第第頁獅子抓癢教案

獅子抓癢教案1

設(shè)計意圖：

小班下學(xué)期的孩子已經(jīng)初步掌控了撕貼的技能。我結(jié)合課程安排，進行了美術(shù)活動《可愛的小獅子》和孩子們一起進行了撕貼活動。撕紙粘貼是進行圖案裝飾的一種方法，在做做玩玩游戲中寶寶們學(xué)習(xí)撕紙可以熬煉撕紙粘貼技能，提高小肌肉動作的敏捷性及幼兒的制造性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控正確的握筆姿態(tài)，順著一個方向勻稱的涂色。

2、學(xué)習(xí)撕紙的技巧，進展幼兒的手指精細動作。

3、學(xué)習(xí)正確運用膠棒在指定區(qū)域粘貼。

4、讓幼兒充分感受美術(shù)活動的藝術(shù)性、多元化，并愿意參與美術(shù)活動。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

活動預(yù)備：

1.老師畫好的獅子臉(裁成正方形紙張)。

2.油畫棒、膠棒、廢舊彩色紙、操作框(人手一個)。

3.森林背景圖、成年獅子和幼獅圖片。

活動過程：

1、故事導(dǎo)入

森林里住著一只可愛的小獅子，它在哥哥姐姐面前總是那么不自信，由于哥哥們都說：“你看我們的鬃毛多神氣，你就沒有像只小貓一樣!”小獅子很難受，低下了頭。媽媽總是勸慰它：“孩子，等你長大了也會像哥哥們一樣長出又長又密的鬃毛，你現(xiàn)在還小!”于是小獅子每天跟爸爸學(xué)狩獵，在草原上奔跑，有一天它跑累了來到小溪邊預(yù)備喝水，剛低下頭突然河水中倒影出一頭濃密鬃毛的大獅子。小獅子嚇了一跳，往后退了幾步，新奇心促使它又一次探頭，它自信的看了又看，這不是我自己嗎?

2、出示范畫，講解制作過程。

師：大家好，我是一貫小獅子，哥哥們都嘲諷我像小貓沒有又長又密的鬃毛，小伙伴可以援助我嗎?

幼：好

師：先給獅子寶寶涂上美麗的顏色，然后我們再撕長長的紙作鬃毛。

師：(引導(dǎo)幼兒說出老師預(yù)備的紙上小獅子五官。)拿出獅子圖片啟發(fā)幼兒知道鬃毛的位置。老師示范用一只小手捏住紙另一只小手的大拇指和食指撕出長長的一條，放入操作框里。

全部撕好后打開膠棒粘貼。

3、交代要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

師：先涂色、再撕紙，撕好的紙要放入操作框。用完膠棒要蓋上蓋子。

4、展示幼兒作品，幼兒相互觀賞并評價，結(jié)束活動。

老師將幼兒制作好的作品貼在美術(shù)角里，引導(dǎo)幼兒相互觀賞并評價。

活動總結(jié)：

1.請小伙伴一個一個上來介紹下自己的小獅子，告知大家你的小獅子叫什么名字。是什么顏色的等等……

2.小伙伴評價出最美麗的`小獅子。

活動反思：

在探究撕紙活動的過程中，不僅滿意了幼兒的愛好，還可以使幼兒加強留意力和持之以恒的耐煩，同時也可以培育幼兒的觀測力，想象力，進展幼兒的動手技能。幼兒在撕紙時，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進行構(gòu)圖，在撕的過程中，幼兒的動手技能就在做做玩玩中培育起來。通過觀賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀測感知、審美的技能;接下來孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及觀賞活動的愛好，同時也形成初步的與小伙伴合作的意識。本次活動熬煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)技能、左右手協(xié)調(diào)技能以及手部小肌肉的精細動作。

獅子抓癢教案2

設(shè)計意圖：

語言活動《大獅子和小老鼠》中的兩個角色具有童話色調(diào)，是深受幼兒，由于二個動物之間有著鮮亮的對比(一大一小)及富有藝術(shù)性的故事結(jié)尾(小老鼠幫了大獅子的忙)，因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的新奇心和愛好。活動中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，放大圖片;同時運用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動參加語言活動的技能。

活動目標(biāo)

1.感知有趣的故事情節(jié)，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地進行角色對話。

2.通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間相互尊敬、相互關(guān)懷、相互援助是一件歡樂的事情。

3.在活動中樂于想象，積極思維，清晰地表達自己的想法。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤;角色圖片：小老鼠、大獅子。

2、故事錄音、錄音機。

活動流程

交代故事、推想故事內(nèi)容——傾聽故事、初步感知了解故事內(nèi)容——理解故事內(nèi)容——幼兒提出疑問——故事表演、想象遷移

活動過程

1、出示兩個角色，引起愛好，想象推想故事內(nèi)容。

今日我還帶來了兩位伙伴，是誰呢?(大獅子和小老鼠)請小伙伴想象看看，假如大獅子和小老鼠在一起會發(fā)生什么事情?結(jié)果它們會不會成為好伙伴?

(自評：出示兩個角色，是把孩子的留意力吸引住了，也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊，并知道這兩個是故事的主要角色。猜想故事內(nèi)容，是讓他們自由發(fā)揮，使思維活躍起來，提高積極性。)

活動記錄：孩子們一看到這兩只動物就被吸引了。猜想時，大部分幼兒都說到大獅子會吃掉小老鼠，只有1/3的幼兒猜想小老鼠會援助大獅子，而且理由也很充分。

2、傾聽故事，初步感知了解故事內(nèi)容。(邊看圖邊聽故事)

它們究竟發(fā)生了什么事呢?我們來聽一個故事。(放錄音)

在講故事中可以插問并請幼兒爭論：小老鼠會用什么方法救大獅子?故事講完后設(shè)問：大獅子和小老鼠有沒有成為好伙伴?它們怎么會成為好伙伴的?

(自評：初步了解故事內(nèi)容，培育孩子的傾聽技能。邊看圖邊聽故事，逐步提高他們的雙向思維。此時的間斷提問，也是擴散幼兒的思維。)

活動記錄：幼兒能仔細傾聽故事內(nèi)容。在回答下列問題時，想的方法也是別出心裁的。最末，他們?nèi)颊J(rèn)為大獅子和小老鼠會成為好伙伴的。

3、看看聽聽議議，通過爭論、分析，理解故事內(nèi)容。

在講故事中設(shè)問引導(dǎo)幼兒爭論：一開始，大獅子為什么說要吃掉小老鼠?后來怎么又放了小老鼠?(幼兒學(xué)講角色對話)

大獅子怎么會掉進陷阱?小老鼠是怎么說又是怎么做的?(幼兒學(xué)說角色對話)

最末，大獅子為什么和小老鼠做好伙伴了?

(自評：進一步理解故事內(nèi)容，同時采納了爭論的方式，理解故事內(nèi)容，并與孩子一起學(xué)說對話，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，驕傲的人是沒有好下場的。)

活動記錄：這一環(huán)節(jié)孩子們爭論的特別激烈。如大獅子為什么一開始要吃掉小老鼠?回答是：大獅子看不起小老鼠;小老鼠影響他睡覺……在學(xué)說對話時，孩子的表情很到位，做出了不同的姿態(tài)，特別是陳志浩小伙伴。他們還做出了小老鼠援助獅子時的一些動作。由于語言、動作表現(xiàn)的超卓，孩子們也就悟出了道理。

4、再完整的聽一遍，讓幼兒自己提出疑問。

現(xiàn)在，我們再來觀賞一遍，從開始到結(jié)束有什么地方不明白的，可以提出來。(幼兒質(zhì)疑，解答)假設(shè)沒有，老師提出疑問：故事開始時，大獅子說：“你這么小，我這么大，怎么會要你的'援助呢?”它這樣想對嗎?為什么?

小結(jié)：大動物有大動物的本事，小動物有小動物的本事，有時候，大獅子也需要小老鼠這樣的小不點幫忙，只要相互關(guān)懷、相互援助才是一件歡樂事，你們說對嗎?

(自評：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。為了表達師生互動、生生互動這一理念，我采納了讓幼兒自己提出疑問，然后有老師和孩子共同解決問題，從中更明白道理。這就表達了以幼兒為主體，老師為輔的教育觀念，同時也調(diào)動了孩子們的積極性。)

活動記錄：孩子們的問題可多啦!正好有一問題我沒提，即“大獅子怎么會掉進陷阱里的”，孩子們給提出來了。如還有“小老鼠為什么要懇求不要吃掉它”等很多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的，有一個問題是我提的，主要目的是讓他們懂得一個道理。

5、想象遷移，學(xué)習(xí)有表情地講解并描述故事(尤其是主要對話)。

設(shè)問：你喜愛誰?(分別站在兩邊)讓我們來學(xué)講這個有趣的故事。引導(dǎo)幼兒依據(jù)角色的特征、心理活動的特點有表情地進行角色對話。大獅子和小老鼠做了好伙伴，它們在一起會干什么?

(自評：這一環(huán)節(jié)是想象，遷移閱歷。開始時，是讓幼兒表演有趣的故事情節(jié)，練說對話。由于活動快要結(jié)束，或許有的幼兒堅持性不強，讓孩子表演活動促使下面一個問題思維更活躍，樂于想象，積極、清晰地表達自己的想法。)

活動記錄：孩子們一聽到表演了，心理很興奮。說對話時，語言、動作都表現(xiàn)得很超卓，特別是那句“求求您，放了我吧?！碑?dāng)時我聽了都感動。想象遷移閱歷，孩子們各抒己見，給他們一個想象的空間。

附：大獅子和小老鼠

有一天，森林里要開一個音樂會，小動物們都想來參與，過一個歡樂的節(jié)日。小老鼠也不利外，它正好路過草地，看見一只大獅子正在睡大覺：“嘻嘻，大獅子睡著了，這下我可以好好玩玩了?！毙±鲜笠幌伦犹酱螵{子背上。它剛想站起來，看看大獅子的臉，大獅子醒了，看見了小老鼠：“好啊，你這個小東西我要吃掉你!”小老鼠趕忙懇求道：“好獅子，求求你，放了我吧，說不定哪一天我會援助你的?！薄肮氵@么小，我這么大，我怎么會要你的援助?”大獅子驕傲地說。小老鼠不停地懇求大獅子放了它。最末，大獅子就放走了小老鼠。

沒過幾天，大獅子在草地上散步，一不當(dāng)心掉進了獵人設(shè)的陷阱里。大獅子急得連聲大叫：“誰來幫幫我?誰來幫幫我?”小老鼠聽見了，抓緊跑過來：“別怕，心愛的大獅子，我有方法救你?！毙±鲜筇酱缶W(wǎng)上，咬斷了一根線，又咬斷了一根線。網(wǎng)上漸漸涌現(xiàn)了一個大洞洞，大獅子得救了?！案兄x你，小老鼠?！贝螵{子說：“雖然我這么大，你這么小，但是我能幫你的忙，你也能幫我的忙。讓我們做好伙伴吧?！?/p>

從今以后，大獅子和小老鼠就成了一對好伙伴。

活動反思

故事教學(xué)一般的模式就是老師講解并描述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維進展都受到了局限，只框架于回答老師的提問。為了更好的進展幼兒的語言表達技能，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采納演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的進展。但是，活動結(jié)束后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實踐的好。

獅子抓癢教案3

活動目標(biāo)：

1.在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的歡樂情感。

2.情愿大膽、有趣的表現(xiàn)兒歌。

活動預(yù)備：

1.豐富幼兒的抓癢的知識閱歷。

2.動物圖片、撓癢的不求人。

3.電腦，白板。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.獅子出場。(看白板)今日呀我們的動物伙伴大獅子要到這里來做客，我們一起把它喊出來吧。--大獅子，快出來。

咦，怎么不出來，我們再來喊一次。(大獅子，快出來。)獅子：哎，來嘍!

師：獅子你怎么才出來呀?

獅子：甭提了，今日我這背上呀也不知道是怎么了，一貫癢、一貫癢的，別提有多難過了。

問：獅子哪里癢呀?(背上)你們的背在哪里，我們來摸一摸。摸一摸你好伙伴的背呢!你們身上癢了會怎么辦?(3個人)(可以用花露水、用肥皂洗……)。

師：我們來看看獅子是怎么做的?

二、創(chuàng)設(shè)情景：獅子請小動物幫忙。(看電腦)獅子：小動物們快來幫我抓癢吧!

師：獅子背上癢，請人來幫忙?？纯凑l來幫獅子抓癢了?(小兔、小熊、小猴來了)有小兔、有小熊、還有小猴。

1.小兔：

師：獅子背上癢，請人來幫忙，小兔來幫忙了。

獅子：哎喲，小兔你抓的太輕了。

問：小兔抓的怎么樣?(太輕了)為什么會太輕了?(小兔身體小，沒有力氣)我們來學(xué)學(xué)小兔是怎么抓癢的。(邊學(xué)邊念：小兔抓，唉太輕了)。喲，這只兔子輕輕的，學(xué)得真像。我們也來學(xué)一學(xué)。

剛才寶寶學(xué)的都很像，我們請男寶寶一邊學(xué)一邊念這句好聽的話，看誰念的最好聽，好不好?女寶寶也來試一試。

2.小熊：

師：小兔剛走，誰又來抓癢了?

獅子：哎喲，小熊，你抓得太重了，痛死我了。

問：小熊又抓的怎么樣呢?(太重了)為什么小熊抓的太重了?(力氣大)我們一起來學(xué)一學(xué)小熊。(邊學(xué)邊念：小熊抓，太重了)現(xiàn)在陸老師請一個寶寶來做獅子，我們一起來做小熊，一邊抓癢一邊說一說這句好聽的話?，F(xiàn)在陸老師來做獅子，請一個寶寶來做小熊，看誰學(xué)的最像。再請一只小熊來。

3.小猴：(看白板)師：獅子最末請了誰呀?小猴來抓癢了。

獅子：小猴，你抓歪了。

問：小猴是怎么抓的?(抓歪了)什么叫抓歪了?(沒有抓到癢的地方，抓到了別的.地方去了)哦，小猴抓，哎喲，抓歪了。老師請一個寶寶做獅子，一個寶寶做小猴，一邊做一邊來說一說這句好聽的話。

請寶寶幫旁邊的好伙伴抓一抓，說一說這句好聽的話。

三、遷移閱歷。

問：小動物們這樣抓，獅子還是很癢，由于小兔抓，哎喲，太輕了;小熊抓，哎喲，太重了;小猴抓，哎喲，抓歪了。怎么辦呢?你們背上癢了怎么辦?

師：老師這有個癢癢撓特地用來抓癢的(出示癢癢撓)，我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。

獅子：嘿嘿，真舒暢啊，想抓哪就抓哪。感謝小伙伴。

師：獅子現(xiàn)在怎么樣了?獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒暢。我們也一起來學(xué)一學(xué)獅子抓抓癢--獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒暢。

四、學(xué)兒歌。(看電腦)

1.老師完整念兒歌。

師：現(xiàn)在獅子舒暢了，原來剛剛是這么回事：

獅子背上癢，請人來抓癢。小兔抓，太輕了;小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒暢。

2.這首兒歌好聽嗎?我們一起來一邊做動作一邊念一念，好嗎?

幼兒學(xué)念，邊做動作。

活動延伸：

師：今日大獅子發(fā)覺自己原來也很能干，能自己解決困難，小寶寶都有一雙能干的小手，有些事情動動腦筋是可以自己做的。只要寶寶多動腦、多動手，你肯定會變得更棒哦!

獅子抓癢教案4

活動目標(biāo)：

1．在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的歡樂情趣。

2．嘗試大膽、有愛好地表現(xiàn)兒歌。

3．能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

4．激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動預(yù)備：

1．豐富幼兒的抓癢的知識閱歷。

2．課件、電腦、癢癢撓一個。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

師：聽，這是什么聲音？〔哭聲〕是誰在哭？我們一起來看一看。

師：呀！原來是大獅子在哭，他為什么哭呢？

〔播放大獅子聲音：哎呀，我的后背好癢啊，癢死我了?！?/p>

師：大獅子哪里癢？對，他的后背癢，小伙伴的后背在哪里，我們一起來找一找。

二、創(chuàng)設(shè)情景。

1、播放課件：獅子出場。

〔1〕師：下面老師要來考考你們了，假如小伙伴的后背癢，該怎么辦呢？

〔2〕師：對啦，我們可以涂藥膏，涂花露水，抓抓。小伙伴的方法課真多呀！那大獅子有什么方法呢？

〔3〕播放大獅子聲音：我請來了幾個小動物幫我抓癢。

2、獅子請小動物幫忙。

獅子：小動物們快來幫我抓癢吧！

師：大獅子想了個什么方法？〔叫小動物來抓癢〕〔獅子背上癢，請人來抓癢?！?/p>

師：看看誰來幫獅子抓癢了？〔小兔、小熊、小猴〕有小兔、有小熊、還有小猴子?！矊W(xué)做動物動作〕

〔1〕小兔

師：誰先給大獅子抓癢了？小兔抓的怎么樣？我們來聽聽大獅子是怎么說的。

獅子：小兔，你抓得太輕了。

師：哦，小兔抓的太輕了。小兔太小了，力氣也很小，所以它抓的很輕很輕。我們來學(xué)一學(xué)〔邊學(xué)邊念：小兔抓，太輕了〕

小兔抓，太輕了，大獅子舒不舒暢？身