2023年班主任管理工作心得班主任管理工作心得體會(huì)(21篇)班主任治理工作心得班主任治理工作心得體會(huì)篇一

在班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“，調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性“，依靠“三個(gè)方面“的力氣，發(fā)揮“四套班子“的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為標(biāo)準(zhǔn)的約束，又能在寬松自如的氣氛中充分發(fā)揮自己的共性特長(zhǎng)。

堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“，即是說在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，既一視同仁。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使教師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，肯定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的敬重和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。

調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性“。一是班主任要積極深入到學(xué)生的生活中去，與他們一起交談、嬉戲、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必定會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏“的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)全班同學(xué)積極參與班級(jí)治理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己是班級(jí)的仆人，都有呈現(xiàn)自己才能的時(shí)機(jī)。每次班集體活動(dòng)，都發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合教師的見解，取得共識(shí)，大家共同制定規(guī)劃和執(zhí)行。學(xué)生情愿干的事，干起來熱忱高，干勁大，成效也好。每個(gè)人都有時(shí)機(jī)履行班級(jí)治理職責(zé)，增加責(zé)任感和參加意識(shí)，為治理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力氣。

調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面“的力氣，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力氣參加班級(jí)治理，以提高班級(jí)治理工作的成效。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，利用學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)展紀(jì)律教育，還利用班規(guī)班風(fēng)加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)教育。家庭的作用也是顯而易見的。在學(xué)校是學(xué)生，在家里是孩子。要管好班級(jí)就要常常與家長(zhǎng)聯(lián)系。一是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以準(zhǔn)時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息。二是要常常做家訪，值得留意的是家訪不是告狀，而是與家長(zhǎng)溝通共同的教育方法;三是每學(xué)期要開一次家長(zhǎng)會(huì)議，讓家長(zhǎng)了解班級(jí)和自己子女的狀況，為班級(jí)的治理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參加對(duì)學(xué)生的教育和治理，支持班級(jí)工作，已成為不行無(wú)視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。

了解到這一狀況后，我與家長(zhǎng)商定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接他回家，或通過《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由教師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的時(shí)機(jī)，平常留意關(guān)懷和提示他，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P(yáng)和鼓舞。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)治理過程中，我還常常結(jié)合社會(huì)上的人和事，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事。如利用抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹立典范。強(qiáng)化思想教育和班級(jí)治理。

發(fā)揮“四套班子“的作用，即班委、團(tuán)委、科代表和興趣小組的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力氣，是同學(xué)的榜樣，他們對(duì)班級(jí)治理的成效至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參加競(jìng)選，力求把大家信任的好同學(xué)推選出來，使他們一開頭就具有良好的群眾根底。要發(fā)揮“四套班子“的作用，班主任就要下放權(quán)力讓“四套班子“分工合作，班主任要信任他們關(guān)懷和支持他們，在工作細(xì)節(jié)上賜予詳細(xì)的幫忙和指導(dǎo)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪番登臺(tái)，使每個(gè)人都能籌劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、熬煉和培育學(xué)生的才能，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。

在當(dāng)前形勢(shì)的影響下，班主任工作面臨更嚴(yán)俊的考驗(yàn)，班級(jí)治理工作工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探究、去總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)治理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

班主任治理工作心得班主任治理工作心得體會(huì)篇二

一、學(xué)做孩子們的“媽媽”

愛在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，專心就有回報(bào)在童心世界里，處處都是陽(yáng)光絢爛，也是這種陽(yáng)光吸引著幼兒教師，總想和孩子們?cè)谝黄?。小小班的孩子，剛剛來園，還不適應(yīng)幼兒園的生活，教師就是孩子們的“媽媽”，在生活上教師要到處關(guān)注。

案例一：

入園前寶寶午睡時(shí)必需喝一瓶奶才能入睡?？紤]到他的體質(zhì)比擬弱，班級(jí)教師就同意讓家長(zhǎng)把奶瓶帶來園。但同時(shí)教師也積極開展了一些應(yīng)對(duì)措施：漸漸增加午餐飯量，削減奶量;教師陪伴入睡等，雖然自己麻煩了，但寶兒順當(dāng)渡過適應(yīng)期，身體照舊健安康康的，這是教師們最快樂的事情。

案例二：

班上的“小星星”從小腸胃不好，來了幼兒園后，由于不習(xí)慣在幼兒園拉大便，經(jīng)常憋著，結(jié)果造成5、6天不大便，父母?jìng)兒芙辜?。教師知道這一狀況后，便留心起來。平日里多催促李佳星喝開水，幫忙腸胃蠕動(dòng)。一次，徐教師發(fā)覺他臉色不對(duì)，估量他可能要拉大便了，但他卻說什么也不愿上廁所。好說歹說，最終說服了他，但他提出要徐教師陪著他，教師欣然同意了。晚上，李佳星奶奶知道后，感動(dòng)地說：“徐教師，你真是孩子的好媽媽。”教師對(duì)孩子真實(shí)的愛，換來了孩子們對(duì)教師的愛，也換來了孩子們對(duì)這個(gè)世界的愛，對(duì)四周人的愛。幼兒喜愛教師，是由于教師給了他們真誠(chéng)的照看，無(wú)處不在的關(guān)懷。教師是媽媽，孩子是寶寶，每一個(gè)走進(jìn)班級(jí)的人，都會(huì)有一種親切地感覺：溫馨而且布滿了熱忱。

二、做孩子們的朋友

愛是鼓舞、信任，“信任你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是敬重，而不是愛護(hù)，把每個(gè)幼兒看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，讓他們參加班里一些他們能理解的事情的決策。中大班的孩子有了自己的想法，一味的要求他們根據(jù)教師說得去做，難免會(huì)有不滿足的地方。教師就讓孩子們參加到，教師的規(guī)劃制定和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，有了他們的參加，班里的活動(dòng)更加生氣勃勃，有聲有色。幼兒也興趣盎然，興高采烈，更好地完成了教育目標(biāo)。孩子受重視了，有了自己的空間，覺得自己也是幼兒園中的一分子，能奉獻(xiàn)一份力氣，他們得到了教師的信任，也會(huì)同樣信任教師，喜愛教師。

三、做孩子們的啟蒙者

愛是教給學(xué)問，給孩子最美的藝術(shù)學(xué)問的啟蒙不在于讓孩子學(xué)會(huì)多少技能，而是讓孩子能融入其中感受和嘗試，從而激發(fā)起幼兒豐富的想象力、制造力?！笆谌艘贼~，不如授人于漁”，愛孩子很簡(jiǎn)潔，但愛孩子也很耐人尋味。張教師還組織幼兒發(fā)揮想象，大膽進(jìn)展繪畫和手工創(chuàng)作，共同布置走廊，讓孩子成為環(huán)境仆人，用他們自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，表達(dá)課程的進(jìn)展、目標(biāo)的變化?！拔业乃崮掏尥蕖薄拔覑奂亦l(xiāng)”“青蛙的成長(zhǎng)過程”每一次，孩子們都積極參加，他們的作品得了其他班教師和同伴的確定呢。

四、做家長(zhǎng)的朋友

與家長(zhǎng)的溝通也是種藝術(shù)每個(gè)孩子的父母都盼望自己的孩子能在幼兒園得到教師的重視，能在幼兒園得到教師的關(guān)注。教師做有心人，熱忱、真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解教師的教育目標(biāo)，了解孩子的進(jìn)展階段、進(jìn)展程度，把每個(gè)孩子的與眾不同之處反應(yīng)給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)共同教育孩子。有了家長(zhǎng)的協(xié)作，幼兒園的教育工作更得心應(yīng)手了。

案例三：

考慮到班上多數(shù)幼兒的父母都忙于工作，沒有時(shí)間照看孩子，接送孩子，與教師的溝通也比擬少，我就制定了家長(zhǎng)約談規(guī)劃。每學(xué)期有針對(duì)性地把一些家長(zhǎng)約到幼兒園來，一起坐下來朋友式的拉家常，探討教育孩子的策略，取得共識(shí)。每次約談，我會(huì)安排兩個(gè)共性、表現(xiàn)比擬接近的孩子的家長(zhǎng)。事先拍錄兩個(gè)孩子在園的簡(jiǎn)潔狀況，主要針對(duì)孩子的問題，最終我供應(yīng)資料、提出家庭協(xié)作建議：如：家長(zhǎng)在家能多陪孩子，開展親子活動(dòng)，建立良好的親子關(guān)系;對(duì)待孩子的態(tài)度，家長(zhǎng)能保持全都等。短短的一個(gè)或兩個(gè)小時(shí)的約談時(shí)間，收獲卻是

長(zhǎng)期的，通過約談，首先家長(zhǎng)能更精確地了解孩子，形成正確的教養(yǎng)態(tài)度。其次，使家長(zhǎng)看到了班級(jí)教師對(duì)孩子的關(guān)懷，為班級(jí)的工作開展打下了良好的根底，促使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更重視了。而且，班級(jí)也可以特別直接地從孩子身上看到變化和進(jìn)步。聞名特級(jí)教師斯霞教師，將七十多年教師生涯勝利的真諦，歸結(jié)為“童心母愛?！毕矏塾變?，永久應(yīng)當(dāng)以平和，開心和鼓舞的方式對(duì)待孩子，愛的教育，最終目的是應(yīng)使幼兒在感受教師無(wú)私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給四周的人，進(jìn)而愛我們的社會(huì)，愛我們的民族，愛我們的國(guó)家。所以，作為一名教師，必需要有愛的情感，愛的行為，愛的藝術(shù)!

班主任治理工作心得班主任治理工作心得體會(huì)篇三

初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比方成教師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。這話一點(diǎn)不假，但反過來想，以后看到自己培育的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，也甚是欣慰。

在教師隊(duì)伍中我是新教師，在班主任隊(duì)伍中我更是閱歷缺乏。初中階段學(xué)生的身心時(shí)時(shí)變，對(duì)他們的治理也要“與時(shí)俱進(jìn)”，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期，怎么辦?我覺得唯有多討論學(xué)生，多查找資料案例，多與有閱歷的老班主任溝通。人常說家家有本難念的經(jīng)，其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng)，治理再精彩的班級(jí)也難免有各種小問題，我覺得班主任教師不要可怕有問題，把握好了如何解決問題才是進(jìn)展之道。

過年回來，我發(fā)覺我班的學(xué)生有很大的變化，同時(shí)班級(jí)消失了許多問題。如班級(jí)紀(jì)律有些散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。為此我對(duì)班級(jí)治理進(jìn)展了一些調(diào)整和整頓。

一、狠抓常規(guī)教育，培育學(xué)生的良好習(xí)慣

俗話說，良好的開端是勝利的一半。所以接到新班，一開頭，我便進(jìn)展嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練，狠抓養(yǎng)成教育。開學(xué)的第一節(jié)課，就是習(xí)慣的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確：上課用心聽講，邊聽邊想，發(fā)言積極大膽，聲音嘹亮，態(tài)度自然大方;作業(yè)干凈，準(zhǔn)時(shí)完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧，大喊大叫;要做有益安全的嬉戲;不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生，還要保持教室地面和桌倉(cāng)的清潔。每個(gè)同學(xué)帶塊抹布，坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都避開使用“不許”、“制止”這類冷冰冰的字眼。而是用擺事實(shí)講道理的方式，讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)當(dāng)那樣做，這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)當(dāng)做的，應(yīng)當(dāng)怎樣做，什么是不應(yīng)當(dāng)做的后，每周五的班會(huì)課上，我組織同學(xué)們進(jìn)展自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)。表現(xiàn)好的給與表?yè)P(yáng)和鼓舞，對(duì)表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方，還用“傳、幫、帶”的方法請(qǐng)同學(xué)幫忙改正。

二、班主任每天查閱班級(jí)日志，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題

手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級(jí)治理工作中要需做到的根本要求，只有這樣，才能對(duì)班級(jí)進(jìn)展有效的治理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天肯定要隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)查看日志的記載。通過班級(jí)日志記載的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)捕獲班級(jí)內(nèi)發(fā)生的大量狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題并解決。除了對(duì)班級(jí)日志準(zhǔn)時(shí)查閱，還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問，讓學(xué)生干部參加到班級(jí)治理中，培育同學(xué)們對(duì)班級(jí)的關(guān)懷度和集體感。班主任對(duì)教室日志上表?yè)P(yáng)的學(xué)生要表?yè)P(yáng)，在班中樹立典范;對(duì)教室日志所反映的突發(fā)大事及不良傾向要準(zhǔn)時(shí)地有針對(duì)性地處理，絕不拖拉，目的在于提高學(xué)生對(duì)教室日志治理的信任程度，使班級(jí)日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開班干部會(huì)議進(jìn)展班級(jí)治理的培訓(xùn)，尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的標(biāo)準(zhǔn)，要做到公正公正，使班級(jí)日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài)，保證教室日志記制度實(shí)施的效果，不流于形式。

三、以理明理

現(xiàn)在的學(xué)生大局部是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些學(xué)生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的“共性”多自私、狹隘。這學(xué)期我們班有一個(gè)同學(xué)b，在學(xué)習(xí)上他是一個(gè)比擬好的學(xué)生，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作有意推三阻四，沒有自知自明;曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問題，被我批判過。但他并不虛心承受，而是使性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地懲罰。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，要給他改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)。事后，我再跟他漸漸地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最根本上進(jìn)因素，與此沖突的性格特點(diǎn)無(wú)疑要改正，講清在集體中，如何學(xué)會(huì)與他人相處，讓他熟悉到不良的“共性”，只能讓他離四周的人越來越遠(yuǎn)。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了許多。學(xué)生做錯(cuò)了事，要讓他明白錯(cuò)在何處，讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己。

初中時(shí)期正是一個(gè)人叛逆心理最強(qiáng)的時(shí)期，他們聽不進(jìn)父母、長(zhǎng)輩的勸說，自以為是，看問題從個(gè)人的角度動(dòng)身，難以說服。我經(jīng)常鼓舞學(xué)生用“換位思索”的方法解決問題，“假設(shè)我是教師”或“假設(shè)我是父母”，也在班級(jí)開展“今日我是班長(zhǎng)”活動(dòng)這種換位思索的情感體驗(yàn)使學(xué)生少了一份苛求，多了一份寬容;少了一份埋怨，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份敬重。班級(jí)紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛更和諧，讓他們?cè)谧约旱那袑?shí)感受中，在教師的循循引導(dǎo)下，明白一點(diǎn)為人處事的道理。

四、精確定位，轉(zhuǎn)換角色，樹立威信

走近學(xué)生可以幫忙班主任了解班級(jí)的`狀況，不過也要把握好與學(xué)生的距離。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時(shí)比擬簡(jiǎn)單溝通，共同的話題也多。但我發(fā)覺班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，師生間過度親切的朋友關(guān)系，外表上看是氣氛融洽，師生同樂，實(shí)際上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛與放縱，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行，長(zhǎng)期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會(huì)讓學(xué)生難以承受，避而遠(yuǎn)之。如此下來，班里許多狀況就無(wú)法得悉，工作自然難以開展。所以，我明白，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不行過近。一句話，那就是若即若離。

隨著時(shí)代的進(jìn)展，班主任工作消失了很多新狀況、新問題、新特點(diǎn)，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對(duì)象的新變化，使班主任工作更加繁重，對(duì)于年輕的班主任而言，如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名幸福、歡樂、有成就感的班主任，“實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思”是必不行少的，它們相輔相成，缺一不行。

雖然現(xiàn)在對(duì)于班級(jí)治理，我感到有些力不從心，但我會(huì)堅(jiān)持，我信任自己可以的。所以我想說，或許你曾放棄過許很多多的時(shí)機(jī)，但請(qǐng)不要放棄做一名班主任，由于它會(huì)使你不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。

班主任治理工作心得班主任治理工作心得體會(huì)篇四

一、教師之間的和諧

一個(gè)班就是一個(gè)集體，班內(nèi)教師之間協(xié)作得是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)治理的好壞。教師要相互信任、相互幫忙、相互補(bǔ)位，把班集體建立成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。

1.教師之間要以誠(chéng)相待，工作中常常換位思索，相互理解、體諒，時(shí)時(shí)到處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持全都性。每個(gè)教師都自有一套教育方法，但在要求上必需是全都的，特殊是幼兒的常規(guī)，不能甲教師a要求，乙教師b要求，也不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使幼兒形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

2.學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作。正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫”，對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作，全班教師一起商議，征得全都意見后分工又合作盡力完成好。比方，最近教師節(jié)我班的詩(shī)朗讀就是全班教師一起出點(diǎn)子，哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)怎么做，選什么樣的節(jié)目，定下來以后全班教師通力合作，最終都獲得了好的成績(jī)，充分表達(dá)了只有通過團(tuán)體的力氣通力合作，才能把班務(wù)做得盡善盡美。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，要學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作。

二、加強(qiáng)常規(guī)，鼓舞幼兒自律，形成優(yōu)良班風(fēng)

俗話說：“沒有法規(guī)，不成方圓。”幼兒這些良好、文明的行為習(xí)慣正是班級(jí)開展工作的保證。因此，常規(guī)工作不容無(wú)視。對(duì)于我班淘氣愛打鬧的男生，我們共同商議對(duì)策實(shí)行了以下做法：首先是典范的力氣，我們把幼兒分為四組，每一組選出一個(gè)組長(zhǎng)，這個(gè)組長(zhǎng)都干一些讓幼兒比擬艷羨的活。比方說，幫教師分盤子，發(fā)本子，去監(jiān)視幼兒的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減輕了教師的工作量，正所謂“一舉兩得”。再一個(gè)就是鼓勵(lì)法，通過給幼兒發(fā)小貼畫，集齊貼畫可以換禮物的形式，培育幼兒長(zhǎng)期養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣。在教育活動(dòng)中，教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，配班教師要親密地協(xié)作、幫忙帶班教師維持課堂秩序，幫助做好相關(guān)的配班、預(yù)備工作。

在日常教育中，我班注意多途徑、多渠道地對(duì)幼兒進(jìn)展行為習(xí)慣的培育，運(yùn)用音樂來進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。戶外活動(dòng)時(shí)，我們教師之間總是在活動(dòng)前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。在生活活動(dòng)常規(guī)治理中，當(dāng)幼兒進(jìn)展盥洗時(shí)，我們教師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進(jìn)展盥洗和室內(nèi)嬉戲，使各個(gè)活動(dòng)開展得有條不紊。

三、要增加學(xué)習(xí)治理理論的意識(shí)，提高治理理論水平

我班教師常常利用空余時(shí)間多看專業(yè)方面的書籍，并通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體，爭(zhēng)取更多的時(shí)機(jī)和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動(dòng)向、新理念和新觀點(diǎn)。同時(shí)，積極參與園內(nèi)組織的各種培訓(xùn)。所謂“活到老，學(xué)到老”。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實(shí)際班級(jí)治理過程中游刃有余。

四、做好家園聯(lián)系，打好班級(jí)治理之根底

要治理好一個(gè)班級(jí)，牢牢抓住家長(zhǎng)是至關(guān)重要的，要讓家長(zhǎng)認(rèn)同你、承受你這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的。所以我們依據(jù)不同類型的家長(zhǎng)，找準(zhǔn)溝通的切入口。現(xiàn)在的幼兒，不光是獨(dú)生子女嬌慣，我們班二胎的幼兒占很大一局部，好多孩子的哥哥姐姐都已上大學(xué)或已畢業(yè)，我覺得他們比獨(dú)生子女還要嬌慣，在溝通中我們會(huì)把幼兒一些微小的表現(xiàn)告知家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)感受到我們時(shí)刻在關(guān)注幼兒的進(jìn)展，另一方面讓家長(zhǎng)感覺自己受到了教師的重視，會(huì)更加支持我們的工作。對(duì)待家長(zhǎng)工作，我們是通過多種方式來實(shí)現(xiàn)的，我們建立了飛信群，假如有緊急通知家長(zhǎng)的事情或者是需要家長(zhǎng)協(xié)作的問題，我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)以飛信的方式通知家長(zhǎng)。通過幼兒園的網(wǎng)站，更便利了我們和家長(zhǎng)的直接溝通。每天把幼兒在園的一日活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況有所了解并在家做到準(zhǔn)時(shí)地和孩子復(fù)習(xí)穩(wěn)固，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的狀況。與家長(zhǎng)有什么誤會(huì)或班上沒有做到的地方直接與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的諒解。其實(shí)，有時(shí)一些很小的事情，可能就感動(dòng)了家長(zhǎng)，讓他足夠信任你。

班主任治理工作心得班主任治理工作心得體會(huì)篇五

常規(guī)，顧名思義就是日常的規(guī)章，而小學(xué)生常規(guī)治理就是在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，教師如何幫忙和指導(dǎo)孩子建立肯定的規(guī)章，以保證學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活等的順當(dāng)開展，常規(guī)看似無(wú)形，由于他不像教學(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無(wú)處不在，它是保證小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)順當(dāng)?shù)母缀颓疤?。因此，常?guī)教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中不容無(wú)視的一個(gè)重要局部。

(一)怎樣制定班級(jí)常規(guī)

規(guī)章的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)潔易行。規(guī)章是一種約束學(xué)生行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)章的過程也就是小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)量化的過程。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)章時(shí)，必需是在小學(xué)生現(xiàn)有力量和水平的根底上確定的，規(guī)章的內(nèi)容不能由教師包辦。有些規(guī)章可以讓學(xué)生共同參加制定，以便更多的人知道規(guī)章，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)章的詳細(xì)要求。

(二)怎樣抓好班級(jí)常規(guī)治理

1、對(duì)班級(jí)學(xué)生有全面的了解

作為一名班主任，搞好班級(jí)常規(guī)治理工作的一個(gè)前提條件就是對(duì)本班學(xué)生有全面的了解。因?qū)W生之間本身就存在著年齡、家庭和生理上的差異。教師必需很快熟悉學(xué)生，只有對(duì)每個(gè)學(xué)生都很熟識(shí)了解他們的共性和習(xí)慣。才能搞好班級(jí)常規(guī)治理工作。

2、常規(guī)教育要常抓不懈

“千里之行，始于足下”，小學(xué)生良好的常規(guī)習(xí)慣也要從學(xué)生身邊的每件小事做起，從細(xì)小處開頭，從日常生活中的根本要求做起。我根本都是根據(jù)“教給方法——反復(fù)催促——形成習(xí)慣——自我治理”的模式，讓學(xué)生在品德、學(xué)業(yè)等方面循序漸進(jìn)、步入正軌，我特殊注意許多“第一次”，如第一次的課間的文明休息、課前的學(xué)習(xí)用品預(yù)備，課中聽課的坐姿，課間操和眼保操的質(zhì)量要求，如何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅，交作業(yè)的時(shí)間和方法、路隊(duì)和升旗的紀(jì)律等等。這些最根本最常規(guī)的習(xí)慣的落實(shí)和反復(fù)抓是我工作的重中之重。這些常規(guī)雖然都是很零碎很細(xì)小，有時(shí)甚至是可以閉眼忽視的，可正是由于這些零散微小的地方卻在很大程度上打算著自己治理工作的成敗，由于這些瑣碎之事平常無(wú)處不在，因而需要自己也是在隨時(shí)隨地的落實(shí)，隨時(shí)隨地反復(fù)提示。全部這些也表達(dá)了班主任工作的繁雜與細(xì)小，工作中也切不行因其小而不為之。按這樣的操作思路，根本上一個(gè)月下來，都能到達(dá)自己預(yù)設(shè)的效果，直至最終的習(xí)慣成自然。雖然有時(shí)會(huì)由于抓這些常規(guī)而影響課程進(jìn)度，但“磨刀”最終不會(huì)誤了砍柴工的。小學(xué)生的年齡比擬小，自控力量比擬弱，要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，并非一朝一夕就能養(yǎng)成的，這就要求我們?cè)诮逃凶裱W(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律，常常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，常抓不懈，在此幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)章意識(shí)。

3、充分發(fā)揮班干部的作用

擔(dān)當(dāng)班干部是很多學(xué)生的幻想。為了讓孩子們幻想成真，為了讓每個(gè)孩子都過過“官癮”，可以實(shí)行班級(jí)事務(wù)“包干負(fù)責(zé)制”，落實(shí)責(zé)任為使班級(jí)工作順當(dāng)進(jìn)展，自主治理落到實(shí)處，富有實(shí)效，依據(jù)班級(jí)日?；顒?dòng)增設(shè)崗位，如課間紀(jì)律、課堂紀(jì)律、紅領(lǐng)巾佩戴的檢查;學(xué)生儀容儀表的檢查，好人好事的記錄;教室、公地地面、講臺(tái)、衛(wèi)生角的保潔;圖書角的治理、黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、室外清掃區(qū)的負(fù)責(zé)制，并按座位分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組內(nèi)安排多位組長(zhǎng)，如衛(wèi)生組長(zhǎng)、學(xué)科作業(yè)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、幫差組長(zhǎng)，每項(xiàng)詳細(xì)工作都安排專人治理，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人?！?/p>

4、典范示范，潛移默化

平常注意從細(xì)小的方面入手，看到地面有紙屑了，班主任要當(dāng)著全班的面，彎下腰主動(dòng)撿起，以身作則，看到學(xué)生某一方面做得好，有意夸張渲染，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，班級(jí)建立紅花榜，每月底對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)展綜合評(píng)比，評(píng)比敬重師長(zhǎng)的小榜樣;關(guān)懷集體的小仆人;文明守紀(jì)的小標(biāo)兵;喜愛勞動(dòng)的小能手;勤儉節(jié)省的小明星;刻苦學(xué)習(xí)的小博士;助人為樂的小天使;愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。每次評(píng)比出的標(biāo)兵，紅花嘉獎(jiǎng)，都要進(jìn)展公布，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，又使每一個(gè)學(xué)生熟悉到了自己的特長(zhǎng)，明確了自己的缺乏，逐步向好的方面轉(zhuǎn)化，班級(jí)里傳遞的正能量使班級(jí)形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氣氛。

班主任治理工作心得班主任治理工作心得體會(huì)篇六

一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，在轉(zhuǎn)瞬間，如劃破天際的流星在時(shí)間的長(zhǎng)河中漸漸不見了蹤影，縱然如此，照舊會(huì)留下一道痕跡，正如我們班的孩子一樣，他們的成長(zhǎng)，也見證了我們師生共同走過的一段腳印。在我們播撒的陽(yáng)光和雨露之下，孩子們每天都在進(jìn)步，從而促進(jìn)了他們?cè)谠兴缴系倪M(jìn)展?；貞涍@一學(xué)期的工作，有令人喜悅的地方，也有令人深思的事情，下面從幾個(gè)方面來談一談本學(xué)期的班務(wù)工作。

一、班級(jí)常規(guī)工作。

我們班幼兒大多活潑開朗，和大班上學(xué)期相比，在自理力量、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為習(xí)慣等方面都有了明顯的提高，特殊是幼兒的責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步尤為突出。另外，幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體來說，都是富有共性的。那么在一個(gè)集體中，如何在施展幼兒的共性狀況下、又讓他們覺得有所約束，這就是班級(jí)治理的重中之重了。因此我們教師和阿姨擰成一股力，形成同一種準(zhǔn)則，同一種理念，向著同一種目標(biāo)去努力。

面對(duì)本班幼兒在大班上學(xué)期表現(xiàn)出來的活動(dòng)自由、上課插嘴、規(guī)章意識(shí)薄弱等狀況，在開學(xué)初，我們就和幼兒一起商討各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)章。如在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要仔細(xì)傾聽教師、同伴的答復(fù)，舉手發(fā)言;區(qū)域活動(dòng)時(shí)，急躁地從事嬉戲活動(dòng);就餐時(shí)，寧?kù)o地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等等諸如此類的規(guī)章。同時(shí)，運(yùn)用不斷跟進(jìn)的方法，去觀看指導(dǎo)幼兒的行為。一學(xué)期下來，幼兒的規(guī)章意識(shí)、自律意識(shí)在不斷加強(qiáng)。面對(duì)不能遵守的幼兒，我們也會(huì)與他進(jìn)展急躁溝通、教育，以記錄幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步的方法，來鼓勵(lì)幼兒揚(yáng)善補(bǔ)缺。

本學(xué)期在我們兩位教師的共同努力下，我們大二班這個(gè)大家庭變得更加和諧、和諧，生氣盎然了。

二、生活常規(guī)方面。

在日常生活中，我們注意加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣的培育。在飯前、便后、手臟時(shí)提示幼兒洗手，養(yǎng)成幼兒勤洗手的好習(xí)慣?，F(xiàn)在幼兒已不需要教師的提示，自己能做到視狀況而洗手。吃飯時(shí)，我們?cè)谟變鹤郎戏派媳P子，供幼兒放骨頭等?，F(xiàn)在，幼兒能做到不挑食，保持餐桌的潔凈，假如有個(gè)別幼兒吃飯掉飯粒，別的小朋友就會(huì)提示他留意。幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。在教師指導(dǎo)下，幼兒能將衣服疊好，擺放整齊。個(gè)別幼兒咬手指、衣袖的壞習(xí)慣，得到訂正。同時(shí)，我們還協(xié)作保健教師，做好預(yù)防接種和體檢等工作增加了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體安康成長(zhǎng)。

三、仔細(xì)開展衛(wèi)生保健工作，讓幼兒擁有安康強(qiáng)壯的體魄。

做好班級(jí)衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心安康的進(jìn)展。因此，本學(xué)期我班更加注意幼兒的身體安康，嚴(yán)格根據(jù)我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序標(biāo)準(zhǔn)化，加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增加幼兒的體質(zhì)，使每位幼兒在擁有安康體質(zhì)的同時(shí)擁有安康的心理。

平常做好開窗通風(fēng)，定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，愛護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔，杜絕流行病的發(fā)生，大局部幼兒對(duì)天氣的變化有肯定的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物,照看自己。在“手足口病”高發(fā)期間，我們嚴(yán)格做好班級(jí)衛(wèi)生工作和檢查工作。每天做好四個(gè)時(shí)間段的檢查：即早上入園、中午飯前、午睡起床后、離園前等，并做好詳實(shí)的記錄。雖然是高發(fā)期，但班級(jí)生病請(qǐng)假孩子卻比擬少，保持了較高的出勤率。

另外，我們還不忘對(duì)幼兒進(jìn)展安全防范教育，從身邊的每件小事著手，結(jié)合幼兒自身的生活閱歷和安全教育規(guī)劃，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動(dòng)，時(shí)刻提示幼兒意外就在身邊，通過“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的愛護(hù)措施，知道簡(jiǎn)潔的身體愛護(hù)方法，盡量避開事故的發(fā)生。使幼兒意識(shí)到“要玩的快樂，但更要玩的安全”，在肯定程度上也提升了整個(gè)班風(fēng)班貌。

四、構(gòu)建互動(dòng)橋梁，尋求家園溝通。

家長(zhǎng)和孩子是我們教師的效勞對(duì)象，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的，因此做好家長(zhǎng)工作始終是我們堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo)。

教師的一言一行、一個(gè)不經(jīng)意的小舉動(dòng)或者說對(duì)不同孩子的不同表情，都會(huì)在家長(zhǎng)的腦海里留下深刻的烙印。因此，急躁、細(xì)致、微笑迎人就成了我們的工作方法。班內(nèi)很多幼兒都是由長(zhǎng)輩接送，對(duì)于一些通知要求經(jīng)常是一知半解，會(huì)追著你問個(gè)不停，對(duì)此我們會(huì)急躁給他們解讀通知，使他們了解。對(duì)于工作較忙的雙職工家長(zhǎng)，我們盡量找時(shí)間將幼兒近期的表現(xiàn)反應(yīng)于他們，使家長(zhǎng)能把握孩子的狀況，有的放矢地進(jìn)展教育。

在幼小連接中，我們帶著幼兒參觀小學(xué)，聽小學(xué)生上課，看小學(xué)生寫字，還開展了一系列的配套活動(dòng)，使得孩子們產(chǎn)生了上小學(xué)生的愿望，作為我們教師，心里的確也舍不得他們離開，回想他們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，歡聲笑語(yǔ)，有喜有憂，愿他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)中能有更大的進(jìn)步。

班主任治理工作心得班主任治理工作心得體會(huì)篇七

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)緊急而又充實(shí)的學(xué)期又過去了?；貞涍@學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱心支持和幫忙下，我仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，積極完成園里布置的任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要匯報(bào)總結(jié)。

一、政治思想方面：

在政治思想上能積極參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)懷國(guó)家大事，能仔細(xì)貫徹執(zhí)行黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園工作規(guī)程，樹立正確的兒童觀，堅(jiān)固樹立專業(yè)思想，積極參與園里組織的政治學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，仔細(xì)記筆記。仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，將《綱要》作為反思自身行為是一行的標(biāo)準(zhǔn)，并逐步把《綱要》中的教育思想和目標(biāo)內(nèi)化為自己的教育觀念與價(jià)值追求。

二、教育教學(xué)狀況

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精確把握難重點(diǎn)，并注意參閱各種雜志，留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課，上課時(shí)注意幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量。

3、留意聽取幼兒的意見，準(zhǔn)時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)展輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)其她教師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。

5、注意教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中，做到學(xué)有所用。使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的一些缺乏之處。

三、帶班工作

這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)中一班的教師。作為中班教師，我除了做好自己本職工作外，還協(xié)作班主任教師做好幼兒安全及教學(xué)工作，做到嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)。

四、家長(zhǎng)工作

一個(gè)班的工作能否得以順當(dāng)?shù)拈_展，除了靠幾個(gè)教師的努力之外，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和協(xié)作。特殊是我們班，因各種緣由，局部孩子自理力量差，因此家長(zhǎng)比擬緊急、擔(dān)憂，自然對(duì)我們教師的要求也比擬高。為了使家長(zhǎng)信任、支持和配和我們的工作，我實(shí)行了以下措施：

1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。

我充份利用了晨檢和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的狀況。

2、常常發(fā)校訊通。

這能促使我們教師跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更親密。

3、讓家長(zhǎng)參加到我們的工作中。

在主題教學(xué)活動(dòng)中，我們開展了親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同完成，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我們與家長(zhǎng)的關(guān)系，而且還能讓家長(zhǎng)更了解我們的工作。

本學(xué)期特別忙也特別累，收獲固然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中，我所遇到的問題我要仔細(xì)思索想方法解決，力求把日后的工作做得更好。

班主任治理工作心得班主任治理工作心得體會(huì)篇八

教育是一門科學(xué)，治理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)治理不勝利的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任，其勝利的閱歷確定有一條，那就是喜愛學(xué)生。有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力氣、一種才智、一份歡樂。我們班級(jí)的生數(shù)比擬多，治理起來相比照較困難。

習(xí)慣的力氣是堅(jiān)韌而又強(qiáng)大，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。因此，我們肯定要對(duì)學(xué)生進(jìn)展堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

無(wú)論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要教師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量具體明確、詳細(xì)，使學(xué)生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學(xué)生理解、把握和執(zhí)行。

教師由于各種緣由，說話不算數(shù)。于是，學(xué)生也學(xué)會(huì)了教師的做法，對(duì)承諾了的卻做不到，對(duì)教師的一些要求也毫不在意，由于他知道反正教師也是常常說了不算。所以，當(dāng)教師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時(shí)，肯定要考慮自己說出去的話能否做到。假如覺得自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)，就不要隨便講，否則您的話將失去可信度，學(xué)生會(huì)對(duì)您的話充耳不聞。

養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的安康成長(zhǎng)做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是臨時(shí)不被學(xué)生理解的，那么，只要是對(duì)的，教師就要堅(jiān)持，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅(jiān)持究竟。每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，都會(huì)遇到一些拒絕，這是一個(gè)人心理發(fā)育所不行缺少的“養(yǎng)分品”。

例如：每天的日記，許多學(xué)生提出是不是可以不寫，有學(xué)生干脆就不寫，教師就要堅(jiān)持，就要敢于說“不”，不做的學(xué)生要補(bǔ)上，并堅(jiān)持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣。

培育好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，改掉一個(gè)壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情，都必需付出長(zhǎng)期的努力。教師要有韌性，不能試驗(yàn)了一段時(shí)間后，發(fā)覺沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來會(huì)更加困難。

比方，培育學(xué)生不任憑進(jìn)辦公室的習(xí)慣，培育學(xué)生晚自習(xí)不打手勢(shì)不走動(dòng)的習(xí)慣等，都非一日之功，肯定是經(jīng)過不斷地穩(wěn)固“正確的”和不斷訂正“錯(cuò)誤的”長(zhǎng)期訓(xùn)練。這里要強(qiáng)調(diào)，教師要把培育良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。

這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成學(xué)生良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣就會(huì)影響學(xué)生的的學(xué)業(yè)成就。與其說是學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn)，不如說是“習(xí)慣轉(zhuǎn)變命運(yùn)!肯定要注意培育學(xué)生良好的習(xí)慣，由于良好的習(xí)慣將使教育事半功倍。

一個(gè)班集體的建立，一股良好班風(fēng)的形成，僅僅靠教師的力氣是不夠的，而且教師也不行能對(duì)班級(jí)的大小事務(wù)一一過問，有時(shí)是你想過問都沒有時(shí)機(jī)，由于教師不行能隨時(shí)隨地都跟著學(xué)生，班級(jí)里發(fā)生的很多事情其實(shí)學(xué)生們最了解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和教師一起參加班級(jí)治理中來，既可以使教師省不少心，也可以培育和熬煉學(xué)生的治理力量。一個(gè)班級(jí)的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用。

對(duì)此，我們班提出“把班級(jí)還給學(xué)生”的口號(hào)，就是要為每個(gè)學(xué)生制造參加班級(jí)治理的時(shí)機(jī)，使他們?cè)谥卫淼膶?shí)踐中學(xué)會(huì)自主治理，在自主的活動(dòng)中培育自我教育力量。

人人有事做，事事有人管。當(dāng)我把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識(shí)。這是我從五年級(jí)就開頭著手實(shí)踐的，剛開頭并沒有什么效果，但長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，也隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，這學(xué)期開頭收到了明顯的效果，學(xué)生各方面“自覺性”明顯提高。

豐富班級(jí)治理角色，可為更多的學(xué)生在集體中擔(dān)當(dāng)責(zé)任、效勞于集體制造條件。這不僅能增加同學(xué)們的集體意識(shí)和班級(jí)的分散力，而且能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，熬煉治理力量，并從治理者的角色中學(xué)會(huì)治理他人、學(xué)會(huì)自我治理。

這方面的詳細(xì)做法是：增設(shè)治理崗位、削減個(gè)人兼職、角色動(dòng)態(tài)安排。增設(shè)治理崗位，就是要使“班級(jí)的事，事事有人做;班級(jí)的人，人人有事做。”我班除了通常的班級(jí)干部崗位外，增設(shè)了若干個(gè)治理崗位。

這學(xué)期開學(xué)，我就實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，對(duì)班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確詳細(xì)的崗位職責(zé)，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。例如：負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時(shí)準(zhǔn)時(shí)開燈，教室內(nèi)光線光明時(shí)或室內(nèi)無(wú)人時(shí)準(zhǔn)時(shí)關(guān)燈;負(fù)責(zé)講臺(tái)的同學(xué)，要保證講桌的清潔、教師上課時(shí)有粉筆可寫，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)不愛惜粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進(jìn)展教育和懲罰;負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué)，要保持窗戶干凈……我還準(zhǔn)備到期中和期末評(píng)比一批“崗位能手”，對(duì)不能勝任崗位的作適當(dāng)調(diào)整。實(shí)行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有治理效勞的崗位，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任，突出了學(xué)生群體參加的主體地位，強(qiáng)化了教師指導(dǎo)意識(shí)，淡化了教師治理職能，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我效勞、自我監(jiān)視、自我治理、自我教育。

日常班級(jí)治理的自主化，使班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的治理者，同時(shí)自己也是其他治理者的治理對(duì)象，形成一種人人公平，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我熬煉、自我治理、自我教育的時(shí)機(jī)，使每一個(gè)孩子都能得到全面進(jìn)展，每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的驕傲，從而真正成為班級(jí)的仆人。

做好學(xué)生的安全工作是重中之重。每天的晨會(huì)時(shí)間在我們班從沒有被鋪張過。在開會(huì)前我總會(huì)把最近的熱門話題和學(xué)生前一天表現(xiàn)結(jié)合起來，先在腦中做一次回憶、梳理，然后有條理的向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)。如流行疾病，嬉戲安全，常規(guī)習(xí)慣等，由于事先做好了整理工作，晨會(huì)上就能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想上的預(yù)防教育，削減很多不必要的問題發(fā)生。

班主任治理工作心得班主任治理工作心得體會(huì)篇九

上學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、相互幫忙、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)分散力、核心力和向心力的集體。

現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。

本學(xué)期的班主任工作，為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級(jí)，每天早來晚走，坐班聽課，同時(shí)通過任課教師及家長(zhǎng)，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。作為班主任又是語(yǔ)文教師，利用學(xué)科的特點(diǎn)，在教書的同時(shí)，滲透思想教育，教會(huì)學(xué)生做人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作閱歷，抓好班級(jí)治理。

要做好班主任工作，并不是件簡(jiǎn)單事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如把握不好方法，會(huì)做許多重復(fù)性工作。魏書生教師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，仔細(xì)鉆研魏書生教師的班級(jí)治理閱歷，積極進(jìn)展實(shí)踐，同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的教師，力求把每件事處理好。開學(xué)初，通過沖組建了新的班干部集體，確立了值日班長(zhǎng)輪番挨次，利用主題班會(huì)，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。

三、言傳身教，培育學(xué)生仆人翁意識(shí)。

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室觀察地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指讓學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。增加學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，通過衛(wèi)生委員責(zé)任制，加強(qiáng)催促值日生的值日工作，保持教室的清潔。

四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的根底和特點(diǎn)，進(jìn)展正確的指導(dǎo)和必要的幫忙，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的進(jìn)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一局部男生不但難于治理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信念和士氣，幫忙他們制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、注意對(duì)班主任工作的討論

常常向有閱歷的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生教師的《班主任工作漫談》和萬(wàn)瑋的《班主任兵法》兩本書，工作中不斷向有閱歷的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作閱歷，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必需有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培育創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身進(jìn)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我熬煉和共性進(jìn)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的進(jìn)展。只有過硬的業(yè)務(wù)力量，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級(jí)的治理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)治理制造更有利的條件。

班主任治理工作心得班主任治理工作心得體會(huì)篇十

__年暑假后我擔(dān)當(dāng)905班班主任，半年來我始終實(shí)施著“嚴(yán)細(xì)交