喜歡學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂課本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的的感覺。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，使學(xué)生學(xué)看，“聆聽”“創(chuàng)編活動(dòng)”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊(cè)中，歌曲難度、篇幅相對(duì)加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會(huì)不同的生活，感受不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識(shí)有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊(cè)教材展現(xiàn)了不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂特色，使(2)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。(3)能夠體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。(1)不斷的給學(xué)生接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族音(2)通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝(1)學(xué)習(xí)各種節(jié)拍，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。(2)學(xué)習(xí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)等。部練習(xí)曲來提高演唱技巧和合唱水感受樂曲的速度、力度、強(qiáng)弱的變化，分辨并能夠充、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表現(xiàn)。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技闊眼界。教師從課題春景2.聆聽《致春天》，感受樂曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂同的情緒讓我們?cè)隈雎犨^程中體驗(yàn)音樂3.表演《小鳥小鳥》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)、表演：《小鳥、小鳥》音二段體結(jié)構(gòu)第一段(13小節(jié))為齊唱，第二樂段為合唱每段均由兩個(gè)變化重先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，給兒童像一只快樂的小鳥在祖國(guó)明媚的春使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發(fā)了歡樂的情感、表演《小鳥小鳥》1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入天》情緒的音樂表現(xiàn)小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)4.完成教材中的書面作業(yè)的圖畫等替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想興表演對(duì)春天來臨時(shí)人們的祈望表達(dá)出來不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是天的向往的心情1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌2.聆聽范唱《小鳥小鳥》(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?(1)教師范唱曲調(diào)起唱——第六拍起唱)ab6/8c譜，找出相同與相似的部分e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)調(diào)設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)c.分聲部自學(xué)各的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒(3)填入歌詞要唱得更有感情5.表演歌曲在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表》1．氣息練習(xí)(聞花香)3．連音和換氣“hu”練習(xí)(春風(fēng)的聲音)(加上換氣記號(hào))1．導(dǎo)入潤(rùn)。還記得我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)學(xué)過的一首有關(guān)春雨的歌曲嗎？”春雨的歌，讓我們一如果用畫畫的形式，你認(rèn)為出現(xiàn)在眼前的是什么樣的情景？(學(xué)生6.聽音跟唱(學(xué)生可以小聲哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比較難唱，7.處理“弱起小節(jié)”(用打拍子的形式讓學(xué)生理解弱起小節(jié)，然后唱奏放在歌曲里有什么樣的效9.齊唱二聲部的地方習(xí)演唱制的打擊樂器為歌曲增添色彩方法鞏固歌曲課題歡樂的村寨曲音樂)謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的?描繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面?演奏的樂隊(duì)是中國(guó)民族樂隊(duì)，還是西洋管弦樂隊(duì)?演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏?馬拉雅山就在青藏高原由于山高困難的每當(dāng)一地的工路修筑起來當(dāng)?shù)氐奶吝B北京》正是這樣背景的反映2.范唱：結(jié)合影視片邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效果3.學(xué)唱曲調(diào)(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)注意4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音?課題飛翔的夢(mèng)學(xué)生的想象力，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)，表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)向往，而對(duì)神秘宇宙的想象和探求的愿求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律，寬廣舒展了月亮在夜空中蕩漾的生動(dòng)形象和美好的一樂段比較深沉、寧靜，第二樂段為二部。播放的曲名是什么嗎？(生：《小小的船》)師：那“小小的船”又指的是什么？(生：月亮)3、電腦出示月亮圖，有滿月，有彎月，有月亮船月餅起義、唐明皇游月宮、吳剛伐桂、后羿射神奇的圖畫，一只精致的小船題目《小白船》。(多媒體課件演示)月亮船在河面上隨浪花一高兩低，老 3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律？(強(qiáng)弱弱)你能正確劃拍嗎？師：好！現(xiàn)在我們把3、節(jié)奏練習(xí)(電腦演示)有只小白|船—||奏邊講。(學(xué)生練習(xí)，教師給予肯定和鼓勵(lì))在哪里飄蕩？船上有什么？歌曲情緒是怎樣的？(學(xué)生自由發(fā)言)師：(歌在浩瀚的銀河里飄蕩，船上有顆桂花樹，白兔不見船帆。歌曲優(yōu)美、舒展，深沉、寧靜，充滿想象，突出了夜空的遼闊和神秘。)師：現(xiàn)在同學(xué)們想不想快點(diǎn)學(xué)唱這首，2)請(qǐng)同學(xué)們跟琴輕聲演唱歌譜，體驗(yàn)優(yōu)美的旋律。3)聽琴視唱，教師隨腿。6、學(xué)唱歌詞1)按節(jié)奏讀歌詞(教師拍手伴奏，學(xué)生劃拍)。2)跟琴學(xué)唱第一聲部旋律數(shù)遍。3)學(xué)生演唱第一聲部，教師配合演唱第二聲部(第二聲部在第二課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí))。到了什么呢？老師帶來了一組圖畫，同學(xué)們美，繪畫代表我們的愛。老師相信，你創(chuàng)造的想象。我國(guó)偉大的毛澤東主席為嫦娥在萬里長(zhǎng)空為烈士獻(xiàn)舞……這是多的翅膀，盡情的唱起來，舞起來，畫起小白船》神》潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善音演唱二部合唱，品味合唱的真善美的小世界》，表愿意給大家展示一下嗎？(學(xué)生吹奏高山青)(上課)3、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？都喜歡看些什么呢？(生說)有們成長(zhǎng)，影響了幾代人，深受大家的喜象？(生說：善良可愛幽默)你們知道這些可愛的動(dòng)畫人物都出自哪兒?jiǎn)幔?生：迪士尼)，今天，老師就帶著大家一起去瀏覽這個(gè)美麗的地方。(看視頻學(xué)生介紹)教師補(bǔ)充：迪士尼樂園是世界著各異的游藝設(shè)施，還有大家喜歡的童話人起走進(jìn)這個(gè)美麗的世界，讓我們帶著歡快、幸福的情緒來欣賞這首歌曲——真善美的小世界(板書)(1)能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。(2)能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合記心中，看誰又快又2、請(qǐng)大家認(rèn)真聽賞歌曲，聽完后告訴老師你的感受？(生說)有沒有變化？再仔細(xì)聽一遍(生說：歡快活潑——優(yōu)美抒情)3、誰能按照這個(gè)情緒把這首歌曲劃分一下樂段呢？(AB)師：這兩個(gè)樂段在演唱形式上一樣嗎？請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一聽(區(qū)別：齊唱合唱)聽上去有什么不同？(生說：合唱聽上去聲音更飽滿一些)4、好，我們一起先來學(xué)習(xí)A樂段。(1)、請(qǐng)大家跟著琴聲用“l(fā)u”的聲音輕聲哼唱旋律。(學(xué)生哼唱)每(3)、聽著這個(gè)旋律仿佛讓人有一種什么樣的感覺？(跳躍)演唱5、學(xué)習(xí)B樂段(1)、仔細(xì)觀察B樂段的歌譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？圓滑，氣息要穩(wěn)定，想聲音在頭(2)、兩聲部合唱，強(qiáng)調(diào)聲音要互相包容。，你們唱得太好了，我們的爸爸媽媽都被你們的歌聲陶醉你好！大自然能到大自然中去欣賞自然美你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召2.聆聽歌曲范唱設(shè)問：(1)你感受到歌曲怎樣的情緒?(2)歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)?3)在上小節(jié)用二聲部合成注意二聲部的和諧度、活潑的情緒唱好4.學(xué)唱歌曲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)設(shè)問：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂器伴奏(口風(fēng)琴、豎笛等)，及打伴舞等(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果(3)評(píng)價(jià)與表揚(yáng)景?(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲作美國(guó)民歌2.聆聽歌曲范唱對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽第二聲部一聲部的學(xué)唱想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握家考慮后回答3.學(xué)唱曲調(diào)思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)從讀譜上，在五年級(jí)是沒有困難的主要是諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助聲部唱都沒問題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法當(dāng)這8心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處(4)學(xué)習(xí)主歌部分主歌的開始8小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快吐字要清晰而歡快2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲3、選奏烘托氣氛可以分組設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短4、，當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表揚(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說說對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受5、完整地表演歌曲課題京韻樂的熱愛2.體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格3.聆聽《京調(diào)》，表演《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為正的中國(guó)人教學(xué)重點(diǎn)：通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“京韻”自豪感2.聆聽范唱全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”3.分句跟唱(1)點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)(2)點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”4.跟著范唱，完整地唱好全歌唱《我是中國(guó)人》7.召開戲曲演唱會(huì)二、編創(chuàng)與活動(dòng)自制京劇臉譜1.介紹京劇人物“行當(dāng)”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見教材分析后的小知識(shí))2.準(zhǔn)備一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時(shí)作參考3.學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行當(dāng)?shù)哪樧V圖4.學(xué)生分組自制京劇臉譜5.走圓場(chǎng)6.把課上學(xué)會(huì)的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽”，又可分為“文生”與“武年輕男性稱“小生”；小孩子稱“娃娃生”花旦”；以武技擅長(zhǎng)的稱“武【教學(xué)目標(biāo)】、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性【教學(xué)難點(diǎn)】。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣二、走近京劇感受魅力師：課前我們分成4個(gè)大組，通過各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇 學(xué)生活動(dòng)：(說)小組介紹收集的相關(guān)知識(shí)。(2)師：介紹完四大行當(dāng)，哪個(gè)小組來扮演或模仿“生、旦、凈、學(xué)生活動(dòng)：(演)。學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”角色。京劇的臉譜(1)看臉譜、說臉譜征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它；黃臉：象征驃悍、兇：伴奏樂器(1)師：京劇伴奏樂器在京劇中的地位非常重要。哪一組繼續(xù)介紹學(xué)生活動(dòng)：(談)說說都有哪些樂器？(2)師：你認(rèn)識(shí)這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：(辨)學(xué)生活動(dòng)：(析)與文場(chǎng)比較，判斷樂器的類型。(3)師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請(qǐng)學(xué)生活動(dòng)：(賞)在《京調(diào)》主題音樂中，請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱《京調(diào)》三、學(xué)唱京劇情感體驗(yàn)了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將聽《京調(diào)》4、聽琴視唱曲譜”代表男性。咱們今”——高聲部；右邊的同學(xué)扮演“生角”——作。(1)啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合演、造型。“凈”和“丑”角可(2)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。(3)戴臉譜表演師：帶上臉譜來扮演京劇角色，唱一唱。(提醒學(xué)生臉譜人物不同，不是有一點(diǎn)喜歡京劇的發(fā)展著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展。現(xiàn)、編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有力。課題百花園花給人們的溫馨與快樂，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格坪的民間小調(diào)歌詞采用傳統(tǒng)活知識(shí)語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞(第三樂句重復(fù)第二樂句的歌詞)都帶輕盈跳蕩的感覺這三個(gè)樂句在節(jié)奏基本尾的節(jié)奏作了微妙的變化，使之各具特點(diǎn)三樂切入，同樣的歌詞從強(qiáng)拍移向弱拍，歌紅軍到來后的舒心和快慰的溫馨1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標(biāo)題是作2.欣賞《花之歌》)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進(jìn)行分組聽辨比賽(課前準(zhǔn)備卡寫該樂器名稱準(zhǔn)備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的學(xué)生聽辨選擇)(3)分組選擇音樂段落，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作4.聆聽《花之歌》并翩翩起舞5.將收集到的以花為題材的資料言嗎？聆聽范唱(如教師能用方言范唱效果更好)2、設(shè)問：兩段歌詞各唱一、導(dǎo)入(展示四川地區(qū)相關(guān)圖片與中國(guó)地圖。)師：同學(xué)們知道圖民族、環(huán)境等，為分析歌曲的風(fēng)格特認(rèn)識(shí)并反復(fù)練習(xí)節(jié)奏。(設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)練習(xí)掌握切分節(jié)奏型，為歌曲：歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)音？學(xué)生聆聽樂曲，回答問題。樂曲中出現(xiàn)了do、re、mi、sol、la五個(gè)音，