教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在上節(jié)課簡(jiǎn)單了解冼星海與《黃河大合唱》的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》，進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力，能夠用輪唱的形式表現(xiàn)歌曲，并能做到背唱歌曲。進(jìn)一步了解人民音樂(lè)家冼星海及其作品《黃河大合唱》，理解作品表達(dá)的涵義及作曲家高尚的愛(ài)國(guó)情懷。為下節(jié)課音樂(lè)活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》做好動(dòng)員工作，提出具體要求，幫助學(xué)生清理準(zhǔn)備的方向。重點(diǎn)：熟練演唱《保衛(wèi)黃河》，理解作品表達(dá)的涵義。難點(diǎn)：用輪唱的形式表達(dá)歌曲。教

具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、

情境導(dǎo)入

師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)，（開(kāi)始聆聽(tīng)）

（播放韓國(guó)國(guó)立交響樂(lè)團(tuán)的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的第四樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》錄音片段）

師：對(duì)于這段音樂(lè)同學(xué)們都有哪些了解？（舉手示意）請(qǐng)你回答聽(tīng)出了吧《保衛(wèi)黃河》的曲調(diào)（好，非常好）師：還有嗎？誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充？請(qǐng)你回答選自《黃河大合唱》師：同學(xué)們還有哪些了解？作者是冼星海師：有哪位同學(xué)知道這部作品所處的時(shí)代背景，它屬于哪個(gè)歷史時(shí)期？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期師：當(dāng)時(shí)的中國(guó)正在遭受怎樣的苦難？日本侵略者對(duì)中國(guó)人民犯下了哪些滔天罪行？有震驚中外的南京大屠殺，殺了多少人？（30多萬(wàn)人）。其實(shí)不只是南京大屠殺，還有用活人進(jìn)行細(xì)菌試驗(yàn)的日本731細(xì)菌部隊(duì)和100部隊(duì)。可以說(shuō)日本侵略者對(duì)中國(guó)人民的血腥殺戮伴隨著侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程。在這樣的時(shí)代背景下，我們的人民音樂(lè)家冼星海拿起了手中的筆，寫(xiě)下了這不氣勢(shì)磅礴的《黃河大合唱》。師：《黃河大合唱以黃河為背景，以兩岸人民的英勇斗爭(zhēng)為題材，熱情歌頌了中華民族的悠久歷史和堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神。這部作品共分八個(gè)樂(lè)章（上節(jié)課我們已經(jīng)簡(jiǎn)單了解），每一個(gè)樂(lè)章都是通過(guò)朗誦和樂(lè)隊(duì)為背景連接起來(lái)，為我們展示了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷，同學(xué)們一起讀一下：歌曲新授

初聽(tīng)歌曲《保衛(wèi)黃河》點(diǎn)擊播放課件，出示歌譜，學(xué)生欣賞，分析歌曲

師：有人說(shuō)這是一首充滿斗爭(zhēng)的戰(zhàn)斗進(jìn)行曲。我們來(lái)看一下節(jié)拍（四兒拍），調(diào)式結(jié)束音在1上，屬于大調(diào)式。旋律（唱前8小節(jié)旋律）有跳動(dòng)感，旋律是跳躍的。節(jié)奏上附點(diǎn)節(jié)奏比較多（唱9到17小節(jié)旋律）。從節(jié)拍，調(diào)式，旋律和節(jié)奏上分析，的的確確是一首進(jìn)行曲。復(fù)聽(tīng)歌曲《保衛(wèi)黃河》，注意歌詞表達(dá)的涵義

師：表達(dá)了不愿做奴隸的中國(guó)人民拿起手中的武器，奮起抗戰(zhàn)。保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！學(xué)唱旋律，示范唱，跟唱跟琴唱出歌詞找出難點(diǎn)并解決（附點(diǎn)節(jié)奏及休止符）

5、跟伴奏唱

師：我們現(xiàn)在的演唱形式叫齊唱，（齊唱是同一聲部，合唱是多個(gè)聲部）拓展探究欣賞《黃河大合唱》第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》（1985版中央樂(lè)團(tuán)嚴(yán)良堃指揮），出示視頻（邊欣賞邊分析）

師：聽(tīng)出了幾遍《保衛(wèi)黃河》的旋律？四遍：齊唱，二聲部，三聲部，齊唱與混聲合唱。聲部越來(lái)越多表明參加抗戰(zhàn)的人數(shù)越來(lái)越多?？谷盏牧α坑尚∽兇?，由弱到強(qiáng)，最后形成一股不可阻擋的抗日洪流，以排山倒海之勢(shì)沖向敵人！簡(jiǎn)單的二部輪唱師：我們也來(lái)感受一下輪唱的藝術(shù)效果！我的右手邊為第一聲部，左手邊為第二聲部。第一聲部把“河?xùn)|河北”唱兩遍。第一聲部開(kāi)始，看老師手勢(shì)。

四、小結(jié)，出示完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)了歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受到了輪唱的藝術(shù)效果。作業(yè)下節(jié)課我們要進(jìn)行本單元的音樂(lè)活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》的教學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們查看課本上有哪些提示？音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)然應(yīng)該以音樂(lè)為主，但為了拓展視野，也應(yīng)貫通美術(shù)、文學(xué)、攝影甚至是舞蹈作品。我們應(yīng)從哪些方面做好下節(jié)課的準(zhǔn)備呢？課后各小組召開(kāi)小組會(huì)，商議小組參與活動(dòng)的節(jié)目，如：齊唱、表演唱、詩(shī)歌或散文的朗誦、舞蹈，美術(shù)作品或攝影作品展示與評(píng)價(jià)等。要求：每小組至少準(zhǔn)備2到3個(gè)節(jié)目。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生受認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平的限制，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還停留在表面上，一部分學(xué)生還存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問(wèn)題。音樂(lè)課主要是以音樂(lè)審美為核心，，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱；教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的歌唱；教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、欣賞法、討論法。通過(guò)聆聽(tīng)、演唱《保衛(wèi)黃河》，比較、感受不同的演唱形式。因此，通過(guò)各種情境資料和導(dǎo)學(xué)法來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，在教學(xué)中要增強(qiáng)直觀性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，活躍思維，提高他們分析問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，并能在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考，形成較全面的觀點(diǎn)。效果分析本節(jié)課以歌唱為主，在學(xué)生現(xiàn)有音樂(lè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》。運(yùn)用談話并借助課件一步步引導(dǎo)學(xué)生借助日常生活中所聽(tīng)到的和看到的自然而然歸納出知識(shí)要點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由被動(dòng)的接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)的提出問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)團(tuán)隊(duì)的討論活動(dòng)，增強(qiáng)了同學(xué)們之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使教學(xué)真正面向了全體學(xué)生，這是以往傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法做到的。本節(jié)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，通過(guò)本節(jié)具體的影片資料，填補(bǔ)了一些盲點(diǎn)，極大的引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和課堂的積極性。通過(guò)測(cè)評(píng)練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，達(dá)到了課標(biāo)要求，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，效果還是不錯(cuò)的。唱歌《保衛(wèi)黃河》教材分析唱歌《保衛(wèi)黃河》在日寇鐵蹄的踐踏下，百姓們妻離子散，家破人亡。可以說(shuō)日本侵略者對(duì)中國(guó)人民的血腥殺戮伴隨著侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程。在這樣的時(shí)代背景下，我們的人民音樂(lè)家冼星海拿起了手中的筆，寫(xiě)下了這不氣勢(shì)磅礴的《黃河大合唱》。表現(xiàn)不愿做奴隸的中國(guó)人民拿起武器，奮起反抗。他們發(fā)出了抗戰(zhàn)的怒吼，掀起了抗戰(zhàn)的巨浪！1、初聽(tīng)歌曲《保衛(wèi)黃河》，節(jié)拍（四二拍），調(diào)式結(jié)束音在1上，屬于大調(diào)式。旋律（前8小節(jié)旋律）有跳動(dòng)感，高音1到3是6度，是跳進(jìn)，旋律是跳躍的。節(jié)奏上附點(diǎn)節(jié)奏比較多（9到22小節(jié)旋律）。速度稍快，情緒上有力地，從節(jié)拍，調(diào)式，旋律和節(jié)奏上分析，的的確確是一首進(jìn)行曲。所以有人說(shuō)這是一首充滿斗爭(zhēng)的戰(zhàn)斗進(jìn)行曲！2、復(fù)聽(tīng)歌曲《保衛(wèi)黃河》，注意歌詞表達(dá)的涵義

表達(dá)了不愿做奴隸的中國(guó)人民拿起手中的武器，奮起抗戰(zhàn)。保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！二、拓展探究欣賞《黃河大合唱》第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》，出示視頻（邊聽(tīng)邊分析），聽(tīng)出了四遍《保衛(wèi)黃河》的旋律：齊唱，二聲部，三聲部，齊唱與混聲合唱。聲部越來(lái)越多表明參加抗戰(zhàn)的人數(shù)越來(lái)越多。抗日的力量由小變大，由弱到強(qiáng)，最后形成一股不可阻擋的抗日洪流，以排山倒海之勢(shì)沖向敵人！簡(jiǎn)單的二部輪唱老師的右手邊為第一聲部，左手邊為第二聲部。第一聲部把“河?xùn)|河北”唱兩遍。第一聲部開(kāi)始，看老師手勢(shì)。兩個(gè)聲部單獨(dú)訓(xùn)練，跟老師指揮進(jìn)行二部輪唱。感受到了輪唱的藝術(shù)魅力！ 評(píng)測(cè)練習(xí)1、從音樂(lè)要素方面分析是哪些原因使得歌曲《保衛(wèi)黃河》具有進(jìn)行曲的特點(diǎn)？節(jié)拍 調(diào)式旋律節(jié)奏速度力度情緒2、分析不同演唱形式齊唱獨(dú)唱對(duì)唱重唱輪唱混聲合唱《保衛(wèi)黃河》教學(xué)反思

整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞“保衛(wèi)黃河”這一主題展開(kāi)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生學(xué)到了課本知識(shí)以外的更多的的音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)了他們的視野，啟迪了他們的創(chuàng)造性思維。教學(xué)設(shè)計(jì)突出了新課標(biāo)的新理念，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。

本課設(shè)計(jì)以經(jīng)典的《保衛(wèi)黃河》旋律貫穿始終。備課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，要把不同的演唱形式、不同版本的《保衛(wèi)黃河》詳細(xì)地介紹給農(nóng)村學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)曲調(diào)和風(fēng)格都要有所感知，同時(shí)了解一定的人文和歷史知識(shí)。那是有一定難度的。

為了使這節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成，我作了如下的設(shè)計(jì)：首先聆聽(tīng)韓國(guó)國(guó)立交響樂(lè)團(tuán)鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的第四樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》熟悉優(yōu)美的旋律。學(xué)生親身感受中華民族的音樂(lè)走向上了世界的舞臺(tái)，古老而文明的中國(guó)走向世界，《黃河大合唱》不僅散發(fā)中國(guó)人真誠(chéng)善良的本質(zhì)，還成為全世界人民共同的音樂(lè)財(cái)富。這樣，一下子就吸引了學(xué)生的注意，產(chǎn)生了興趣，興趣是課堂教學(xué)的催化劑，學(xué)生有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，音樂(lè)課對(duì)他們而言就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種美的享受。

為了能讓學(xué)生更好地體會(huì)到《保衛(wèi)黃河》的堅(jiān)定有力，氣勢(shì)磅礴的合唱，領(lǐng)略中國(guó)民族音樂(lè)持久魅力，表現(xiàn)中華民族抗擊外來(lái)侵略者的信心與決心以及中華民族團(tuán)結(jié)的意志。為我們展示了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷！隨著這部經(jīng)典作品的流傳而享譽(yù)世界，藉此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、民族自信心及學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。

這節(jié)課我精心設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，采取多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)器官、視覺(jué)器官，讓學(xué)生們喜愛(ài)民族音樂(lè)《黃河大合唱》使他們知道：只有民族的才是世界的。

課標(biāo)分析音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。本節(jié)