請聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷逃龑W(xué)的學(xué)以致用【聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用】隨著新課程改革的不斷深入，如何最大程度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為當(dāng)今教育教學(xué)的焦點(diǎn)問題，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是要提高教學(xué)效率，即如何進(jìn)行有效教學(xué)。有效教學(xué)（effectiveteaching）就是要有效地促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展和學(xué)習(xí)，其核心是關(guān)注學(xué)生的需求。關(guān)注學(xué)生的興趣和需求是課堂有效教學(xué)的突破口，課堂教學(xué)必須基于學(xué)生的真實(shí)生活，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力，為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中最重要的是要做到以下幾點(diǎn)：一、從實(shí)際出發(fā)，合理整合教材《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出?！坝⒄Z課程要求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際，貼近生活。貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源?！比绾蝿?chuàng)造性地使用教材是對所有教師的一個(gè)挑戰(zhàn)。只有把教材看作是一種教學(xué)資源，努力從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)處理教材，化難為易，化繁為簡，使教學(xué)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，符合學(xué)生的實(shí)際水平和興趣愛好，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。才能進(jìn)行有效教學(xué)。在高中英語模塊教學(xué)中根據(jù)每個(gè)單元的話題，對教材的內(nèi)容進(jìn)行重新整合，適時(shí)適度擴(kuò)充信息，拓展話題的深度和廣度，是教材整合的有效方法。以現(xiàn)行高中英語教材模塊lunit3為例，本單元traveljournal以游記的形式介紹湄公河流域的概況。對于剛剛跨入高中校門的學(xué)生而言，興趣愛好和良好習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。作為教師，如何在起始階段的教學(xué)中，當(dāng)好引路人，發(fā)揮資源提供與學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用，讓學(xué)生盡快地適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)呢。以下是筆者的教學(xué)建議：首先，教師可以先布置學(xué)生在課前查找關(guān)于湄公河途經(jīng)田家的概況，在課堂上設(shè)計(jì)相關(guān)知識小問答來檢驗(yàn)與補(bǔ)充學(xué)生信息。加強(qiáng)學(xué)生的成就感，并為下次查找積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生共享他們所查找到的信息進(jìn)行資源共享，通過小組間的交流與合作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行信息獲取、加工、處理和意義建構(gòu)，使學(xué)生產(chǎn)生渴望求知的積極態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。其次。英語報(bào)刊閱讀作為一種新型的英語教學(xué)方式引入課堂，必將豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)和生活真實(shí)之間架起一座橋梁，以實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的最優(yōu)化。教師可選取《英語周報(bào)》、《英語畫刊》等教輔材料中與本單元話題相關(guān)的文章作為任務(wù)型閱讀當(dāng)堂限時(shí)完成，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)描述湄公河沿途國家概況，這不僅讓學(xué)生對知識體系有更為全面的理解。還可作為下一步系統(tǒng)介紹湄公河概況的聽說輔助材料。在學(xué)生對湄公河流域有了大致了解之后，教師再布置學(xué)生查找湄公河在我國境內(nèi)的發(fā)源地及周邊情況。第二天在課堂上交流共享，從而更好地為課文的教學(xué)掃清障礙，加深對課文的理解。更重要的是，由于教材內(nèi)容貼近生活，來源生活，極具鮮活性，使學(xué)生不由得心馳神往，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。最后，教師在討論部分可要求學(xué)生分析主人公王薇的性格特征，有哪些地方值得學(xué)習(xí)和借鑒。哪些還存在著不足，教會學(xué)生辯正地看待事物，培養(yǎng)健全的人格。只有能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情對教材進(jìn)行有機(jī)的重組與整合，并聯(lián)系實(shí)際，才能實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化利用，才能實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，才能更好地貫徹新課標(biāo)提出的為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)這一目標(biāo)。二、導(dǎo)入要與最新社會動(dòng)態(tài)相結(jié)合現(xiàn)行高中英語新教材中有很多話題是社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。取材內(nèi)容富于時(shí)代氣息，貼近現(xiàn)代生活，涉及旅游、藝術(shù)、文化、體育、科技等諸多方面，如：奧運(yùn)會、環(huán)保、世界文化遺產(chǎn)、氣候和自然災(zāi)害等。有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，跟上時(shí)代步伐。在閱讀導(dǎo)入時(shí)，我們只要運(yùn)用好教育學(xué)理論中的“近體原則”，結(jié)合本單元的話題引出與之相關(guān)的國內(nèi)外最新動(dòng)態(tài)的討論，創(chuàng)設(shè)問題情境，就能縮小教與學(xué)之間的時(shí)空差距。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為成功教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。眾所周知，語言教學(xué)只有跟現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，才能體現(xiàn)出其強(qiáng)大的功能和生命力。這種教學(xué)方法將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造性思維和社會責(zé)任感，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)出一種緊張、活躍、和諧和民主的氛圍，拉近了書本與社會的距離，使學(xué)生體會到知識的價(jià)值，感悟到書本知識的可信度，真正達(dá)到學(xué)以致用。例如，在現(xiàn)行高中英語教材模塊5，unit5，lifeinthefuture學(xué)習(xí)前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)reading，要求以學(xué)習(xí)小組為單位，討論whatareyougoingtotakeifyouaremakingatripinthenearfuture。why。然后在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展現(xiàn)自己才華的機(jī)會。五花八門的課件折射出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作的痕跡，雖然只有三言兩語，但課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一種活躍、和諧和民主的氛圍。其中一組學(xué)生的課件是有關(guān)國慶剛剛開通的動(dòng)車組，直觀的畫面和簡潔的介紹立即吸引了全班的眼球。frankbspeaking，we’llmakeahjgh-speedtraintravel，becauseitprovidestopservicespeedsofbetween250km／hand300km／h，inaddition?duringthesameperiodandthesaalepath，mutrainscanstopatmorestationsthantraditionaltrains，sowe’dliketotakeit，這時(shí)我又給出了另一個(gè)話題：supposeit’s3008yearsnow，whatareyougomgtotake。這一問題的提出再一次引發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探討，很自然地過渡到本課的教學(xué)。三、詞匯教學(xué)要注重語境著名語言學(xué)家威爾金斯（d.a.wilkins）曾說過withoutgrammarverylittlecanbeconveyed；withoutvocabularynothingcanbeconveyed，（沒有語法不能很好地表達(dá)，而沒有詞匯則什么也不能表達(dá)）。有人形象地說：語法結(jié)構(gòu)是骨骼，詞匯是血肉?，F(xiàn)階段新課程實(shí)施過程中高中詞匯教學(xué)常見的問題：教學(xué)方法傳統(tǒng)，過分重視學(xué)生對單詞的記憶，而忽視其對單詞的運(yùn)用，致使學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)只停留在識記的層面，達(dá)不到充分的運(yùn)用和交流。因此在課堂教學(xué)中要注重在真實(shí)的語境中采用較為真實(shí)的語言材料來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。在講解核心詞匯時(shí)，例句應(yīng)取材于身邊鮮活的例子。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，開動(dòng)腦筋，進(jìn)行大量輸入，反復(fù)刺激。一方面使學(xué)生鞏固詞匯，有話可說，另一方面為后面的寫作打好鋪墊。例如講解短語devote…to…時(shí)，可以采用以下例句：1professoryuanlongpinghasdevotedhiswholelifetobenefitingmankind，袁隆平教授把一生都獻(xiàn)給了造福人類的事業(yè)。2civilservantsmustenforcethelawimpartiallyanddevotethemselvestotheirduties，公務(wù)員必須秉公執(zhí)法，忠于職守。3becausethefinalexamiscomingsoon，neverdevotemuchtimetogames，youshoulddevoteyourselvestoyourbooks，由于期終考到了，千萬不要把時(shí)間花在玩樂上，必須全力讀書。4ifwestoppedworryin’gaboutsmallchoices，wecoulddevotemoreenergytothereallybigdecisionsinlife。如果我們不為細(xì)小的選擇而煩惱，我們就能把更多的精力用于生活中的重大決定上。選擇與生活息息相關(guān)的例子能給學(xué)生留下深刻的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，較容易掌握。學(xué)生在隨后的單元寫作時(shí)，由于所涉及的話題與課文類似，不僅能輕松準(zhǔn)確地掌握其用法，而且在實(shí)