四年級下冊《等量關系》教學設計一、教材分析本節(jié)課是在學生學會用字母表示數(shù)功效基礎上教學，教材經過蹺蹺板情境，引導學生用語言描述詳細情境中等量關系，經過重復體驗感知找出等量關系，本節(jié)課教學對學生學習方程、解方程及利用方程處理簡單實際問題起著承上啟下作用，它是學生學習用方程處理問題起始課，在本單元中具備主要地位。二、教學目標：1、結合詳細情境，在用多個方法表示等量關系活動中了解等量關系，知道同一個等量關系能夠有不一樣表示形式。2、初步體會等量關系在日常生活中廣泛存在，體會數(shù)學應用價值。3、培養(yǎng)學生自主探究和合作交流能力。三、教學重點：能夠在詳細情境中找出等量關系四、教學難點：找等量關系五、教法：經過詳細情境引導學發(fā)覺等量關系，并能用語言和算式來表述，并在重復體會和深入探究中多角度了解等量關系。六、學法：以自主探究、小組合作作為學習主要方式。由直觀到抽象，在探索和交流中感受、體會和了解。七、教學過程：一、創(chuàng)設情境（一）猜謎導入：師：同學們猜這是什么游戲？生：蹺蹺板游戲。（二）出示蹺蹺板：①師：你玩過嗎?說說你玩蹺蹺板感受？②師：看圖并用數(shù)學語言說說三幅圖分別是什么意思？生：（1）1只鵝比2只鴨重（2）3只鴨比1只鵝重（3）1只鵝與2只鴨子和1只雞一樣重（三）初步感知等量關系師：蹺蹺板怎樣就平衡了？你能嘗試表示這組相等關系嗎？生：1只鵝質量等于2只鴨子和1只雞質量。師：像這么關系，我們就稱之為等量關系。（板書）剛才我們用語言描述了他們之間數(shù)量關系。（貼貼）二、新授（一）深入體會等量關系1.師：生活中有很多數(shù)量關系，我們一起去找一找等量關系?。ò鍟业攘筷P系）看，著名籃球運動員姚明也來到了我們課堂，他最大特點是什么？（尤其高）對呀，他身高是226厘米。笑笑和妹妹跟姚明比了一下身高。（出示妹妹、姚明和笑笑身高關系）2.讀一讀：誰來替妹妹和笑笑讀一讀。3.讀懂信息：哪兩個人之間身高關于系？什么關系？4.你能表示出妹妹、姚明和笑笑身高關系嗎？想一想、動筆試一試。小提醒：①借助表現(xiàn)數(shù)量關系句子，了解、抓住關鍵句子。②能夠用語言、畫圖、式子等形式來表示。5.展示匯報：師：誰愿意來分享你想法？畫圖方法師：誰用了畫圖方法？（貼貼）老師給大家降低點難度，老師用這個線段來表示妹妹身高，那么姚明和笑笑身高該怎么畫呢？誰來試試？師：經過這個圖你看懂了哪些信息？師總結：對啊，畫圖能使抽象數(shù)量關系詳細化，幫助我們理清思緒，是一個很高效解題方法。用式子表示師：誰是用式子來表示？（貼貼）（兩個式子手寫黑板）（二）多角度認識等量關系1、師：妹妹身高×2=姚明身高，這個等量關系能夠換一個形式來表示嗎？生：姚明身高÷2=妹妹身高師：這么等號兩邊都表示了妹妹身高。妹妹身高+20厘米=笑笑身高，那這個等量關系還能夠怎么表示？生：笑笑身高—20厘米=妹妹身高師：這么等號兩邊都表示了妹妹身高。3.了解：姚明身高÷2=笑笑身高—20厘米師：那老師從剛才信息中也找到了一個等量關系式，你能看懂嗎？師總結：妹妹身高有兩種表示形式，等號兩邊都表示妹妹身高，所以我們又能夠得到一個新等量關系即：姚明身高÷2=笑笑身高—20厘米4.總結師：觀察這3個等量關系式你從中有什么發(fā)覺？師：看來同一等量關系有不一樣表示形式，還能夠從不一樣表示形式中取得信息中沒有等量關系，找出這些等量關系對我們以后處理問題有很大幫助。三、鞏固練習師：接下來，咱們一起挑戰(zhàn)幾道題，看看大家是否學會了找等量關系天平中找等量關系師：請同學們觀察圖片，然后試著用語言描述蹺蹺板兩邊現(xiàn)象。重點第三幅圖師：那你能用語言來描述一下他們等量關系。預設：（語言或式子都能夠）師：你能用式子來表示嗎？寫一寫。有不一樣答案嗎？不好不要了你能寫出哪些關系呢？C=（a+b）*2s=ab師：這就是長方形周長和面積公式師：你能給這兩個公式進行等量關系變形，求其余量嗎？生：隨意說師總結：所以，我們要詳細問題詳細分析，依照要求量，把公式進行靈活變形。（不寫，說）師：請大家結合以下情境說一說數(shù)量間等量關系。師：還能用不一樣形式表示嗎？隨機題師：生活中有很多等量關系，請同學說找一找說一說。四、課堂小結師：同學們經過今天學習，你學會了哪些找等量關系方法？1、依照題目中關鍵句確定等量關系。2、依照公式找等量關系3、依照生活經驗找出等量關系。五、總結語師：同學們，