外研社五年級英語下冊《Whatdidshehaveforlunch?》教案設計教學模式介紹探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：（或小組）設計思路說明【創(chuàng)設情境】教師告訴學生今天是美食節(jié)，這一天我們將會看到，吃到各種各樣的美食，希望同學們能夠小小美食家，帶領我們?nèi)テ穱L美味的食物。【啟發(fā)思考】What‘syourfavouriteChinesefood？采取頭腦風暴的形式讓學生想想如果英國也有美食節(jié)，將會有什么樣的食物？【自主或小組探究】教師利用課件展示傳統(tǒng)的英國食物，并板書。Listen，readandactout部分的錄音，讓學生思考并回答與錄音有關的問題。Shehad...forbreakfast/lunch/Lingling的三餐?！緟f(xié)作交流】教師以自己為例，說說自己昨天的三餐，然后請學生做pairwork.Doagrouporalreport.【總結提高】做總結。教材分析教學目標【知識與能力目標】1.，，，h，，教學目標【知識與能力目標】1.，，，h，，，delicious；2.能聽懂會說句型Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday？She/Hehadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips.【過程與方法目標】12.能夠在圖片的幫助下，用一般過去時簡單描述前一天三餐所吃食物。2.能夠在圖片的幫助下，用一般過去時簡單描述前一天三餐所吃食物?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】了解國外飲食，分析與中國飲食的不同，增強學生的文化意識。從而形成正確合理的生活飲食方式。教學重難點【教學重點】能正確使用、朗讀如下單詞及目標語句：email，sausage，sandwich，delicious.Whatdidshehavefor【教學難點】課前準備課件教學過程一、創(chuàng)設情境1.師生問候2.教師告訴學生今天是中國的美食節(jié)，在今天我們將吃到很多的美食，希望同學們變身為小小美食家，介紹一些中國的美食。二、啟發(fā)思考.【情感態(tài)度價值觀目標】了解國外飲食，分析與中國飲食的不同，增強學生的文化意識。從而形成正確合理的生活飲食方式。教學重難點【教學重點】能正確使用、朗讀如下單詞及目標語句：email，sausage，sandwich，delicious.Whatdidshehavefor【教學難點】課前準備課件教學過程一、創(chuàng)設情境1.師生問候2.教師告訴學生今天是中國的美食節(jié)，在今天我們將吃到很多的美食，希望同學們變身為小小美食家，介紹一些中國的美食。二、啟發(fā)思考.學生說出一些中國的傳統(tǒng)美食srefood？引導學生說說原因，教師從而會順勢引出單詞：delicious。2.前面是中國的美食節(jié)，那么英國有哪些美食呢？頭腦風暴：DoyouknowanytraditionalfoodinEngland？三、自主或小組探究三、自主或小組探究1.教師利用課件出示傳統(tǒng)的英國食物圖片，板書eggsandsausages，chipsandfish，sandwich，并帶讀。2.教師詢問學生想不想要嘗嘗，得到回答后告訴學生YesterdayourfriendLinglinghadalotofEnglishlet‘ssee whatare3.教師播放錄音，提問：1)WhatdidLinglinghaveforbreakfast？2)Whatdidshehavefor3)Whatdidshehavefordinner？請學生帶著問題認真聽Daming和Fanfan之間的對話。4.學生自主學習課文。5.根據(jù)學生的回答，完整呈現(xiàn)Lingling一日三餐的安排：Shehadeggsandsausagesforbreakfast.1.教師利用課件出示傳統(tǒng)的英國食物圖片，板書eggsandsausages，chipsandfish，sandwich，并帶讀。2.教師詢問學生想不想要嘗嘗，得到回答后告訴學生YesterdayourfriendLinglinghadalotofEnglishlet‘ssee whatare3.教師播放錄音，提問：1)WhatdidLinglinghaveforbreakfast？2)Whatdidshehavefor3)Whatdidshehavefordinner？請學生帶著問題認真聽Daming和Fanfan之間的對話。4.學生自主學習課文。5.根據(jù)學生的回答，完整呈現(xiàn)Lingling一日三餐的安排：Shehadeggsandsausagesforbreakfast.Shehadsandwichesforlunch.Shehadfishandchipsfordinner.四、協(xié)作交流1.教師談論自己昨天的一日三餐：Yesterday，Ihadaneggandsoybeanmilkforbreakfast.Ihadriceandvegetablesforlunch. Ihadnoodlesfordinner.給學生做示范，然后詢問學生Whatdidyouhaveforbreakfast\lunch\dinner？在教師和學生搭檔后，請幾組同學做pairwork.2.Doagroupwork：用英語提問你的朋友下面三個問題。WhatdidyouhaveforWhatdidyouhavefororalreport：XXXhad forbreak