第第頁(yè)英語(yǔ)伴讀網(wǎng)使用心得

英語(yǔ)伴讀網(wǎng)運(yùn)用心得

英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段重要的學(xué)科,多年來(lái),大家都花費(fèi)了大量的精力和物力來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教育,可結(jié)果都很不抱負(fù)。一番努力也只有寥寥無(wú)幾的同學(xué)能學(xué)好,而且大多數(shù)的是會(huì)英語(yǔ)的啞巴,兩極分化現(xiàn)象非常嚴(yán)峻,負(fù)極人數(shù)眾多,隊(duì)伍巨大。針對(duì)這種英語(yǔ)教學(xué)整體水平低下的狀況,我做了一期的教學(xué)試驗(yàn)進(jìn)行英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練,從幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)朗讀教學(xué)的一些體會(huì)。

古人曰:讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)、熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。這句話無(wú)疑是強(qiáng)調(diào)多讀。在我看來(lái),對(duì)于剛接觸一門(mén)新語(yǔ)言的同學(xué)來(lái)說(shuō),機(jī)械訓(xùn)練和仿照是必不可少的,而朗讀是最好的訓(xùn)練方式。在早期英語(yǔ)教學(xué)中起著極為重要的作用。

朗讀原本就是以理解文字作品的意義為目的的一種有聲閱讀法。它所表現(xiàn)的形式是明亮清楚的有聲語(yǔ)言轉(zhuǎn)換書(shū)面的文字語(yǔ)言,在英語(yǔ)教學(xué)中..朗讀..具有重要的意義。

首先,英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練,就是要求同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí),利用課堂、早讀、自學(xué)時(shí)間,在老師的引導(dǎo)下大聲朗讀英語(yǔ)課文,長(zhǎng)期進(jìn)行大量的反復(fù)的朗讀訓(xùn)練,特別是大聲英語(yǔ)朗讀英語(yǔ)課文,對(duì)于打破同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙,有著事半功倍的功效。在我一期的教學(xué)實(shí)踐中,由于剛接觸到英語(yǔ),而大量的生單詞和與我們漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)法句式,在我的同學(xué)中聽(tīng)到的最多的就是諸如.英語(yǔ)難學(xué)我學(xué)不了英語(yǔ)之類(lèi)的言論。由此可見(jiàn),許多同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面存在著嚴(yán)峻的畏難思想。這種消極思想徑直削弱和打擊了中同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和信心。相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)甚至因此而放棄了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的努力,成為兩極中的負(fù)極。怎樣清除這一消極現(xiàn)象,援助同學(xué)從根本上克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙,是一個(gè)重要而又迫不及待的大問(wèn)題。而進(jìn)行英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練不失為一種簡(jiǎn)約易行且行之有效的好方法。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,同學(xué)能夠嫻熟、流暢地朗讀英語(yǔ)課文,這就會(huì)給他們我也會(huì)英語(yǔ)的勝利的感覺(jué),樹(shù)立并加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的劇烈愛(ài)好和愿望。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上一貫走下去,從而達(dá)到提升英語(yǔ)整體教學(xué)水平的目的。

其次,朗讀訓(xùn)練還可以援助理解課文。特別是剛進(jìn)入初一的同學(xué),在從學(xué)校到中學(xué)轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中,他們一時(shí)還不適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)方式,從年齡差異來(lái)看,他們的智力不夠發(fā)達(dá),還沒(méi)有具備一般高班級(jí)的那種擴(kuò)散思維的理解技能,還處于原始的定勢(shì)思維模式。假如一時(shí)脫離了朗讀這個(gè)環(huán)節(jié),就不適應(yīng)這個(gè)環(huán)境,往往難以理解課文。

另外,英語(yǔ)朗讀有助于同學(xué)掌控規(guī)范的語(yǔ)言。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué),它必定離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四位一體的基本環(huán)節(jié)。通過(guò)同學(xué)自己的高聲朗讀,仿照發(fā)音和語(yǔ)調(diào),才知道在陳述句中讀什么調(diào),在非常疑問(wèn)句中該讀什么調(diào),在表示指令的祈使句和疑問(wèn)句中又該讀什么調(diào)。什么時(shí)候該重讀什么時(shí)候該輕讀,在語(yǔ)段中什么時(shí)候又該失去爆破等等,這些都有利于同學(xué)掌控語(yǔ)言的規(guī)范性和有助于聽(tīng)力的提高。

還有,朗讀可以訓(xùn)練表達(dá)技能,提高英語(yǔ)口語(yǔ)技能。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的能用英語(yǔ)這種語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行書(shū)面和口頭的情感交際。在科技飛猛進(jìn)展的今日,英語(yǔ)就更是大多數(shù)國(guó)家之間進(jìn)行思想、政治、文化、經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域相互溝通溝通的工具。假如沒(méi)有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)技能,那么書(shū)面表達(dá)再好,對(duì)于語(yǔ)言學(xué)來(lái)說(shuō)也只不過(guò)是我們通常所說(shuō)的:啞巴英語(yǔ)。從教育這個(gè)角度來(lái)說(shuō),我們就是還沒(méi)有把..應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素養(yǎng)教育上來(lái)。同學(xué)還處于高分低能的狀態(tài),所得也就特別有限。通過(guò)反復(fù)大聲朗讀英語(yǔ)課文,特別是長(zhǎng)期堅(jiān)持以后,能夠使同學(xué)形成肯定的語(yǔ)感,并初步養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),有語(yǔ)感,有用英語(yǔ)思維的習(xí)慣,三者結(jié)合,英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練就會(huì)水到渠成,事半功倍了?？梢韵胂?假如缺少須要的朗讀練習(xí),同學(xué)將不敢大聲讀英語(yǔ),更不可能大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),用英語(yǔ)進(jìn)行交際。如此,英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練將無(wú)法開(kāi)展,提高同學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技能將無(wú)從談起。

朗讀對(duì)同學(xué)的要求特別高。我們平常在教學(xué)中要求同學(xué)要正確、流利、有感情地朗讀課文,就是要求同學(xué)要發(fā)音清晰洪亮,不讀錯(cuò)單詞、不丟詞、不添詞、不唱讀、不重復(fù)詞句、不斷讀、正確處理重音、輕音、停頓。運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào),速度和節(jié)奏,做到情感自然流露,不矯揉造作。作為我們英語(yǔ)老師在英語(yǔ)教學(xué)中可以依據(jù)教學(xué)目的的需要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法。例如:正確示范、體會(huì)感情、揭示難點(diǎn)、讀后評(píng)議等。并采納合理的朗讀形式。如:個(gè)別讀、齊讀、自由讀、領(lǐng)讀、伴讀、輪讀(也就是分組讀)、分合讀和分角色讀等。只有正確運(yùn)用朗讀教學(xué),才能夠提高同學(xué)閱讀技能,才會(huì)使朗讀的內(nèi)在含義得到充分表達(dá),才會(huì)使朗讀教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮重要作用。

綜上所述,朗讀在英語(yǔ)教學(xué)中是特別重要的一環(huán),不但提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,促進(jìn)語(yǔ)言的表達(dá)技能,而且提高單詞的'記憶技能和文章的閱讀理解技能,更重要是提高了同學(xué)的英語(yǔ)整體素養(yǎng),英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)也得也到了提高。

英語(yǔ)伴讀網(wǎng)運(yùn)用心得

“伴讀網(wǎng)”借助云計(jì)算平臺(tái)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，已經(jīng)將英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音匹配訂正做到行業(yè)領(lǐng)先階段。讀的對(duì)錯(cuò)與否，發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)平臺(tái)都實(shí)時(shí)的告知你，那個(gè)單詞讀錯(cuò)了，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，并且可以依據(jù)你的整篇整段文章給出一個(gè)整體的評(píng)分。這樣家長(zhǎng)可以輕松的了解到孩子的學(xué)習(xí)成果，而同學(xué)也可以依據(jù)平臺(tái)給出的提示訂正自己的問(wèn)題，真正做到了一對(duì)一式的教學(xué)效果。此外，“伴讀網(wǎng)”還基于口語(yǔ)評(píng)測(cè)專(zhuān)家標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合大數(shù)據(jù)不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)，提供精確穩(wěn)定的評(píng)估結(jié)果，可以做到像專(zhuān)家一樣精確。

專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持量身訂做教學(xué)工具

這款特地為中學(xué)校生量身打造的語(yǔ)音識(shí)別平臺(tái)是通過(guò)和國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的語(yǔ)音識(shí)別及語(yǔ)言處理技術(shù)的公司合作，利用完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的世界頂尖的智能語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，結(jié)合先進(jìn)的云計(jì)算平臺(tái)、模式識(shí)別技術(shù)以及世界領(lǐng)先的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，能夠掩蓋音素、音節(jié)、字詞、句子及段落，以評(píng)估跟讀內(nèi)容的正確性;通過(guò)對(duì)音素、重音和音調(diào)分析，評(píng)估發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)度;通過(guò)整體是否流暢、清晰，評(píng)估口語(yǔ)流利度。借助最新的技術(shù)和多年在教育行業(yè)內(nèi)進(jìn)展的閱歷，把英語(yǔ)的音標(biāo)，單詞，跟讀，朗讀，背誦等學(xué)習(xí)英語(yǔ)最緊密的行為，從之前簡(jiǎn)約呆板的死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)榱溯p松娛樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

“伴讀網(wǎng)”還盼望讓每所學(xué)校、每個(gè)班級(jí)、每位同學(xué)都有一套屬于自己的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音教室，打造一套學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人多維度的多媒體語(yǔ)音教室系統(tǒng)，并且沒(méi)有維護(hù)成本。它含有豐富的內(nèi)容資源，掩蓋全國(guó)中學(xué)校英語(yǔ)教材版本，并可有針對(duì)性地提供性格化訂制教材，全部教材均為最新版本，無(wú)需同學(xué)購(gòu)買(mǎi)，完全在線免費(fèi)運(yùn)用。

跨平臺(tái)作業(yè)系統(tǒng)隨時(shí)隨地任意

老師可以通過(guò)PC端、移動(dòng)端給同學(xué)布置預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè)，并且隨時(shí)了解到同學(xué)的完成狀況。同學(xué)那么可以用手機(jī)、電腦完成老師布置的作業(yè)并且得知自己的分?jǐn)?shù)水平，家長(zhǎng)那么可以依據(jù)平臺(tái)給出的分?jǐn)?shù)了解到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)校也可以依據(jù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)了解同學(xué)狀況及老師的教學(xué)進(jìn)度。這樣一個(gè)隨時(shí)隨地的語(yǔ)音教室就跟隨在了同學(xué)身旁，在公交地鐵，上下學(xué)路上，隨時(shí)隨地的練習(xí)口語(yǔ)，讓老師、同學(xué)、家長(zhǎng)和學(xué)校四方面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況了如指掌。

“伴讀網(wǎng)”是一款真正讓“老師教學(xué)輕松，同學(xué)學(xué)習(xí)高效，家長(zhǎng)教育省心”的智能口語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在基于大視野教育集團(tuán)的豐富教育閱歷和師資能量及雄厚的