2022年教師資格證考試教育學(xué)精選論述題三(1)根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，表達(dá)科學(xué)性與思想性。(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的根底性。在加強(qiáng)根底學(xué)問和基本技能的同時(shí)，留意貼近社會(huì)生活，并適當(dāng)滲透先進(jìn)的科學(xué)思想，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新學(xué)問奠定根底。(3)在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國(guó)社會(huì)進(jìn)展現(xiàn)實(shí)水平和訓(xùn)練現(xiàn)狀，必需留意到根本教材對(duì)大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性。(4)合理表達(dá)各科學(xué)問的規(guī)律挨次和受訓(xùn)練者學(xué)習(xí)的心理順序。(5)兼顧同一年級(jí)各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的連接。

2．課程實(shí)施的過程是什么？

課程實(shí)施作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的序列化的實(shí)踐過程，具有肯定的運(yùn)行構(gòu)造。在課程實(shí)施過程中，至少要考慮七個(gè)方面的問題：(1)安排課程表，明確各門課程的開設(shè)挨次和課時(shí)安排；(2)確定并分析教學(xué)任務(wù)；(3)討論學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和共性特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；(4)選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式；(5)對(duì)詳細(xì)的教學(xué)單元和課的類型和構(gòu)造進(jìn)展規(guī)劃；(6)組織并開展教學(xué)活動(dòng)；(7)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過程與結(jié)果，為下一輪的課程實(shí)施供應(yīng)反應(yīng)性信息。以上七個(gè)方面在運(yùn)作過程中構(gòu)成一個(gè)循環(huán)往復(fù)的動(dòng)態(tài)構(gòu)造，這便是課程實(shí)施的過程。

3．如何熟悉教學(xué)過程的本質(zhì)？

(1)教學(xué)過程本質(zhì)上是一種熟悉過程。教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，教師教的活動(dòng)是屬于變革和改造客體的實(shí)踐活動(dòng)的范疇，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于熟悉活動(dòng)的范疇。學(xué)生的熟悉活動(dòng)是教學(xué)中最主要的活動(dòng)。(2)教學(xué)過程是一種特別的熟悉過程。教學(xué)過程本質(zhì)上是一種熟悉過程，但它又不同于人類一般的熟悉過程，而有著自己的特別性。教學(xué)過程的特別性表現(xiàn)為以下幾方面：①間接性；②引導(dǎo)性；③簡(jiǎn)捷性；④交往性。

4．論述教學(xué)過程的根本規(guī)律？

(1)間接閱歷與直接閱歷相結(jié)合的規(guī)律。①學(xué)生以學(xué)習(xí)間接閱歷為主；②學(xué)習(xí)間接閱歷要以直接閱歷為根底。(2)把握學(xué)問與進(jìn)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。①把握學(xué)問是進(jìn)展智力的根底；②智力進(jìn)展是把握學(xué)問的重要條件；③把握學(xué)問與進(jìn)展智力可相互轉(zhuǎn)化。第一，傳授給學(xué)生的學(xué)問應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的規(guī)律性的學(xué)問；其次，必需科學(xué)地組織教學(xué)過程；第三，重視教學(xué)中學(xué)生的操作與活動(dòng)；第四，培育學(xué)生良好的修改品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異。

5．把一塊鐵和一塊木放到水里，會(huì)消失什么狀況？這一實(shí)例表達(dá)了什么教學(xué)原則，你有什么感想？

（1)這一教學(xué)實(shí)例表達(dá)了啟發(fā)性教學(xué)原則。(2)啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，留意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思索，樂觀探究，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地把握科學(xué)學(xué)問和提高分析問題和解決問題的力量。(3)啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求：①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索，進(jìn)展學(xué)生的規(guī)律思維力量；③讓學(xué)生動(dòng)手，培育獨(dú)立解決問題的力量；④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

6．對(duì)班級(jí)授課制加以評(píng)述

(1)班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與學(xué)問程度編成固定的班級(jí)，依據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有打算地向全班學(xué)生集體上課。(2)班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是：有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展和到達(dá)肯定質(zhì)量；有十利于大面積培育人才；有利于系統(tǒng)學(xué)問的傳授；能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。(3)班級(jí)授課制也有它的缺點(diǎn)，主要表現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。

7．評(píng)述分組教學(xué)制？

(1)所謂分組教學(xué)，就是按學(xué)生的力量或?qū)W習(xí)成績(jī)把他們分為水平不同的組進(jìn)展教學(xué)。(2)分組教學(xué)的類型。一般可分為外局部組和內(nèi)局部組兩類。外局部組是指打破傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，改由按學(xué)生的學(xué)習(xí)力量或?qū)W習(xí)興趣來編班。內(nèi)局部組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi)，按學(xué)生的力量或?qū)W習(xí)成績(jī)等編組。(3)分組教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它比班級(jí)上課更切合學(xué)生個(gè)人的