習作插上科學的翅膀飛語文六年級下冊

故事里寫了哪些現(xiàn)實中并不存在，卻看起來令人信服的科學技術？交流你印象最深刻的科幻故事是什么？這些科學技術對人們的生活和命運產(chǎn)生了什么影響？想象一下，如果你的大腦可以直接從書上拷貝知識，你會做些什么？遇到有人暈倒，可以利用豐富的知識進行救助。發(fā)明一些新東西，方便人們的生活。省下學習的時間去旅游，更好地認識這個世界。想象一下，如果你擁有一個背包飛行器，你會做些什么？飛到非洲看大象。飛到災區(qū)幫助人們。用它去上學，再也不怕堵車啦。想象一下，如果你用時光機穿越時空回到恐龍時代，你會做些什么？養(yǎng)一只小食草恐龍。騎到恐龍背上去旅行。收藏一個恐龍蛋。讓我們寫一個科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來。習作內(nèi)容審題指導大膽設想：在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的？他們可能運用哪些不可思議的科學技術？這些科學技術使故事中的人物有了怎樣的奇特經(jīng)歷？放飛想象，讓你的故事把讀者帶進一個神奇的科幻世界。故事要有一定的情節(jié)。在故事中確定幾個角色，要有各自的名字。想象要有一定的真實性，令人信服。你知道我們?nèi)绾螌懣苹霉适聠幔孔魑膬?nèi)容要具體。1.寫科幻故事，想象要源于生活，有所依據(jù)，令人信服。寫法指導那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。2155年5月17日這一天里她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！”回顧課文讀下面的句子，你通過什么內(nèi)容可知，這是科幻故事，為了增強真實性，作者又是怎么寫的？“2155年5月17日”表明下面的故事是幻想的，為了增強真實性，作者寫道：瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。

他們翻著這本書，書頁已經(jīng)發(fā)黃，皺皺巴巴的。他們讀到的字全都靜止不動，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動，真是有趣極了，你說是不是？讀到后面，再翻回來看前面的一頁時，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地。回顧課文你覺得這本書的神奇表現(xiàn)在哪些地方？“他們讀到的字全都靜止不動?！薄霸俜貋砜辞懊娴囊豁摃r，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地。”這種書給人們的閱讀帶來了多大便利！你能發(fā)揮想象，說一說大腦是如何直接從書上拷貝知識的嗎？只見李博士拿出知識拷貝器，這是一臺像筆記本電腦一樣大的電腦，將兩根線在樂樂的太陽穴部位接住，只用了一秒鐘，知識就拷貝到了樂樂的大腦中。電腦中傳來“拷貝完畢，可以使用”的聲音。2.寫作時要大膽想象。

我認為是這個機器里的地理部分調(diào)得太快了一些，這種事是常有的。我把它調(diào)慢了，已經(jīng)適合十歲左右孩子們的水平了。說實在的，她總的學習情況能夠令人滿意了?；仡櫿n文讀下面的語段，你覺得哪些地方神奇？

能通過自主調(diào)節(jié)，改變知識的結(jié)構(gòu)，多么神奇呀！展開想象，寫一寫背包飛行器的神奇之處。這個飛行器是我喜歡的粉紅色，它很輕巧，只有300克，而且它里面有一個口袋，可以裝書和文具盒，可以當書包來用。操作它的按鍵就是戴在手腕上的電子手表。當然，它的最重要的功能是能載著我飛行。寫作提綱知道了寫法也不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.要寫的不可思議的科學技術是什么？2.敘述一個什么經(jīng)歷表現(xiàn)這一技術？3.這個經(jīng)歷的起因、發(fā)展、結(jié)果是什么？4.打算擬定什么題目？習作提綱要求神奇的知識拷貝器李博士發(fā)明“超級大腦”樂樂參與“超級大腦”驗證試驗實驗成功，李博士為大家佩戴“超級大腦”我的背包飛行器媽媽給我買了一個背包飛行器成功到達學校，我要努力學習，爭取更多發(fā)明使用背包飛行器去上學我和恐龍的親密接觸我和同學乘坐時光機來到恐龍時代利用捕龍神器和機器人將小恐龍帶進時光機等研究完小恐龍，還要把它送回恐龍時代呢例文賞析

為了解決小朋友們不愛背書、不肯記書本中的知識這一問題，中科院李博士發(fā)明了一種最先進的“超強大腦”，讓你的大腦可以直接從書上拷貝知識。消息一出，小朋友們可樂開了花，圍著李博士直喊：“我要‘超強大腦！’我要‘超強大腦！’”李博士為了驗證自己發(fā)明的高科技效果，拉住了樂樂上臺實驗。李博士先給我們展示了一本《中國通史》，厚厚的一本呀！開門見山，介紹高科技產(chǎn)品——知識拷貝器。神奇的知識拷貝器“這本書記述了中國歷史所有知識，實驗前，我先來考察樂樂小朋友，歷史知識學得怎樣。”“明朝在位時間最長的皇帝是哪位？”“朱元璋?！薄板e。答案是萬歷帝，他的名字叫朱翊鈞?！薄盎鹚幨加糜谲娛律鲜窃谑裁磿r候？”“明朝?！薄板e。答案：唐朝末年?！睒窐芬贿B錯了五道題。“現(xiàn)在，我們現(xiàn)場給樂樂裝上‘超級大腦’，讓他的大腦直接拷貝這本《中國通史》的所有知識。”只見李博士拿出一臺像筆記本電腦一樣大的電腦，將兩根線在樂樂的太陽穴部位接住，只有一秒鐘，知識就拷貝到樂樂的大腦中。電腦中傳來“拷貝完畢，可以使用”的聲音。實驗前的試驗階段，為下文知識拷貝器的非凡功效做鋪墊。想象豐富，介紹高科技產(chǎn)品“超強大腦”的使用方法?！跋旅骝炞C實驗實效。請聽題。楊貴妃死在什么地方？”“馬嵬驛?！薄罢_?！薄绊椨鹌聘林蹥⒘苏l？”“蘇角”“正確?！薄啊蹲髠鳌芳o元從魯國哪位國君開始?”“魯隱公”“正確?！薄啊畮熞拈L技以制夷’是誰的主張？”“魏源?！薄罢_?！薄啊赌暇l約》什么時候簽定的？請說出具體年月日?！薄?842年8月29日”“正確?！薄罢_?！薄罢_?！睒窐愤B連答對十題，張口就來，真是神了。臺下的小朋友們張大著好奇的眼睛?！疤衿媪?”“太不可思議了！”最后，李博士給每一位小朋友都配上了一臺超級大腦。有了這臺超級大腦，同學們在以后的學習過程中，真是如虎添翼呀！科學就是這么神奇！這一段內(nèi)容提要寫得非常充實，用具體的歷史知識測試，來表明“超強大腦”的神奇作用。結(jié)尾點題。點評：這篇科幻故事，作者從“如果你的大腦可以直接從書上拷貝知識”中想象出知識拷貝器。文中虛構(gòu)出一個完整的故事情節(jié)，通過李博士與同學們的現(xiàn)場交流、驗證，對這一高科技產(chǎn)品的功能進行了介紹，結(jié)尾“科學就是這么神奇”更是點明主題。更多例文一更多例文二和同桌交換讀，互相說說哪些地方的幻想最具有其特性?；ピu修改評價項目加油所寫故事是否有一定的情節(jié)內(nèi)容是否有大膽的想象人物的語言，動作，神態(tài)，細節(jié)描寫等故事內(nèi)容是否具體書寫認真，錯別字少于3個，病句不多于2個，有修改的痕跡老師或同學評語及修改建議：

插上科學的翅膀飛部編版小學語文六年級下冊新課導入——我的科幻夢新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設計布置作業(yè)故事設定在2075年，講述了太陽即將毀滅，已經(jīng)不適合人類生存，而面對絕境，人類將開啟“流浪地球”計劃，試圖帶著地球一起逃離太陽系，尋找人類新家園的故事。新課導入——我的科幻夢新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設計布置作業(yè)如果你能用時光機穿越回到恐龍時代，你想做些什么呢？如果你去了外太空見到外星人，你要怎么和他們打招呼呢？今天我們就開啟天馬行空的想象，去寫一寫科幻故事吧。整體感知——科幻新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設計布置作業(yè)

科學的幻想，即根據(jù)有限的科學假設（某些東西的存在，某些事件的發(fā)生），在不與人類最大的可知信息量（如現(xiàn)有的科學理論，有據(jù)可考的事件記錄）沖突的前提下，虛構(gòu)可能發(fā)生的事件?？苹迷从谏?，又高于生活。所以，科幻要聯(lián)系實際，以現(xiàn)實生活為基礎，在原有事物的基礎上，根據(jù)自己的想象，進行拆散，重新組合，增加新的元素，賦予多重功能，創(chuàng)造出新的對人類有益的東西。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設計布置作業(yè)整體感知——寫法指導新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設計布置作業(yè)整體感知——交流你印象最深的科幻故事是什么？故事里寫了哪些現(xiàn)實中并不存在，卻看起來另人信服的科學技術？這些科學技術對人民的生活和命運產(chǎn)生了什么影響？新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設計布置作業(yè)整體感知——寫法指導大膽的想象一下，如果你的大腦可以直接從書上拷貝知識，你打算做些什么？新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設計布置作業(yè)整體感知——寫法指導不用花費更多時間去學校學習做一名科學家省下學習時間去旅游治病救人發(fā)明創(chuàng)造新東西讀遍所有的書整體感知——寫法指導新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設計布置作業(yè)中間：人物的生活環(huán)境是怎樣的？他們運用的不可思議的科學技術是什么樣子的？這種科學技術使故事中的人物有哪些奇特的經(jīng)歷？結(jié)尾：表達你對科幻世界的感情。開頭：交代想擁有的科幻夢是什么樣子的列提綱

深入探究——認真審題，完成寫作（一）文題展示：

生活中，我們常常會有一些奇思妙想，幻想自己擁有超能力，幻想自己擁有超科技，今天請放飛你的想象，讓你的故事把讀者帶進一個神奇的科幻世界。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設計布置作業(yè)

深入探究——認真審題，完成寫作新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設計布置作業(yè)要寫的不可思議的科學技術是什么？敘述一個什么樣的奇特經(jīng)歷表現(xiàn)這一技術這個經(jīng)歷的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？

深入探究——認真審題，完成寫作新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設計布置作業(yè)左博士發(fā)明了一個背包飛行器主人公天天的媽媽給天天買了背包飛行器天天使用背包飛行器去上學我的背包飛行器天天成功到達學校，再也不用因為堵車而著急

深入探究——寫作實踐新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設計布置作業(yè)六一兒童節(jié)到了，這個兒童節(jié)對于我們?nèi)珖鴥和瘉碚f，可不一般喲，知道為什么嗎？因為最新版的兒童背包飛行器問世啦，家長們都爭相購買它，把它作為兒童節(jié)禮物送給自己的孩子。媽媽也給我買了一個兒童背包飛行器，真是太棒啦。這個飛行器是我喜歡的粉紅色，它很輕巧，只有300克，而且它里面有一個口袋，可以裝書和文具盒，可以當書包來用。操作它的按鍵就是戴在手腕上的電子手表。當然，它的最重要的功能是能載著我飛行。我的背包飛行器

深入探究——寫作實踐新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設計布置作業(yè)背上這個背包飛行器，我立刻沖出家門，向?qū)W校奔去。一路上，我看到好多小伙伴都背這飛行器呢。它們形狀像書包，但是顏色各異，真是漂亮?。≡愀?，前面堵車了，行人這么多，我們要急著上課，怎么辦？這時，手腕上的電子表自動發(fā)出“嘟嘟嘟”聲，提示我可以啟動飛行器了。我連忙按動“飛行”鍵，只聽到電子手表上傳來聲音：“你好，小主人！請輸入你此次飛行目的地?！蔽疫B忙對著手表勾選了實驗小學的地址?！罢堈局鄙碜樱龊蔑w行準備。十，九，八……”在數(shù)完最后一個數(shù)后，隨著一聲輕脆的“叮咚”聲，我飛起來啦！真的飛起來啦！

深入探究——寫作實踐新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設計布置作業(yè)在天空中，我看到好多小伙伴們都和一樣，快樂地飛行。我們就像是一群快樂的鳥兒，在天空飛著，這感覺是多么美妙??！我的同桌麗麗就在我前面，我調(diào)動了加速鍵趕上了她?！胞慃?，你好！這背包飛行器為什么會飛呢？”我好奇地問她?！帮w行器是而是采用當今最先進的懸浮磁和電子彈射原理制作而成的。這個也不知道，你out啦！”當今科學技術真是發(fā)達??！看來我到學校后得認真學習科學知識，長大后發(fā)明更多的高科技產(chǎn)品，造福人類。

深入探究——寫作實踐新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設計布置作業(yè)正想到這兒，“實驗小學到了，此次飛行安全到達。預祝小主人學習快樂！”背包飛行器傳來播報聲音。“謝謝你，心愛的飛行器，我一定會努力學習的！”

深入探究——寫作實踐新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設計布置作業(yè)點評:這篇科幻故事寫得有聲有色，趣味盎然。小作者通過豐富的想象，記敘了自己使用童背包飛行器的經(jīng)歷，過程清楚，感受奇特，讓人感受到高科技產(chǎn)品在社會生活中給人們帶來的便捷。文中對背包飛行器的功能介紹和操作方法，描寫得生動具體。結(jié)尾處寫出了自己使用高科技產(chǎn)品的切身感受，表