電子小報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析

針對(duì)我們學(xué)校的實(shí)際狀況，高一的同學(xué)來(lái)自各個(gè)不同的學(xué)校學(xué)校，對(duì)計(jì)算機(jī)的熟悉和操作水平差異較大。但通過(guò)前面一些章節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)開(kāi)頭有了肯定的計(jì)算機(jī)操作力量和文字處理力量，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息，文本信息，圖片信息，如何加工處理成一個(gè)完整的作品，以及如何設(shè)計(jì)美觀的版式，美麗的版面，大部分同學(xué)還是無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：

把握在Word中設(shè)計(jì)排版，把握藝術(shù)字、文本框、圖片的使用方法。

過(guò)程與方法：

培育同學(xué)獵取信息、處理信息、應(yīng)用信息的力量。培育同學(xué)利用word對(duì)文本進(jìn)行加工與處理力量，培育同學(xué)自主創(chuàng)新、合作探究和實(shí)踐力量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神,培育同學(xué)制造美和鑒賞美的力量，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用藝術(shù)字、圖片、文本框等操作技能設(shè)計(jì)制作作品。

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞值乇磉_(dá)主題內(nèi)容，培育同學(xué)的審美觀和制造力。

教學(xué)預(yù)備

預(yù)備幾個(gè)同學(xué)制作的手工小報(bào)、精致的電子小報(bào)范例、模范電子小報(bào)和一些傳統(tǒng)節(jié)日的文字及圖片素材。

教學(xué)媒體：多媒體電子教室

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

導(dǎo)入語(yǔ)：我們國(guó)家有許多傳統(tǒng)節(jié)日，每逢重要節(jié)日我們都會(huì)以各種形式來(lái)表達(dá)和宣揚(yáng)，制作手工小報(bào)就是其中的一種形式。上節(jié)課給大家布置了作業(yè)，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)展現(xiàn)一下。

同學(xué)活動(dòng)：觀賞觀看。

老師活動(dòng)：提問(wèn)：大家看了之后，有什么感想？

（引導(dǎo)同學(xué)分析這些小報(bào)的優(yōu)缺點(diǎn)）

老師總結(jié)：即使制作比較精良，在表達(dá)形式及效果上也有欠缺，而且費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，在科技發(fā)達(dá)的今日，我們?cè)絹?lái)越講究環(huán)保、高效，有沒(méi)有更好的方法制作小報(bào)呢？有！這節(jié)課，我們重點(diǎn)來(lái)探討如何制作電子小報(bào)。選用的軟件是微軟的word。

二、新授學(xué)問(wèn)、實(shí)踐練習(xí)

打開(kāi)ppt第三頁(yè)，觀賞電子小報(bào)

同學(xué)活動(dòng)：在老師引導(dǎo)下觀看美麗的作品、思索問(wèn)題。

重點(diǎn)活動(dòng)一思索爭(zhēng)論制作流程

老師活動(dòng)：大家在觀賞的同時(shí)，思索這樣幾個(gè)問(wèn)題：1、電子小報(bào)包含哪些??組成元素？2、這和我們平常做的手工小報(bào)的流程是不是一樣？3、假如一樣，那電子小報(bào)的流程是什么？(引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入電子小報(bào)制作的流程)

同學(xué)活動(dòng)：進(jìn)行思索，爭(zhēng)論，回答問(wèn)題。

老師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)來(lái)把大家爭(zhēng)論的結(jié)果反饋一下。(解決第一個(gè)問(wèn)題和其次個(gè)問(wèn)題)

分析整理制作電子小報(bào)的制作流程：

1、確定主題：版面要顯示的內(nèi)容是什么，這是最基礎(chǔ)的要求。（主題要鮮亮、突出、樂(lè)觀、健康）

2、收集與選擇素材:可以從網(wǎng)上下載資料,或者查閱圖書(shū)資料（包括文字和圖片）

3、設(shè)計(jì)版面：就是對(duì)構(gòu)成版面的各種元素進(jìn)行合理編排，從而形成版面的整體布局。詳細(xì)指的是紙張方向、紙張大小、頁(yè)邊距、背景、文字圖片排版的位置，表現(xiàn)風(fēng)格等

4、制作作品：綜合運(yùn)用藝術(shù)字、圖片、自選圖形、文本框等設(shè)計(jì)作品

5、評(píng)價(jià)修改：設(shè)計(jì)美觀的版式，美麗的版面，添加別致的修飾效果

通過(guò)以上分析我們?cè)侔阎谱髁鞒淌熳R(shí)一下，顯示制作流程頁(yè)面

活動(dòng)二、分組探究

老師活動(dòng)：把同學(xué)分成5組，布置不同的任務(wù)，每一組按任務(wù)探究操作。

顯示分組探究頁(yè)面

第一組任務(wù)：探究藝術(shù)字設(shè)置

其次組任務(wù)：探究圖片和自選圖形的插入與設(shè)置?

第三組任務(wù)：探究文本框的運(yùn)用和設(shè)置

第四組任務(wù)：探究頁(yè)面及頁(yè)面邊框設(shè)置功能?

第五組任務(wù)：文字格式的設(shè)置

對(duì)功能選項(xiàng)嫻熟以后，每組可以開(kāi)頭設(shè)計(jì)小報(bào)了。

同學(xué)活動(dòng);1、組內(nèi)分工2、基礎(chǔ)好的同學(xué)可以關(guān)心基礎(chǔ)差的同學(xué)，共同解決難題。（我在旁邊巡察，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)在分組狀況下，老師并沒(méi)有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別的計(jì)算機(jī)“特困生”，使他們以最快的速度提高計(jì)算機(jī)操作水平。）3、分組探究時(shí)可以參考課堂導(dǎo)學(xué)案。

活動(dòng)三、展現(xiàn)成果，解決問(wèn)題

老師活動(dòng)：每組派代表來(lái)上臺(tái)演示，組員可以進(jìn)行提示。

同學(xué)活動(dòng)：一人操作，其他同學(xué)進(jìn)行提示，或者相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)四、評(píng)價(jià)反饋，提高審美

老師活動(dòng)：對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)一一點(diǎn)評(píng)，同時(shí)解決存在的問(wèn)題。

同學(xué)活動(dòng)：思索，完善。（讓同學(xué)在會(huì)操作的基礎(chǔ)上力量得到進(jìn)一步提高。）

重點(diǎn)活動(dòng)五評(píng)價(jià)原則

老師活動(dòng):剛才我看到操作比較快的同學(xué)已經(jīng)設(shè)計(jì)好版面了，大家是不是很想自己動(dòng)手做一個(gè)呀？別急，給大家看兩個(gè)不一樣的作品。

展現(xiàn)制作勝利的案例和一些失敗的案例。

老師活動(dòng)：哪張比較美麗？有什么特點(diǎn)？你是怎么來(lái)評(píng)價(jià)作品的好壞呢？

從5個(gè)方面具體分析優(yōu)秀作品的特點(diǎn)，得出結(jié)論。

老師活動(dòng)：最終我們來(lái)總結(jié)一下評(píng)價(jià)原則，顯示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)頁(yè)面：

1、主題是否明確

2、版面設(shè)計(jì)是否合理

3、顏色搭配是否協(xié)調(diào)

4、文字處理是否恰當(dāng)

5、是否添加修飾效果（不是必選項(xiàng)）

活動(dòng)六、設(shè)計(jì)作品

老師活動(dòng)：接下來(lái)的時(shí)間，交給大家，以傳統(tǒng)節(jié)日為主題，結(jié)合今日所講的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)電子小報(bào)。

顯示制作要求：利用到“文本框”、“文字”、“圖片”等內(nèi)容。

（給同學(xué)發(fā)到桌面上導(dǎo)學(xué)案，可以參考里面的操作提示）

由大家從中推選出優(yōu)秀作品，讓同學(xué)說(shuō)出好在哪里及實(shí)現(xiàn)的方法，然后參考評(píng)價(jià)表，讓其他組的同學(xué)進(jìn)行打分，評(píng)出最佳作品，并給獲獎(jiǎng)小組在本班班級(jí)積分中加上3分。這樣的課堂氣氛濃了、活了，同學(xué)的思維潛力得到了充分發(fā)揮。（給每個(gè)同學(xué)自由發(fā)揮的空間，提高同學(xué)創(chuàng)新力量及審美觀，而下節(jié)課評(píng)價(jià)也能起到溫故知新的效果）

同學(xué)活動(dòng)：對(duì)作品進(jìn)行構(gòu)思，動(dòng)手操作，相互學(xué)習(xí)。

在同學(xué)制作的過(guò)程中引導(dǎo)鼓舞水平高的同學(xué)去關(guān)心水平差的同學(xué)，形成良好的合作互助的學(xué)習(xí)方式。輔導(dǎo)其他同學(xué)充當(dāng)“小老師”，這樣即可以減輕老師逐個(gè)輔導(dǎo)同學(xué)的壓力，也使“小老師”們得到熬煉，使他們分析、解決問(wèn)題的力量得到提高，同時(shí)還克服了部分同學(xué)因怕問(wèn)老師問(wèn)題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使全部的同學(xué)各得其所。

活動(dòng)七、作品評(píng)價(jià)

在同學(xué)們基本完成任務(wù)時(shí)，我請(qǐng)完成好的小組推舉出一名優(yōu)勝者上來(lái)進(jìn)行演示，談?wù)劸庉嬓?bào)的創(chuàng)作體會(huì)，并對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)賜予確定。對(duì)于臺(tái)下的其他同學(xué)，則讓他們做一回評(píng)委，參考如圖評(píng)價(jià)表給臺(tái)上的參賽選手打分，并評(píng)出最佳作品。

三、課堂小結(jié)

回顧所做作品，進(jìn)行歸納總結(jié)，加深印象。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課在導(dǎo)入課堂時(shí)，先展現(xiàn)同學(xué)制作的小報(bào)，引起同學(xué)的奇怪???心，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。通過(guò)給同學(xué)設(shè)置任務(wù)，使同學(xué)分組操作并完成任務(wù)，讓同學(xué)帶著問(wèn)題投入到學(xué)習(xí)中去，利用同學(xué)的表現(xiàn)欲和好勝心，激