1/1《奴隸英雄》【優(yōu)秀】《奴隸英雄》篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀課文，了解內(nèi)容，熟悉奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義抵抗的必定性。

2.學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。

3.了解劇本的特點(diǎn)。

4.分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.從斯巴達(dá)克和奴隸們的對(duì)話中，了解奴隸的凄慘命運(yùn)。

2.體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義的緣由。

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)生字、詞。

（三）依據(jù)劇情進(jìn)展，將這個(gè)獨(dú)幕劇分為四部分，了解各部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）閱讀課文，體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸的凄慘命運(yùn)。

（二）將課文分為四部分，了解各部分內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。

1.簡(jiǎn)介背景。

兩千多年前，羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人制服別的國(guó)家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為"會(huì)說話的工具'，他們是仆人的財(cái)產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于仆人。奴隸不受法律的愛護(hù)，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場(chǎng)，所謂"斗獸場(chǎng)'是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競(jìng)技場(chǎng)。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來做"角斗手'，放在斗獸場(chǎng)里強(qiáng)迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主消遣。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果"角斗手'全部死亡或留下最終一個(gè)人。

2.斯巴達(dá)克。

斯巴達(dá)克是奴隸角斗手，后來成為奴隸起義的領(lǐng)袖。他領(lǐng)導(dǎo)的奴隸起義是古代史中被壓迫階級(jí)最光輝的一次斗爭(zhēng)。這次起義嚴(yán)峻地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。馬克思和列寧都賜予高度的評(píng)價(jià)。

（二）同學(xué)默讀課文。思索：這篇課文講的是一件什么事？這件事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？

（同學(xué)讀完課文后，思索回答。課文講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場(chǎng)上的一件事。奴隸主強(qiáng)迫斯巴達(dá)克在斗獸場(chǎng)上與獅子搏斗后，又與十個(gè)奴隸角斗，供奴隸主消遣。斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸熟悉奴隸主的罪惡后，帶領(lǐng)奴隸沖出角斗場(chǎng)，勇敢起義，廣闊奴隸紛紛響應(yīng)。時(shí)間是公元前73年春天的一個(gè)下午。地點(diǎn)是羅馬城里，科里色姆斗獸場(chǎng)上。）

（三）自同學(xué)字、詞。

（四）課文開頭介紹布景，讀了這段文字后，你有什么體會(huì)？

（"斗獸場(chǎng)四周有很高的鐵柵欄，鐵門鎖著。場(chǎng)內(nèi)空空的，鐵柵欄外是一排比一排高的座位。座位上坐滿了羅馬貴族男女。開幕的時(shí)候，他們正在談話。'啟發(fā)同學(xué)閱讀時(shí)留意加粗的詞語。從這個(gè)布景的介紹，讓同學(xué)體會(huì)到：斗獸場(chǎng)是供奴隸主消遣的場(chǎng)所，他們消遣的內(nèi)容是讓奴隸與野獸搏斗，讓奴隸相互殘殺，這是多么殘忍的行為。他們把奴隸和野獸關(guān)在斗獸場(chǎng)內(nèi)，"四周有很高的鐵柵欄'，還要用"鐵門鎖著'，使更多的奴隸慘死在野獸的嘴里，他們坐在"一排比一排高的座位'上來觀看，而且"坐滿'了，說明來觀看的貴族許多，他們邊看邊談天。他們根本沒有把奴隸當(dāng)人看，奴隸的死活在他們看來是無足輕重的。）

（五）根據(jù)劇情的進(jìn)展，將課文分成四部分，說說各部分的主要內(nèi)容。

（第一部分：從開頭至男說"斯巴達(dá)克'。通過兩個(gè)男女觀眾的對(duì)話，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，交代了斯巴達(dá)克的身份和特點(diǎn)。其次部分：從"這時(shí)司令官陪著貴婦人上場(chǎng)'至女說"這才好看'。講斯巴達(dá)克打死了獅子，司令官又下令讓他和十個(gè)奴隸打，并且都要拿著武器。第三部分：從"武官把一桿標(biāo)***丟進(jìn)柵欄里去'至斯巴達(dá)克說"弟兄們！動(dòng)手！'講斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸弟兄訴說苦難，激起他們對(duì)奴隸主貴族的仇恨，鼓動(dòng)他們起來抵抗。第四部分：從"一個(gè)奴隸用斧子把鎖著的鐵門砍開'至"幕落'。講奴隸們?cè)谒拱瓦_(dá)克帶領(lǐng)下沖出鐵門，進(jìn)行起義。）

（六）指四名同學(xué)讀課文。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）閱讀課文，進(jìn)一步理解奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸的凄慘生活，熟悉奴隸只有起義才有出路。

（二）學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。

（三）分角色有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步熟悉奴隸社會(huì)的黑暗及奴隸起義的緣由。

（二）學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)讀課文第一部分。

1.指名讀"布景'，邊讀邊思索，從這段話里，你體會(huì)到了什么？

2.讓同學(xué)說說對(duì)"布景'的體會(huì)。

3.同學(xué)默讀第一部分，讀后爭(zhēng)論：

（1）從男女觀眾的對(duì)話中，你對(duì)斯巴達(dá)克有什么初步印象？

（了解到斯巴達(dá)克是一個(gè)奴隸，是角斗士。他很威猛，是個(gè)大力士。他斗得過獅子，能空手打死牛，空手打死老虎。）

（2）斯巴達(dá)克是怎樣被捉住的？

（"奴隸主派一百多人圍著打他，從早到晚，把他打乏了，才用繩子把他絆倒捉了來。）

（3）從他被捉來的過程中，你體會(huì)到什么？

（他具有劇烈的抵抗精神，他們一百多個(gè)人應(yīng)付他一個(gè)人，雖然把他捉了來，但是他還打死了他們49個(gè)人。）

（4）從男女觀眾的對(duì)話語言中，你能體會(huì)出他們是帶著什么心情來談這些事的？

（男女觀眾是貴族，他們是站在奴隸主立場(chǎng)上說話的。他們是來觀看奴隸與野獸、奴隸與奴隸角斗的，他們根本不把奴隸當(dāng)人看待，他們的消遣是以犧牲奴隸的生命為代價(jià)的，他們的本性是殘忍的。）

（二）導(dǎo)讀課文其次部分。

1.同學(xué)默讀課文。

2.說說課文中哪些語句給你的印象最深刻，為什么？

3.獅子和斯巴達(dá)克打起來了，打得特別激烈，最終斯巴達(dá)克打死了獅子，看臺(tái)上的觀眾有什么表現(xiàn)？他們說了些什么？這說明什么？

（啟發(fā)同學(xué)讀這一部分內(nèi)容時(shí)，要體會(huì)到，斯巴達(dá)克打死了獅子，司令官又令他和十個(gè)奴隸打，并且都要拿著武器。貴族們強(qiáng)迫奴隸跟獅子斗，以此取樂，已經(jīng)夠殘忍的了?？墒撬麄冞€不滿意，還要讓奴隸們拿著武器相互殘殺，使這種野獸的消遣更為殘酷。這進(jìn)一步說明，他們根本不把奴隸當(dāng)人看，他們的消遣是建立在犧牲奴隸生命的基礎(chǔ)上，他們殘忍的本性是赤裸裸的，也進(jìn)一步暴露了奴隸社會(huì)的黑暗，奴隸的命運(yùn)是多么凄慘。）

（三）導(dǎo)讀課文第三部分。

1.同學(xué)默讀課文第三部分。

2.從奴隸的談話中可以看出他們過著怎樣凄慘的生活？

（奴隸沒有人身自由，"用鐵鏈鎖著'，"用鞭子打著，逼著趕著'做工；吃不飽；生命沒保障，被"打死了十來個(gè)，餓死了十來個(gè)'。）

3.課文怎樣描寫斯巴達(dá)克在與奴隸談話時(shí)的神態(tài)的？他的語言、神態(tài)表現(xiàn)出了他怎樣的心情？

（斯巴達(dá)克說"拿我們不當(dāng)人'，說這話時(shí)的神態(tài)是"咬著牙，狠狠地說'的。從他的語言、神態(tài)可以看出他的內(nèi)心布滿了對(duì)奴隸主的仇恨，對(duì)自己所處的奴隸地位的劇烈不滿。表達(dá)了他對(duì)奴隸主的刻骨的仇恨。）

4.斯巴達(dá)克為什么說："羅馬人不是我們的仆人，是我們的仇人！'？

（斯巴達(dá)克從自己親身經(jīng)受和奴隸們的訴苦中，深刻熟悉到奴隸主是奴隸的共同仇人，奴隸和奴隸主之間的斗爭(zhēng)是你死我活的斗爭(zhēng)。奴隸們要想生存下去，只有殺掉我們共同的仇人。所以當(dāng)斯巴達(dá)克號(hào)召奴隸們"一齊來抵抗'時(shí)，廣闊奴隸全都響應(yīng)。）

（四）導(dǎo)讀課文第四部分。

1.齊讀課文。

2.說說奴隸們?yōu)槭裁醇娂婍憫?yīng)斯巴達(dá)克的號(hào)召？

（五）熟悉劇本的特點(diǎn)。

（劇本開頭寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景，括號(hào)里的小字介紹劇情變化和人物的動(dòng)作、情感、說話語氣，最終寫幕落即劇演完了，幕布落下來。）

（六）概括課文的中心思想。

（通過斗獸場(chǎng)上發(fā)生的故事，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì)的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的抵抗精神。）

（七）分角色有表情地朗讀課文。

（八）作業(yè)。

1.思索課后練習(xí)第2題。

2.練習(xí)有表情地朗讀課文。

《奴隸英雄》篇二

佚名

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀課文，了解內(nèi)容，熟悉奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義抵抗的必定性。

2.學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。

3.了解劇本的特點(diǎn)。

4.分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.從斯巴達(dá)克和奴隸們的對(duì)話中，了解奴隸的凄慘命運(yùn)。

2.體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義的緣由。

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)生字、詞。

（三）依據(jù)劇情進(jìn)展，將這個(gè)獨(dú)幕劇分為四部分，了解各部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）閱讀課文，體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸的凄慘命運(yùn)。

（二）將課文分為四部分，了解各部分內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。

1.簡(jiǎn)介背景。

兩千多年前，羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人制服別的國(guó)家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為"會(huì)說話的工具'，他們是仆人的財(cái)產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于仆人。奴隸不受法律的愛護(hù)，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場(chǎng)，所謂"斗獸場(chǎng)'是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競(jìng)技場(chǎng)。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把最強(qiáng)壯最驍勇的挑出來做"角斗手'，放在斗獸場(chǎng)里強(qiáng)迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主消遣。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果"角斗手'全部死亡或留下最終一個(gè)人。

2.斯巴達(dá)克。

斯巴達(dá)克是奴隸角斗手，后來成為奴隸起義的領(lǐng)袖。他領(lǐng)導(dǎo)的奴隸起義是古代史中被壓迫階級(jí)最光輝的一次斗爭(zhēng)。這次起義嚴(yán)峻地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。馬克思和列寧都賜予高度的評(píng)價(jià)。

（二）同學(xué)默讀課文。思索：這篇課文講的是一件什么事？這件事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？

（同學(xué)讀完課文后，思索回答。課文講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場(chǎng)上的一件事。奴隸主強(qiáng)迫斯巴達(dá)克在斗獸場(chǎng)上與獅子搏斗后，又與十個(gè)奴隸角斗，供奴隸主消遣。斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸熟悉奴隸主的罪惡后，帶領(lǐng)奴隸沖出角斗場(chǎng)，勇敢起義，廣闊奴隸紛紛響應(yīng)。時(shí)間是公元前73年春天的一個(gè)下午。地點(diǎn)是羅馬城里，科里色姆斗獸場(chǎng)上。）

（三）自同學(xué)字、詞。

（四）課文開頭介紹布景，讀了這段文字后，你有什么體會(huì)？

（"斗獸場(chǎng)四周有很高的鐵柵欄，鐵門鎖著。場(chǎng)內(nèi)空空的，鐵柵欄外是一排比一排高的座位。座位上坐滿了羅馬貴族男女。開幕的時(shí)候，他們正在談話。'啟發(fā)同學(xué)閱讀時(shí)留意加粗的詞語。從這個(gè)布景的介紹，讓同學(xué)體會(huì)到：斗獸場(chǎng)是供奴隸主消遣的場(chǎng)所，他們消遣的內(nèi)容是讓奴隸與野獸搏斗，讓奴隸相互殘殺，這是多么殘忍的行為。他們把奴隸和野獸關(guān)在斗獸場(chǎng)內(nèi)，"四周有很高的鐵柵欄'，還要用"鐵門鎖著'，使更多的奴隸慘死在野獸的嘴里，他們坐在"一排比一排高的座位'上來觀看，而且"坐滿'了，說明來觀看的貴族許多，他們邊看邊談天。他們根本沒有把奴隸當(dāng)人看，奴隸的死活在他們看來是無足輕重的。）

（五）根據(jù)劇情的進(jìn)展，將課文分成四部分，說說各部分的主要內(nèi)容。

（第一部分：從開頭至男說"斯巴達(dá)克'。通過兩個(gè)男女觀眾的對(duì)話，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，交代了斯巴達(dá)克的身份和特點(diǎn)。其次部分：從"這時(shí)司令官陪著貴婦人上場(chǎng)'至女說"這才好看'。講斯巴達(dá)克打死了獅子，司令官又下令讓他和十個(gè)奴隸打，并且都要拿著武器。第三部分：從"武官把一桿標(biāo)***丟進(jìn)柵欄里去'至斯巴達(dá)克說"弟兄們！動(dòng)手！'講斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸弟兄訴說苦難，激起他們對(duì)奴隸主貴族的仇恨，鼓動(dòng)他們起來抵抗。第四部分：從"一個(gè)奴隸用斧子把鎖著的鐵門砍開'至"幕落'。講奴隸們?cè)谒拱瓦_(dá)克帶領(lǐng)下沖出鐵門，進(jìn)行起義。）

（六）指四名同學(xué)讀課文。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）閱讀課文，進(jìn)一步理解奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸的凄慘生活，熟悉奴隸只有起義才有出路。

（二）學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。

（三）分角色有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步熟悉奴隸社會(huì)的黑暗及奴隸起義的緣由。

（二）學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)讀課文第一部分。

1.指名讀"布景'，邊讀邊思索，從這段話里，你體會(huì)到了什么？

2.讓同學(xué)說說對(duì)"布景'的體會(huì)。

3.同學(xué)默讀第一部分，讀后爭(zhēng)論：

（1）從男女觀眾的對(duì)話中，你對(duì)斯巴達(dá)克有什么初步印象？

（了解到斯巴達(dá)克是一個(gè)奴隸，是角斗士。他很威猛，是個(gè)大力士。他斗得過獅子，能空手打死牛，空手打死老虎。）

（2）斯巴達(dá)克是怎樣被捉住的？

（"奴隸主派一百多人圍著打他，從早到晚，把他打乏了，才用繩子把他絆倒捉了來。）

（3）從他被捉來的過程中，你體會(huì)到什么？

（他具有劇烈的抵抗精神，他們一百多個(gè)人應(yīng)付他一個(gè)人，雖然把他捉了來，但是他還打死了他們49個(gè)人。）

（4）從男女觀眾的對(duì)話語言中，你能體會(huì)出他們是帶著什么心情來談這些事的？

（男女觀眾是貴族，他們是站在奴隸主立場(chǎng)上說話的。他們是來觀看奴隸與野獸、奴隸與奴隸角斗的，他們根本不把奴隸當(dāng)人看待，他們的消遣是以犧牲奴隸的生命為代價(jià)的，他們的本性是殘忍的。）

（二）導(dǎo)讀課文其次部分。

1.同學(xué)默讀課文。

2.說說課文中哪些語句給你的印象最深刻，為什么？

3.獅子和斯巴達(dá)克打起來了，打得特別激烈，最終斯巴達(dá)克打死了獅子，看臺(tái)上的觀眾有什么表現(xiàn)？他們說了些什么？這說明什么？

（啟發(fā)同學(xué)讀這一部分內(nèi)容時(shí)，要體會(huì)到，斯巴達(dá)克打死了獅子，司令官又令他和十個(gè)奴隸打，并且都要拿著武器。貴族們強(qiáng)迫奴隸跟獅子斗，以此取樂，已經(jīng)夠殘忍的了?？墒撬麄冞€不滿意，還要讓奴隸們拿著武器相互殘殺，使這種野獸的消遣更為殘酷。這進(jìn)一步說明，他們根本不把奴隸當(dāng)人看，他們的消遣是建立在犧牲奴隸生命的基礎(chǔ)上，他們殘忍的本性是赤裸裸的，也進(jìn)一步暴露了奴隸社會(huì)的黑暗，奴隸的命運(yùn)是多么凄慘。）

（三）導(dǎo)讀課文第三部分。

1.同學(xué)默讀課文第三部分。

2.從奴隸的談話中可以看出他們過著怎樣凄慘的生活？

（奴隸沒有人身自由，"用鐵鏈鎖著'，"用鞭子打著，逼著趕著'做工；吃不飽；生命沒保障，被"打死了十來個(gè)，餓死了十來個(gè)'。）

3.課文怎樣描寫斯巴達(dá)克在與奴隸談話時(shí)的神態(tài)的？他的語言、神態(tài)表現(xiàn)出了他怎樣的心情？

（斯巴達(dá)克說"拿我們不當(dāng)人'，說這話時(shí)的神態(tài)是"咬著牙，狠狠地說'的。從他的語言、神態(tài)可以看出他的內(nèi)心布滿了對(duì)奴隸主的仇恨，對(duì)自己所處的奴隸地位的劇烈不滿。表達(dá)了他對(duì)奴隸主的刻骨的仇恨。）

4.斯巴達(dá)克為什么說："羅馬人不是我們的仆人，是我們的仇人！'？

（斯巴達(dá)克從自己親身經(jīng)受和奴隸們的訴苦中，深刻熟悉到奴隸主是奴隸的共同仇人，奴隸和奴隸主之間的斗爭(zhēng)是你死我活的斗爭(zhēng)。奴隸們要想生存下去，只有殺掉我們共同的仇人。所以當(dāng)斯巴達(dá)克號(hào)召奴隸們"一齊來抵抗'時(shí)，廣闊奴隸全都響應(yīng)。）

（四）導(dǎo)讀課文第四部分。

1.齊讀課文。

2.說說奴隸們?yōu)槭裁醇娂婍憫?yīng)斯巴達(dá)克的號(hào)召？

（五）熟悉劇本的特點(diǎn)。

（劇本開頭寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景，括號(hào)里的小字介紹劇情變化和人物的動(dòng)作、情感、說話語氣，最終寫幕落即劇演完了，幕布落下來。）

（六）概括課文的中心思想。

（通過斗獸場(chǎng)上發(fā)生的故事，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì)的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的抵抗精神。）

（七）分角色有表情地朗讀課文。

（八）作業(yè)。

1.思索課后練習(xí)第2題。

2.練習(xí)有表情地朗讀課文。

《奴隸英雄》篇三

方育龍

教學(xué)目標(biāo)：

1分