第二單元杜甫詩三首

教學(xué)目標(biāo)：

1：領(lǐng)會(huì)詩歌豐富內(nèi)涵和精美語言，背誦課文，積累詩中文言詞語。2：賞析詩歌中的自然美，品味詩歌意境并體味詩歌情韻。3：結(jié)合詩人的人生際遇，感受詩人憂國(guó)憂民的愛國(guó)情操。4：賞析詩歌中的意象和所運(yùn)用的手法，理解詩人現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。走近作者

杜甫(712－770)，字子美，京兆杜陵(今陜西西安)人，祖籍襄陽，生于河南鞏縣。自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫在中國(guó)古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。

杜甫出生在一個(gè)世代“奉儒守官”的家庭，家學(xué)淵博。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負(fù)。杜甫雖然在世時(shí)名聲并不顯赫，但后來聲名遠(yuǎn)播，對(duì)中國(guó)文學(xué)和日本文學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。杜甫共有約1500首詩留存下來，大多集于《杜工部集》。2．作品背景唐代宗永泰元年(765)四月，劍南節(jié)度使嚴(yán)武病逝，杜甫在成都失去了依靠，他決計(jì)買舟東下，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，把回家的夢(mèng)想付諸現(xiàn)實(shí)。第二年春天，杜甫攜家眷來到夔州(今重慶奉節(jié))暫居。在夔州居住的兩年時(shí)間，杜甫創(chuàng)造了詩歌創(chuàng)作的又一個(gè)高峰，寫下了400多首詩，或追憶往昔似水年華，或感嘆時(shí)事如棋局反復(fù)，或借古遣懷，或悲嘆衰老。本課所選的三首律詩，都是作于這個(gè)時(shí)期。1．注音預(yù)習(xí)檢測(cè)qiánɡKuíJīnɡzhǒnɡhèzhǔ

shuòl(fā)iáopípáyǒnɡzhēnbìnzhuó預(yù)習(xí)檢測(cè)

欄目鏈接lòulùshěnɡxǐnɡsāisèxiéyésài根據(jù)語體識(shí)記多音字一些多音字在不同的語體中讀音不同。具體說來，它們?cè)诳谡Z中是一種讀音，在書面語中又是另外一種讀音。找出這種語體與讀音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，多音字也極易辨讀。如：“露”，作書面語，讀lù：“露天”“露骨”“原形畢露”“嶄露頭角”；作口語，讀lòu：“露頭”“露臉”“露相”“露馬腳”等。拼音小貼士(1)《秋興八首(其一)》首聯(lián)從________寫起，為第二聯(lián)蓄勢(shì)。“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”承上展開，生動(dòng)地寫出了巫山巫峽的________氣象。第三聯(lián)開始，轉(zhuǎn)而由________生________，抒發(fā)感慨。最后一聯(lián)，詩人將關(guān)注的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到________中來。風(fēng)霜凄緊，嚴(yán)冬將至，那千家萬戶的“________”和“________”急切響起，怎能不泛起歲暮日晚、羈旅無依的傷感！而凄苦之情，思鄉(xiāng)之意，皆在不言之中。搗衣聲秋景蕭森景情生活刀尺聲(2)《詠懷古跡》(其三)借詠________的事跡抒發(fā)自己____

____的情懷。起句氣勢(shì)飛動(dòng)，先聲奪人，著一“________”字，便令“群山萬壑”集于荊門，大有驚天動(dòng)地之勢(shì)。第二句揭開謎底：原來寫江山靈秀，是為了_

_______。從第二聯(lián)起，開始詠嘆王昭君其人其事。中間兩聯(lián)，用________的手法，寫昭君遠(yuǎn)嫁異域荒漠的悲涼。第三聯(lián)是委婉的諷語。也許在夜月里，依稀仿佛，或可聽到環(huán)珮作響，那是昭君的魂魄歸來了吧！詩人通過理性的質(zhì)問和_____

___，表達(dá)了無限的傷感。最后一聯(lián)，宕開一筆，言千古琵琶之聲，皆為昭君怨恨所凝。悲凄的想像王昭君懷才不遇赴托出昭君對(duì)比(3)《登高》前兩聯(lián)是________。首聯(lián)寫近景，有____種景物：夔州的急風(fēng)，秋天的高爽，___

__

___；寫了猿的哀嘯、鳥的盤旋。畫面黯淡，情調(diào)________。頷聯(lián)寫________，無邊落葉到了秋天都要飄落，流不盡的長(zhǎng)江滾滾東去無法止步。面對(duì)蒼涼肅殺的秋景，感慨韶光易逝，英雄難再！頸聯(lián)的“______”字點(diǎn)出登高的心境，萬里漂泊，居無定所，“?！弊贮c(diǎn)出時(shí)間之長(zhǎng)；“獨(dú)”字點(diǎn)出形單影只的孤獨(dú)。人在暮年，體弱多病，本不可悲的秋天，在詩人眼里，與心中情緊密相連，也愈益生悲。尾聯(lián)點(diǎn)明______

__是潦倒不堪的根源。國(guó)難家愁，使自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁更難排遣。此兩聯(lián)寫盡了杜甫憂國(guó)傷時(shí)的情操。所見所聞六清白色的渚、沙悲涼遠(yuǎn)景悲

時(shí)世艱難

秋興八首(其一)玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。白露使楓樹林凋落了，巫山巫峽氣象蕭瑟陰森。長(zhǎng)江里波浪滔天，邊塞上風(fēng)云陰沉。

菊花已開過兩次，他日流過的淚禁不住又流了下來。孤舟一系在夔州，便系住了自己急于歸鄉(xiāng)的心。處處都在催人裁剪寒衣，白帝城高處黃昏時(shí)搗衣聲更加急促。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。

首聯(lián)開門見山，點(diǎn)明時(shí)節(jié)、地點(diǎn)，描繪出具有濃重感傷色彩的秋色、秋氣，奠定全篇蕭瑟悲涼之基調(diào)。后世評(píng)價(jià)：露曰玉露，樹曰楓林，凋傷之中仍有富麗之致，自是大方家數(shù)。玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。

前景和心中景連成一片，使人感到天上地下，處處驚濤駭浪，風(fēng)云翻滾，陰晦慘淡的氣氛籠罩四野，分明是陰沉壓抑、動(dòng)蕩不安的心情和感受的寫照。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。

“波浪在地而曰兼天，風(fēng)云在天而曰接地，極言陰晦蕭森之狀?！鼻锼查L(zhǎng)天一色愁云慘淡萬里凝叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。秋菊兩度盛開，使我再次灑下往日流過的眼淚；一葉孤舟靠岸系繩，始終都牽動(dòng)著我的故園之思。

這一聯(lián)是全篇詩意所在。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。裁衣的刀尺聲、砧聲，在這黯淡蕭條的秋景和暮色中，更平添了詩人一許孤獨(dú)、憂傷之感。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。深沉悲壯氣韻雄渾

結(jié)構(gòu)圖解

《秋興八首（其一）》通過對(duì)巫山巫峽的秋色秋聲的形象描繪，烘托出蕭瑟陰森、動(dòng)蕩不安的氣氛，令人感到秋色秋聲撲面驚心，同時(shí)也抒發(fā)了詩人的憂國(guó)之情和孤獨(dú)抑郁之感。群山萬壑隨著險(xiǎn)急的江流，奔赴荊門山，這里有生長(zhǎng)明妃(王昭君)的村子。一旦離開漢宮，(命運(yùn))便與北方少數(shù)民族相連，獨(dú)留下青冢向著黃昏。

詠懷古跡(其三)群山萬壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。05_2_詠懷古跡其三_杜甫.f4v畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。憑著畫工畫的畫像只能約略認(rèn)識(shí)昭君美麗的面容，空有她那懷念故國(guó)的魂魄月夜歸來。即使千年過后，琵琶彈奏的胡地樂曲，還分明訴說著她內(nèi)心的怨恨之情。找出詩中點(diǎn)明感情的詞語一去紫臺(tái)連朔漠獨(dú)留青冢向黃昏環(huán)珮空歸月夜魂遠(yuǎn)嫁異邦遠(yuǎn)葬他鄉(xiāng)月魂空歸，思念故鄉(xiāng)的幽怨。畫圖省識(shí)春風(fēng)面對(duì)畫師的無恥行為怨恨怨恨統(tǒng)治者的昏庸

如何理解《詠懷古跡(其三)》中“環(huán)珮空歸夜月魂”里的“空”字？從字面上看，作者認(rèn)為，既然大錯(cuò)已經(jīng)鑄成，魂靈回歸也是徒然的。一個(gè)“空”字，將詩人的悲憤之情、傷悼之意傳達(dá)得淋漓盡致。杜甫為什么會(huì)在《詠懷古跡(其三)》中深情詠嘆王昭君其人其事？王昭君的故事是非常感人的。她高標(biāo)自持，不肯賄賂畫工，最后遠(yuǎn)嫁匈奴，身葬絕域，令人悲慨。杜甫詠嘆王昭君，也不過是借昭君之事，表達(dá)自己胸中的塊壘。小結(jié)：

詩歌的主旨雖寫的是昭君的“怨恨”，但一開始并未直接寫，而是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美，接著寫昭君的悲劇及其根源，為點(diǎn)明“怨恨”做鋪墊，最后才明確點(diǎn)出昭君之怨，將感情推向高潮。

詩人漂泊異地，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似，寄寓思鄉(xiāng)之情，也借昭君遺恨絕域，曲折表達(dá)自己失遇無路，才不得用的感慨。登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。風(fēng)急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上空鳥兒在盤旋。無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長(zhǎng)江水滾滾奔騰而來。明麗清爽的秋景圖風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的。更主要是心的。顯得天底下的人很渺小，很孤單。使人聽到它的叫聲非常悲涼。這不是一只快樂的鳥，是一只孤獨(dú)痛苦的鳥。落木長(zhǎng)江無邊不盡蕭蕭滾滾生命之短暫時(shí)間之永恒意境：沉郁蒼涼、雄渾而悲壯韶光易逝,壯志難酬；豁達(dá)、坦蕩、開闊的胸襟下來悲對(duì)秋景感慨萬里漂泊常年為客，一生當(dāng)中疾病纏身今日獨(dú)上高臺(tái)。歷盡了艱難苦恨白發(fā)長(zhǎng)滿了雙鬢，窮困潦倒偏又暫停了澆愁的酒杯。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。羈旅之愁,孤獨(dú)之感憂國(guó)傷時(shí)著名評(píng)論家羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中說：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”一句含有八層意思，請(qǐng)你試作簡(jiǎn)要分析。答：系舟“萬里”，故鄉(xiāng)渺茫，此其一；“悲哉秋之為氣”，節(jié)令凄涼，此其二；“?！蹦耆绱耍恢浣K，此其三；異鄉(xiāng)“作客”，寄人籬下，此其四；“百年”一生潦倒，此其五；體弱“多病”，纏身不愈，此其六；孑然“孤”獨(dú)，此其七；重九“登臺(tái)”，倍思鄉(xiāng)親，此其八。怎樣理解杜甫在《登高》一詩中所表現(xiàn)出的情懷？答：詩人在垂暮之年，在深秋時(shí)節(jié)，獨(dú)自登高望遠(yuǎn)，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷激烈，慷慨悲歌。這里有對(duì)漂泊生涯的感嘆，有對(duì)老弱多病的嗟傷，但也有對(duì)自然的熱愛，對(duì)生命的執(zhí)著。不讀出這首詩的積極意義，就不能體會(huì)出詩人憂國(guó)憂民、感時(shí)嘆逝的博大胸懷。

這首詩是作者大歷二年（公元767年）秋在夔州（今四川奉節(jié)一帶）時(shí)所寫。全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長(zhǎng)年飄泊、老病孤愁的復(fù)雜感情，慷慨激越，動(dòng)人心弦。明代胡應(yīng)麟推重此詩精光萬丈，是古今七言律詩之冠。通過本課所選的三首詩，談?wù)剳?yīng)怎樣理解杜甫的悲秋？本課所選三首詩都是作于秋天，其中兩首直接寫到了秋景秋思。秋天萬物凋零，霜風(fēng)漸冷，給人以苦寒之感，容易使人產(chǎn)生人生遲暮，功業(yè)難成之類的聯(lián)想，但也催人奮進(jìn)，令人振作。杜甫的悲秋，融入了羈旅的愁思、家國(guó)的憂傷、身世的感慨，顯得更加沉郁厚重。沉郁：思想內(nèi)容。

“沉”即“深”——深刻、深廣、深厚

“郁”即“積”——真實(shí)、凝重、含蓄頓挫：藝術(shù)形式。

字面上指遣詞用句的停頓轉(zhuǎn)折。情感的千回百折、節(jié)奏的徐疾相間、音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、旋律的跌宕起落沉郁頓挫課堂總結(jié)“自古逢秋悲寂寥”，杜甫的三首詩歌，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國(guó)運(yùn)衰落之秋，充滿著蒼涼的身世之感和家國(guó)之痛，杜甫在年老、多病、孤獨(dú)、漂泊的時(shí)候，還能夠憂國(guó)憂民，心系家國(guó)，其偉大就在于此！“滿紙漂泊言，一把辛酸淚。都云杜甫癡，誰解其中味？”杜甫——這位偉大的漂泊者的社稷情懷將永遠(yuǎn)感動(dòng)每一個(gè)后來的中國(guó)人！杜甫詩三首唐·

杜甫

一、教學(xué)目標(biāo)

秋興八首（其一）二、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)內(nèi)容四、知識(shí)點(diǎn)梳理五、探究與思考一、教學(xué)目標(biāo)1．賞析品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。

2．感受詩人深沉的苦痛與憂思。領(lǐng)會(huì)詩人感時(shí)傷世，憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)

把握詩歌意象和詩歌情感的有機(jī)聯(lián)系，品作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。三、知識(shí)點(diǎn)梳理（1）玉露：白露。（2）凋傷：使草木凋零衰敗。（3）蕭森：蕭瑟陰森。（4）兼天：連天?！凹妗?，連的意思。（5）塞上：這里指夔州的山。（6）兩開：第二次開放。這里是指第二次看到。杜甫去年秋天在云安，今年秋天在夔州，從離開成都算起，已歷兩秋?！伴_”字雙關(guān)，一謂菊花開，又言時(shí)光流走。（7）接地陰：風(fēng)云蓋地。（8）他日：往日。指多年來的艱難歲月。（9）系（jì）：系舟上岸。（10）寒衣：冬天的衣服。（11）催刀尺：趕裁新冬衣。（12）急暮砧：黃昏時(shí)急促的搗衣聲。砧（zhēn），搗衣石。（一）關(guān)于古體詩與近體詩

舊詩有古體、近體之分，此詩始于唐代。唐人把當(dāng)時(shí)新出現(xiàn)的格律詩稱為近體詩，把產(chǎn)生于唐以前較少受格律限制的詩稱為古體詩。古體詩又稱：“古詩”“古風(fēng)”“往體詩”。按每行詩字?jǐn)?shù)可分為四言、八言、七言、六言、雜言等。每首詩不拘字?jǐn)?shù)，不求對(duì)仗，不講究平仄和押韻，節(jié)奏也較自由。近體詩，又稱“今體詩”“格律詩”，使唐代形成的格律詩和絕句的統(tǒng)稱。每詩句數(shù)固定（排律詩除外）；每句字?jǐn)?shù)固定；押平聲韻，不換韻，位置固定；講究平仄對(duì)仗。

四、教學(xué)內(nèi)容

律詩是近體詩（與唐代以前的古體詩相對(duì)而言）的一種。格律嚴(yán)密，故名。起源于南北朝，成熟于唐初。八句，分五言、七言兩體，簡(jiǎn)稱五律、七律。律詩中，凡兩句相配，稱為一“聯(lián)”。五律、七律的第一聯(lián)（一、二句）稱“首聯(lián)”，第二聯(lián)（三、四句）稱“頷聯(lián)”，第三聯(lián)（五、六句）稱“頸聯(lián)”，第四聯(lián)（七、八句）稱“尾聯(lián)”。每聯(lián)的上句稱“出句”，下句稱“對(duì)句”。近代詩的兩種常見格式第一式：五言平起，七言仄起如復(fù)句押韻，應(yīng)作：仄仄平平仄仄平五絕七絕仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平（韻）平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平（韻）五絕七絕第二式：五言仄起，七言平起平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平（韻）仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平（韻）七絕五絕如首句押韻，應(yīng)作：平平仄仄仄平平七絕五絕

上述二式單用為絕句，雙用為律詩，律詩第五句只能用左邊的定式。（二）作者簡(jiǎn)介

杜甫（712—770）唐代詩人。字子美。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，自稱“少陵野老”，后在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎；后世稱之為杜少陵，杜工部。其詩深刻反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此被稱為“詩史”，他亦被稱為“詩圣”。杜甫出生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩人杜審言之孫。7歲學(xué)詩，15歲揚(yáng)名。20歲以后可分四個(gè)時(shí)期。1.讀書壯游時(shí)期

玄宗開元十九年（731）至天寶四年（745），杜甫過著“裘馬清狂”的浪漫生活，流露了詩人對(duì)一切事業(yè)的雄心壯志。

2.困守長(zhǎng)安時(shí)期

天寶五年至十四年，杜甫困守長(zhǎng)安，窮困潦倒。他不斷投獻(xiàn)權(quán)貴，以求仕進(jìn)，但均無結(jié)果。直到天寶十四年十月，安史之亂前一個(gè)月，才得到小小的參軍之職。他逐漸成為一個(gè)憂國(guó)憂民的詩人，確立了現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方向。3.陷賊與為官時(shí)期

肅宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之亂最盛。杜甫也盡歷艱危，但創(chuàng)作成就很大，現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作達(dá)到高峰——高度的人民性和愛國(guó)主義精神。

4.漂泊西南時(shí)期

肅宗上元元年（760）至代宗大歷五年（770）11年內(nèi)，杜甫在蜀中八年，荊、湘三年，思想更深邃、詩風(fēng)更沉郁。帶有更多的抒情性質(zhì)。

(三)秋興八首（其一）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。（四）寫作背景

公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴(yán)武等親友的接濟(jì)維持生活。765年四月，嚴(yán)武病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經(jīng)重慶等地到了夔州（今四川奉節(jié)），住了兩年左右的時(shí)間?！肚锱d》既是他旅居夔州時(shí)寫下的一組詩，共有八首，“玉露凋傷楓樹林”是其中的第一首。

在寓居四川的近十年里，杜甫歷經(jīng)流離，備嘗艱辛，身心憔悴不堪?！安剪蓝嗄昀渌畦F”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）、“過懶從衣結(jié)，頻游任屐穿”（《春日江游》）、“牙齒半落左耳聾”（《復(fù)陰》）、“緩步仍須竹杖扶”（《寒雨朝行視園樹》）、“窮愁但有骨”（《王閬州筵酬十一舅》）等詩句，即是他在此期間處境窮困和心境凄慘的真實(shí)寫照。他日夜想回歸故鄉(xiāng)，卻始終無法實(shí)現(xiàn)愿望。寫此《秋興》時(shí)，他已五十五歲，已處在人生之秋，眼看來日無多，葉落歸根之想更為迫切。正是在此種悲人生之秋和國(guó)運(yùn)之秋的心境下，他寫下了《秋興》這首詩。

（五）層次結(jié)構(gòu)

這是一首七律，兩句一聯(lián)，可以分為四個(gè)層次

第一層次：玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。寫出了夔地露冷楓丹、萬物蕭森的景象。凋傷本來寓衰颯之氣，但露是玉露，樹是楓樹，反而在蕭索中見到了富麗景象，格調(diào)頗為勁健。言“氣蕭森”則非但指草木搖落，亦且涵蓋江山萬象，為第二聯(lián)蓄勢(shì)。第二層次：江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。承上展開：江間，寫巫峽；塞上，寫巫山。波浪在地，卻說兼天而涌；風(fēng)云在天，卻言接地而陰。詩人極目馳騁，自下而上，自上而下，生動(dòng)地寫出了巫山巫峽的蕭森氣象。第三層次：叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

由景生情，抒發(fā)感慨?！皡簿諆砷_”，指離蜀歷經(jīng)了兩秋；“孤舟一系”，指眼下旅途的飄零。“他日淚”則生悲情于從前，“故園心”則托相思于萬里。第四層次：寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。詩人將關(guān)注的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到生活中來。風(fēng)霜凄緊，嚴(yán)冬將至，那千家萬戶的“刀遲聲”和“搗衣聲”急切響起，怎能不泛起歲暮日晚、羈旅無依的傷感！凄苦之情，思鄉(xiāng)之意，皆在不言之中。（五）層次結(jié)構(gòu)（六）內(nèi)容評(píng)述

這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，書寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對(duì)干戈不息、國(guó)家前途未卜的擔(dān)憂。自宋玉在《九辨》中感嘆"悲哉！秋之為氣也"以來，悲秋成為古代詩歌中常見的主旨，劉禹錫詩韻"自古逢秋悲寂寥".但杜甫此詩，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國(guó)運(yùn)衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國(guó)之秋，含意較一般的悲秋之作遠(yuǎn)為深厚。（七）藝術(shù)特色1.章法謹(jǐn)嚴(yán)2.情景無間本詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)寫景，頸聯(lián)抒情。其實(shí)，全詩自始至終，情景兩首互為依托、互相生發(fā)，融會(huì)一體，密不可分。（八）語言特色

杜甫十分注重詩歌語言的錘煉，曾表示過“語不驚人死不休”的意愿。他后期所寫的一些詩作，往往詞句平易而意象新警，語法奇異而內(nèi)蘊(yùn)豐厚，語言精純圓熟，已臻出神入化之境。五、探究與思考如何理解杜甫的悲秋？悲秋是我國(guó)古代文學(xué)的一個(gè)傳統(tǒng)，所謂“春女善懷，秋士易感”。如：曹丕的《燕歌行》云：“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜?！鼻锾烊f物凋零，霜風(fēng)漸冷，給人以苦寒的感覺，容易使人產(chǎn)生人生遲暮，功業(yè)難成的聯(lián)想，但也催人奮進(jìn)。杜甫的悲秋融入了羈旅的愁思，家國(guó)的憂傷，身世的感慨，顯得更加沉郁厚重。詠懷古跡（其三）一、教學(xué)重點(diǎn)二、課文鑒賞三、藝術(shù)特色四、探究與思考（一）原文一去紫臺(tái)連朔漠，

群山萬壑赴荊門，

生長(zhǎng)明妃尚有村。

獨(dú)留青冢向黃昏。畫圖省識(shí)春風(fēng)面，

環(huán)珮空歸月夜魂。

千載琵琶作胡語，

分明怨恨曲中論。

一、教學(xué)重點(diǎn)詠懷古跡（其三）（二）課文分析1.寫作背景

這是杜甫經(jīng)過昭君村時(shí)所作的詠史詩。想到昭君生于名邦，歿于塞外，去國(guó)之怨，難以言表。沈德潛說：“詠昭君詩此為絕唱。”信然。作者曾在十年前因上疏救宰相房珀觸怒唐肅宗而受排擠，被貶為華州司功。所以作者在詠嘆王昭君不幸的同時(shí)也在感慨自己的不幸，在表達(dá)王昭君千載之怨的同時(shí)也在暗中表達(dá)自己的深沉怨恨。2.內(nèi)容分析群山萬壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。

起句氣勢(shì)飛動(dòng)，先聲奪人，著一“赴”字，便令“群山萬壑”集于荊門，大有驚天動(dòng)地之勢(shì)?！舅伎肌吭姷拈_頭為什么要寫昭君的出生地？答：交代王昭君的出生地，為下面她嫁到殊方異域，遠(yuǎn)離故土和她的思鄉(xiāng)怨恨埋下伏筆。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

頷聯(lián)揭開謎底：原來寫江山靈秀是為了詠嘆王昭君，運(yùn)用對(duì)比，寫昭君遠(yuǎn)嫁異域荒漠的悲涼。一去一留，一生一死，反差強(qiáng)烈，令人感嘆?！舅伎肌俊耙蝗プ吓_(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏”。作者敘述昭君的一生，選擇兩個(gè)典型的鏡頭：“一去紫臺(tái)連朔漠”寫昭君由漢宮到匈奴的行程；“獨(dú)留青冢向黃昏”寫昭君墳上長(zhǎng)出青草，它仿佛告訴人們，昭君雖死而故國(guó)之思猶在——她依然向往著自己生長(zhǎng)的地方。因此，這首詩的主題落在“怨恨”二字。哪個(gè)短語是怨的開始？哪個(gè)短語是怨的終結(jié)？答：怨的開始：“一去”二字；怨的終結(jié)：“獨(dú)留”兩字。畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂。

頸聯(lián)通過對(duì)造成昭君命運(yùn)的回答和悲凄的想象，表達(dá)了無限的傷感。【思考】“畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂”。昭君遠(yuǎn)嫁對(duì)她個(gè)人來說，畢竟是一種不幸。這種不幸是怎樣造成的呢？“畫圖省識(shí)春風(fēng)面”一句，就是對(duì)這個(gè)問題的答復(fù)。大錯(cuò)已經(jīng)鑄成，即使昭君的魂魄月夜歸來也是徒然的了。“即使昭君的魂魄月夜歸來也是徒然的了”旨在批判什么？答：譏諷的統(tǒng)治者昏庸無能。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

尾聯(lián)宕開一筆，言千古琵琶之聲，皆為昭君怨恨所凝。雖為附會(huì)之詞，卻是至情之論?！舅伎肌俊扒лd琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”。最后兩句寫千年以來，人們從琵琶伴奏的《昭君怨》歌詞里聽到了她的悲怨。從中可以看出作者對(duì)抱著昭君怎樣的態(tài)度？答：同情她的不幸。二、課文鑒賞王昭君形象的塑造杜甫善于在敘事詩中塑造人物的形象，能給讀者留下雋永的印象。昭君遠(yuǎn)嫁對(duì)她個(gè)人來說，畢竟是一種不幸。昭君的形象——人們既贊揚(yáng)她美好的品格，又同情她的不幸。三、藝術(shù)特色1.從反映社會(huì)生活的廣闊與深刻看，杜甫賦予了中國(guó)詩歌的寫實(shí)傳統(tǒng)以全新的內(nèi)涵，把它的水準(zhǔn)推向一個(gè)新的高潮。他的創(chuàng)作標(biāo)志著唐代詩歌創(chuàng)作傾向的巨大轉(zhuǎn)變。2.從藝術(shù)上看，他的詩歌創(chuàng)作又是一個(gè)承上啟下的關(guān)捩點(diǎn)。他上集盛唐詩歌，以至唐前詩歌藝術(shù)成就之大成；而下開眾多的詩派，其影響之深遠(yuǎn)，在中國(guó)詩歌史上也是罕見的。3.杜詩的特點(diǎn)——寫實(shí)杜甫以其驚人的觀察、細(xì)致的描寫而傳神。他常注意到人不易覺察的細(xì)微之處，從極細(xì)微處表現(xiàn)極實(shí)質(zhì)的東西。（1）寫實(shí)的主要方法，就是敘述和描寫，有時(shí)還雜以議論。（2）寫實(shí)的另一特點(diǎn)：講究煉字。

四、探究與思考1.昭君的悲劇是由毛延壽造成的嗎？

2.明代評(píng)論家胡震亨認(rèn)為，這么氣象雄偉的起句，只有用在生長(zhǎng)英雄的地方才適當(dāng)，用在昭君村上是不適合、不協(xié)調(diào)的。你同意這種看法嗎？登高一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)方法三、教學(xué)內(nèi)容四、學(xué)習(xí)方法小結(jié)五、探究與思考六、作業(yè)一、教學(xué)目標(biāo)1．了解杜甫生平以及對(duì)其詩歌創(chuàng)作的影響

。2．掌握詩歌吟誦的基本方法。

3．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩人深沉的苦痛與憂思。

二、教學(xué)方法1.朗讀吟誦2.情景再現(xiàn)3.加強(qiáng)背誦

4.對(duì)比閱讀三、教學(xué)內(nèi)容（一）原文朗讀（二）作者簡(jiǎn)介（三）寫作背景（四）內(nèi)容分析（五）結(jié)構(gòu)分析（六）藝術(shù)特色（一）原文朗讀登高杜甫風(fēng)急/天高/猿/嘯哀，渚清/沙白/鳥/飛回。無邊/落木/蕭蕭/下，不盡/長(zhǎng)江/滾滾/來。萬里/悲秋/常/作客，百年/多病/獨(dú)/登臺(tái)。艱難/苦恨/繁/霜鬢，潦倒/新停/濁/酒杯。朗誦提示：讀詩的基本方法（1）理性地把握——語調(diào)、表情、動(dòng)作（2）注重運(yùn)用——形象的語言描述（感性的表現(xiàn)）音樂（烘托）

（二）寫作背景

這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長(zhǎng)江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱。詩中抒發(fā)的不只是詩人個(gè)人的不幸。當(dāng)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭(zhēng)奪地盤，造成社會(huì)動(dòng)亂，民不聊生。在這種形勢(shì)下，詩人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時(shí)代的苦難，也有家道的艱辛，個(gè)人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時(shí)時(shí)壓在心頭的郁悶，他抱病登臺(tái)，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。（三）內(nèi)容分析1.首聯(lián)共寫了幾種景物？

風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥急、高、哀、清、白、飛

每一種景物都夾雜在這特定的環(huán)境下富有特別的意義。既有耳聞?dòng)钟杏心恳姡谷烁械健氨А?。這些景物給人造成什么感覺？急風(fēng)——冷（心靈的）高天——人渺小、孤單哀猿——悲涼飛鳥——一只孤獨(dú)痛苦的鳥既雄渾高遠(yuǎn)，又肅殺凄涼.2.頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！?/p>

這兩句寫了哪兩種景，它可能引發(fā)詩人怎樣的情思？這兩句用了哪些修辭方法？落木生命的晚秋長(zhǎng)江歷史長(zhǎng)河永不停息——短暫與無窮進(jìn)行對(duì)比、襯托，既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠(yuǎn)而不可逆轉(zhuǎn)，因壯志未酬而產(chǎn)生惆悵；也會(huì)感到豁達(dá)、坦蕩、胸襟開闊。

3.頸聯(lián)“萬里悲秋常做客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。”頸聯(lián)哪些字眼可以充分突出是抒情？各有何含義？萬——離國(guó)別家，漂泊路途之遠(yuǎn)；常——離家萬里，流浪他鄉(xiāng)的時(shí)間之久；多——感嘆年老多病，精神疲憊不堪；獨(dú)——感嘆獨(dú)自登臺(tái)，形單影只，萬分凄涼

從“萬里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“獨(dú)”這些字眼中，你能領(lǐng)悟出詩人怎樣的思想感情？答：身逢戰(zhàn)亂、時(shí)值悲秋、離鄉(xiāng)萬里、漂泊他鄉(xiāng)、人到