Word第第頁(yè)做最好老師講座心得做最好老師講座心得1

6月9日，雖是一個(gè)一般的工作日，進(jìn)行著日常的工作和生活，但在這一天下午，泊頭市第一中學(xué)副校長(zhǎng)王青生來(lái)我校結(jié)合自身實(shí)踐對(duì)高中老師的職業(yè)特點(diǎn)及如何高效工作現(xiàn)身說(shuō)法，與大家共享了參與工作以來(lái)的一些經(jīng)受與感悟。通過(guò)他的精彩演講，我感受良多，受益匪淺。

通過(guò)他的自我介紹，我意識(shí)到王校長(zhǎng)三十七歲，比我大幾歲，這讓我產(chǎn)生了親切感。王校長(zhǎng)在短短的13年教同學(xué)活中，獲得了非凡的成就，無(wú)論是教學(xué)工作還是學(xué)校管理甚至是照看家庭遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了我們同齡人的前列，讓我有種難以超越的感覺(jué)。

聽(tīng)后我深思默想，我是否能夠在三十七歲獲得類(lèi)似的成就，哪怕是一項(xiàng)?按目前自我狀況看，就業(yè)條件、工作環(huán)境、工作熱忱我均與王校長(zhǎng)相差無(wú)幾，但在學(xué)習(xí)提高、自我加壓、苛求進(jìn)步上，就有些懈怠了，我想這就是我們形成差距的根本緣由。

首先，王校長(zhǎng)的演講讓我感受最深的，是運(yùn)用了事情緊急與重要的劃分圖，以數(shù)學(xué)向量的形式來(lái)代替事情的緊急與否和重要與否，劃分為四大類(lèi)：緊急且重要的事情、緊急但不重要的事情、不緊急但重要的事情、不緊急也不重要的事情。在我往日的教學(xué)工作以及學(xué)校工作之中，更多的專(zhuān)注于緊急且重要的事情，任務(wù)下達(dá)后匆忙去應(yīng)對(duì)，以致會(huì)造成無(wú)所適從;而按王校長(zhǎng)所講，假如我們能夠未雨綢繆，把重心置于不緊急但重要的事情上，事事看在前、想在前、做在前，把事情做細(xì)、做透，我們的工作才會(huì)游刃有余。

其次，在印度影片之中，眾人合力去除道路阻礙，給了我深深的啟發(fā)。小孩子冒雨做出了成年人不想也不屑做的事情，而孩子憑借極其微弱的力氣，給眾人亮起了指示的明燈。就目前我負(fù)責(zé)的工作中，以后我要不等不靠、主動(dòng)主動(dòng)，形成自己的工作風(fēng)格，通過(guò)自身的努力，贏得大家的信任和關(guān)心，讓工作完成的更加圓滿(mǎn)，從而提升自我。勇于踏出第一步，哪怕是很小的一步。

反躬自省，推及自身，我也是而立之年，對(duì)于將來(lái)的工作也有了較為明晰的思路和方法。山高人為峰，只有身處思想的高處才能看到更曼妙的美景、也才能發(fā)覺(jué)思想上的缺陷和問(wèn)題。如今，王校長(zhǎng)為我搭建了平臺(tái)，提升了高度，認(rèn)清了自我。工作中我不會(huì)滿(mǎn)意現(xiàn)狀、固步自封。其實(shí)，典范并非遙不行及，他就在你我的身邊，通過(guò)更深層次的思索、更深層次的深造，每個(gè)人都可以提升自己，到達(dá)肯定的高度。

最終，再次由衷感謝王青生校長(zhǎng)，讓我的心中當(dāng)起進(jìn)步的漣漪，讓我的思想得以升華，讓我從今日下定決心做出轉(zhuǎn)變。

做最好老師講座心得2

聽(tīng)了徐微老師，孔柳泉老師，胡雅萍老師的發(fā)言，深深為他們的教育理念和教育行為所打動(dòng)，與我啟迪，受益匪淺。

徐微老師聲情并茂地講解并描述了她從教十年的教育心得，教育才智。20xx年來(lái)我們學(xué)校工作，20xx年成為一名班主任，十年閱歷積淀了他的教育才智，轉(zhuǎn)變了她教育心態(tài)，助推了她快速成長(zhǎng)，樹(shù)立了她全新教育理念。她說(shuō)：“同學(xué)是不完善的，正是他們的不完善，我們的生活才有動(dòng)力和意義?！闭峭瑢W(xué)的不完善，才表達(dá)我們教書(shū)育人的`價(jià)值所在。反觀我們，我們也不行能做到盡善盡美，可同學(xué)接納寬容我們的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求，一味的指責(zé)，學(xué)會(huì)接受他們成長(zhǎng)過(guò)程中的不完善。同樣，我們也要轉(zhuǎn)變一種心態(tài)，將“我要管同學(xué)”變成“我要幫同學(xué)"，同學(xué)的成長(zhǎng)更多的是要我們的幫扶，而不是壓制，不是壓迫式的關(guān)心同學(xué)成長(zhǎng)，而是引導(dǎo)他們自主探究式的成長(zhǎng)。

孔柳泉老師用“熱戀之心”，”預(yù)備之心“，”坦然之心“，“感謝之心”對(duì)待我們的教育教學(xué)，專(zhuān)心教學(xué)點(diǎn)出了教育的要害。有人說(shuō)過(guò)，一位老師能不能成為名師，不在于他教了多少年書(shū)，也不在于他讀了多少本書(shū)，而在于他專(zhuān)心教了多少年書(shū)，專(zhuān)心讀了多少本書(shū)。專(zhuān)心二字，是老師成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。其實(shí)，我們老師從事的工作大體相同，但工作的過(guò)程存在的狀態(tài)是不一樣的：有的很主動(dòng)，有的卻很被動(dòng)。正是由于這樣的存在狀態(tài)，使我們?nèi)舾赡曛蠼逃晒笙鄰酵?。既然我們付出的大體相同，為什么要被動(dòng)的接受，何不迎頭而上主動(dòng)主動(dòng)接受，開(kāi)創(chuàng)我們自己教育的一片天。

胡雅萍老師講解并描述了她平凡的崗位，平凡的人生之路。從教以來(lái)，一份執(zhí)著和責(zé)任感牽引著她快速成長(zhǎng)。他珍惜手頭的工作，重視每一項(xiàng)工作，落實(shí)好每一項(xiàng)常規(guī)，主動(dòng)開(kāi)心樂(lè)觀地面對(duì)工作的挑戰(zhàn)與壓力，從詳情著手，從小事做起，鋪墊好自己成長(zhǎng)的每塊基石。教育名家之所以能成為名家，就在于他們能把小事做好，做精，做巧。其實(shí)，我們從事的教育狀況大體是相同的，只是我們沒(méi)有像他們那樣用專(zhuān)研的行為把小事做好，做精，做巧。成長(zhǎng)誠(chéng)珍貴，小事價(jià)更高，讓我們先做好身邊的小事開(kāi)頭吧。

每個(gè)老師身上都有閃光的一面，把這些閃光點(diǎn)匯聚在一起，就成為照亮我們前行的聚光燈，愿我們點(diǎn)亮人生，點(diǎn)亮教育，共同在聚光燈照射下成長(zhǎng)，進(jìn)步。

做最好老師講座心得3

本周五通過(guò)傾聽(tīng)了趙老師如何做好班主任的講座，我深深感受到趙老師濃濃的愛(ài)：愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，愛(ài)班主任這個(gè)崗位，愛(ài)所教的每一個(gè)同學(xué)。本周五周六我有幸參與了省級(jí)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)及有效觀課評(píng)課策略的相關(guān)活動(dòng)，收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從同學(xué)心理健康指導(dǎo)到教育法，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)當(dāng)是歡樂(lè)而有才智的一個(gè)主動(dòng)進(jìn)取的人。

聽(tīng)了趙老師的講座以及其他教育專(zhuān)家的報(bào)告，我看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育同學(xué)講究方法，注意策略。下面我就結(jié)合專(zhuān)家的講座以及自己的工作實(shí)踐談一談自己的感受。

一、讀懂同學(xué)，需要我們?cè)竭^(guò)同學(xué)行為，讀懂同學(xué)行為背后的故事

有名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈的本事。育人先育心，只有走進(jìn)同學(xué)的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！壁w老師在講座結(jié)束后，送給我們一句話，“沒(méi)有溶化不了的冰山，只有不夠暖和的太陽(yáng)?！边@句話很好的詮釋了師生的關(guān)系。作為班主任，與同學(xué)接觸的時(shí)間是最多的，我們需要走進(jìn)同學(xué)，走進(jìn)每位有著不同問(wèn)題的同學(xué)。對(duì)于上課搗亂的，說(shuō)話的，睡覺(jué)的，不交作業(yè)的……這些同學(xué)這些行為的背后有著不同的故事，我們應(yīng)當(dāng)課后找他們一一談話，而不是只是莫名的生氣，嚴(yán)懲他們。

二、讀懂同學(xué)，需要我們做到共情

共情是指體驗(yàn)別人內(nèi)容世界的力量。即體驗(yàn)別人內(nèi)心世界，就似乎那是自己的內(nèi)心世界一樣的力量。而老師的共情，就是老師體驗(yàn)同學(xué)內(nèi)心世界的力量，包括三個(gè)方面：

(1)老師借助同學(xué)的言行，深化同學(xué)內(nèi)心去體驗(yàn)同學(xué)的感情、思維;

(2)老師借助于學(xué)問(wèn)和閱歷，把握同學(xué)的體驗(yàn)與同學(xué)經(jīng)受和同學(xué)人格之間的聯(lián)系，更好地理解同學(xué)問(wèn)題的實(shí)質(zhì);

(3)老師運(yùn)用技能技巧把老師的共情(站在同學(xué)的角度對(duì)同學(xué)問(wèn)題的理解)傳遞給同學(xué)，以影響同學(xué)并取得同學(xué)對(duì)問(wèn)題的反饋。

身為人師，我們只有與同學(xué)較好共情，才能走近同學(xué)，才能傾聽(tīng)到他們的真正心聲，在聽(tīng)同學(xué)時(shí)，更不能僅僅聽(tīng)到聲音，更應(yīng)當(dāng)聽(tīng)其所講內(nèi)容、聽(tīng)其所在狀態(tài)、聽(tīng)出其內(nèi)在關(guān)系、聽(tīng)到深層需求。

這樣，我們才能與孩子的心走得更近。

做最好老師講座心得4

20xx年7月4日，今日傾聽(tīng)了江蘇省特級(jí)老師陳偉俊老師的講座。他曾經(jīng)是我們東吳外國(guó)語(yǔ)師范學(xué)校的校長(zhǎng)，聽(tīng)他的講座有些親切感。他的講座沿襲了一貫的幽默風(fēng)格，從拉家常式的開(kāi)篇到圍繞“江蘇”、“學(xué)?！薄ⅰ坝⒄Z(yǔ)老師”這三個(gè)詞匯進(jìn)行針對(duì)老師職業(yè)榮譽(yù)感的宣講。他分析了我們蘇州英語(yǔ)教學(xué)的將來(lái)，同時(shí)對(duì)我們這些從事學(xué)校英語(yǔ)教育工作的老師寄予厚望。他結(jié)合“皮格馬利翁效應(yīng)”、“北太效應(yīng)”、預(yù)防“馬太效應(yīng)”三大規(guī)律，歸納出：外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要有聲記憶、美感吸引、文化吸引、信念鼓舞、構(gòu)造機(jī)會(huì)、重復(fù)訓(xùn)練、綱舉目張以及立體工程。在特級(jí)老師細(xì)膩而貼切的詮釋中，我們了解到了學(xué)校低班級(jí)英語(yǔ)老師在教學(xué)中還需要從更多方面努力改良和提高。以下是自己的一些隨感。

一、為孩子創(chuàng)設(shè)公平條件

對(duì)于低班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校英語(yǔ)老師是啟蒙老師。假如孩子們處在同一起跑線上，老師要有足夠的耐煩和責(zé)任感為他們服務(wù)。假如孩子之間存在差異性，就需要我們耐煩引導(dǎo)，擔(dān)負(fù)起責(zé)任，仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，鼓舞他們主動(dòng)參加英語(yǔ)課堂活動(dòng)，關(guān)注孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)，記錄并準(zhǔn)時(shí)鼓舞，與其他教育工一起合作有效提高教育教學(xué)的效率。利用家校聯(lián)系，多溝通、多溝通。利用家校合力，把我們的英語(yǔ)教學(xué)提高一個(gè)層次。

二、增添自身的責(zé)任感

我們是孩子的第一任英語(yǔ)老師，對(duì)于他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性來(lái)說(shuō)，我們負(fù)有重大的責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)努力培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以滿(mǎn)腔的熱忱來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，像斯霞老師那樣為了孩子的無(wú)怨無(wú)悔地從事學(xué)校教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓老師崇高的責(zé)任心為我們的教育教學(xué)護(hù)航。

三、不斷提升自我素養(yǎng)

教材在不斷改變，更新，而我們的教學(xué)也要不斷適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和進(jìn)展。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中，老師需要不斷地提高自身的素養(yǎng)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語(yǔ)音方面不斷訓(xùn)練，保持良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。提高個(gè)人的技能，通過(guò)簡(jiǎn)