中班美術有趣的格子手帕教案反思1、中班美術好玩的格子手帕教案反思

活動日標

1.觀賞蒙特里安的作品，感受其作品中線條與色塊的特點。

2.借鑒格子畫的特點，設計、裝飾手帕。

3.體驗像大師一樣創(chuàng)作的樂趣，感受勝利的歡樂。

4.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5.能呈現自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動預備1.顏色(紅、黃、藍、黑)，大小、外形不一的即時貼若干。

2.長方形、正方形紙若干。

3.課件、音樂。

活動過程一、觀賞蒙特里安作品，了解其特點1.演示課件，熟悉蒙特里安。

今日，我們來熟悉一位繪畫大師，他就是荷蘭著名畫家蒙特里安。他的畫與眾不同，讓我們看一看他的畫與別人的畫有什么不一樣。

2.觀賞蒙特里安的《紅黃藍的構成》，引導幼兒觀看畫中的線條和色塊。

提問：畫上有什么?是什么外形、什么顏色的?你還發(fā)覺了什么?剩下的地方是什么?看到這幅畫，你有什么感覺?

小結：這就是蒙特里安的格子畫，它叫《紅黃藍的構成》。幾個色塊、幾條線就組成了一幅格子畫，又簡潔又美麗!

3.觀賞蒙特里安的《倫敦構圖》，引導幼兒觀看其中的線條。

提問：你在畫中看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫有什么不同?

小結：畫中雖然只有幾個簡潔的色塊和一些線條，但卻讓我們聯(lián)想到許多東西，真奇妙!

二、了解蒙特里安畫風在生活中的應用1.播放課件。

使幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運用。

2.引導幼兒回想生活中用格子裝飾的物件。

三、幼兒操作，感受裝飾的樂趣1.教師和幼兒共同設計、裝飾一塊手帕，讓幼兒了解用格子與線條進展裝飾的挨次。

2.幼兒設計自己喜愛的作品。要求像大師那樣運用線條和色塊設計，制造性地裝飾。

幼兒依據自己選擇的作品單獨做，或兩人合作做。

分組操作，教師巡回指導，隨機點評。

四、幼兒作品共享溝通，隨音樂進展“作品表演秀”。

教學反思

綱要中說，教學要貼近生活，來源于生活，手帕是孩子們生活中很熟識一樣東西，常常用來做嬉戲，所以我選擇了一個和手帕有關的活動內容，孩子們真的是特別喜愛和快樂。

我原來設計的教案引入比擬老套，沒有什么吸引力，同事們給了我許多的幫忙。經過了屢次的修改，最終以變魔術的形式引入，通過孩子們喜愛的小動物和變魔術的形式引入活動，形式新奇，較好地激發(fā)幼兒興趣。并通過變魔術的形式出示示范畫，白紙進，花紙出，讓孩子們感到特殊奇妙，并將示范畫形象直觀地呈現在幼兒的面前，從多角度地感受美、發(fā)覺美，激發(fā)幼兒表現美，激發(fā)了幼兒的奇怪心。

俗話說“興趣是最好的教師!”。有了前期的心情調動，幼兒在探究活動中很樂觀，很仔細，利用教師供應的材料，自由制造發(fā)揮，思維活潑，想象豐富，想到的方法也許多，手帕的圖案各種各樣，顏色搭配艷麗，整體效果特別的美，并樂于把自己的方法拿出與大家共享，相互借鑒學習，每個孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感，特別快樂。孩子在整個活動中參加都很樂觀，學習主動性得到了充分的調動，也獲得了勝利的體驗，操作習慣也比擬好。雖然活動時時間有點超時，不過孩子們的興趣卻一絲未減。

2、中班美術活動教案：好玩的樹葉貼畫教案(附教學反思)

設計背景

在“秋天”的系列活動中，我發(fā)覺幼兒對樹葉特殊感興趣，尤其是在觀看樹的過程中，孩子們對樹葉外形的關注引起了我的留意，我便捕獲孩子稍縱即逝的興趣點，并讀懂幼兒的探究行為。于是我設計本次樹葉貼畫活動，引導幼兒在收集樹葉的根底上說說各種不同外形的樹葉像什么，和他們一起去拼一拼，貼一貼，讓幼兒充分發(fā)揮自已的想像力和制造力，來完成好玩的樹葉貼切作品，使幼兒在集體協(xié)作中體驗歡樂。

活動目標

1、引導幼兒觀看樹葉。能述說樹葉的顏色、外形、大小等特征。

2、把握樹葉貼畫的根本方法。

3、發(fā)揮幼兒的想象力量，培育團結協(xié)作的力量。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

教學難點

1.培育幼兒的動手力量。

2.能夠完成樹葉貼畫作品。

活動預備

1、發(fā)動幼兒家長與其幼兒利用秋游、爬山、漫步等活動，采集和撿拾各種大小不一，外形和顏色各異的樹葉若干。教師把收集到的樹葉進展壓平、晾干處理后，分成四類(制作金魚類、制作葡萄類、制作鴨子類、制作孔雀開屏類)樹葉材料。

2、秋天落葉飄落圖一張，樹葉貼畫成品圖兩張。

3、白紙、剪刀、乳膠各4;幾種彩色卡紙若干。

活動過程

一、談話引入

教師：小朋友，大家知道現在是什么季節(jié)嗎?(秋季)

出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀看落葉的情景，感受秋天的獨特風景。

教師：葉子寶寶紛紛地離開了媽媽，它們隨著秋風飄落下來。一群群孩子把這些得意的樹葉撿起來，帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎?(幼兒由發(fā)言、表述)

二、觀賞樹葉貼畫作品

教師：教師跟小朋友們一樣，特別喜愛秋天的葉子寶寶，因此就把它們收集起來，依據葉子的外形和顏色，加上一些修剪工作之后，把它擺一擺，拼一拼，貼一貼，貼成漂亮好玩的圖畫。你們想看嗎?

出示樹葉貼畫作品(金魚帖畫和葡萄帖畫)

問：我們來看看，葉子變成了什么?(金魚和葡萄)

這樣用樹葉貼出來的畫叫做樹葉貼畫，你們想不想也用樹葉貼畫呢?(想)

三、熟悉幾種常見的樹葉。

出示楓葉。請幼兒觀看它的特征。

問：小朋友，這是什么葉子?(楓樹葉)

教師：楓樹葉是怎么樣的?誰來說說?

引導幼兒說出楓葉有紅的，有黃的，像鴨子的小腳丫一樣得意。

出示柳葉。請幼兒說說它的特征。

問：小朋友，這是什么葉子?(柳葉)

教師：柳葉又是怎么樣的呢?

引導幼兒說出柳葉有綠色的，也有黃色的，細細的薄薄的真好看。

用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉榕樹葉、小葉榕樹葉、葡萄葉等形狀特征。

教師小結：這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的，經過處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅好玩的畫來。小朋友們能做到嗎?

四、分組制作樹葉貼畫。

1、教師演示小鴨子的制作過程：用黃色大葉榕樹葉做鴨子身子，葉梗做鴨子的長腿，紅色楓葉做鴨子的小腳丫，小葉榕樹葉做鴨子的頭部，剪些彩色卡紙做眼睛，這樣一幅生動的樹葉貼畫就做成了。

2、將幼兒分成四個小組，10個小朋友為一組。每組小朋友依據教師給的樹葉材料來共同完成四種不同的貼畫作品(金魚貼畫、葡萄貼畫、鴨子貼畫、孔雀開屏帖畫)。教師巡察指導。

五、總結

今日，小朋友通過團結協(xié)作，共同完成了樹葉貼畫作品，你們覺得美麗嗎?其實，美就在身邊。生活中有許很多多像樹葉一樣的自然材料，如布頭，瓜子，蛋殼等，只要我們能像今日這樣多觀看、多動腦、多動手，將它們拼一拼，剪一剪，貼一貼就肯定能做出奇妙好玩的東西來。

教學反思

本次活動能很好的到達目標要求。首先，我設計本次活動的內容對于中班孩子來說是很新奇的很有吸引力的，因此，幼兒在整個活動過程中興致昂揚，始終保持著深厚的探究狀態(tài)，形成活潑的課堂氣氛。其次，活動圍繞主題環(huán)環(huán)相扣，形成良好的師幼互動形勢。再次，本活動以10個小朋友為一小組進展集體制作，每一位幼兒都能很好地融入其中，提高團結協(xié)作的力量，增加幼兒集體榮譽感，作品效果不錯。缺乏之處：1、幼兒初次嘗試樹葉帖畫活動，手工粗糙，不夠細致。2、動手制作時間較長，針對這些缺乏，教師應多開展帖畫這方面的活動，俗話說：“熟能生巧”嘛。

3、中班美術活動教案：好玩的車教案(附教學反思)

活動目標：

1.嘗試大膽創(chuàng)新，結合生活中的各種事物大膽設計各種形態(tài)的車子，體驗制造活動的樂趣。

2.能獨立地繪畫車子的各種形狀，并勻稱涂色、留意顏色搭配，急躁地完成作品。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點與難點：

重難點：大膽想象、設計各種各樣的汽車。

活動預備：

1.貼有各種車輛圖片的“汽車王國”墻飾。

2.范例若干張、紙、蠟筆

活動過程：

1.導入

師：你見過哪些車?(幼兒結合閱歷敘述)

2.觀賞各種千奇百怪的車(范畫)

——觀賞范例，你們喜愛哪輛車?為什么?

——師放PPT，帶幼兒觀賞各種各樣的好玩的車子。

——讓幼兒說說這些車驚奇在哪里?

3.設計好玩的車。

——你想不想也來設計一輛特殊的汽車呢?它會有什么特殊的地方?

——請幼兒敘述自己的設計

4.幼兒繪畫，教師巡回指導

——要求幼兒自己大膽動手，獨立進展汽車的創(chuàng)新設計和描繪，并堅持完成自己的作品，細心涂色堅持完成。

——鼓舞幾個力量差，不自信的孩子讓他們能大膽勾畫，細心、急躁涂色。

5.評價活動

——師：你最喜愛哪輛車?為什么?(從外形和顏色方面進展爭論)

延長活動：汽車王國

——利用評價，選出設計創(chuàng)新、畫面完整的作品，讓幼兒剪貼下來貼到“汽車王國”中。

——鼓舞課上沒來得及完成的孩子連續(xù)完成。

活動反思：

孩子在看到范畫時就顯得很感興趣，在之后的繪畫過程中，孩子們的想法都很好玩，很少有和范畫類似的，都自己大膽想象創(chuàng)作，有蘋果車、機器人車、滑冰車······剛開頭畫沒多久，就聽到張文俊小朋友說：“你畫的是什么啊，難看死了。”原來是對楊魏來小朋友說的，楊魏來顯得很不快樂，我走過去看了下他的畫，可以看出他有仔細在畫，我就說：“有仔細在畫就很棒了?！?/p>

本節(jié)課的目標達成得較好，幼兒對于繪畫小汽車有很深厚的興趣，并且都能夠用不同的顏色來裝飾自己的小汽車，但是在展現作品的過程中，幼兒大聲的評論小伙伴的作品，有些吵鬧，在下次的活動中，這點是需要留意的。

4、中班美術好玩的格子手帕教案反思

活動日標

1.觀賞蒙特里安的作品，感受其作品中線條與色塊的特點。

2.借鑒格子畫的特點，設計、裝飾手帕。

3.體驗像大師一樣創(chuàng)作的樂趣，感受勝利的歡樂。

4.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5.能呈現自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動預備1.顏色(紅、黃、藍、黑)，大小、外形不一的即時貼若干。

2.長方形、正方形紙若干。

3.課件、音樂。

活動過程一、觀賞蒙特里安作品，了解其特點1.演示課件，熟悉蒙特里安。

今日，我們來熟悉一位繪畫大師，他就是荷蘭著名畫家蒙特里安。他的畫與眾不同，讓我們看一看他的畫與別人的畫有什么不一樣。

2.觀賞蒙特里安的《紅黃藍的構成》，引導幼兒觀看畫中的線條和色塊。

提問：畫上有什么?是什么外形、什么顏色的?你還發(fā)覺了什么?剩下的地方是什么?看到這幅畫，你有什么感覺?

小結：這就是蒙特里安的格子畫，它叫《紅黃藍的構成》。幾個色塊、幾條線就組成了一幅格子畫，又簡潔又美麗!

3.觀賞蒙特里安的《倫敦構圖》，引導幼兒觀看其中的線條。

提問：你在畫中看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫有什么不同?

小結：畫中雖然只有幾個簡潔的色塊和一些線條，但卻讓我們聯(lián)想到許多東西，真奇妙!

二、了解蒙特里安畫風在生活中的應用1.播放課件。

使幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運用。

2.引導幼兒回想生活中用格子裝飾的物件。

三、幼兒操作，感受裝飾的樂趣1.教師和幼兒共同設計、裝飾一塊手帕，讓幼兒了解用格子與線條進展裝飾的挨次。

2.幼兒設計自己喜愛的作品。要求像大師那樣運用線條和色塊設計，制造性地裝飾。

幼兒依據自己選擇的作品單獨做，或兩人合作做。

分組操作，教師巡回指導，隨機點評。

四、幼兒作品共享溝通，隨音樂進展“作品表演秀”。

教學反思

綱要中說，教學要貼近生活，來源于生活，手帕是孩子們生活中很熟識一樣東西，常常用來做嬉戲，所以我選擇了一個和手帕有關的活動內容，孩子們真的是特別喜愛和快樂。

我原來設計的教案引入比擬老套，沒有什么吸引力，同事們給了我許多的幫忙。經過了屢次的修改，最終以變魔術的形式引入，通過孩子們喜愛的小動物和變魔術的形式引入活動，形式新奇，較好地激發(fā)幼兒興趣。并通過變魔術的形式出示示范畫，白紙進，花紙出，讓孩子們感到特殊奇妙，并將示范畫形象直觀地呈現在幼兒的面前，從多角度地感受美、發(fā)覺美，激發(fā)幼兒表現美，激發(fā)了幼兒的奇怪心。

俗話說“興趣是最好的教師!”。有了前期的心情調動，幼兒在探究活動中很樂觀，很仔細，利用教師供應的材料，自由制造發(fā)揮，思維活潑，想象豐富，想到的方法也許多，手帕的圖案各種各樣，顏色搭配艷麗，整體效果特別的美，并樂于把自己的方法拿出與大家共享，相互借鑒學習，每個孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感，特別快樂。孩子在整個活動中參加都很樂觀，學習主動性得到了充分的調動，也獲得了勝利的體驗，操作習慣也比擬好。雖然活動時時間有點超時，不過孩子們的興趣卻一絲未減。

5、中班美術活動教案：好玩的刻畫教案(附教學反思)

教學目標：

1.樂于嘗試簡潔的雕刻步驟，初步了解畫、刻、雕三步的根本流程。

2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動中體驗創(chuàng)作的歡快，獲得勝利的滿意感。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

4.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

教學預備：

泥塊、刻刀、顏料、幼兒護衣與幼兒人數一樣。電腦、投影、背景圖，背景音樂。

教學過程：

一、引導幼兒觀賞石刻畫，感受質樸單純的形式美。

1.教師帶來了幾幅畫，請大家一起來觀賞一下!

師：“這些畫和我們平常的畫一樣嗎?有什么不一樣呢?”“他們?yōu)槭裁匆堰@些畫刻在石頭呢?”

2.幼兒爭論：

3.教師小結：很久很久以前沒有紙和筆，可是人們又很想把看到的、喜愛的東西畫下來，怎么辦呢?他們找來了工具，有鐵錘、石斧，用尖尖、硬硬的東西當筆，巖石當成紙，有的敲有的磨，在巖石上就留下了他們喜愛的各種東西。經過了許多許多年，這些刻畫被風吹過、被雨淋過，但還是留在巖石上，所以我們現在的人依舊能夠觀察、觀賞這些刻畫。

(刪除：在這個環(huán)節(jié)中，我們考慮了把在這個過程直接去掉，由于主題改了，改為泥刻畫——螃蟹，所以作為石刻畫的鋪墊就不需要了?？梢灾苯舆M展螃蟹的主題，例如，聽著螃蟹歌，讓幼兒感知螃蟹的特征。)

師：“那你們喜愛這些刻畫嗎?想不想也來試一試呢!

二、展現操作材料，引導幼兒進展泥刻畫的創(chuàng)作。

1.師：“這是教師就帶來了軟一點的泥塊，這是刻刀，像筆一樣尖尖的這頭把你要畫的畫畫下來，然后再用刻刀這頭沿著你畫的輪廓用力刻下來，刻的時候要留意手勢，刻一刀左右搖一搖，最終我們還能利用雕，調出鏤空的樣子呢?，F在我們把陽澄湖的大閘蟹刻畫下來，好嗎?

(調整：這個介紹環(huán)節(jié)還是比擬