二年級(jí)語文課文《葡萄溝》教案教案需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書。以下是我整理的二班級(jí)語文課文《葡萄溝》教案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。

二班級(jí)語文課文《葡萄溝》教案（精選篇1）

第一課時(shí)

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。

2、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪方面。

3、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文其次段。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入并板書課題。

二、初讀課文。

1、自由讀課文并讀準(zhǔn)字音。

2、分自然段讀課文，并思索本文主要講了什么。

三、細(xì)讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。自由讀課文，并思索：

（1）葡萄溝在哪里？那里出產(chǎn)什么水果？

（2）這個(gè)地方為什么叫葡萄溝？

2、學(xué)習(xí)其次段。

指名讀課文并思索：

（1）本段共有幾句話？哪幾句主要講了葡萄？

（2）文中主要介紹了葡萄的什么？

（3）文中由葡萄聯(lián)想到了什么？

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）本段共有幾句話？

（2）葡萄干是在什么地方制作的？

（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（4）這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)？

四、總結(jié)課文。

葡萄溝好在哪些方面？

五、指導(dǎo)同學(xué)背誦課文其次段。

六、分析字形，指導(dǎo)同學(xué)書寫。

七、課堂作業(yè)。（略）

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小伴侶學(xué)得怎么樣？（開火車讀）

葡萄新疆茂密維吾爾族吐魯番吃個(gè)夠

上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特殊是葡萄，特別出名。今日老師就和小伴侶們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）看錄像，自學(xué)第2自然段。

1、看錄像

2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）

自學(xué)要求：

（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。

（2）說一說從第2句到第4句，是按什么挨次寫的？從哪些詞可以看出來？請(qǐng)你用——?jiǎng)澇鰜怼?/p>

3、檢查自學(xué)

（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？

（2）請(qǐng)你讀一讀第一句，告知大家你知道了什么？想看看梯田究竟什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什么挨次寫的？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時(shí)間的挨次寫的。

請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌爭論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié)什么怎么樣

（4）出示表格。說說你是怎么填的。

什么季節(jié)什么怎么樣

夏季茂密的枝葉向四周綻開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，漂亮極了。

（5）、2個(gè)季節(jié)中，你比較喜愛哪個(gè)季節(jié)??？自己讀讀看。

A、夏季，茂密的枝葉向四周綻開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀，問：說說你為什么喜愛？再讀讀看。（茂密的枝葉許多，很美。）看圖。

還有情愿來讀的？為什么把綠色的涼棚讀得特殊重？

他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他（學(xué)習(xí)）。學(xué)著著他的樣子，來讀一讀，好嗎？

B引：那有誰喜愛秋季的葡萄溝的？先自己來讀一讀。誰喜愛？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，漂亮極了。

a、自由讀。

我們來體會(huì)一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，漂亮極了。

b、小伴侶，你感受到了什么？同學(xué)談感受。

（葡萄許多。）哪個(gè)詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語看出來？（五光十色）

什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告知大家？

c、都有哪些顏色啊？請(qǐng)你用~~~~標(biāo)出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

d、我們來給五光十色換個(gè)詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，漂亮極了?？匆豢葱胁恍?？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

e、為什么？他說得對(duì)不對(duì)呢？老師再帶小伴侶去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光呢！

（行）小伴侶，現(xiàn)在你再來讀一讀這句話，想一想，究竟用哪個(gè)詞好。（不行）小伴侶，你喜愛五光十色的葡萄嗎？

f、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜愛這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議，你覺得喜愛這里的葡萄嗎？還有誰喜愛的？男女生競賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小伴侶把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。

4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候，你到葡萄溝去——出示（熱忱好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）誰來讀一讀這句話？

（1）你感受到了什么？（很熱忱）哪里看出來？（準(zhǔn)、吃個(gè)夠）你來讀讀看。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己預(yù)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

（2）老鄉(xiāng)真熱忱啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，王老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)情愿為王老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請(qǐng)小伴侶先自己預(yù)備下，把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。

（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，假如能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己預(yù)備一下。指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！齊背。

過渡：小伴侶，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有許多被制成美味葡萄干呢。

（二）學(xué)習(xí)第3段。

1、請(qǐng)小伴侶默讀一下課文的第3段，告知大家你讀懂了什么？

2、上節(jié)課，老師請(qǐng)小伴侶品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小伴侶去看一看。請(qǐng)你認(rèn)真觀看，蔭房是和我們一般的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小伴侶想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請(qǐng)小伴侶一起把第3段來讀一讀。

3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對(duì)這種自然?晾制葡萄干的方法大為驚異，于是就處處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，由于他們那里沒有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

4、聽到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）

問：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景漂亮、老鄉(xiāng)熱忱）

5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)許多水果，特殊是葡萄在外國也很出名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很出名，我們說，葡萄溝真是個(gè)——好地方！你喜愛葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。

過度語：這節(jié)課小伴侶學(xué)得很仔細(xì)，讀地很好，體會(huì)地很好。特殊是好多平常膽小的小伴侶今日也能樂觀發(fā)言了，老師真興奮。

下面我們來做個(gè)練習(xí)，看誰發(fā)言最樂觀，講地。

三、鞏固練習(xí)

讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間挨次說一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最寵愛的葡萄成熟了。（時(shí)間還有多的就寫課堂作業(yè)）

四、總結(jié)

像這樣的用時(shí)間挨次寫的文章還有許多，我們平?？梢栽谧x書是多留意一下這樣的文章，都搜集過來，下節(jié)課大家一起溝通一下，好嗎？

二班級(jí)語文課文《葡萄溝》教案（精選篇2）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱忱”、“出名”等詞語口頭說話。

4、能對(duì)課文美麗的句子進(jìn)行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱忱好客。

6、能說出葡萄干的制作過程。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。

2、交際目標(biāo)：利用對(duì)話和人熱忱相處。

3、力量目標(biāo)：自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道葡萄溝好在什么地方，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長句。

四、教、學(xué)具：

音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等

五、教法：

啟發(fā)式、爭論式、表演式、嬉戲式、自學(xué)式

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、播放音樂《咱們新疆好地方》

師：我知道同學(xué)們都非常寵愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。（播放音樂，同學(xué)自由地做動(dòng)作。）

2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作？（同學(xué)自己做動(dòng)作）

3、師：讓我們隨著剛才輕快、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今日的新課，雅不雅克西？（雅克西）

4、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀一次吧?。ㄉR讀）

師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作）這三個(gè)字都是要求我們把握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開頭寫吧！看誰寫得又快又好。（生寫，師巡察）

師：寫得真不錯(cuò)，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。（播放錄音）

師：誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書）找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀一讀。（生讀）

二、新課。

（一）教學(xué)第一段。

1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一段。（抽生讀）

2、師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小伴侶讀：

葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）

最寵愛的是什么？（葡萄）哪位小伴侶來讀出寵愛之情？（抽同學(xué)鞏固讀一、兩次）

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說，師相機(jī)板書）

讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段）

4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€(gè)好地方。

（二）教學(xué)其次段。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀其次自然段。（生讀）

2、師：讀得真仔細(xì)！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)同桌相互說說。

——依據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）

如：生說：茂密的枝葉向四周綻開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌相互補(bǔ)充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）

步驟：先把說的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

3、師：葡萄有許多顏色，請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來。

師：現(xiàn)在用你奇妙的畫筆把葡萄涂上你寵愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。

（師巡察，生自己掛，先掛上的賜予加油。）

4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個(gè)詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）

我們來讀一讀這個(gè)詞語。葡萄這么美，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。（生讀）

5、師：葡萄溝里的葡萄不但許多、很美，連老鄉(xiāng)也特別好客，大家把這句話找出來，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。（抽同學(xué)讀）

大家一起來讀，好不好？

6、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱忱的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂）

生回答，師賜予鼓舞。

7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>

（三）教學(xué)第三段。

1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……？（葡萄干）師出示葡萄干。

大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀?。?/p>

想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

2、師：下面我們一起來讀一讀吧！（生讀）

3、師：讀得真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視，留意觀看葡萄干是怎樣制成的？

4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們相互說說，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示挨次的詞語。（先相互說，再抽同桌起來說）

5、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干畢竟怎么樣呢？（鮮、甜）

我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽同學(xué)讀，再齊讀）

6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們?cè)冽R讀本段好嗎？

7、師：讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）

五、小結(jié)：

葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱忱，葡萄干是那么出名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最終帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同?。ㄉR讀）

六、抄寫：

師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，盼望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。這一課有很多美麗的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最寵愛的抄在本子上。（生抄寫）

如有時(shí)間，可讓同學(xué)起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。

二班級(jí)語文課文《葡萄溝》教案（精選篇3）

第一課時(shí)

［目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，把握課文生字詞］

一、談話激趣，揭示課題：

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜愛“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣漂亮的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)同學(xué)情感。

3、過渡語設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜愛“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝

二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。

1、提問：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。（訂正部分字讀音）

2、師誘：課文中告知了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道緣由了。

三、初讀課文，初步理解課文大意。

1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

2、全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）

3、出示想一想，初知課文大意：

A、明確題目要求（指名讀題），思索三個(gè)問題，并找出相應(yīng)的段落。

B、師布置默讀，并檢查默讀效果。

（a）葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最寵愛什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問題呢？1組朗讀第一自然段。

（b）為什么人們最寵愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題？

2組朗讀其次自然段。

（c）葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜愛葡萄干嗎？你們想不想知道它究竟是怎樣做出來的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問？

3、4組朗讀第三自然段。

4、你們喜愛“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不行以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來回答呢。（師板書：真是個(gè)好地方。）

四、生字詞教學(xué)。

2、觀看生字表教學(xué)錄像。

3、指名同學(xué)認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、指名認(rèn)讀詞語。（文中由生字組成的詞語）

2、說一說，葡萄溝這個(gè)地方怎么樣？（是個(gè)好地方）

3、葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問題。

二、講讀課文，理解內(nèi)容。

1、講讀第一段：

（1）默讀課文，思索；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫出有關(guān)的詞語。

（2）回答思索問題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國一個(gè)自治區(qū)，吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣，葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。（齊讀第一句）

（3）那里出產(chǎn)些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）眾多水果中人們最寵愛的是什么？（葡萄）所以，這個(gè)地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。

（4）指導(dǎo)朗讀。引讀、指名讀、齊讀。

2、讀講其次段；

（1）指名讀課文。思索；為什么人們寵愛葡萄溝的葡萄？（葡萄長得好）

（2）本段有幾句話？哪句是講葡萄的？

（3）分析其次、三句。

①指名讀其次句。這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣？（種得多）

②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么？（果實(shí)累累）先講什么？（成熟的季節(jié)）再講什么？（葡萄果實(shí)成熟后的樣子）結(jié)合看圖，理解“一大串、一大串”。最終講什么|（果實(shí)的顏色）這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括？（五光十色）

③指導(dǎo)朗讀。葡萄鐘得多，長得好，顏色美，難怪人們最寵愛葡萄，要讀出這種寵愛的語氣。（范讀、齊讀）

（4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個(gè)地方什么好？（指名讀第四句，啟發(fā)同學(xué)說出“人好”）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱忱好客、摘下、吃個(gè)夠等）

（5）這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答。（葡萄種植的地方）

（6）齊讀其次段。

（7）小結(jié)：其次段，先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長狀況、果實(shí)成熟的狀況，最終講老鄉(xiāng)會(huì)拿最甜的果實(shí)款待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。

3、讀講第三段：

（1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話？

（2）葡萄干在什么地方制作？（陰房）

（3）看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫的？找出有關(guān)句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。

（4）葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句。

引導(dǎo)同學(xué)看圖。熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。漸漸地，葡萄就被制成了葡萄干。

（5）在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)的詞語。（顏色鮮、味道甜）

（6）誰能說一說，這一段是先講什么，后講什么？（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最終講葡萄干的特點(diǎn)。）

4、總結(jié)全文。

（1）葡萄溝真是個(gè)好地方，好在哪些方面？為什么好？

（2）老師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。葡萄長得好（量多、色美），葡萄干出名（色鮮、味甜）；那里的人熱忱好客。所以說，葡萄溝真是個(gè)好地方。

（3）齊讀全文。

三、指導(dǎo)背誦課文其次段。

自由練習(xí)背——指名背——集體背誦。

二班級(jí)語文課文《葡萄溝》教案（精選篇4）

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、板書課題：10、葡萄溝

2、在我們的祖國邊疆有一個(gè)好地方，那就是——

3、下面，聽老師朗讀課文，我們一起來領(lǐng)會(huì)一下新疆葡萄溝的漂亮風(fēng)光。

二、師范讀課文

三、自學(xué)課文

1、標(biāo)小節(jié)序號(hào)，自同學(xué)字詞，理解詞義，找出本文的多音字；

2、讀通課文。

四、檢查自學(xué)

1、指名分節(jié)朗讀課文，正音：杏，陰

2、多音字：好客，釘著，水分

五、講讀第一節(jié)

1、用——?jiǎng)澇霰疚牡闹行木洌?/p>

2、新疆葡萄溝好在什么地方？從文章找句子回答，用（）表示。

盛產(chǎn)水果

葡萄多、美

葡萄干出名

我們先來學(xué)習(xí)第一節(jié)。

3、自由朗讀第一節(jié)，思索共有幾句話，每句講什么？

4、點(diǎn)出“盛產(chǎn)”，自由讀第一句，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這個(gè)詞的理解。（月月有水果）

從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……

揭示總分關(guān)系。

師引讀：那里盛產(chǎn)水果——

第2句和第3句的關(guān)系是“總起分述”的關(guān)系。畫示意圖。

5、齊讀第一段，背誦第一段。

六、布置作業(yè)

1、抄詞并家默；

2、熟讀課文。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個(gè)好地方是由于——（生答）

出示：

盛產(chǎn)水果；

葡萄多、美；

葡萄干出名

2、我們還背誦了第一節(jié)，指名背誦。

接下來我們要學(xué)習(xí)葡萄多、美和葡萄干出名。

二、體會(huì)葡萄多、美，葡萄干出名

小黑板出示其次節(jié)

1、引讀：葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉——，就像——，到了秋季——。要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱忱好客的老鄉(xiāng)——。葡萄溝真是一個(gè)葡萄的世界。

2、從哪些句子可以看出那里為什么是葡萄的世界？自由朗讀這節(jié)，自己體會(huì)。

溝通：

①綻開，一個(gè)個(gè)，綠色，涼棚（枝葉美）

一個(gè)個(gè)——數(shù)量多

綻開——范圍大

綠色——顏色美

涼棚——枝葉茂密，向四處綻開

為什么說葡萄的枝葉像綠色的涼棚？（什么叫“涼棚”）

“綠色的涼棚”和“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”有什么不同呢？

讀出“枝葉美”的語氣。

②一大串，紅的、白的……五光十色，漂亮極了。（葡萄美）

把“五光十色”改成“五顏六色”好不好？為什么？

“五光十色”體現(xiàn)了不僅顏色多，而且有光澤。

“極了”——美到極點(diǎn)，加重語氣。

讀出“葡萄美”的語氣，留意語速加快。

③熱忱好客，準(zhǔn)會(huì)摘下，最甜，吃個(gè)夠。（人情美）

板書：老鄉(xiāng)熱忱好客

維吾爾族老鄉(xiāng)怎樣款待客人的呢？

準(zhǔn)會(huì)——肯定會(huì)。

什么叫“吃個(gè)夠”——葡萄多，想怎么吃就怎么吃。

用熱忱的語氣，讀出“人情美”。

3、齊讀第三節(jié)。

過渡：收下來的葡萄有的運(yùn)到城市里去賣，有的運(yùn)到山坡上的陰房里制成葡萄干。

三、用繪畫的方法理解“陰房”

師：陰房是什么樣子的，葡萄干是怎樣制成的呢？

1、默讀第三節(jié)，用——?jiǎng)澇鲫幏繕?gòu)造的句子，用～～劃出制成葡萄干的句子。

2、男生讀陰房的句子，女生讀制成葡萄干的句子。

3、引讀：陰房——，樣子——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎樣制成的呢？——

4、請(qǐng)你畫出陰房的樣子，葡萄干是怎樣制成的。體會(huì)陰房為什么要這樣設(shè)計(jì)？

5、溝通。

6、師：設(shè)計(jì)出如此奇妙的陰房是我國勞動(dòng)人民的勤勞、才智的反映。

板書：勤勞才智

四、朗讀全文，總結(jié)全文

1、依據(jù)板書總結(jié)全文；

2、讓我們面帶微笑朗讀全文，讓我們一起感受葡萄溝真是個(gè)好地方。

五、課堂練習(xí)，完成課后習(xí)題

六、布置作業(yè)

1、熟讀、背誦課文

2、寫段訓(xùn)練：

在我們祖國像葡萄溝那樣甚至比它更美妙的地方還有許多許多，課外去查找資料閱讀，然后以“__真是一個(gè)好地方”為題寫一段話。

二班級(jí)語文課文《葡萄溝》教案（精選篇5）

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)問點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語，會(huì)用“五光十色、熱忱、出名”造句，理解課文內(nèi)容，熟悉葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。

2、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使同學(xué)主動(dòng)、歡樂地參加到課堂中來，培育同學(xué)聽、想、說、寫的綜合力量；練習(xí)有感情地