第頁共頁老師學(xué)習(xí)心得體會模板匯總九篇老師學(xué)習(xí)心得體會模板匯總九篇老師學(xué)習(xí)心得體會篇1我有幸到XX區(qū)臨山小學(xué)學(xué)習(xí)和參觀，在歷時兩天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后聽取了XX市XX區(qū)實驗小學(xué)董芠校長、XX區(qū)臨山小學(xué)王棟校長關(guān)于特色辦學(xué)的工作報告，并實地參觀了XX區(qū)臨山小學(xué)特色辦學(xué)及文化氣氛。聽取了XX勤教授的專題報告，觀看了XX區(qū)臨山小學(xué)才藝節(jié)目，聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課及說課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)完畢了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深化的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。另外還學(xué)習(xí)了XX市XX區(qū)實驗小學(xué)的辦學(xué)理念“好習(xí)慣”、“負(fù)責(zé)人”、“高質(zhì)量”深深地被打動;疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認(rèn)識到，新時期老師工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下五方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點感受和體會。一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。施行素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律，新課程的施行和教改理念的不斷理論，成為落實素質(zhì)教育的助推劑，老師和教育教學(xué)管理者是教育開展、學(xué)生成長的生力軍。我們所參觀考察的學(xué)校(XX區(qū)臨山小學(xué))，集中優(yōu)勢教育資，辦優(yōu)質(zhì)教育，并獲得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是才藝教育、美讀、美寫教育大力彰顯了辦學(xué)特色。學(xué)生的理論才能與創(chuàng)新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實的育人氣氛，無不表達(dá)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。例如：學(xué)生的手工制作展示、各種功能室的利用、用系統(tǒng)論的觀點管理學(xué)校等使學(xué)校的開展步入良性循環(huán)的軌道，獲得了很好的教育教學(xué)成績。教育就是塑造人，讓學(xué)生享受高起點、高品位的德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與堅強(qiáng)的意志，成為有人性的人。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學(xué)生的成績的，在育人方面缺少創(chuàng)新和理論，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的開展創(chuàng)造的條件還不夠。學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不浸透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!二、教育的成功自教育細(xì)節(jié)的成功。學(xué)校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學(xué)生有著潛移默化的傷害。我們所參觀的XX區(qū)臨山小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計布局合理，校園文化氣氛濃重。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處表達(dá)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，假如我們在這些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對學(xué)生身心的安康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。三、進(jìn)步自身根本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。老師一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立典范。同時老師還要擅長創(chuàng)新，做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，老師還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，進(jìn)步自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作那么，才能在學(xué)生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“老師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理間隔，與學(xué)生打成一片，實在走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的帶路人。四、老師要有責(zé)任心。老師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，老師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，老師還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這兩天的考察學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到作為學(xué)生老師，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，表達(dá)出老師的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?？傊?，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個人考察學(xué)習(xí)的一點體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為一名老師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力施行素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷，不斷改良自己的工作方法，力爭使自己做的更好。老師學(xué)習(xí)心得體會篇2幼兒老師素養(yǎng)是教育史的永久命題。幼兒公共教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人歐文曾這樣告誡老師：你們的職責(zé)是擅長發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣，以人道對待孩子。他還要求老師始終如一地對孩子們和顏悅色地說話。有“幼兒園之父”美譽(yù)的福祿培兒認(rèn)為：老師是幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是良好環(huán)境的衛(wèi)士。我國學(xué)前教育的泰斗陳鶴琴先生在《怎樣做人民的幼稚園老師》一文中寫道：“熱愛兒童是做一個優(yōu)秀老師的起碼條件”。他說：“一個熱愛兒童的老師，他是全心全意地為兒童謀幸福，繼續(xù)不斷地改良自己的工作的。反之，一個不熱愛兒童的老師，他是不會時時刻刻想到如何指導(dǎo)兒童的生活，如何使兒童得到合理的教養(yǎng)的?！庇變豪蠋熕仞B(yǎng)也是一個現(xiàn)實命題。老師是幼兒園教育教學(xué)工作的根本力量，老師素養(yǎng)上下已經(jīng)成為幼兒園教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵。具有良好道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的老師隊伍，是創(chuàng)辦高質(zhì)量有特色幼兒園的力量泉和重要保證，一所幼兒園的辦園質(zhì)量和特色往往是幼兒園老師的群體素養(yǎng)和群體特長的表達(dá)，是他們教育教學(xué)思想和經(jīng)歷的積累與升華。故進(jìn)步老師隊伍的整體素養(yǎng)，是關(guān)系到幼兒園、幼兒老師個人，乃至關(guān)系到整個幼兒教育事業(yè)大局的重中之重的大事。當(dāng)今時代是信息化、國際化、現(xiàn)代化的時代?，F(xiàn)代化將帶來教育新理念、教育新環(huán)境、新設(shè)施，也推動幼兒老師朝著現(xiàn)代化的目的奮進(jìn)。幼兒老師作為孩子們成長的指導(dǎo)者、幫助者，必定要在專業(yè)化、現(xiàn)代化的進(jìn)程中不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)?，F(xiàn)代幼兒老師因具備哪些素質(zhì)呢？1、要有一顆摯愛之心。“熱愛是最好的老師”。任何一名優(yōu)秀的老師，都需要具有愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒園是孩子家庭生活的延續(xù)和開展，幼兒教育是愛的職業(yè)，愛心是幼兒老師的本質(zhì)屬性。有愛心的老師清楚，幼兒的事再小也是大事。幼兒非常稚弱，又處在生命成長的初期，每一步都對其將來產(chǎn)生著重要的影響。對孩子耐心、細(xì)心、呵護(hù)與培育并重，每一個一日生活，每一個活動都孕育著開展。幼兒身心安康成長，幼兒平安管理的每一項工作，都牽連著家家戶戶。幼兒老師的愛是一種崇高的社會情感。這種愛既要具有母親般的細(xì)膩、真誠，同時又蘊(yùn)含著豐富的公正、平等。這種愛產(chǎn)生于強(qiáng)烈的歷史使命感與責(zé)任感，需要在理論中經(jīng)歷一個自我修養(yǎng)的歷程，需要樹立樂于奉獻(xiàn)、不重名利的意識，安心于幼兒教育這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣，才能把真誠的愛獻(xiàn)給每一個孩子。為他們的成長創(chuàng)造一個樂園，使之幸福生活，安康開展。“一切為了孩子，為了一切的孩子”，無論他們來自怎樣的家庭社區(qū)，無論他們的品行如何，幼兒老師都要一視同仁，平等對待，用一顆慈祥仁慈之心來關(guān)愛孩子，尊重孩子，為孩子著想。2、要有一顆求知心?，F(xiàn)代社會日新月異，各種新知新能層出不窮，需要我們設(shè)計富有活力的生活，創(chuàng)造嶄新的世界。倘假設(shè)老師不及時更新知識，不積極謀求完善知識構(gòu)造，無意識開展科學(xué)思維，還以陳舊落后的知識和方法去教人、管人的話，勢必誤人子弟。因此，老師必須具有一種知識更新的緊迫感，從而迫使自己充分利用點滴時間，利用一切時機(jī)，克制困難，勤奮刻苦鉆研新知識，使自己有更廣闊的知識視野，在教學(xué)中及時反映社會開展、科技進(jìn)步與幼兒教育的前沿成就。這樣，幼兒老師才具有永久的魅力和價值。孩子每天都會發(fā)問：“是什么？為什么？”老師要給幼兒一碗水，自己就要成為涓涓的小河！在現(xiàn)代社會中，老師豐富的經(jīng)歷仍然是極其珍貴的，問題是這經(jīng)歷必須建立在開展的根底之上，才能發(fā)揮其價值和意義。不少經(jīng)歷豐富的老師，常常落伍，原因在于在這個瞬息萬變的社會，經(jīng)歷往往是“過去時態(tài)”。例面對幼兒教育環(huán)境的變遷和信息化社會提出的新課題，即使是曾經(jīng)擁有豐富經(jīng)歷的老師，同樣需要及時更新自己的知識構(gòu)造，調(diào)整自己的心理狀態(tài)，適應(yīng)教育教學(xué)的新需求。同時應(yīng)該更自覺地在教育理論中注意積累經(jīng)歷，進(jìn)展深化的鉆研和獨立的創(chuàng)造，在反思研究中超越自我。3、要有一顆尚美之心。尚美是一種境界，也是一種人格。舉止文明、為人師表、言行優(yōu)美是教育事業(yè)對師表形象提出的根本要求?，F(xiàn)代老師應(yīng)當(dāng)崇尚美，力求使自身的教育智慧化和美化，去影響、熏陶幼兒，做一個情操高尚、講究文明、神形秀美、儀表端莊、富有自我修養(yǎng)，可以以身自教的老師。幼兒園是美育天地，藝術(shù)化手法是幼兒教育的根本特色。幼兒老師美的鑒賞力、感染力是從事幼教事業(yè)的根本功。要擅長創(chuàng)造美的環(huán)境，運(yùn)用美的語言，使用美的手段，通過美育傳承知識，陶冶情操。老師每天都應(yīng)該創(chuàng)新打破，讓孩子們感受豐富多彩的美妙生活，使藝術(shù)的美、知識的美融入對他們進(jìn)展獨立性、創(chuàng)造性、主動性的素質(zhì)培養(yǎng)之中。4、要有一顆合作之心。一個老師在教育活動中，必然要碰到很多人際關(guān)系，老師要以高尚的職業(yè)道德處理好自己與集體、與家長、與其他各方面的人際關(guān)系，形成教育的合力，既有利于教育任務(wù)的完成，又能使老師個人保持愉快的心境。幼兒園的工作更加需要互相信賴的合作氣氛，創(chuàng)造互相理解、彼此信賴、互相支持的氣氛，幼兒園賴以生存和開展的空間和渠道是在合作中拓展的。老師在幼兒心目中有很高的威信，老師的言行潛移默化地影響幼兒，合作也是幼兒將來開展、適應(yīng)社會、立足社會的不可或缺的重要素質(zhì)。老師之間、老師與保育員之間是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產(chǎn)生直接的影響。21世紀(jì)的老師素養(yǎng)中，親和力是一項重要指標(biāo)。幼兒老師的親和力本質(zhì)上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑地愛孩子，才能真正地親近孩子，關(guān)心孩子，也才能激發(fā)孩子們體驗生活、探究生活、創(chuàng)造生活。5、要有一顆安康樂觀之心。幼兒園是一種特殊的生命圈。幼兒的生存開展需要特殊的環(huán)境，需要童心和童趣。無論是真誠活潑的年輕老師，還是飽經(jīng)風(fēng)霜的老老師，一旦面對孩子，就需要保持或激發(fā)童心和童趣，真誠相待，歡快游戲，讓孩子在無憂無慮的環(huán)境中，盡情享受童年生活的燦爛美妙。幼兒老師要對自己的潛能有樂觀的估價，對教育工作的成效和事業(yè)的開展充滿希望。幼兒老師的工作尤其需要勇于人先、不甘人后的信念，敢于迎接挑戰(zhàn)，擅長鼓勵自己，承當(dāng)風(fēng)險，在教育教學(xué)中盡其所能，開展自己的長處和優(yōu)勢，充分相信自己，獲得工作的成功。6、要有一顆創(chuàng)新之心。勤于理論、勇于探究是幼兒老師愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)精神的行為表現(xiàn)。面臨現(xiàn)代社會開展的壓力和挑戰(zhàn)，人才素質(zhì)和創(chuàng)新才能將成為國力競爭的焦點。因此教育必須創(chuàng)新，急迫呼喚創(chuàng)造型的老師。這樣的老師具有探究的興趣，在工作中擅長開拓創(chuàng)新，即使發(fā)現(xiàn)和捕捉孩子們的火花，并及時引導(dǎo)其進(jìn)展創(chuàng)新思維；這樣的老師可以在教育生涯中揚(yáng)長避短、推陳出新，形成自我特色，成為專家型的老師。老師學(xué)習(xí)心得體會篇3記得著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻蠋煟粌H要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。今天我們在周一的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)中再次體會到了“為人師表”四字所包涵的沉甸甸的分量。于是用筆記下了自己的學(xué)習(xí)感受：一、愛崗敬業(yè)。俗話講：要干一行愛一行。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。二、要做“三心”老師即“愛心、耐心、細(xì)心。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別是班上的學(xué)困生和紀(jì)律后進(jìn)生，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要擅長發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，也許老師一次不經(jīng)意的表揚(yáng)，一個鼓勵的微笑，就可以把他從落后的邊緣拉回來，幫他樹立了學(xué)習(xí)的自信心。三、不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型社會的今天，一個人會不會學(xué)習(xí)顯得格外重要。在這個社會中，老師應(yīng)是最會學(xué)習(xí)的人，這不僅是教育工作的需要，也是老師自我完善的需要。只有不斷學(xué)習(xí)，才能及時補(bǔ)充到新穎血液。做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀老師。四、以身作那么、率先垂范。老師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，俗話講：身教重于言教”，學(xué)生都喜歡模擬，老師一定要時時處處為學(xué)生做出典范，但凡我們要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友?？傊?，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上進(jìn)步自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生效勞的思想。用崇高的師德塑造人。只有不斷進(jìn)步老師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。老師學(xué)習(xí)心得體會篇4"學(xué)高為師，身正為范”。師范入學(xué)教育的'第一課，就為將來的人民老師明確了職業(yè)要求。作為一名稱職的人民老師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。市局公布的老師工作五條“禁令”是對我們老師工作根本道德的要求，我們理應(yīng)自覺遵守。通過最近一段時間認(rèn)真的學(xué)習(xí)“老師五條禁令”，我也深受啟發(fā)，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：1、作為老師，由于職業(yè)的特殊性，要求他無論在什么場合，是否有學(xué)生在場，是否與學(xué)生交談，都要時刻不忘自己的老師身份，言談舉止要文明得體，實在做到嚴(yán)以律已，以身作那么。但凡要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學(xué)生、帶動學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氣氛。不僅如此，作為老師還要時時刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正表達(dá)出真善美的形象。2、自開學(xué)的第一天起就會一直忙到學(xué)期完畢，都是在繁忙中度過每一天。充分的精力是做好一天工作的前提。俗話說“干一行，愛一行，專一行”，我們應(yīng)該在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責(zé)。3、在新課改的背景下，更應(yīng)該刻苦鉆研教材，不斷探究新世紀(jì)、新時代的教學(xué)規(guī)律，改良教學(xué)方法，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在常規(guī)教學(xué)中，要把握好教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，精心組織課堂教學(xué)，深化淺出，通俗易懂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，真正做到向課堂四非常鐘要質(zhì)量。4、古人云“嚴(yán)師出高徒”，教書育人不同于消費商品。老師面對的是活生生的有思想、有思維、模擬力強(qiáng)的學(xué)生。老師的身正才能保證政令暢通，也才能在一言一行中感化學(xué)生，使其成為自己的影子。俗話說上梁不正下梁歪，我們千萬不能做學(xué)生不成器是受老師影響的話柄。當(dāng)然，我認(rèn)為不管什么時候老師嚴(yán)格要求是沒有錯的，如今的孩子家長太溺愛，有的還自命清高，不把老師放在眼里，老師在講課，他在下面說話，搗亂影響別人聽課，這樣的學(xué)生假如屢教不改，就應(yīng)該經(jīng)家長允許適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展體罰或進(jìn)展有度、有分寸懲罰教育，否那么會把整個班攪亂的，每位學(xué)生假如不能有一個良好的聽課環(huán)境，學(xué)習(xí)質(zhì)量能上去嗎?總之，學(xué)習(xí)“五條禁令”勢在必行，嚴(yán)格要求自己，熱愛教育事業(yè)，用崇高的人格魅力來影響和教育我們的學(xué)生，用辛勤勞動和汗水來澆灌祖國的花朵，做一名合格、有用的園丁。老師學(xué)習(xí)心得體會篇5今天，我學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)方的家——教育時報〈走基層〉》活動報道》，文章報道了我校好校長劉建國、好老師劉新惠用真情關(guān)愛失去雙親的女孩陳宇馳的動人事跡，給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動，讓人深思。這些優(yōu)秀老師他們把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了光芒典范。作為一名老師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀老師為典范，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。作為老師，我覺得應(yīng)該做到：一、立足本職，擁有一顆真誠的愛心優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深化體會到，作為一名老師，對于任何學(xué)生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析^p讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長?！皩Υ齽e人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會換位考慮，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，我們就要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心保護(hù)每一個孩子，比方：孩子身體不適時，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點或缺乏時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利；當(dāng)孩子進(jìn)步時，要及時表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵，？？總而言之，作為老師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能安康快樂地成長，那就是我們最大的幸福。二、對工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，更要理解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進(jìn)展有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，理解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以“愛心、耐心、細(xì)心”去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育每一個學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生，我們既要愛又要嚴(yán)，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必須承當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。三、做到尊重、理解、鼓勵、信任學(xué)生通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的事跡，我進(jìn)一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有缺乏時，多給予鼓勵和贊美，對學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。四、與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所進(jìn)步，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找合適學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。在今后的工作中，我將滿懷熱情，勤奮學(xué)習(xí)，踏實工作，用愛的智慧去營養(yǎng)孩子們稚嫩的翅膀，和孩子們一起“飛得更高”。老師學(xué)習(xí)心得體會篇6一、高尚師德是成就教育事業(yè)的基石師德是老師素質(zhì)的核心。老師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的根本品質(zhì)。其構(gòu)成要素主要是老師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。老師道德是一種職業(yè)道德。它是老師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們老師把這些標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)那么逐步內(nèi)化，成為老師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)那么。作為老師根本上都知師道德，但許多老師并沒有把道德標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)那么內(nèi)化，因此，他們在實際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于老師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素質(zhì)比老師文化素質(zhì)更為重要。老師道德是老師的靈魂，簡稱“師魂”。在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作那么”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行理論”等，既是師德的標(biāo)準(zhǔn)，又是老師良好人格的品格特征的表達(dá)。在學(xué)生心目中，老師是社會的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的典范。師愛是師德的靈魂。老師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為老師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原那么上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’。二、進(jìn)步專業(yè)技能是老師工作質(zhì)量的必備條件學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問：21世紀(jì)需要什么樣的老師?我認(rèn)為，21世紀(jì)的老師應(yīng)該是高師能的人。終身學(xué)習(xí)的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，老師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任老師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個盲目的學(xué)習(xí)者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使老師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對自己有用的知識。21世紀(jì)的老師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。在將來的教育中，老師的作用主要表達(dá)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，想方法解決問題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。老師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決方法。老師學(xué)習(xí)心得體會篇7自從學(xué)校開展“廉潔文化進(jìn)校園”的活動以來，我堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷進(jìn)步思想境界，用先進(jìn)的思想武裝頭腦。在學(xué)習(xí)中，既學(xué)廉政理論，又學(xué)業(yè)務(wù)；既學(xué)政治，又學(xué)法律知識，自覺抵抗各種錯誤思想的侵蝕。加強(qiáng)黨性鍛煉，自覺在思想上自律，樹立正確的道德追求。我深化地認(rèn)識到，在當(dāng)今呼喚廉潔的形勢下，作為在教育戰(zhàn)線上工作的我們，要用自己的言行告訴別人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；老師先自重，才能受尊重。我們不可否認(rèn)，某些不良現(xiàn)象在老師身上確實存在，在老師隊伍中確實有一些老師利用職務(wù)之便，把發(fā)財之手伸向了學(xué)生家長，公開在節(jié)日里暗示學(xué)生家長要“有所表示”，并根據(jù)家長送禮的多少來決定對學(xué)生的親疏。殊不知這種行為嚴(yán)重違犯了師德，損害了我們老師在人民群眾中的形象，同時也對學(xué)消費生了不良影響?！吨行W(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》第七條規(guī)定：老師必須“廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵抗社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取____?！崩蠋煵煌谄渌殬I(yè)者，不僅僅是傳授知識，更重要的是教育學(xué)生安康成長?！坝H其師信其道”，一個老師世俗勢利，一切說教都會顯得虛偽空洞蒼白無力，只能引起學(xué)生的反感和鄙視。老師收受禮物不僅讓老師清廉的形象大打折扣，也容易讓學(xué)生沾染請客送禮的不良社會風(fēng)氣，這是作為一名榮耀的人民老師絕不允許的！否那么，學(xué)生和家長都不會真正尊重你，你也不配得到任何人的尊重。作為一名老師，要做到清正廉潔，就要安于樂教，甘于奉獻(xiàn)，不能為社會上的金錢誘惑所動，要把職業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)來完成，不能把它作為自己的謀生的手段來對待。作為老師要有良好的師風(fēng)和教風(fēng)，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和愛校如家的主人翁思想和團(tuán)隊意識，要教好每一個學(xué)生，上好每一節(jié)課，管理好每一個班級，真正得到學(xué)生、家長和社會的尊重和認(rèn)可。因此，我們老師要廉潔從教，回絕“有償家教”、回絕“家長饋贈”；要愛崗敬業(yè)，遠(yuǎn)離“有償家教”、遠(yuǎn)離“家長饋贈”；要為人師表，唾棄“有償家教”、唾棄“家長饋贈”。同時堅決做到：不向?qū)W生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或承受學(xué)生、家長財物；不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違背老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的事情。從教這么多年來，我從不利用自己的身份，從不利用職務(wù)之便，私設(shè)課外輔導(dǎo)班，收取補(bǔ)課的費用；從不向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料，從中獲取回扣；從不承受家長宴請，收受家長禮物和饋贈；從不委托家長做任何超出與教育學(xué)生有關(guān)的事。我向來以此現(xiàn)象為恥，自覺抵抗這種____不良之風(fēng)。在今后的工作中，我會時刻記住自己的黨員身份和老師身份，時時自省、自警、自勵，開展經(jīng)常性批評與自我批評，廉潔從教，以身作那么，做一名合格的黨員老師。老師學(xué)習(xí)心得體會篇8很多成功的學(xué)校的經(jīng)歷也說明，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理建立，不僅僅是為了更好地實現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的開展目的，確保師生在校身心都能安康開展，它對于優(yōu)化學(xué)校校園環(huán)境、促進(jìn)學(xué)校的開展等都有重要的意義。做好常規(guī)便是奇跡，因為常規(guī)形成習(xí)慣，習(xí)慣常決定一切。一．持之以恒，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。實行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有實在可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氣氛。二、抓常規(guī)制度的系列性，促進(jìn)制度的和諧開展。制度是教育教學(xué)工作順利進(jìn)展的保障，為了讓教育教學(xué)常規(guī)制度與新課程相適應(yīng)，我們將與時俱進(jìn)，對常規(guī)的教育教學(xué)制度及時修改，及時補(bǔ)充，及時完善，讓教育常規(guī)制度與新課程和諧開展。1、完善備、教、批、輔、考教學(xué)常規(guī)制度。嚴(yán)格按照教育局規(guī)定的教育教學(xué)常規(guī)完善我們學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)制度，備課以備教學(xué)理念為打破口，引導(dǎo)老師把理論和理論結(jié)合起來，進(jìn)步備課的實效性；教學(xué)以學(xué)生的需要為切入點，引領(lǐng)老師追求平實常態(tài)的課堂。從老師的業(yè)務(wù)需要出發(fā)，增補(bǔ)和刪減學(xué)校原有的一些教育教學(xué)常規(guī)制度，讓教學(xué)常規(guī)制度既能標(biāo)準(zhǔn)老師的教育進(jìn)展行為，又能進(jìn)步老師的專業(yè)開展程度。2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、反思、培訓(xùn)等老師專業(yè)開展制度。學(xué)習(xí)型老師、研究型老師是新課程對老師提出的高要求。為了讓學(xué)習(xí)、反思成為老師的一種習(xí)慣，必須制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度、反思制度、培訓(xùn)制度來催促。豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式、改變學(xué)習(xí)手段，讓老師自覺學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)來為老師效勞，用學(xué)習(xí)來修煉老師學(xué)識和品性。三、抓常規(guī)習(xí)慣的細(xì)節(jié)性，促進(jìn)素質(zhì)的和諧開展。細(xì)節(jié)決定成敗，抓好教育教學(xué)常規(guī)的細(xì)節(jié)處，就能促進(jìn)師生素質(zhì)的和諧開展。課堂上要效益。讓課堂實實在在。課堂是施行素質(zhì)教育的主陣地，觀察課堂，研究課堂，評價課堂，讓課堂實實在在成為進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。在繼續(xù)開展課堂主題觀察的案例研究外，可開展“校外學(xué)一點、課堂用一點”的兩點活動，引導(dǎo)老師學(xué)以致用；開展“讓學(xué)生說老師、讓老師說特色、讓同行說質(zhì)量”的三說活動，引導(dǎo)老師進(jìn)步教學(xué)效果；開展“教學(xué)小竅門”交流活動，讓教學(xué)效果落實到每節(jié)課的每個教學(xué)細(xì)節(jié)中。四．防患于未然，把問題解決在萌芽狀態(tài)。在學(xué)校各項工作穩(wěn)定運(yùn)行過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些背離目的的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問題并不可怕，關(guān)鍵是要及時發(fā)現(xiàn)并進(jìn)展有效的調(diào)整，這里所說的“問題”實際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實際狀態(tài)之間存在的差距，要及時發(fā)覺問題，如在每一次的期中期末統(tǒng)測前后，進(jìn)展師德教育防止有個別老師為成績而對學(xué)生發(fā)急，造成體罰或變相體罰學(xué)生。又如我們的班主任老師對班組的事要做到明察秋毫。如班級氣氛和班級言論的變化本來很活潑的學(xué)生突然變得沉悶，紀(jì)律狀況突然變得很差，這些都預(yù)示著班級內(nèi)部有了問題，及時找到問題的根，進(jìn)一步確定問題的性質(zhì)，采取及時有效的方法解決問題，否那么“問題”就真