Unit1What’sthematter?SectionA3a-3c教學設計教師：學校：Unit1What’sthematter?SectionA(3a-3c)Teachingandlearninggoals:1.Masterandcorrectlyusethekeywordsandphrases:passenger,off,onto,trouble,hit,withoutthinkingtwice,getoff,toone’ssurprise,thanksto,getinto,intime,rightaway,getintotrouble,Understandandcorrectlyusethekeysentencepatterns:(1)Heexpectedmostorallofthepassengerstogetoffandwaitforthenextbus.(2)It’ssadthatmanypeopledon’twanttohelpothersbecausetheydon’twantanytrouble.Feelingseducation:Encouragethestudentstohelpotherswhoareintrouble.Teachingandlearningsteps:Step1.Letthestudentsreadthesentencesoneafteranotherandtheirpartnerstranslatethem.Thenanswerthefollowingquestions: Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook?Howdoyouknow?Step2.Readthepassageingroupandcheckthethingsthathappenedinthestory.1._______WangPingwasthedriverofbusNo.26at9:00a.m.yesterday.2._______BusNo.26hitanoldmanonZhonghuaRoad.3._______Theoldmanhadaheartproblemandneededtogotothehospitalrightaway.4._______Thepassengersonthebusdidnotwanttogotothehospital,soonlyWangPingwentwiththewomanandoldman.5._______Somepassengershelpedtogettheoldmanontothebus.6._______Theoldmangottothehospitalintime.Step3.Discussthequestionswithapartner.1.WhywasWangPingsurprisedthatpassengersagreedtogotothehospitalwithhim?2.DidthepassengersthinkWangPingdidtherightthing?Howdoyouknow?3.Doyouagreethatpeopleoftendonothelpothersbecausetheydon’twanttogetintotrouble?Whyorwhynot?Step4.翻譯探究1.At9:00a.m.yesterday,busNo.26wasgoingalongZhonghuaRoadwhenthedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.昨天上午九點鐘，26路公交車正沿著中華路走，這時司機看見一位老人躺在路邊。(1)wasgoing為過去進行時。過去進行時，是表示過去某個具體時刻正在進行的事情或動作。結構為

was/were+doing(現在分詞）ItwasrainingwhenLiZonghaoleftthestationlastSaturday.上個周六李宗浩離開車站的時候天正在下雨。WewerewatchingTVfromseventoninelastnight.昨天晚上七點到九點的時候我們正在看電視。

2)seesb.doingsth.看見某人正在做某事。強調正在發(fā)生聯想：seesomethingdosomething看見某人做某事。強調全過程Ioftenseehim_____(play)basketballafterschool.Isawthegirl______(play)thepianojustnow.(3)lie-lay-lyingv.躺WhenIgothome,Isawmymother_____(lie)onthesofaandwatchingTV.區(qū)別：v.撒謊，說謊（lied-lied-lying）

2.Awomannexttohimwasshoutingforhelp.在他旁邊的一位婦女，大喊求助。shoutforhelp大聲呼救齊加學正在大聲呼救QiJiaxueisshoutingforhelp.shoutforsb./sth.呼喊某人、某物聯想：shouttosb.向某人喊話shoutatsb.沖某人叫罵（貶義）3.Hegotoffandaskedthewomanwhathappened.他下車并問婦女發(fā)生了什么。getoff:下（汽車，火車，飛機等）反義詞為:getonThepassengerwhogotofftheplanefirstwasManZichen.第一個下飛機的乘客是滿梓晨。比較：getinto（進入）/getoutof（下來）geton/getoff后跟ship,bus,train,plane等大型交通工具getinto/getoutof后跟taxi,car等小型交通工具和電梯等4.Heexpectedmostorallofthepassengerstogetoffandwaitforthenextbus.他期待大部分或所有乘客下車去等待下一輛公交車。expectsb.todosth.期待某人做某事我們的老師期待我們按時到達那兒。Ourteacherexpectustobethereontime.WeallexceptourEnglishteacher_____(rest)wellbecauseheissotiredallday.5.Buttohissurprise,theyallagreedtogowithhim.但是讓他意外的是，他們都同意和他一起去。(1)toone’ssurprise:讓某人吃驚讓她驚訝的是，張雨唱歌如此好聽。Tohersurprise,ZhangYusingssowell.(2)agreetodosth.同意做某事高杰同意讓我早走。GaoJieagreedtoletmegoearly.Whatyouaredoingisgoodforpeople.Iagree______（join）you.聯想：agreewithsb.agreeto/onsth.6.ThankstoMr.Wangandthepassengers,thedoctorssavedthemanintime.多虧王先生和乘客們，醫(yī)生及時挽救了那位老人。(1)thanksto…多虧…,由于…多虧了我的英語老師，我取得了好成績。ThankstomyEnglishteacher,Igotgoodgrades.區(qū)別：thanksfor…為…而感謝…感謝你的善良。Thanksforyourkindness.(2)intime及時.周麗及時趕到電影院，看到了她的好朋友，田耀。ZhouLigottothecinemaintimeandsawhisgoodfriend,TianYao.區(qū)別:ontime按時我們應該按時完成作業(yè)。Weshouldfinishourhomeworkontime.Step5.當堂達標1.漢譯英：1.）在路邊2.）大聲呼救3.）不加思考4.）下車5.）期待某人做某事6.）大部分或所有乘客7.）讓他吃驚8.）同意做某事9.）把…朝…移動10.）多虧…11.）及時12.）立即，馬上13.）陷入麻煩2.短文填空At9:00a.myesterday,busNo.26wasgoingalongZhonghuaRoadwhenthedriversawanoldman______onthesideoftheroad.Awoman_____tohimwas____forhelp.Thebusdriver,24-year-oldWangPing,_____thebuswithoutthinking____.Hegotoffandaskedthewoman___happened.Shesaidthatthemanhadaheartproblemand____gotothehospital.Mr.Wangknewhehadtoact____.Hetoldthepassengersthathemusttakethemantothehospital.He______mostorallofthepassengerstogetoffandwaitforthenextbus.But_____hissurprise,theyallagreedtogowithhim.Some______helpedMr.Wangtomovethemanontothebus._____toMr.Wangandthepassengers,themanwassavedbythedoctorsin____."It`ssadthatmanypeopledon`twanttohelp___becausetheydon`twantany_____,"saysonepassenger."Butthedriverdidn’tthinkabouthimself.Heonly____aboutsavingalife.學情分析本部分是閱讀教學。學生整體掌握還不錯。但從課堂測試來看兩極分化十分明顯，由于一些的詞匯知識的掌握還不夠牢固，閱讀能力比較弱。具體來說：

1.部分學生的基礎知識不夠扎實，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了，造成閱讀效果偏差。

2.學生的閱讀能力有待提高，對閱讀問題不能作出正確的判斷。

3.對于學過的句型學生不能很快的說出來。

另外，學生懶，不愿背單詞、詞組和句型，也不愿預習新的知識，上課時注意力易分散，上課效率不高，課后也不能及時復習鞏固，做題時不能正確運用。另外，教師方面也存在一定的問題。如沒能充分調動學生的積極性；沒有培養(yǎng)好學生的聽力習慣；針對性較差，訓練不到位；檢查力度不夠。

針對本節(jié)課反映出來的現狀，在平時的閱讀教學中，要注意抓住基礎知識、培養(yǎng)與提高學生的閱讀能力。具體如下：

1.在進行單詞和詞組教學時，首先讓學生讀準音，然后反復讀單詞和詞組，為朗讀做準備。

2.在學習句型時，以小組合作等方式舉一反三，反復閱讀重點句型。3.閱讀練習要遵循先朗讀在分析，然后閱讀細節(jié)的先后順序，讓學生由易到難，有整體到局部的去感知。效果分析我認為本節(jié)課還是很成功的。在Showingthelearninggoals（展示學習目標）能讓學生很快明了這節(jié)課的目標，也達成了預期目標。Step1.LettheSsreadthesentencesoneafteranotherandtheirpartnerstranslatethem.大部分學生能把漢語翻譯正確。Step3.Discussthequestionswithapartner.大部分學生能從課文中找到問題的答案，仍有少數學生不敢大膽發(fā)言。Step9Inquiryintoknowledgebytranslation翻譯探究大部分學生能夠識記和運用重點短語、句型。Step5當堂檢測不及格的只有5個同學?？傊?，這是一節(jié)很成功的閱讀課。教材分析本單元SectionA部分的主題是主要討論Lisa的健康問題和Mandy幫助她尋找問題的根本原因并對她提出合理建議。1a-2d主要讓學生認知表示身體部位的單詞以及部分疾病的表達方法，學會談論自己及他人的健康狀況，能針對健康問題提出合理化建議。3a-3c主要讓學生通過閱讀一段公交車司機和乘客救助老人的故事復習鞏固一般過去時態(tài)及針對健康問題提出合理化建議。本節(jié)課是閱讀課，通過閱讀一個見義勇為的故事來復習鞏固一般過去時態(tài)及針對健康問題提出合理化建議，同時學習弘揚真善美。Unit1What’sthematter?SetionA(3a-3c)評測練習1.漢譯英：1.）在路邊2.）大聲呼救3.）不加思考4.）下車5.）期待某人做某事6.）大部分或所有乘客7.）讓他吃驚8.）同意做某事9.）把…朝…移動10.）多虧…11.）及時12.）立即，馬上13.）陷入麻煩2.短文填空At9:00a.myesterday,busNo.26wasgoingalongZhonghuaRoadwhenthedriversawanoldman______onthesideoftheroad.Awoman_____tohimwas____forhelp.Thebusdriver,24-year-oldWangPing,_____thebuswithoutthinking____.Hegotoffandaskedthewoman___happened.Shesaidthatthemanhadaheartproblemand____gotothehospital.Mr.Wangknewhehadtoact____.Hetoldthepassengersthathemusttakethemantohospital.He______mostorallofthepassengerstogetoffandwaitforthenextbus.But_____hissurprise,theyallagreet