第六章熟悉而陌生的力第1節(jié)力教學(xué)目標(biāo)從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象歸納出力的基本概念并了解力的概念。通過實(shí)驗(yàn)感受力作用的相互性。通過常見事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識力的作用效果。（一）新課引入：體驗(yàn)“力”的存在請同學(xué)們按圖中姿勢快速握舉12次，并交流手臂的感受。早期概念：人類對“力”的認(rèn)識，最早是來源于生產(chǎn)勞作活動帶來的肌肉酸脹感。（二）新課教學(xué)1.建立“力”的科學(xué)概念請利用如下器材，探索并在表1中記錄有力存在的活動。如：手舉起啞鈴使其上升海綿彈簧小車木塊磁鐵1.建立“力”的科學(xué)概念物體1動作物體2效果表1：記錄“力”存在的活動物體1動作物體2效果手?jǐn)D壓海綿使其變扁手推小車使其運(yùn)動手拉伸彈簧使其變長手舉起木塊使其上升磁鐵吸引另一個(gè)磁鐵使其運(yùn)動提問：仔細(xì)觀察表格，分析以下“力”的存在需要什么條件呢？施力物體作用受力物體作用效果力施力物體受力物體作用作用效果1.建立“力”的科學(xué)概念力的定義：一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用叫做力。練習(xí)：請判斷下圖中，施力物體和受力物體分別是什么？施力物體：手挖掘機(jī)手受力物體：杠鈴泥土漁網(wǎng)手對杠鈴有托力挖掘機(jī)對泥土有推力手對漁網(wǎng)有拉力2.力的作用效果物體1動作物體2效果手?jǐn)D壓海綿使其變扁手推小車使其運(yùn)動手拉伸彈簧使其變長手舉起木塊使其上升磁鐵吸引另一個(gè)磁鐵使其運(yùn)動再次觀察表1——表1：記錄“力”存在的活動作用效果這些作用效果有什么特點(diǎn)？試一試如何歸類吧。變扁運(yùn)動變長上升運(yùn)動形狀發(fā)生改變運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變力的作用效果2.力的作用效果練習(xí)：請判斷下列情境中，物體是否受力，它發(fā)生了什么變化？（1）水往低處流（2）用力扭鋼條（3）跳水運(yùn)動員壓跳板水的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變水受力鋼條的形狀發(fā)生了改變鋼條受力跳板的形狀發(fā)生了改變跳板受力小結(jié)：如果物體的運(yùn)動狀態(tài)或者形狀發(fā)生改變，則物體一定受力的作用。3.力的作用是相互的請同學(xué)們依次按下圖動手實(shí)驗(yàn)，并注意觀察現(xiàn)象。將兩個(gè)海綿同時(shí)相向擠壓將兩個(gè)磁鐵同時(shí)相向靠近將兩個(gè)彈簧同時(shí)相向擠壓同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？施力物體在施力的同時(shí)也受到了力的作用，即，力的作用是相互的。力的性質(zhì)：相互性課堂練習(xí)1.關(guān)于磁鐵吸引鐵釘，下列說法正確的是（）鐵釘被磁鐵吸引，鐵釘并不吸引磁鐵A

磁鐵吸引鐵釘，鐵釘也吸引磁鐵B

兩者沒有接觸，它們

之間沒有力的作用C

無法判斷DB力的作用是相互的小貼士課堂練習(xí)2.兩個(gè)雞蛋相碰，總是一個(gè)先破碎，下面說法正確的是（）

只有未破的雞蛋受力A只有破了的雞蛋受力B兩只雞蛋都受力C

無法判斷DC課堂練習(xí)3.如圖所示，人在水中游泳時(shí)，如果用手向后劃水，人就向前運(yùn)動。請你運(yùn)用所學(xué)的物理知識說明其中蘊(yùn)含的道理。課堂總結(jié)作用效果物體間力的作用是相互的