Word版本，下載可自由編輯初中語文說課稿（4篇）語文說課稿初中篇一

各位評委、教師，大家好！我是來自中文0803班的朱雅麗，今日我說課的題目是《懶散的才智》。下面我從教材、教法、學法、教學策略和教學過程等幾個方面來說：

一、教材的地位及作用

《懶散的才智》是語文版初中《語文》教材八班級（上）第三單元的第9課，本單元要點是引領同學了解談論文的特點，培養(yǎng)閱讀觀賞談論文字的愛好和習慣，進展思維能力，培養(yǎng)思辨習慣。21世紀的人們越來越熟悉到創(chuàng)新已成為人類長進的不竭動力，作為老師的`我們更有須要使同學熟悉到“世界上最大的未開發(fā)的疆域是我們兩耳之間的空間”。《懶散的才智》以不同凡響的立意，提出論點；正是懶散激勵了發(fā)明，增進了人類的長進。以別致新穎的論證，幽默傳神的語言綻開評述，本文是對傳統(tǒng)思維觀念的抨擊，是培養(yǎng)創(chuàng)新觀念，激勵創(chuàng)新思維的好教材，在這個瞬息萬變的時代，面向學問經濟的時代，是當“勤勞的人”呆干和死干，還是做“懶漢”巧干實干，這是值得每個人思量的問題，對于我們每個人來講是否、能否、善否舉行創(chuàng)新思維（專心智技能去偷懶取巧），進而有創(chuàng)新、有制造，已成為每個人在學問經濟社會的立身之本。鑒此，我們學習本文的意義就更重大了。

二、教學目標及教學重難點

1、教學目標：

語文新課程標準指出：語文教學應注意“學問與能力、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標的有機整合，因此，針對本節(jié)課我確定以下三個教學目標：

a、學問目標

使同學學會不同凡響的選題立意，學習本文新穎別致的論證過程，觀賞文章幽默傳神的語言。

b、能力目標

引發(fā)同學從多角度看待事物和解決問題，培養(yǎng)他們的逆問思維和創(chuàng)新意識。c、情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)同學的創(chuàng)新觀念，激活他們的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成勤于思量的習慣，以適應瞬息萬變的社會進展的需要。

2、教學重、難點

引領同學體味文本幽默傳神的語言，從而培植同學的創(chuàng)新精神，激活同學的創(chuàng)新意識。

三、學情校情分析

a、學情分析，初二的同學這是第一次接觸談論文，前面都是學習記敘文、說明文、散文，因此，在教學中要引領同學思量在文本中提出的觀點或主見是什么，對這個觀點或主見提出的理由或按照是什么，理由和觀點之間的聯(lián)系方式是怎樣的，學會品讀談論文。

b、校情分析

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，農村的孩子，語文學習較被動，語感較差，語文素養(yǎng)的層次顯然，難以用上多媒體。

四、教法與學法

課標指出：在課堂上，老師為引領及教材是同學感知和觀看的對象，同學正是利用老師所講和教材所出示的內容經過思量獲得對客觀世界的熟悉。這種觀看與思量是有方案、有目的的，它不是消極的凝視，而是一種樂觀的思維過程，是一種“思維知覺”，從這一點動身，我結合本篇課文的實際特點，確定本節(jié)教法的指導思想是：創(chuàng)設情景，誘導思維，熱烈參加，自立自主解決問題。詳細做法如下：

①提問法——逐步引領，縱向深化，歸納論點。

②自主探索法——自主實踐，鞏固提升，分析論據。

③默讀法——反復閱讀，感知課文，品嘗語言。

④研究法——樂觀參加，總結邏輯，學習論證辦法。

⑤點撥法——綻開聯(lián)想，拓展思路。

以此提倡老師從須要的索引到放手，到同學的“自主、合作、探索”的學習方式的改變，真正體現(xiàn)老師的主導，同學的主體地位，從而構建師生間平等和睦互動的語文課堂。

五、教學設計

（按照同學主體因素，全文共設兩課時）

我就第一課時舉行說課

a、再現(xiàn)生活情景，激趣導入新課

讓同學聯(lián)系生活實際，談談生活中碰到的懶事、懶人及其社會評價，引領同學主動參加到課堂。然后展示“世界知名賓館年終評比十位“最懶散”工作人員作為”年度最優(yōu)秀員工的故事并提出質疑，賓館經理這樣做有無道理？以此激活同學思量，產生學習愛好，隨后引出美的作家凱莉運用逆向思維稱贊懶散的文章，板書課題《懶散的才智》

b、巧設疑問，粗讀課文感知文本

葉圣陶曾說過：“知識千千萬萬，起點在一問”，因此我設計了以下教學環(huán)節(jié)。

1、設置問題，讓同學帶著問題自由讀課文，整體感知。

a、圈出文中生字詞的質疑，標準文章段落。

b、勾劃出對“懶散”與“懶反”談論性的文字。

（利用以上環(huán)節(jié)使同學能精確?????、快捷地理清思路，提煉觀點，初步分析文章結構，并讓同學養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的讀書習慣）

2、在反饋閱讀信息后，同學對文本已經有所了解，老師作容易點評，讓同學按照獲得的閱讀信息，提煉本文的論點。古人云：“授之魚，不如授之漁”。老師與其告知同學文章的論點，不如教給同學提煉論點的辦法。（這一環(huán)節(jié)設計符合新課標“以同學為主，教會同學學習的辦法”的教學理念）。在此我首先提醒：論點在形式上應是一個完整的談論性的句子，普通說來它所處的位置相對固定，經常浮現(xiàn)在文章的開始、中偶爾結尾？？許多同學在這些固定位置去尋覓，琢磨認真分辨，能迅速而精確?????有效地提取本文的論點。

（這一環(huán)節(jié)采納研究法，培養(yǎng)同學合作學習能力，舉一反三的授教辦法，對以后自主閱讀談論文，自主提取論點有很大協(xié)助）。

c、深化探索，升華主旨。再讀文本，學習例證法

1、讓同學迅速閱讀課文，師生互動，生生互動解決以下問題。

a、運用了哪些事例來使說理更充分。

b、這些事例分離用來論證什么觀點？

利用迅速閱讀，讓同學再次與文本對話，整理文本內容，列出事例在班上溝通，相互質疑，相互補充，達到合作學習的目的，老師掌握時機，引領同學聯(lián)系論點分析事例材料的特點，經過同學的研究可得出事例材料包括了日常生活中社會普遍現(xiàn)象的材料，個別典型事例的材料來論證，懶散激勵了發(fā)明：而懶反發(fā)明萬有引力定律和建立“2+2=4”規(guī)章則論證懶散增進社會長進。

（本環(huán)節(jié)設計的作用，在于讓同學理解談論文中材料與論點之間的關系，明了談論文中觀點、統(tǒng)帥材料、材料支撐觀點，同時也是加強同學的合作學習能力和探索性學習能力）。

2、研究事例論證的作用

利用同學自己的研究歸納，來學習本文運用事例論證的寫作特色和談論文這一論證辦法。

d、聯(lián)系實際，拓展思維，走出文本

聯(lián)系社會生活和本課生活和本課論點，設置拓展題，在文章中列舉了大

量的事例來證實了正是懶散增進了文明的進展，讓同學例舉相關事例，自由暢談。

（這一環(huán)節(jié)滲透目標c、讓同學在與文本對話后，用實際例子來說明自己對“懶散”這一詞語選向思維的理解）。

六、說課后作業(yè)（我設計了兩道作業(yè)題）

1、字詞堆積

針對本班同學語文素養(yǎng)差，基礎薄弱而設計

2、拓展題：想想在日常生活中哪些事情可以運用《懶散的才智》來解決，即想一個最有創(chuàng)意的聰慧的“懶方法”。

（該題結合本課的情感態(tài)度價值觀目標，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新觀念，讓同學養(yǎng)成勤于思量的習慣，這樣的思量題不僅是對課本內容的補充，而且是對課本內容的深入與拓展，實現(xiàn)一種能力的遷移）

七、說板書設計

我的設計原則是簡潔、形象、體現(xiàn)教學內容的要點，突出教學的重難點。

八、教學評價

在囫圇教學過程中，我的三個教學目標指引著老師教的活動，也指引著同學的活動，同學正確把握了課文的主要內容，確定論點，了解了本文新穎的論證結構，把文本與生活實際相聯(lián)系，激活同學創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

總結本課教學有以下特點。

1、激趣引入，調動樂觀性

2、師生、生生互動，有效教與學

3、體現(xiàn)同學的主體，以思維訓練為主線，提升創(chuàng)新能力。

初中語文說課稿篇二

恭敬的各位教師、友愛的學生們：

今日，我們全體師生齊聚一堂，隆重進行X年高考百日誓師大會。我很興奮能和各位一起共享這光彩、莊重而彌漫希翼的時刻，讓我們共同敲響沖刺的戰(zhàn)鼓、吹響拼搏的號角。

友愛的學生們，X年從你們跨入廣饒一中小學大門的那一刻起，你們每一個人就肩負著教師、親人們的殷殷期待，你們每個人的心中就開頭孕育自己的高校抱負夢。一千多個日日夜夜，廣饒一中見證了你們披星戴月、發(fā)奮苦讀的身影。我們有理由信任：X年六月，就是學生們出示自我、放飛幻想的時刻。廣饒一中將因你們的努力而驕傲、自豪。

12年的寒窗苦讀，為的是美妙的前途，對于衰老的學生們來說，美妙前途的實現(xiàn)目前最重要的是落腳于高考，所以這一百天是特殊重要的一百天。

父母親友，他們把希翼都寄予在學生們身上，這一百天至關重要；與我們結下濃厚師生情意默默奉獻的教師，他們的價值靠我們來體現(xiàn)，這一百天至關重要。新的世紀需要人才，而高校之路是人才最暢通的渠道。

今日的誓師大會，既是給學生們鼓勁，也是給學生們提示，逆水行舟、不進則退。學生們，希翼之火已經點燃，到達勝利的巔峰，靠的是信念，靠的是實力，靠的是拼搏，靠的是堅持。

下面，就高考備考這段時光和應對高考我談一點個人意見：

一、堅定與馬虎說再見。

下面我講一個不應當成為笑話的笑話。X年湖南省高考語文作文題目是"早'，有一考點同學出場后大家在溝通，忽然聽到一個聲音叫起來：早！不是"旱'么？

對馬虎這個詞我們太認識了。由于我們在生活和學習過程中，幾乎人人都有過這樣的體悟，或多或少受到過它的懲處。那么，我們?yōu)槭裁床荒芨囊恍┠兀烤売墒俏覀儫o數人對它習以為常，對它的危害熟悉不足。還是說到高考中所發(fā)生的事情：前幾年高考語文作文試題中，命題人給出了兩幅圖A圖和B圖，同時給出了作文題目：我更喜愛?X。有一部分學生就沒有注重到里面的"更'字，最后結果學生們可想而知。要想與馬虎告辭，必需要養(yǎng)成良好的審題習慣。據科學論證，良好習慣的養(yǎng)成需要21天的時光。所以，良好習慣的培養(yǎng)必需從現(xiàn)在做起。

二、用樂觀主動的心態(tài)備考，做到"顆粒歸倉、能拿不丟'。

我們在學習生活中常常聽到一些這樣話，教師問：背過了嗎？學生們回答：差不多。問：聽明了了嗎？回答也是：差不多。

什么叫"差不多'，差一分也是差，差九分也叫差；什么叫"還可以'，可以就是可以，不行以就是不行以。

我曾問過去年畢業(yè)的一個同學，他說：備考要想做好，就應該在平常練習中做到釘是釘鉚是鉚。要想做到考試時能拿不丟，就應該重視糾錯，往往看幾道題不如做一題，做幾題不如做好一題，做幾道新題不如改正一道錯題。這樣由表及里、由淺入深，從而取得好的成果，保證做到"顆粒歸倉'。

三、向"時光'要效益。

有這樣一個故事：一日，禪師問他的徒弟：假如給你86400元，讓你在一天內用盡，不得透支，也不行以把錢存起來，過了一天的時光，你沒用盡的錢就被沒收，其次天照給你86400元，用不完還得沒收，你會怎么用這筆錢？徒弟笑答：不管怎么用，反正得舍命把錢花完，可世上哪有這樣的好事？

有啊，給你錢的正是時光老人，而他天天給你和世上全部人的不是錢，而是和錢等值，甚至還要珍貴的86400秒，你是不是能充分通過而不輕易鋪張每一秒呢？

我們常常說"臨陣磨槍不快也光'，我們更知道"天下無事不行為'。學生們，我們要做精明的經濟學家，把天天的86400元花好，花好了也就夠了。不管未來結果如何，我們都可以拍著胸脯說我們仰無愧于父母，俯不怍于弟妹。

四、你轉變不了過去，但可以轉變現(xiàn)在。

說到百日誓師，有的學生不免有的頹廢，說：過去我沒太努力，我的成果不算抱負，高考未必能行。這樣就向來在遲疑中度過。

這里有一則我們熟知的故事，讓我們一起共勉：兄弟倆預備射空中大雁，但射下來怎么吃？爭辯未果之下去請教長者，及至請教完預備射時，已懊悔莫及。他們把過多的精力放在了爭辯、走路、請教，卻遺忘了現(xiàn)在最需要做的是抓住機遇，射下大雁。

我們是否也應當臨時先放下交友、贈送禮品、上網等事情，而先射下高考這只大雁再說呢？

一個一中畢業(yè)的同學曾說過一句話：在．求學的路上，我們贏了會笑，輸了會哭，但千萬別忘了趕路。學生們，我們應當立足現(xiàn)在，愛拼才會贏，我們就是要搏個無怨無悔，來個信念、意志、品格的大比拼，為自己、為家人、為師長。X年的六月，廣饒一中一定因你們而驕傲。

感謝大家！

語文說課稿初中篇三

一、說教材

《漫步?????》這篇文章是人教版中學語文七班級第五單元的一篇自讀課文，這個單元的文化主題為“親情親愛”，圍繞這情和愛本單元一共編選了5篇文章，其中《漫步?????》最具代表性。文章記敘的是一家三代野外漫步?????的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人互敬互愛的真摯情感，頌揚的是中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。

文章在折射出人性之美的同時，字里行間還洋溢著濃濃的詩意之美。“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠任意地鋪著…‘我和妻子都是漸漸地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很認真”，這些曉暢素雅的語言文字和溫馨漂亮的生活場景給人以享受，極具審美價值，真是一篇不行多得的敘事美文！

二、說學情

七班級同學正是道德觀形成的關鍵時期。利用學習這篇文章，對他們感悟和傳承尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)真摯的情感，樹立正確的人生觀和道德觀具有重要而深遠的意義。

三、教學目標：

【學問和能力目標】

1、堆積“分歧、信服、各得其所”等詞語，把握它們的讀音及詞義。

2、整體感知課文，理解文章所表述的思想感情。

3、品讀文章清爽質樸的語言。

【過程和辦法目標】

指導同學在閱讀中圈點勾勒，品嘗畫面的柔美和細節(jié)的動人。

【情感態(tài)度價值觀】

引領同學專心發(fā)覺親情，增加尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

四、說教學重難點

對本課教學的重難點我是這樣確立的：雖然現(xiàn)在同學生活在親情的氛圍里，被愛包繞著，但他們對愛沒有深化透徹的理解，所以引領同學利用品嘗細節(jié)描寫和理解含義深刻的句子來體味人生的真情，增加同學的家庭責任感。

五、說教法

1、我實行朗讀教學法、品讀法以及多媒體輔助教學法、自助探索和合作探索法。

2、“教學千法讀為本”，以讀為本，讀中悟情，讀中明理是設計本課教學的又一基本理念，讓同學真情投入地讀，在反復的朗讀中，體味的內心世界，感悟三代人之間真摯的情與愛。

六、說教學過程

第一個環(huán)節(jié)：情景導入，激活情感

播放《讓愛住我家》歌曲，同學們邊聽歌邊觀賞自己帶來的反映家庭幸福生活的照片。同時老師深情朗誦：我愛我的家，我愛爸爸和媽媽，家是生我養(yǎng)我的地方，家是我幸福的港灣。今日，讓我們一起走進莫懷威的家，陪他們一家三代去漫步?????，去共享他們濃濃的親情。

【這個環(huán)節(jié)的設計，基于以下思量：孩子們都有一個幸福的家，以此作為情感的聯(lián)結點，同學會倍感親切，同時加以最能撞擊心靈的音樂渲染，孩子們很簡單就融入愛的氛圍，激起學習本文的熱烈?！?/p>

其次個環(huán)節(jié)：朗讀課文，探索新知

1、我一共設計了兩個層面的朗讀。

（一）是捕獲直覺，想像畫面，讀出感觸。談一下預習時對課文的初步感觸。

（二）是透過文字，深化思量，讀出理解。請學生們再次走進課文，去細細地品嘗給你印象最深刻的語句，看看你能透過文字，對這個中年人，對母親，對妻子，對兒子讀懂些什么？找出體現(xiàn)親情的句子。

【在這個環(huán)節(jié)的教學中老師要給足同學時光，讓同學深化到課文中去，抓住“責任…‘走得很認真…好似我背上的同她背上的加起來，就是囫圇世界”等含義深刻的句子來理解內容，體味情感，并將自己內化的東西利用朗讀呈現(xiàn)出來。同時，還要注意培養(yǎng)同學不動筆墨不讀書的良好習慣，教給他們讀書時舉行圈點批注的辦法，為他們一生愛讀書、會讀書奠定基礎?！?/p>

2、品嘗語言，學習借鑒

這篇敘事散文用一個字來概括一一“美”，美在它的思想內涵、景物描寫、細節(jié)刻畫、對稱句式的運用……讓我們品讀課文，美點尋蹤。

【散文的語言不同于普通文體的語言，語句柔美，意境深邃。所以學習這篇散文老師要特殊注重引領同學品嘗語言，在體味文章人性美的基礎上探尋語言美，以此來提升同學的語文素質。】

第三個環(huán)節(jié)：拓展延長，升華主題

培根說：“培育子女是動物也有些本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數中國人做得最好?！痹笇W生們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平常身體力行，把它滲透到生活的點點滴滴，專心去孝敬你們的父母，體諒他們的每一份苦心

1、濃濃的親情不僅僅在莫懷戚的家中，它在我們每個人的家中，在我們每個人的心中。請說說你家中的親情故事。

2、心靈的傾訴

親情是身心疲倦時聽到的親切問候，

親情是苦惱失落時看到的體貼眼神，

親情是輕松開心時發(fā)出的會心微笑，

親情是誤解分歧中產生的誠摯理解。

親情是天各一方的縷縷牽掛，

親情是朝夕相處的心有靈犀……

3、老師寄語

親情不單靠今日課堂上片刻的時光來體味，它更需要我們用一生的光陰來感悟。

親情不單是父母無條件的付出，它更應當是兒女們無言的回報。讓我們的家永久洋

溢著親情，讓我們的家永久彌漫愛！

【該環(huán)節(jié)設計，開闊了視野，升華了主題，還體現(xiàn)學以致用，讓同學真正感觸到要用愛來營造家園，用責任往返報社會！】

七、說作業(yè)布置

1、為你的長輩做一件你力所能及的事

（如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等）

2、將這一過程及感觸寫成一篇300字左右的短文。

初中語文說課稿篇四

各位評委教師：

你們好！我今日說課的題目是______________，（板書課題和）下面我將說教材，說教法，說學法，說教學程序著四個方面說眀這堂課的設計：

一、教材分析：

《xxx》出自人教版初中語文第冊第單元課，是作家_______的一篇________________的文章，敘述了_______內容，表述了的_______思想感情，按照本單元要求的教學目標、本篇教材特點和初中生心理智能進展水平以及學問閱歷和情感方式，我制定了本文的教學目標和教學重難點。

教學目標方面

（1）、學問目標：識記重點生字詞，品嘗語言特色；了解文章寫作背景和有關的文學常識；

（2）、能力目標：培養(yǎng)領會文章所蘊含的深刻思想的能力以及語言表述能力。整體理解文意掌握文章主旨并能嫻熟運用_______表述方式和_______寫作技巧。

（3）、情感目標：領會_______的感情，培養(yǎng)_______的美妙精神

這三個個教學目標的設置符合同學的認知邏輯，即整體感知——局部思維——遷移拓展。為了使同學比較順當的完成以上教學目標，結合同學實際，我確定了本節(jié)課的教學重點和難點

1、小說部分（敘事性散文）：（無非體現(xiàn)在內容（分析小說的情節(jié)結構），思想感情{深化體味文章所蘊涵的思想感情}、人物形象和表現(xiàn)手法（分析人物的性格，學會賞析心理描寫及襯托手法）、認真品嘗共性化的小說語言等幾個領域）

2、普通性散文：（無非體現(xiàn)在內容，思想感情（體味文章的陽剛之美，感觸鏗鏘有力、富有節(jié)奏的語言）、寫景狀物的辦法，修辭手法（理解排比、反復修辭在文章中的作用）培養(yǎng)同學自主、合作、探索的學習方式，學習文章描寫細膩、詩意濃郁，哲理深刻的風格、品嘗文章的語言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞作品的能力，觀看人性亮點的失落，探索人與自然界其他生物和睦共處的重要性，激活同學朗讀愛好領悟在對南北不同景物的描繪中寄托的精神追求，從而感悟人生，培養(yǎng)同學樂觀向上的人生態(tài)度；

3、詩歌部分（古詩，現(xiàn)代詩，外國詩）（無非體現(xiàn)在詩歌的內容（領會詩歌的意境），語言（了解詩歌所運用的象征手法）、會詩人的愛國、愛家思鄉(xiāng)的感情，學習詩歌化抽象的情感為詳細形象，品嘗詩歌的節(jié)奏美和音樂美，正確處理朗讀的節(jié)奏和重音

4、戲劇部分（無非體現(xiàn)在劇情的掌握和戲劇矛盾和劇本的語言美，手法美，分析劇本中的人物形象，人物的思想感情）

5、談論文部分（無非體現(xiàn)在文章主題內容即論點，論證和論據等，體味所表述的思想感情）理清的寫作思路，掌握文章的思想內容，體味怎樣一步步地駁斥對方的論點，同時闡明自己的觀點，學習課文的論證辦法，感悟對自然科學的熟悉，對中國傳統(tǒng)教導的反思，學習課文的論證方式及其作用，論證辦法及其作用，采納問題導讀式，學習本文，要結合時代背景理解課文的內容，著重分析的立場，觀點和辦法，指導同學找出對方的論據，對方論據的不能證實的觀點，多誦讀，品嘗其思想內涵以及遣詞造句的能力；

6、說明文部分（無非體現(xiàn)在說明對象的特點，說明辦法，說明挨次，說明內容、說明文的語言特點）體味文章語言的精確?????、簡明、生動的特點，詳略得當的寫法、把握文章根據空間挨次有條理說明的辦法，并體味方位詞語的精確?????性，體味小品文生動的語言及引用古詩詞的妙處，激活同學的審美情趣和對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)探索問題的能力，豐盛同學科學文化學問，激起同學探究科學神秘的志趣，學會文章精確?????嚴謹、生動柔美的語言，增加說明文的閱讀能力，培養(yǎng)對科學的熱愛和鉆研科學的精神，探索重要的句子，理清的行文思路、培養(yǎng)賞析語言的能力；

7、古文部分（古文的字詞堆積、課文內容的掌握、有感情地熟讀課文并背誦、體味表述的思想感情等）品嘗寫景妙句、了解托物言的寫法、堆積文言學問、感悟文章，掌握文章主旨、利用對出色語段的品讀，感觸大自然的美，提高對美的鑒賞能力、學習對自然景物細微觀看、限制描摹的能力、品嘗柔美的語言，理解本文精髓的思想內容，正確理解文意，反復誦讀中體味文章的語言美、意境美，理解的寫法、感觸的情懷等。

二、說教法：

古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把?！睘榱诉_到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，按照新《大綱》在《教學中要重視的問題》里指出：“教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學的訓練，全面提升語文能力?！卑凑毡菊n的目標和內容，從同學已經把握的學問基礎、進展水平動身，應用各種教學手段調動同學的主動性，以情景設置法、問題點撥法、指導歸納法再結合本篇課文的實際特點，確定本節(jié)課教法的指導思想是：想方設法引起同學注重，引領他們樂觀思維，熱烈參加，自立自主地解決問題。詳細做法如下：

1、情景設置法——就是在同學學習動作開頭時，先把同學帶入一定情景，讓同學去尋覓解決問題的辦法從而可以消退同學學習新課的緊急感，激活感情，引起愛好。

2、點撥法——就是在關鍵處，舉行恰到益處的引發(fā)引領，讓同學綻開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深化，高質量地完成課堂教學任務。點撥法可以使同學綻開聯(lián)想，拓展思路?？梢哉f，點撥法是開啟同學才智，點燃思維火花，提升教學效率，解決語文教學“少慢差費”現(xiàn)象的一把金鑰匙。

3、采納多媒體等電教手段，擴大教學容量。在教學中，我采納了多媒體等電教手段來豐盛教學手段，擴大了教學容量；這樣既吸引同學注重，激活同學熱烈，又利用直接感知嗎，增進學問的理解和鞏固，符合教導學中的自覺性，直觀性原則

三、說學法：

授人以魚不如授人以漁。

教會同學學會學習已經成為課堂教學的重要任務。同學獲得學問有一個循序漸進的過程，在教學中我很重視讓同學主動參加和相互學習，調動同學的多種感官參加學習過程，