《第2課利用E語(yǔ)言程序解決高斯問(wèn)題》學(xué)情分析本節(jié)課授課對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)其他的應(yīng)用軟件，有了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)編程不是很清晰，經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)之后，對(duì)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)編程有一定的幫助。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對(duì)學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有差距，水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以學(xué)生通過(guò)交流互相學(xué)習(xí)，互幫互助?！兜?課利用E語(yǔ)言程序解決高斯問(wèn)題》評(píng)測(cè)練習(xí)1、根據(jù)教師講解，與同組同學(xué)完成使用E語(yǔ)言編程解決高斯問(wèn)題。探究步驟（1）啟動(dòng)E語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，認(rèn)識(shí)E語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境的各個(gè)組成部分；（2）在程序窗體中添加組件，設(shè)計(jì)程序界面；（3）修改添加的組件的屬性；（4）為計(jì)算按鈕書寫響應(yīng)代碼；（5）運(yùn)行程序驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果；2、探究與創(chuàng)新（1）優(yōu)化窗體，給組件添加顏色并在窗體中放一張圖片；（2）展示交流作品。3、通過(guò)E語(yǔ)言的使用，談?wù)勥@款國(guó)產(chǎn)軟件的特點(diǎn)?！兜?課利用E語(yǔ)言程序解決高斯問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)一、前端分析（一）教材內(nèi)容分析這節(jié)課是初中信息技術(shù)教材八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課“利用E語(yǔ)言程序解決高斯問(wèn)題”，是對(duì)國(guó)產(chǎn)軟件E語(yǔ)言的簡(jiǎn)單介紹。為了能夠順利使用E語(yǔ)言進(jìn)行程序代碼編寫和運(yùn)行檢查，本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)E語(yǔ)言環(huán)境。根據(jù)問(wèn)題的要求能設(shè)計(jì)出程序的基本界面，并且能掌握E語(yǔ)言組件的添加與刪除操作以及E語(yǔ)言基本輸入和輸出語(yǔ)句。（二）學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課授課對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)其他的應(yīng)用軟件，有了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)編程不是很清晰，經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)之后，對(duì)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)編程有一定的幫助。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對(duì)學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有差距，水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以學(xué)生通過(guò)交流互相學(xué)習(xí)，互幫互助。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（一）知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)和了解E語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境。（二）技能目標(biāo)：掌握E語(yǔ)言控件的添加與刪除操作；熟悉E語(yǔ)言基本輸入輸出語(yǔ)句。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：E語(yǔ)言是國(guó)產(chǎn)軟件，通過(guò)對(duì)用E語(yǔ)言編寫程序的了解，學(xué)會(huì)使用國(guó)產(chǎn)軟件，支持民族軟件產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：E語(yǔ)言控件的添加及其屬性的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：E語(yǔ)言基本輸入輸出語(yǔ)句（算法代碼）。教學(xué)策略（一）教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知；用任務(wù)幫助學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題；用任務(wù)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)意，展示他們的個(gè)性。（二）教學(xué)手段多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件、教學(xué)軟件?！笆谥贼~”不如“授之以漁”，本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)──思考討論──合作操練──總結(jié)鞏固”。（1）自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體（2）小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神一個(gè)人的力量是有限的，而大家集思廣益則事半功倍，由于這部分要認(rèn)識(shí)的硬件多而雜，各小組的每個(gè)成員仔細(xì)研究一、兩個(gè)部件，然后大家綜合到一起，就可以組成完整的硬件系統(tǒng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣出示1+2+3+…+99+100=?請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算這道題，同學(xué)們有什么好方法嗎？請(qǐng)學(xué)生回答計(jì)算方法生答好師：總結(jié)這就是高斯問(wèn)題，我們用了數(shù)學(xué)的方法很容易解決了問(wèn)題，那能不能再計(jì)算機(jī)上通過(guò)編程來(lái)解決呢？從本節(jié)課開(kāi)始，我們一起進(jìn)入E語(yǔ)言的世界，領(lǐng)略E語(yǔ)言的風(fēng)采，嘗試著用E語(yǔ)言編程來(lái)解決問(wèn)題。（二）高斯問(wèn)題的分析與流程圖描述以高斯問(wèn)題為例，先分析問(wèn)題：配對(duì)相加：1+100=1012+99=1013+98=1014+97=101……49+52=10150+51=101(1+100)*(100/2)=5050為了直觀簡(jiǎn)潔的描述高斯解決這一問(wèn)題的過(guò)程，先請(qǐng)同學(xué)們自己畫一畫高斯算法的流程圖描述，再出示流程圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察。（三）用E語(yǔ)言編程解決高斯問(wèn)題要用計(jì)算機(jī)解決高斯問(wèn)題，必然要用計(jì)算機(jī)能理解的語(yǔ)言來(lái)處理，我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的是使用國(guó)產(chǎn)軟件E語(yǔ)言來(lái)完成高斯問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們首先啟動(dòng)E語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，認(rèn)識(shí)E語(yǔ)言程序的各個(gè)組成部分，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下各個(gè)部分的名稱。師強(qiáng)調(diào)：工作夾、組件箱、程序窗體、狀態(tài)夾的作用。1.任務(wù)分析根據(jù)高斯數(shù)學(xué)問(wèn)題流程圖確定所需組件。兩個(gè)編輯框(放自然數(shù)N、累加和S)兩個(gè)標(biāo)簽（注明自然數(shù)N和累加和S）一個(gè)按扭（被單擊時(shí)激發(fā)代碼）2.設(shè)計(jì)界面任務(wù)①畫出標(biāo)簽組件、編輯框組件、按鈕組件師提問(wèn)：添加組件的方法生：答好，師總結(jié)，開(kāi)始添加組件，教師巡視指導(dǎo)，找學(xué)生回答刪除多余組件的方法任務(wù)②修改各個(gè)組件的屬性師提問(wèn)：修改組件屬性的方法生：答好，師總結(jié)，開(kāi)始修改組件屬性，教師巡視指導(dǎo)任務(wù)③書寫算法代碼師出示代碼并解釋，雙擊“計(jì)算”按鈕，啟動(dòng)程序窗口集，進(jìn)行輸入代碼，書寫算法代碼時(shí)提示：在E語(yǔ)言中，乘法運(yùn)算符號(hào)是*，除法運(yùn)算符號(hào)為/，解釋到文本（）、到數(shù)值（）、自然數(shù).內(nèi)容等E語(yǔ)言命令。生開(kāi)始輸入相應(yīng)代碼，并由小組長(zhǎng)巡視指導(dǎo)，看看哪個(gè)小組率先完成。任務(wù)④運(yùn)行程序驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果單擊工具條上的“運(yùn)行”按鈕或菜單欄上的運(yùn)行命令，程序就會(huì)運(yùn)行。師強(qiáng)調(diào)如出現(xiàn)錯(cuò)誤，程序會(huì)在狀態(tài)夾中提示。教師巡視，分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。（四）、實(shí)踐創(chuàng)新，展示交流1、優(yōu)化窗體，給組件添加顏色并在窗體中放一張圖片。（學(xué)生開(kāi)始操作，教師巡視指導(dǎo)，完成后展示一部分學(xué)生的作品，并作出評(píng)價(jià)）通過(guò)E語(yǔ)言的使用，談?wù)勥@款國(guó)產(chǎn)軟件的特點(diǎn)。（五）課堂小結(jié)，知識(shí)梳理1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲2.教師展示本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生總結(jié)讓同學(xué)們爭(zhēng)當(dāng)高斯，形成爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手能力，在做中學(xué)。板書設(shè)計(jì)第2課利用E語(yǔ)言程序解決高斯問(wèn)題高斯問(wèn)題的分析與流程圖描述用E語(yǔ)言編程解決高斯問(wèn)題1、啟動(dòng)E語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境2、設(shè)計(jì)E語(yǔ)言程序界面3、書寫算法代碼4、運(yùn)行程序驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果《第2課利用E語(yǔ)言程序解決高斯問(wèn)題》課后反思從本節(jié)課學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)E語(yǔ)言這種計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，可以用漢語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)書寫代碼，