進步學(xué)生解決綜合問題的才能。合作探究法：立足于教學(xué)生“會學(xué)”的根本思路，我在課堂上組織學(xué)生對問題進展討論，交流他們各自的發(fā)現(xiàn)，通過共同探究來培養(yǎng)和開展學(xué)生的主體意識和團結(jié)合作精神，最終到達(dá)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和綜合理論才能的目的。教學(xué)設(shè)計方案篇2一、教學(xué)目的1、理解科學(xué)家假想的黃河象骨骼化石的來歷及假想的根據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。2、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述假想局部。3、訓(xùn)練學(xué)生思維想象才能。二、教學(xué)重點課文第二段，積累語言，體會語言，復(fù)述課文。三、教學(xué)用具一張展示大象骨骼斜插在河土中腳踏踩石的投影片，一張呈現(xiàn)大象骨架高大完好的投影片。四、教學(xué)過程師：今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)21課黃河象。初讀課文時同學(xué)們對課文內(nèi)容就產(chǎn)生了濃重的興趣，如今誰來說說課文向我們介紹了哪幾局部內(nèi)容。請同學(xué)們翻開書。三局部內(nèi)容。師：首先講了什么？生：課文講了在北京自然博物館的古生物大廳陳設(shè)著一具黃河象的骨骼，它高大完好〔這具骨骼有什么特征？〕－高大完好打出投影：誰能看著投影再結(jié)合書上內(nèi)容向大家描繪一下黃河象怎樣高大完好？生：說或讀第一自然段。師：古代黃河象的骨架可以這樣完好地保存下來，在象化石發(fā)現(xiàn)史上是很少見的，你知道為什么能完好地保存下來嗎？生：從它各局部骨頭相關(guān)聯(lián)的情況可以推想出它死后沒有被挪動過。另外當(dāng)?shù)剞r(nóng)民保護文物的意識很強，發(fā)現(xiàn)后馬上報告，在上級的指揮下進展挖掘。師：課文還講了些什么？生：還講了科學(xué)家假想了黃河象成為化石的情景。師：那么科學(xué)家的假想是以什么為根據(jù)的？開掘時我們看到了怎樣的情景？找出來讀給大家聽。生：化石全部露出來了，人們可以清楚第看到一頭大象情景師：看看投影片聽老師把這段話讀一遍，體會老師重讀的詞語在文中起了什么作用?！残毙辈戎胂笸葡搿成菏咕渥拥囊馑几鼫?zhǔn)確，更符合實際。師：科學(xué)家根據(jù)發(fā)現(xiàn)開掘的樣子，假想它成為化石的情景，這個故事發(fā)生在二百多萬年前的一天，讀讀這個故事，感受一下故事最生動的一幕是什么？你認(rèn)為描寫生動的是哪一節(jié)，讀給大家聽。注：以上是熟讀，第五節(jié)描寫詳細(xì)，寫出了大家失足落水的一舉一動，抓住這些詞語再讀讀。師：我們剛剛通過有語氣的讀，體會了科學(xué)家的假想是多么生動，那你認(rèn)為這種想象合理嗎？哪些地方合情合理？為什么合理？舉例說說。分小組交流，選擇匯報形式。以上是體會語氣、思維和語言訓(xùn)練。師：科學(xué)家的假想是合理、嚴(yán)謹(jǐn)、完好，同時又用生動形象的語言把它描繪出來，給我們留下了深化的印象。你們能象講故事一樣把它講出來嗎？還可以加上體態(tài)語言，自己試著說說，自己練習(xí)。師：我給你開個頭，請幾位同學(xué)講：〔1〕天氣環(huán)境；〔2〕老象失足；〔3〕成為化石。以上是指導(dǎo)復(fù)述。師：除以上外課文還寫了什么？大地變化－黃河－黃河象。學(xué)習(xí)了這篇課文，你還有什么不懂？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)黃河象的文章。科學(xué)家們即生動又合理的想象，給我們留下了深化的印象?？梢哉f每一個古生物化石中，都蘊含著深奧的科學(xué)道理。假如你感興趣可以找來這方面的資料讀讀，也可以推薦給老師和同學(xué)。在課下王俊就竭力向我推薦了一本書，我覺得確實是一本好書，如今請他把書推薦給大家。教學(xué)設(shè)計方案篇3【教材簡析】梅花經(jīng)霜傲放，被人們賦予堅強的品格，成為中華民族頑強不屈的精神象征。課文以故土的梅花開了，引起對漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父的思念，通過五個小故事，表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情，一位摯戀祖國的海外游子形象躍然紙上。梅花與老人交相輝映，融于一體，梅花魂已注入老人的生命之中?！驹O(shè)計理念】語文是一種感悟的藝術(shù)，一些感性的`文字的堆積，所以語文的學(xué)習(xí)就應(yīng)該浸透過文字的軀干，透視文字的靈魂，體會作者真情的流淌?！睹坊ɑ辍肥瞧监l(xiāng)愛國的文章，整篇課文設(shè)計：以學(xué)生為本，讓學(xué)生自主探究，自主感悟，合作交流，在讀中理解，讀中感悟，讀中交流，感悟文中至真至純的愛國深情，同時，將語文的工具性和人文性融為一體，在落實工具性的根底上表達(dá)人文性。【教學(xué)目的】知識與才能：認(rèn)識12個生字，會寫16個字。正確讀寫相關(guān)詞語。過程與方法：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點語句體會人物思念祖國的思想感情。3、摘錄讓自己感動的詞句。情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，培養(yǎng)熱愛祖國的感情?！窘虒W(xué)重點難點】引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情是重點。理解“梅花魂”中“魂”的含義是難點?！窘虒W(xué)方法】教法：感情朗讀法，情景教學(xué)法，扶放結(jié)合法。學(xué)法：1、勾畫重點句段，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。2、讀文悟情，讀句悟理；抓重點詞句，以點帶面。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入：1、大家見過梅花嗎？〔出示一組梅花圖片〕梅花給你留下了怎樣的印象？〔引導(dǎo)交流梅花的古詩、名句、名畫、歌曲等〕2、是啊，古往今來，多少人通過畫梅、唱梅、寫梅來贊美梅花。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個與梅花有關(guān)的動人故事?！舶鍟n題〕齊讀課題。3、梅花有魂嗎？這里的“魂”是什么意思？〔理解題目字面意思〕看到課題，你想知道什么？〔扣題質(zhì)疑。出示對理解課文有價值的問題〕二、初讀感知1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、匯報交流：〔1〕檢查生字生詞掌握情況〔出示詞語〕：縷縷幽芳頗負(fù)盛名頂天立地低頭折節(jié)玷污大抵欺凌訓(xùn)斥秉性眷戀衰老手絹〔2〕交流：通過讀課文，你知道了什么？〔概括初讀收獲〕三、感悟探究1、默讀課文，邊讀邊想：外祖父心中的梅花是什么樣的？〔出示第13自然段“這梅花-總要有梅花的秉性才好！”〕〔1〕指名讀這段話，你覺得梅花精神是一種怎樣的精神？〔可以用文中的相關(guān)語句，也可以自己想?！场?〕這多么像中華民族的精神?。↓R讀“幾千年來-不肯低頭折節(jié)?！蔽覀冎腥A民族涌現(xiàn)過哪些有氣節(jié)的人物？〔結(jié)合學(xué)生答復(fù)，出示圖片：岳飛、文天祥、____、劉胡蘭、王二小等。略述____事跡，配樂《紅梅贊》〕在今天的和平年代，梅花精神仍然是我們中華____：子弟兵戰(zhàn)士搶險救災(zāi)，白衣戰(zhàn)士抗擊非典等〔出示圖片〕，此時你對梅花魂又有了哪些更深的理解？〔引導(dǎo)理解梅花魂更是我們中華民族的精神，板書：民族魂〕〔3〕出示“一個中國人-總要有梅花的秉性才好！”外祖父只是教育“我”做梅花一樣的人嗎？他也在表白著自己的心！讓我們懷著崇敬之情，齊讀這段話?！?〕播放歌曲《我的中國心》〔激發(fā)愛國之情〕。2、再讀課文，考慮：課文通過哪幾個小故事，表白了外祖父眷戀祖國的心？〔整體把握課文內(nèi)容，體會人物思想感情〕3、師朗讀課文，生畫出最受感動的地方，說說理由。〔學(xué)生自由答復(fù)，老師相機出示有關(guān)語段，結(jié)合言語表達(dá)、朗讀指導(dǎo)，體驗感情?！场?〕出示“每當(dāng)讀到-常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背?！盿、外公為什么落淚？b、讀到這些思鄉(xiāng)詩句，外祖父會想些什么？c、我們應(yīng)該怎樣讀這句話呢？指名讀?！?〕出示“我五歲那年-又用細(xì)綢子漸漸抹凈?！盿、從中體會到什么？b、哪些詞語體會到愛惜墨梅圖？c、為什么這樣愛惜一枝畫梅？d、怎樣讀老人的話？〔3〕學(xué)生自由選讀受感動的地方，并說為什么感動?！卜椒ㄟw移運用，老師放手讓學(xué)生自己理解?！乘?、積累練習(xí)把最受感動的語句摘錄在摘抄本上?！景鍟O(shè)計】22、梅花魂民族魂中國心思鄉(xiāng)情教學(xué)設(shè)計方案篇4一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識11個生字，會寫3個生字。認(rèn)識兩個偏旁蟲、目；2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；3、培養(yǎng)學(xué)生的思維才能、觀察才能、表達(dá)才能。4、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪〔蹄〕子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重點、難點：識字、寫字和朗讀課文；三、教學(xué)準(zhǔn)備：冬天大雪場景圖片、錄音機，生字卡片、小紅花、彩色筆。四、教學(xué)時間：2課時第一課時一、教學(xué)目的：會讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對大自然和小動物的興趣；正確朗讀課文。二、教學(xué)過程：〔一〕交流信息，議論冬天：導(dǎo)語：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫呀！誰來和老師一起說說冬天？〔引導(dǎo)學(xué)生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個方面、多種形式來議論冬天。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對冬天的喜歡之情?！?、下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多快樂呀！這時候，又來了幾個新朋友，也想跟他們一起玩，他們在干什么？引出《雪地里的小畫家》并板書。3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂，一邊說出自己看到的事物?！沧寣W(xué)生能從不同側(cè)面理解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)絡(luò)，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〕〔二〕初讀課文，主動識字：1、請學(xué)生自己讀這首詩，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決。可以查生字表、問同學(xué)、猜一猜等。2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫家都有誰？小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展，他們都畫了些什么？你們想不想?yún)⒓樱?、小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀！趕緊再讀課文，找找得意的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動物？根據(jù)老師提出的問題再次讀課文，師生共同交流信息。四人小組內(nèi)認(rèn)字，看哪個小組記的方法多、方法好：〔1〕4人一組。由四人小組長負(fù)責(zé)用多種形式進展教讀；〔2〕當(dāng)小老師教讀；檢查認(rèn)讀生字情況：開小火車抽讀接讀?！踩迟p讀課文，擴展想象：下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動物們都來參加《雪地里的小畫家》評比活動，他們都畫出了非常美麗的圖畫，一起看看他們都畫了什么？學(xué)生邊說，老師邊以簡筆畫的形式板書。1、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》？２、讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。３、小動物們是小畫家，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫?！菜摹匙鳂I(yè)：完成圖畫，朗讀課文。教學(xué)設(shè)計方案篇5【教學(xué)目的】１、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。２、認(rèn)識本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。３、準(zhǔn)確、純熟地朗讀拍手歌?！局攸c難點】１、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。２、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護動物的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、動物圖片?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？〔翻開書〕二、初讀課文１、自由讀，讀準(zhǔn)字音。２、將生字圈出來并大聲讀一讀。３、游戲：你指我讀，你說我猜。４、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？〔出示字卡片〕護牢孔雀錦叢鸝靈指名讀，開火車讀，齊讀。５、再讀課文，穩(wěn)固字音。三、學(xué)習(xí)課文１、自由讀課文，說說你讀懂了什么？２、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。３、同學(xué)們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動物圖片或頭飾，假設(shè)你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？⑴在組內(nèi)介紹資料，交流。⑵各小組推薦展示。４、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？５、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？〔指名介紹〕６、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？〔自由讀〕７、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？〔拍手歌〕課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？〔兩人一組拍手讀〕８、能背誦的小朋友可背誦?！仓该诖蠹颐媲罢故尽乘?、總結(jié)地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責(zé)任。五、理論活動根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示?！景鍟O(shè)計】識字七保護動物要牢記大小動物都有家人和動物是朋友保護動物是大事教學(xué)設(shè)計方案篇6教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》六年級下冊第2～4頁例1、例2。教學(xué)目的：1．引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2．使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。3．結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對學(xué)生進展愛國教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。教學(xué)重、難點：負(fù)數(shù)的意義。教學(xué)過程：一、談話交流談話：同學(xué)們，剛剛一上課大家就做了一組相反的動作，是什么？〔起立、坐下?！辰裉斓臄?shù)學(xué)課我們就從這個話題聊起。〔板書：相反?！澄覀冎車泻芏嗟淖匀缓蜕鐣F(xiàn)象中都存在著相反的情況，請看屏幕：〔播放圖片?！程柮刻鞆臇|方升起，西方落下；公交車的站點有人上車和下車；繁華的街市上有買也有賣；劇烈的賽場上有輸也有贏……你能舉出一些這樣的現(xiàn)象嗎？二、教學(xué)新知1．表示相反意義的量?！?〕引入實例。談話：假如沿著剛剛的話題繼續(xù)“聊”下去的話，就很自然地走進數(shù)學(xué)，我們一起來看幾個例子〔出示〕。①六年級上學(xué)期轉(zhuǎn)來6人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人。②張阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份虧損200元。③與標(biāo)準(zhǔn)體重比，小明重了2.5千克,小華輕了1.8千克。④一個蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。指出：這些相反的詞語和詳細(xì)的數(shù)量結(jié)合起來，就成了一組組“相反意義的量”?！惭a充板書：相反意義的量?！场?〕嘗試。怎樣用數(shù)學(xué)方式來表示這些相反意義的量呢？請同學(xué)們選擇一例，試著寫出表示方法?！?〕展示交流?！?．認(rèn)識正、負(fù)數(shù)?！?〕引入正、負(fù)數(shù)。談話：剛剛，有同學(xué)在6的前面寫上“＋”表示轉(zhuǎn)來6人，添上“－”表示轉(zhuǎn)走6人〔板書：＋6－6〕，這種表示方法和數(shù)學(xué)上是完全一致的。介紹：像“－6”這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)〔板書：負(fù)數(shù)〕；這個數(shù)讀作：負(fù)六?！埃保谶@里有了新的意義和作用，叫“負(fù)號”。“＋”是正號。像“＋6”是一個正數(shù)，讀作：正六。我們可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不寫〔板書：6〕。其實，過去我們認(rèn)識的很多數(shù)都是正數(shù)?！?〕試一試。請你用正、負(fù)數(shù)來表示出其它幾組相反意義的量。寫完后，交流、檢查。教學(xué)設(shè)計方案篇7教材簡說吃不著葡萄說葡萄酸，這是狐貍鬧的笑話。狐貍用這種精神成功法得到心理撫慰，卻迷惑了小松鼠和小兔。假如不是小猴子敢于親自嘗嘗，他們都將錯過這一頓美餐。是啊，沒有嘗過，怎么能斷定葡萄是酸的呢？我們平時做事要親自去體驗，去嘗試，不能光聽別人的話。本課是一個生動有趣的童話故事，是以連環(huán)畫的形式編排的。教學(xué)時，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，理解故事的主要內(nèi)容。仔細(xì)觀察每幅圖中幾個動物的神態(tài)、動作，想象他們的語言，猜猜他們的心理，并練習(xí)有感情的朗讀。最后，借助圖畫復(fù)述課文，或以講解員的身份講故事，或小組表演童話劇，在情境和活動中理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目的認(rèn)識9個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。懂得做事要親自嘗試的道理。教具準(zhǔn)備運用多媒體和生字卡片。教學(xué)過程導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡小動物嗎？為什么？〔鼓勵學(xué)生說，進展發(fā)教思維訓(xùn)練?！忱蠋熃o你們講一個關(guān)于小動物的故事：〔第一自然段〕那后來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話故事。板書課題《酸的和甜的》，齊讀課題圖文結(jié)合，感知內(nèi)容，認(rèn)讀生字播放課件欣賞故事。自由讀課文，讀后說說你知道了什么？借助插圖讀文，認(rèn)讀生字，老師隨機出示圖中相應(yīng)的生字詞。指名試讀，會讀哪個就讀哪個。說說你是怎樣認(rèn)識這些字詞的?！餐ㄟ^觀察、讀文使學(xué)生懂得在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字?！忱首x感悟，深化體會看配有音樂的動畫。聽老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺?/p>