高考模擬作文“用發(fā)紅包的方式督促學(xué)生學(xué)習(xí)，你怎么看”導(dǎo)寫及范文【原題呈現(xiàn)】23.閱讀下面的材料，按要求作文。為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的"新招"，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績(jī)好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。有人覺得得這個(gè)做法有新意;有人明確反對(duì)老師這種做法，認(rèn)為用"錢"引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得相功利，使教育變味;有人認(rèn)為……對(duì)以上這件事，你怎么看?請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文?！緦忣}指導(dǎo)】1.審題指導(dǎo)：“對(duì)以上這件事，你怎么看?”“這件事”是指“焦老師微信發(fā)紅包以督促學(xué)生學(xué)習(xí)”，這要求我們的文章要緊緊圍繞這件事進(jìn)行論述，也就是就事論事，而不能從中引出某個(gè)觀點(diǎn)后拋開這件事而言他?！澳阍趺纯础币罂忌鞄悯r明地亮出觀點(diǎn)，立場(chǎng)堅(jiān)定地站隊(duì)，不能含糊其辭，更不能只說(shuō)別人的看法，題目要的是“你怎么看”，文章的主體應(yīng)分析你持此觀點(diǎn)的原因。2.立意指導(dǎo)：（1）中肯肯定之：“紅包獎(jiǎng)勵(lì)”傳導(dǎo)正向教育理念、紅包新招符合教育原味、紅包只是“小紅花”式的游戲化象征、無(wú)奈的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不該被苛責(zé)。（2）嚴(yán)厲批判之：勿讓立人教育染上“利人”的銅臭味、“哄孩子”式課堂是對(duì)學(xué)生的黑色嘲諷、出勤率豈能靠紅包保障、你的求學(xué)豈能老師買單、花式渠道賄賂學(xué)生實(shí)在悲哀、要?jiǎng)?lì)志不要?jiǎng)?lì)欲、莫讓教育用上利益的“偏方”、“中國(guó)式焦老師”可悲可哀、“紅包”給教育抹黑、拒絕“紅包課堂”，還我純真教育.（3）溫和批評(píng)之：“受益終生”的教育才是“治本”的改革、紅包獎(jiǎng)勵(lì)引發(fā)教育功利化屬杞人憂天、“紅包妙招”不具推廣價(jià)值、長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看“紅包課堂”隱憂不少、偶爾用用尚可，反客為主危險(xiǎn)、以“錢”促學(xué)不若以“獎(jiǎng)”促學(xué)?！緝?yōu)秀標(biāo)題】破陳舊之籠，奏創(chuàng)新之歌以錢獎(jiǎng)勵(lì)，此非智舉學(xué)習(xí)不為利，思想應(yīng)端正育人初心不改，方法獨(dú)出心裁守教育初心，育國(guó)之棟梁以獎(jiǎng)勵(lì)為餌，成樂學(xué)風(fēng)尚創(chuàng)新教育，引領(lǐng)成長(zhǎng)打破常規(guī)，開明致學(xué)【優(yōu)秀分論點(diǎn)】（1）用錢引導(dǎo)，提高成績(jī)，此舉待思。用錢引導(dǎo)，迷失根本，此舉待省。用錢引導(dǎo)，影響教育，此舉待憂。（2）紅包獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)新行事有作為。紅包督促學(xué)習(xí)，活躍氣氛促學(xué)業(yè)。紅包改善關(guān)系，師生融洽同和睦。（3）焦老師此舉讓學(xué)生限于功利。焦老師此舉讓教育違背初衷。焦老師此舉讓思想偏離正軌。（4）做法新穎，吸引興趣。表彰優(yōu)異，提升競(jìng)爭(zhēng)。友善關(guān)系，促進(jìn)交流。（5）于學(xué)生而言，不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。于社會(huì)而言，不利于教育本質(zhì)的踐行。于國(guó)家而言，不利于棟梁之材的培養(yǎng)。（6）師不以道，勸學(xué)不以情，于師，此行不德。生不知義，求學(xué)而以利，于生，此行不正。學(xué)不求知，大道為俗物，于人，此行危甚。【優(yōu)秀開頭段】（1）最近，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師為督促學(xué)習(xí)，用微信發(fā)紅包的方式使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大幅提高。有人認(rèn)為此舉有新意，使學(xué)生更加活躍;有人卻認(rèn)為此舉使學(xué)生變得功利，使教育變味。個(gè)人認(rèn)為此舉不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。（2）某學(xué)院的焦老師利用發(fā)紅包的方式引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。有人認(rèn)為這一做法有新意，有人認(rèn)為這做法會(huì)使教育變味。依我拙見，焦老師這一做法別出心裁地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了知識(shí)的殿堂。（3）老師以發(fā)紅包的獎(jiǎng)勵(lì)方式督促學(xué)生學(xué)習(xí)，增進(jìn)了師生關(guān)系，躍活了學(xué)習(xí)氛圍。有人贊成，有人反對(duì)。我認(rèn)為，焦老師的行為是正確的。唯有不斷創(chuàng)新，才能促進(jìn)新的發(fā)展與進(jìn)步。（4）為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績(jī)好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，師生認(rèn)可，又在社會(huì)上引發(fā)了爭(zhēng)議，還有家長(zhǎng)認(rèn)為這樣會(huì)使教育變味。我認(rèn)為，焦老師是個(gè)敢于創(chuàng)新的老師。在如此沉悶的教育背景下，教書育人也的確應(yīng)該有新招，才能激活教育的正能量。【優(yōu)秀結(jié)尾段】（1）總而言之，唯有吾輩青年堅(jiān)定理想，為學(xué)而學(xué)；教育工作者踐行初心，為教而教，才能不負(fù)自我，無(wú)愧時(shí)代！為錢而讀書，萬(wàn)萬(wàn)不可，給錢教書，萬(wàn)萬(wàn)不能。（2）贏得學(xué)生青睞，博得學(xué)生期待育得學(xué)生成才，這些是焦老師智慧所在，更是偉大品格所在!（3）循創(chuàng)新之路，促彼此共進(jìn)，讓我們像焦老師那樣，在時(shí)代車輪滾滾向前之際，以才智、恒心與毅力共同奮進(jìn)!（4）在教育固化，“躺平”盛行的當(dāng)下，望名大高校、各位教師向焦老師學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教育方式，推動(dòng)教育活化，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)再造有志向有骨氣、有素養(yǎng)的高質(zhì)量青年!（5）如今，我國(guó)的教育因各種原因而困難重重，多幾個(gè)像焦老師那樣不甘平庸、敢于創(chuàng)新的老師，拿出更多的新招，必然能沖破重重陰霾，走向教育強(qiáng)國(guó)的康莊大道?！緝?yōu)秀主體段】（1）若從價(jià)值角度觀之，這樣的小金額之誘顯然還不足以將學(xué)生拉回課堂。相反，而應(yīng)該是發(fā)紅包本身這樣的形式，引起了學(xué)生們的興趣。就像是用糖果哄小孩子開心的效果一樣，微信紅包讓學(xué)生們有了新鮮感和目標(biāo)感。與其說(shuō)是用“錢”來(lái)引導(dǎo)，不如說(shuō)這是師生們一起玩的一個(gè)游戲。我想，這才是微信紅包之所以有這樣功效的真正機(jī)理。（2）功利者常常為了達(dá)到自己的目的不擇手段，枉顧道德法律。但焦老師以紅包吸引學(xué)生上課并不會(huì)使學(xué)生為了紅包放棄自己的道德底線，更不會(huì)激起學(xué)生殺人放火的沖動(dòng)。如此看來(lái)，家長(zhǎng)口中讓孩子變得功利便無(wú)從談起。（3）古語(yǔ)云:親其師，信其道。發(fā)紅包能讓學(xué)生更親近其師，“信其道”就不言而喻了。又云:教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情因紅包而喚起，那么，學(xué)生的熱情必然會(huì)影響老師的激情，終將達(dá)到“相長(zhǎng)”的目的。教師的魅力關(guān)鍵在于學(xué)術(shù)與人格。一個(gè)教師若能緊緊依靠自身的學(xué)術(shù)與人格魅力，輔以新巧的方法，定能讓各種因素相得益彰，形成合力，促進(jìn)教書育人功能的巨大提高。（4）用金錢托舉的學(xué)術(shù)塔經(jīng)不起時(shí)間的敲打，終有一天會(huì)坍陷倒塌；由欲得紅包才會(huì)奮力學(xué)習(xí)的行為也必將短暫如煙火，光華過后便煙消云散?！炯炎魇痉丁?學(xué)習(xí)不為利思想應(yīng)端正為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師用課后微信發(fā)紅包的辦法獎(jiǎng)勵(lì)上課認(rèn)真的學(xué)生。有人認(rèn)為，這是一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的新創(chuàng)意；也有人認(rèn)為，這讓孩子的學(xué)習(xí)功利化，使教育變了味。愚以為，用“錢”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀書，將學(xué)習(xí)與利益掛鉤，實(shí)不可取。（引：簡(jiǎn)引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明）焦老師此舉讓學(xué)生陷于功利，不可取也。學(xué)習(xí)是一件美好的事，是對(duì)情操的陶冶，是對(duì)人格的升華，而焦老師以發(fā)紅包的方式鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)與金錢利益掛鉤，讓學(xué)生陷入純粹的功利中,那么學(xué)習(xí)就不再高尚純潔，而是沾上了利欲的污點(diǎn)。正如之前網(wǎng)絡(luò)上流行的一句話:“你不是為了你的父母老師或是利益金錢而讀書，你是為了自己讀書?！痹诮虒?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)讓學(xué)生懂得學(xué)為己也，無(wú)他爾。焦老師此舉讓教育違背初衷，不可取也。師者，不僅是“傳道受業(yè)解惑者也”，更應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生立德樹人，將中華民族的傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生心中。而焦老師此舉卻在潛移默化中給學(xué)生留下了追求利益、金錢至上的觀念，讓學(xué)生的思想變得功利，更有甚者可能出現(xiàn)“不給錢不讀書”的不良學(xué)風(fēng)。這恰恰違背了教育立德樹人的初衷，此時(shí)事小，只恐后患無(wú)窮啊。身為老師，應(yīng)教育學(xué)生功名利祿須謹(jǐn)慎，不重金錢一身輕。甚哉，切匆反其道而行之矣!焦老師比舉讓思想偏離正軌，不可取也。當(dāng)今時(shí)代，我們處于中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)期，黨中央弘揚(yáng)著不計(jì)名利，不重錢財(cái)?shù)恼_觀念。焦老師此舉不僅讓學(xué)習(xí)變得功利化，也深深地影響了學(xué)生們的思想，使之思想偏離了不計(jì)功利的正軌。這不僅僅是教育方式的問題，更關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的思想觀念。物欲橫流的時(shí)代，我們應(yīng)切記不可被利欲焦心，讓思想拐了彎。學(xué)習(xí)不為功名，讀書不為金錢，切記！切記?。ㄎ觯壕筒牧线M(jìn)行分析，說(shuō)明持此觀點(diǎn)的原因)反觀當(dāng)下，面對(duì)交雜的利益，有多少人能做到“一片水心在玉壺”?有的領(lǐng)導(dǎo)為了功利，大做“面子工程”，對(duì)百姓的生活不聞不問，更有犯罪分子為了利益，犯下不可饒怒的罪行......然而，我們身邊亦有毅然回國(guó),不傾外國(guó)優(yōu)厚特遇的鄧稼先、錢學(xué)森；有隱姓埋名搞研究，深藏功與名的黃旭華......我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，不計(jì)名與利，以一片赤誠(chéng)之心展示最美的學(xué)習(xí)姿態(tài)!（聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)）讓我們端正學(xué)習(xí)之風(fēng)，將不計(jì)名利、不慕功名、不圖金錢的傳統(tǒng)美德刻進(jìn)永恒的記憶，堅(jiān)定地履行?。ńY(jié)：總結(jié)點(diǎn)題，尋找對(duì)策、倡議勸勉、呼吁號(hào)召）2以金錢之利，促學(xué)業(yè)之成某學(xué)院的焦老師利用發(fā)紅包的方式引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，有人認(rèn)為這一做法有新意，有人認(rèn)為這做法會(huì)使教育變味。依我拙見，焦老師這一做法別出心裁地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了知識(shí)的殿堂。（引）別出心裁，構(gòu)思精妙，焦老師這一做法與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代。鄧小平曾說(shuō)過“不管黑貓白貓，能抓著耗子的就是好貓。”同樣，能夠激勵(lì)學(xué)生踔厲奮發(fā)、如饑似渴學(xué)習(xí)的便是好方法。曾經(jīng)有一位校長(zhǎng)，為激勵(lì)師生學(xué)習(xí)，規(guī)定師生讀完一定數(shù)目書籍便爬行上班，這一做法大大提高了師生閱讀的興趣，同時(shí)他也恪守約定，爬行上班。這一做法與焦老師樣別具一格，但正是這些不循常道的方法，使學(xué)生有了奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。善解人意，洞察人心，焦老師這一做法立竿見影，成效顯著。焦老師為出勤率高、成績(jī)好、上課認(rèn)真的同學(xué)發(fā)紅包，這一做法細(xì)致入微，體貼人心，迎合了學(xué)生的心理，同時(shí)為其他同學(xué)樹立起了積極學(xué)習(xí)、專心聽講的目標(biāo)。這猶如為大海中迷失的船只點(diǎn)亮了一盞明燈，為學(xué)生提供了充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)這一做法立竿見影地改善了學(xué)習(xí)的氛圍和積極性。由此可見，焦老師這一做法的確卓有成效。用心良苦，因才施教，焦老師這一做法深得人心。與其耳提面命，用勸說(shuō)的方式苦口婆心地敦促孩子們學(xué)習(xí)。焦老師創(chuàng)意地用發(fā)紅包的方式，以金錢之利誘導(dǎo)學(xué)生在青春之時(shí)珍惜當(dāng)下、奮力學(xué)習(xí)。這一做法既避免了師生之間的一些矛盾與沖突，促進(jìn)了師生關(guān)系的發(fā)展，還潛移默化化地引領(lǐng)著孩子們走向了知識(shí)的海洋，讓