中班教學工作計劃

“更新教育觀念，改革課程實踐，實施素質教育，促進幼兒發(fā)展”

一直以來是都是我們幼兒園的教育宗旨。本學期教材《幼兒園活動整

合課程指導》是以“多元智能”理論為理論基礎，以“活動”、“整

合”為主要課程，通過音樂智能、空間智能、身體運動智能、自我認

識智能、人際關系智能、自然觀察智能、數理邏輯智能、語言智能的

內容之間相互相成、相互融洽，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、

能力、知識、技能等各方面的發(fā)展。以下是我班這學期的教育教學計

劃。

一、音樂智能。

我班幼兒的節(jié)奏感都比較好，但有些孩子決乏自信，不能在集體

面前大膽自編動作，這方面本學期要加強。訓練幼兒用不同速度、力

度、音樂變化來表現歌曲的形象、內容和情感，唱出不同節(jié)拍歌曲的

感覺，初步學會獨立地接唱和與他人對唱，獲得快樂唱歌的經驗;按

音樂的節(jié)奏做簡單的上、下肢聯(lián)合的基本動作，模仿動作和舞蹈動作，

了解一些創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律，能大膽地在集體面前表演;學習

改編兒歌，并培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成集中注意看指揮和對指揮的要求作出積極

反應的習慣;同時，初步掌握前奏、間奏、尾奏、樂段、樂句的開始

和結束，唱準歌曲的弱起小節(jié)，初步知道什么是音樂結構中的重復，

學會打3拍子和4拍子。

二、空間智能

在空間智能中培養(yǎng)幼兒能運用多種工具和材料，用線條、色彩來

表現自己的生活感受和想象，在繪畫的過程中，幫助幼兒逐步積累經

驗，掌握正確的繪畫姿勢、握筆方法和集中注意地完成作品等良好的

繪畫習慣;鼓勵幼兒大膽下筆，大膽想象，大膽創(chuàng)作，通過自己動手

操作感受色彩的變化，能與他人共同協(xié)商，合作作畫;在手工活動中，

教幼兒用畫、剪、貼等方法塑造和制作不同形態(tài)的手工制品，學習利

用廢物進行立體造型，能和老師、小伙伴們一起布置環(huán)境，鍛煉幼兒

手的動作協(xié)調和靈巧，有干凈、整潔、有序等良好的手工活動習慣;

欣賞的各種美術作品，自然景物和周圍環(huán)境，懂得發(fā)現美、創(chuàng)造美、

感受美，能用語言、動作、表情等表達自己的審美感受。

三、身體運動智能

我班幼兒在身體動動方面發(fā)展得比較好，但有一小部份幼兒的自

理能力還要進一步加強。通過日常中的反復練習，引導幼兒熟練地進

行穿脫衣服、床鋪、玩具等，有一定的生活自理能力，鼓勵幼兒參加

一些力所能及的事情，有愛整潔的好習慣;挑食是現今每一個孩子的

共同缺點，因此，在日常中，教師要具體、形象地向幼兒講解粗淺的

健康知識，通過“看、摸、嘗”的親身經驗，了解各種食物的營養(yǎng)價

值，培養(yǎng)幼兒愛吃各種食物，并知道喜歡吃的東西也不宜吃得太多，

身體超重也會影響健康。

在學習徒手操和輕器械操的同時，能聽老師的指示進行隊形隊列

的變化;為了使幼兒能愉快地掌握各個技能動作，老師要用游戲的形

式進行活動，提高幼兒練習的興趣，在輕松、愉快的條件下開展活動

并達到鍛煉身體和增強體質的目的，提高動作的敏捷性，在游戲的過

程中培養(yǎng)幼兒的合作、互助等良好品質。老師進行示范動作時，動作

要正確、優(yōu)美，激發(fā)幼兒參與練習的愿望，從而使幼兒學習各種技能

動作，促進幼兒大小肌肉的發(fā)展及動作的協(xié)調發(fā)展。

四、自我認識智能。

在身我認識智能方面，主要培養(yǎng)幼兒積極創(chuàng)造性地參加集體游戲，

能從中體驗游戲的快樂，并積極參與集體表演，體驗在活動中交流與

合作的樂趣;能夠為班集體做力所能及的事，愿意克服困難完成任務，

積極思考獲得解決問題的方法，獲得完成任務的成就感;樂于探索并

大膽說出自己的發(fā)現。

五、人際關系智能

把幼兒對現實感知放在首位。這是根據幼兒身發(fā)展特點定的，幼

兒的生活范圍較狹窄，生活經驗少，對于許多社會現象，社會事件缺

乏了解。豐富的認知和情感是社會的動力和基礎，現實的社會現象、

事件又為幼兒提供了行為的楷模和行為表現的機會。在日常生活中，

利用各種活動，培養(yǎng)幼兒懂得關心、理解、體驗、幫助別人等良好習

慣，學習用適當的方式表達對同伴的喜愛，在和同伴交往中，引導幼

兒懂得尊重別人，體會到傾聽的重要性。通過節(jié)日的活動，引導幼兒

體會節(jié)日的歡樂氣氛和與人分享節(jié)日祝福的喜悅。

六、自然觀察智能

讓幼兒親身對周圍物質世界進行感知、觀察、操作、發(fā)現問題、

尋求答案的探索活動，運用合適的指導來滿足幼兒的好奇心。在引導

幼兒認識五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協(xié)調能力。

通過用眼睛觀察事物，能運用視覺感受顏色的變化，提高幼兒內心的

觀察力，體會視覺暫留現象。并能運用視覺以外的感覺