教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年02月27日-8681)1：遷移的概括原理理論認為實現(xiàn)遷移的緣由是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是()。

單項選擇題

A、桑代克

B、苛勒

C、奧蘇貝爾

D、賈德

2：通過創(chuàng)設問題情境使同學提出假設，然后驗證假設并做出結論的教學策略是發(fā)覺教學。（）

推斷題

對

錯

3：水平遷移，也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。（）

推斷題

對

錯

4：依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。

單項選擇題

A、自我預期

B、成敗閱歷

C、自我歸因

D、期盼

5：行為目標的陳述要具備哪幾個要素?（）

多項選擇題

A、詳細目標

B、產(chǎn)生條件

C、行為標準

D、課程目標

6：元認知策略總是和認知策略一起起作用。（）

推斷題

對

錯

7：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）。

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、關注問題

E、行動討論

8：自述法的詳細形式有（）。

多項選擇題

A、日記

B、周記

C、作文

D、自傳

E、內心獨白

9：以下不屬于老師教學力量的是（）

單項選擇題

A、教學認知力量

B、教學操作力量

C、自我反省力量

D、教學監(jiān)控力量

10：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）

單項選擇題

A、力量

B、刺激一反應聯(lián)結

C、愛好

D、技能

11：日記、周記等是自述法的詳細表現(xiàn)形式。（）

推斷題

對

錯

12：心理評估的功能只是進行心理診斷。（）

推斷題

對

錯

13：元認知的實質是人對認知活動的自我意識和（）。

單項選擇題

A、自我掌握

B、自我認知

C、自我指導

D、自我學習

14：對認知結構遷移理論作出重要貢獻的心理學家有（）。

多項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、班杜拉

C、安德森

D、加特納吉安

15：學校生品德進展的關鍵年齡是（）。

單項選擇題

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

16：（）可用來考查同學對學問的回憶，且可將同學的猜想可能性降到最小。

單項選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

17：心理輔導包括兩方面的內容，分別是（）

多項選擇題

A、學會調適

B、尋求進展

C、學會進展

D、追求目標

E、追求健康

18：自我意識的成分包括。

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺

E、自我調整

19：專家型老師的課時方案簡潔、敏捷，以（）為中心，并有預見性。

單項選擇題

A、同學

B、老師

C、教材

D、老師思想

20：加涅的信息加工論將學習分為八個階段，其中實現(xiàn)學習遷移屬于（）。

單項選擇題

A、回憶階段

B、概括階段

C、操作階段

D、反饋階段

21：制造性是少數(shù)人的天賦，一般人不行能有。（）

推斷題

對

錯

22：在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。

單項選擇題

A、操作定向

B、原型操作

C、原型內化

23：智育的根本任務是（）。

單項選擇題

A、形成同學的品德

B、培育同學的學問

C、提高同學的力量

D、進展同學的智力

24：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。

單項選擇題

A、觸類旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

25：把個人學習與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參與祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于（）。

單項選擇題

A、間接的遠景性動機

B、直接的近景性動機

C、間接的近景性動機

D、直接的遠景性動機

26：學習效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題

A、線性關系

B、U型關系

C、倒U型關系

D、平行關系

27：教育心理學作用涉及（）

單項選擇題

A、三大方面

B、四大方面

C、五大方面

D、六大方面

28：發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征之一是（）

單項選擇題

A、流暢性

B、精確性

C、系統(tǒng)性

D、抽象性

29：課堂情境結構包括班級規(guī)模的掌握、課堂常規(guī)的建立和同學的學習方式。（）

推斷題

對

錯

30：個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）。

單項選擇題

A、附屬內驅力

B、認知內驅力

C、自我提高內驅力

D、欲望內驅力

查看答案

1：答案D

解析1908年，賈德批判了共同要素說，提出了閱歷類化理論，即概括化理論。

2：答案正確

解析

3：答案正確

解析略。

4：答案B

解析依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗閱歷。

5：答案A,B,C

解析行為目標是指用可觀看和可測量的行為陳述的教學目標。行為目標的陳述具備三個要素：詳細目標；產(chǎn)生條件；行為標準。

6：答案正確

解析略。

7：答案A,B,C,E

解析布魯巴奇等人在1994年提出了反思日記、具體描述、溝通爭論、行動討論四種反思方法。

8：答案A,B,C,D,E

解析自述法是通過同學書面形式的自我描述來了解同學生活經(jīng)受及內心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內心獨白都是自述法的詳細形式。

9：答案C

解析老師的教學力量包括教學認知力量、教學監(jiān)控力量和教學操作力量。老師的自我反省力量是老師自我反思、自我檢討的過程，不屬于老師的教學力量。

10：答案B

解析桑代克把人和動物的學習定義為刺激與反應之間的聯(lián)結，認為這種聯(lián)結的形成是通過反復的嘗試錯誤過程中習得的。(本解析由張恩凱供應)

11：答案正確

解析略。

12：答案錯誤

解析心理評估不應只是進行心理診斷，也應重視對同學進展?jié)撃?、自我實現(xiàn)程度的正向評定。

13：答案A

解析元認知的實質是人對認知活動的自我意識和自我掌握。

14：答案A,C,D,E

解析班杜拉是社會學習理論的提倡者。吉克應當選，請留意問題的問法是“作出重要貢獻的心理學家”。

15：答案D

解析從整體進展來看，學校生品德進展的關鍵年齡大致在三班級(9歲左右)。

16：答案D

解析是非題和選擇題都有猜想的可能，而填空題猜想的可能性較低。

17：答案A,B

解析

18：答案A,B,E

解析本題考察其次章自我意識的組成，經(jīng)受了三個過程。

19：答案A

解析專家型老師關注的是同學，所以他們的教學是以同學為中心的。

20：答案B

解析概括階段實現(xiàn)學習的遷移；回憶階段進行信息的檢索；操作階段同學通過作業(yè)表現(xiàn)其操作活動；反饋階段證明預期，獲得強化．。

21：答案錯誤

解析制造性是人類普遍存在的一種潛能，人人都有。

22：答案C

解析

23：答案D

解析智育的根本任務是進展同學的智力。

24：答案C

解析

25：答案A

解析把個人學習與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參與祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于間接的遠景性動機。

26：答案C

解析中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高，它們之間存在倒U型關系。

27：答案B

解析

28：答案A

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心