學(xué)校教科室工作總結(jié)報告范文一、工作思路回憶

2022-2022上期，xx校區(qū)教科室在市訓(xùn)練局關(guān)于新一輪課程改革實(shí)施意見，以及學(xué)校新課程改革工作意見為指導(dǎo)，在“綠潤生命、盛及將來”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，圍繞“一個中心、兩個切入點(diǎn)、三項(xiàng)工程、十個載體”的工作思路，樹立“六自精神”，堅持“雙不越級”原則，突出教科室工作“精細(xì)化治理”。以訓(xùn)練教學(xué)討論為教師培訓(xùn)主渠道，教研教改展現(xiàn)為教學(xué)討論平臺，學(xué)科工程、藍(lán)青工程、教師梯級團(tuán)隊(duì)建立工程載體，大力探究課堂教學(xué)模式改革途徑，樂觀實(shí)踐新課程改革。促進(jìn)了教師專業(yè)化進(jìn)展，推動學(xué)校課程改革進(jìn)程。

（工作思路解讀）

圍繞一個中心：課堂模式改革

找準(zhǔn)兩個切入點(diǎn)：學(xué)科課型（模式）討論、課堂教學(xué)觀看

實(shí)施三項(xiàng)工程：工程、藍(lán)青工程、梯級教師團(tuán)隊(duì)建立工程

依托十個載體：專家引領(lǐng)、專題培訓(xùn)、訓(xùn)練科研、十課活動、校際互動、讀書活動、論壇沙龍、競賽活動、網(wǎng)絡(luò)平臺、成果展現(xiàn)

二、常規(guī)工作介紹

1.教師培訓(xùn)

（1）薄弱教師指導(dǎo)

教科室以“藍(lán)青工程”為重要載體培育年輕教師。本學(xué)年，xx校區(qū)共有結(jié)對教師27對。主要從以下幾個方面開展了工作：第一，在學(xué)期初召開了結(jié)對教師工作會，布置好每學(xué)期的工作任務(wù)，堅持進(jìn)展月考核，月通報，催促年輕教師準(zhǔn)時完成任務(wù)。其次，以課堂為培育青年教師的主要陣地，結(jié)對教師全年上公開課70次（調(diào)研課、亮相課各27節(jié)，考核課16節(jié)），課后準(zhǔn)時評課議課，提升課堂教學(xué)技能。第三，努力為青年教師搭建成長平臺，全年組織青年教師參與各級各類競賽活動15人次,涵蓋中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、藝體、初中政史等學(xué)科，加速了青年教師的成長。

（2）教師通式培訓(xùn)

教科室針對學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作實(shí)際，適時開展教師通式培訓(xùn)活動，把教師職業(yè)道德、教師專業(yè)進(jìn)展、課堂教學(xué)改革等學(xué)問力量作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。本學(xué)期開展的主要教師通式培訓(xùn)活動8次（課改示范活動、培訓(xùn)匯報活動）。

（3）教師國培

依據(jù)國家教師培訓(xùn)工作要，樂觀組織教師參與“國培”遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中短期示范培訓(xùn)、置換培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等活動。到目前為止，組織1名信息技術(shù)教師參與信息技術(shù)“國培”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，6名教師參與“國培”短期集中培訓(xùn)，1名教師參與“國培”置換培訓(xùn)。幫助教科所承辦了初中物理和小學(xué)語文的“國培”短期培訓(xùn)工作。

2.教學(xué)討論

教科室堅持以教學(xué)討論為專業(yè)平臺，努力營造濃郁的教研氣氛，加強(qiáng)教研組精細(xì)化治理，扎實(shí)開展豐富多彩的教學(xué)討論活動，樂觀實(shí)踐課堂教學(xué)模式改革。本學(xué)期各教研組開展自主教學(xué)討論、專題學(xué)習(xí)、質(zhì)量分析等活動10余次，開展校級課堂教學(xué)討論活動105節(jié)次（青年結(jié)對教師70節(jié)次，“我的模式我的課”展現(xiàn)課32節(jié)次，匯報課等3節(jié)次），開展區(qū)級及以上優(yōu)質(zhì)課、說課、技能展現(xiàn)研討60節(jié)次（小學(xué)品德、科學(xué)、中小學(xué)英語、中小學(xué)音樂）。有效的教學(xué)討論活動，促進(jìn)了課堂教學(xué)模式改革的實(shí)施，各教研組初步形成了主題課型教學(xué)模式。

3.教學(xué)科研

進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)了各級科研課題治理，突出科研成效；樂觀開展了圍繞課堂模式改革的全員微型課題討論，全校各教研組共有課改微型課題28項(xiàng)；2項(xiàng)課題獲得XX市2022年課題立項(xiàng)；2項(xiàng)課題獲得高新區(qū)2022年課題立項(xiàng)；樂觀組織教師撰寫訓(xùn)練教學(xué)閱歷論文，參與國家、省、市論文競賽。一學(xué)期來，共推舉61篇訓(xùn)練教學(xué)論文、教案、課件參與市級及以上論文競賽。教學(xué)科研工作有效提升了教師理論素養(yǎng)和實(shí)踐力量。

4.科技創(chuàng)新活動

教科室樂觀組織師生參加科技創(chuàng)新活動，本學(xué)期40人次教師參與科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)。初步申報9項(xiàng)科技活動，現(xiàn)已制定活動方案，在仔細(xì)組織活動后進(jìn)展市級活動申報?？萍紕?chuàng)新活動的開展，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐力量，提高輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新指導(dǎo)力量。

三、特色工作展現(xiàn)

1.提煉主題課型教學(xué)模式

主題課型模式討論的最終目標(biāo)，是相對形成該課型教學(xué)根本的、有效的、科學(xué)的、成型的、可推廣的教學(xué)方式。為此，各教研組在前期主題課型教學(xué)模式討論的根底上，通過較為深入的爭論、總結(jié)、提煉，形成主題課型教學(xué)模式。本學(xué)期15個教研組（備課組）開展主題課型教學(xué)討論活動，初步提煉出不同學(xué)段、不同學(xué)科主題課型成果報告29份，多數(shù)成果報告總結(jié)提煉出了某一主題課型的教學(xué)模式和根本環(huán)節(jié)。

2.組織課改培訓(xùn)、外派培訓(xùn)匯報溝通

針對學(xué)校課堂教學(xué)模式改革，教科室針對南湖校區(qū)主要問題，組織了系列培訓(xùn)活動。開學(xué)初，組織“小組合作學(xué)習(xí)”培訓(xùn)專題，分別邀請張xx、梁xx教師做小組建立閱歷溝通，辜xx教師做小組合作學(xué)習(xí)示范課；組織開展“課改課堂模式培訓(xùn)”活動3次（分別觀摩xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx28中學(xué)）；組織外出培訓(xùn)教師匯報培訓(xùn)活動10人次。做到嚴(yán)厲紀(jì)律、嚴(yán)密組織、嚴(yán)格要求，有效提高了培訓(xùn)的效益，肯定程度上轉(zhuǎn)變了教師課改理念。

四、主要成績匯報

一學(xué)期來，教科室在學(xué)校分管校長及各部門大力支持、協(xié)作下，通過教科室的精細(xì)治理和務(wù)實(shí)執(zhí)行以及各教研組教師的辛勤付出，學(xué)校教研師訓(xùn)等工作取得優(yōu)異成績。

1.打造良好的教研團(tuán)隊(duì)，營造良好的教研氣氛，教師教學(xué)討論氣氛深厚；大局部青年教師成長快速，進(jìn)展較好；主題課型模式初步提煉，教師課改意識和力量得以提高，課程改革與實(shí)踐有序推動。

2.教學(xué)科研成績突出。2個課題獲得xx市2022年課題立項(xiàng)，2個課題活動高新區(qū)2022年課題立項(xiàng)。61人次教師參與市級及以上教學(xué)論文、教案、課件競賽并獲獎。

3.教師專業(yè)進(jìn)展成效顯著。本學(xué)期我校教師參與區(qū)級以上優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)技能競賽取得優(yōu)異成績。8名教師獲市一等獎、3名教師獲市二等獎、3名教師獲市三等獎、9名教師獲區(qū)一等獎、6名教師獲區(qū)二等獎。

五、主要問題查找

一是學(xué)校課堂教學(xué)改革培訓(xùn)者層次不高，視覺不廣，對課程改革的指導(dǎo)作用發(fā)揮不夠。

二是學(xué)校新進(jìn)教師、新安排大學(xué)生培訓(xùn)任務(wù)重、培訓(xùn)要求高、治理難度大，教科室在專業(yè)進(jìn)展的指導(dǎo)上不能高效催促，缺乏有效的教師培訓(xùn)指導(dǎo)指導(dǎo)、跟蹤方式。

三是xx校區(qū)教科室剛剛組建，工作人員，尤其是科室負(fù)責(zé)人對科室工作不熟識，組織缺乏閱歷，工作效率較低。

四是教師專業(yè)進(jìn)展的自覺性有待提高。

五是教師連續(xù)訓(xùn)練的過程治理還需要進(jìn)一步的優(yōu)化和監(jiān)視落實(shí)。

六、下學(xué)期工作思路

針對以上問題，結(jié)合xx校區(qū)工作實(shí)際，貫徹落實(shí)學(xué)?！熬?xì)化治理”和“綠色訓(xùn)練”理念，提高訓(xùn)練教學(xué)科研、教研質(zhì)量，連續(xù)圍繞“一個中心、兩個切入點(diǎn)、三項(xiàng)工程、十個載體”的工作思路開展工作：

1、開展好全員讀書活動。深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)改革理念，切實(shí)把課改標(biāo)準(zhǔn)要求分解到各學(xué)科各年級并加以實(shí)施。

2、以立項(xiàng)課題討論為龍頭，做好微型課題的討論工作。尤其以校級微型課題討論為載體，把解決教師教學(xué)實(shí)際中的問題融入教研教改之中。提高訓(xùn)練科研的實(shí)效性。

3、狠抓教研常規(guī)治理不放松，改良檢查方法，走進(jìn)教研組研討會、走進(jìn)教師課堂、走進(jìn)教室、走進(jìn)學(xué)生，力求使仔細(xì)做好教學(xué)教研常規(guī)成為教師的自覺行為。

4、抓好學(xué)部之間的連接，加大對畢業(yè)班教學(xué)的指導(dǎo)力度，中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的連接訓(xùn)練。

5、樂觀探究有效的校本研修形式，連續(xù)開展“六課”活動:青年教師“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課競賽，課改專題教學(xué)模式研討課，骨干教師示范課，學(xué)部連接課，青年結(jié)對教師考核（展現(xiàn)）課，家長開放課。

6、加大對青年教師的培育力度，切實(shí)落實(shí)“一幫一”措施。落實(shí)對結(jié)對幫扶的考核治理。

7、抓好“