千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦(完整版)六年級英語教師家長會發(fā)言稿六年級英語老師家長會發(fā)言稿

各位家長，下午好！很興奮又在這兒與大家見面了。時光過得很快，再過兩個月不到，我們六年級的孩子就要迎來小升初的畢業(yè)考試了。作為畢業(yè)班的英語教師，我覺得肩上的壓力很大，由于畢業(yè)考試對每個同學來說都是十分重要的。

學校六年級，是同學在學校學習生活中最后一個階段，是同學終生學習的一個中轉站，對同學的一生具有重要的意義；同時，學校六年級，也是學校與初中的接軌點，同學素養(yǎng)的凹凸，成果的好壞，即將面臨到一個新的環(huán)境中受到一個新的挑戰(zhàn)、新的評價。我們應當熟悉到，六年級是學校至關重要的一個階段。

俗話說，好的開端是勝利的一半。今日我們請來了各位家長，目的就是為了針對本年齡段孩子的心理、生理、學習等方面特點，加強聯(lián)系，互相溝通一下同學在校及在家的狀況，以便教師能夠準時調節(jié)工作、提高教導教學質量，家長能夠更好教導自己的子女做人與成材?？傊覀兊哪繕耸侨嫉模蔷褪牵骸耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切！”因此我信任，我們今日的家長會一定能夠達到預期的效果，取得遺憾的勝利！

一．期中考試分析：

?下面我就結合班期中考試對同學的表現作分析。

我先容易地介紹一下我們期中考試狀況。

?英語最高分98分，最低分61分，平均分84.77分。

?英語前10名的同學是：第一名：張曉雨（98）賈旭恒（98）?其次名：辛婉玉（97）第三名：劉媛婷（95）秦浩杰（95）；

?第四名：張君婷（94）；柴宇凡（94）；秦浩琪（94）

?第五名：楊一帆（93）；楊冉玥（93）

?第六名：劉曉歌（92）；王青山（92）；韓進瑞（92）；

?第七名：汪欣磊（91）；寧齊輝（91）；張曉蕾（91）

?第八名：杜倩（90）；劉晶晶（90）；張佳（90）

?第九名：王繹龍（89）裴若彤（89）杜曉陽（89）

?第十名：張園（88）王依云（88）

?倒數第一：張延鴿（61）

?倒數其次：左玉杰（64）

?倒數第三：李欣玉（65）

?倒數第四：賀瑛（68）

二、考試存在的問題：

1.聽力是同學的一個薄弱點。雖然平常也很注意同學聽力能力的培養(yǎng)，教給同學一定的聽力技能和技巧，但是考試中裸露的問題還不少。在今后的教學中我要加大聽力的指導，告知同學拿到試卷后，要按照題中的信息，預測將會涉及到的內容，這樣可以削減記憶負荷，縮小信息范圍，消退緊急的心理，提高聽的效率。

2.單詞辨音也是同學的一個薄弱點。關鍵是一些同學的朗讀不過關，平常我天天布置的朗讀20-30分鐘英語一部分人能很仔細的完成,但還有少數同學沒有付諸行動。

3.詞性轉換和時態(tài)變換是同學的弱點：對于弱勝幾乎徹低失分，這一塊是學校英語語法的重點。多樣的變化是的基礎弱的同學無處下手。歸根到底詞匯量的把握和基本單詞的記憶欠缺。

4.閱讀短文和作文是同學的最大的弱項。閱讀和作文在今后的升學考試，包括中考、高考、討論生考試以及高校英語四、六級考試中都占有很大的分值。閱讀短文是檢查同學的理解和運用學問能力，無數時候會碰到課外生詞，我發(fā)覺無數同學懶得去查工具書，教師硬要交就亂寫一通。英語作文更不容積極了。

三．我說說孩子們在班里的總體狀況。首先我想先跟大家來共享一個我們現在期中復習階段的一個教學片斷?，F在我們的復習課，基本上是以練習卷的講解為主，結合練習中所涉及的學問點，我都會一而再，再而三地舉行復習滾動。一次我在講解完十道挑選題，并說明挑選那些答案的緣由之后，給了同學2-3分鐘時光去收拾回憶，然后再抽同學自己去講解，結果剛剛講完的內容，足足站了半個班級的同學，有的甚至講到哪里都找不到，固然這也不排解，有的在我講之前就已經沒了那一份資料的。聽課的習慣?！跋?0分鐘要效率”是每一位老師的追求，也是我們對每一位同學的要求。課堂上我們對單詞的讀音、記憶辦法，新句型的講解、練習、注重點都一一講解，大部分同學學得輕松、歡樂，所教單詞課上就能把握，句型也能嫻熟把握，其訣竅也就是抓住了40分鐘。但仍有個別同學聽課習慣還停歇在低年級水平，注重力只能堅持十幾分鐘，需要常常提示，這樣就會導致新單詞讀音都不能把握，更別說當堂記住拼寫了，語法學問更是一知半解。

固然，在這一點上我們始終在努力著，我們正試圖讓每一位同學明了：課堂上鋪張了一分鐘，大概課后花非常鐘、一小時也難以彌補。（建議家長常常性的跟教師舉行交流溝通，咨詢孩子最近一段時光的聽課狀況，固然也可以反映孩子在家的表現和孩子自己的主意，這樣便于雙方反饋處理，作出合理的支配）我講這個片段，主要是想強調我們現在部分同學的聽課效果然的不盡人意，希翼家長能夠引起重視。囫圇班級同學大約分成三類：第一類學生，學習習慣相當好，學習樂觀主動，上課用心聽講，作業(yè)專注、書寫仔細，所以作業(yè)完成的速度快，正確率高，回答問題思路清楚。其次類同學是自覺性相對差一點，作業(yè)能準時完成，上課間或注重力不集中，常常會浮現這樣或那樣的小毛病。第三類同學是學習習慣差，,隔三差五還有拖欠作業(yè)的狀況，作業(yè)不能主動完成，常常不寫作業(yè)，即使寫了，但是書寫潦潦草草，錯題一大堆。講評過的題，既不改正，也不做相應的筆記。學習態(tài)度不夠端正。他們對學英語是抱著無所謂的態(tài)度，可以說得過且過。(點名)他們的學習習慣不夠好。還存在著嚴峻的畏難心情，怕吃苦的精神.

我想第一類同學的家長是把時光和精力大部分都用在孩子身上，天天都過問孩子的學習狀況，而且能親手檢查，對孩子的要求很嚴格，孩子在學習上的每次浮動都牽動家長的心，都能引起家長足夠的重視。

其次類家長也是占大多數的家長，是天天也都過問孩子的作業(yè)狀況。如“作業(yè)做完了嗎？單詞背了嗎？”這類家長也只是停歇在問的

層面上，間或能看看孩子的作業(yè)狀況。得到孩子的回答也大多是“完成了?！焙⒆拥降淄瓿傻馁|量怎么樣，家長心里沒數。

第三類家長是不懂英語的，而且上班忙，下班太晚，沒時光過問的孩子的學習狀況。或者孩子放給爺爺奶奶外公外婆管。

四．同學的作業(yè)：

有的家長認為：對于孩子的英語有點力不從心，由于自己不懂英語，對于同學的家庭作業(yè)即便是簽字了，更多的時候也只是一種形式而已。固然我這里所指的是部分家長，我知道我們家長中也存在的一些英語高手。那么，在這里我就結合同學的家庭作業(yè)，跟大家共享一些處理的方式辦法，不管您自身是懂英語的，還是不懂英語的，都可以按照或借鑒我所講的去實施操作。這其實，也是我想通過本次家長會想更家長伴侶交流，并且希翼家長伴侶協(xié)作我做的幾點。

我們天天英語家庭的作業(yè)不外乎這幾種：

1、謄寫。對于謄寫作業(yè)，家長可以一目了然地看到孩子的書寫狀況，對于書寫質量不過關的作業(yè)，家長可以直接讓孩子重寫。我雖然不主見你協(xié)助自己的孩子檢查糾錯，但是假如你的孩子學習習慣或者是學習基礎確實與班里大部分學生有顯然差距的話，還是希翼家長能多留意些。

對于六年級的孩子來說，謄寫是不應當出錯了的，包括單詞的正確書寫，大小寫，標點符號等等，我信任一個在平常的謄寫中，簡單出錯的學生，在考試中也會簡單犯類似的問題，而因為這些錯誤的失分，是相當惋惜的。每次謄寫作業(yè)，我都會盡可能地批改出孩子們所存在

的問題，假如您的孩子謄寫上還存在問題的話，希翼家長伴侶重視了。說到這里，我想外帶一點，希翼家長們能加強對孩子良好學習品質的培養(yǎng)。特殊是對于我們這個班級的實際狀況，我發(fā)現我們現在許多同學在考試時的失分，不是不會做題，而是不夠精心。而精心正是一種很重要的良好的學習品質，一味地以一種完成任務的態(tài)度對待學習也是有害無益的，而由于馬虎導致的失分，我個人認為那遠比不會做而失分，來得更為惋惜。

2、在家特長聽寫單詞，并批改。對于這個作業(yè)，有能力的家長可以報英文單詞讓孩子聽寫，假如您自身不懂英語，您可以給孩子報中文，讓孩子按照中文寫出英文單詞，也可以讓孩子先寫好中文，然后脫離課本或資料舉行默寫，這些方式辦法，我都有跟同學交代，就不知道同學有沒有將這樣的說明傳達到你們那。普通這樣的聽寫，我都要求孩子們自行批改一次，我覺得這樣的批改是有益處的，在自我檢查的同時，還能找出自己所存在的問題，舉行針對性的記憶。

說到這個聽寫，我想提下我們平常在課堂上集體聽寫的狀況，應當說，狀況是不容積極的，我們每次聽寫，糟糕的時候有近一半的學生不能過關，少的時候也基本上有十幾個，我的要求是90分以上過關，

而這個聽寫我都會在前一天讓孩子們去預備，作業(yè)記載本上的聽寫與隨堂的聽寫結果，徹低是兩種不同的結果。由此，我在想我們有些同學在回家作業(yè)聽寫的時候，是謄寫的，而不是聽寫。所以在此希翼家長伴侶能夠重視回家聽寫的作業(yè)，單詞的堆積對于英語學習至關重要，我們寫句子，包括文章都離不開單詞這個基本元素。預備越充分

的同學，在課堂上聽寫的時候，就越有底氣，正確率也就越高，越能體驗到勝利的喜悅，越能增加孩子學習英語的信念。否則，一次一次地聽寫不過關，我真可以說是對于孩子一次又一次的學習信念上的打擊。

3、完成相應的練習或練習卷。隨著畢業(yè)考的接近在家做卷子會越來越多，家長可以看下孩子的完成狀況，普通這樣的作業(yè)，我也都會批改，也請家長定期親手翻看我批改后的卷子，這樣也更便利您知道孩子平常的狀況。、平常多了解孩子的作業(yè)和測驗狀況。

同時我要求同學在每次單元測驗后讓家長簽字并寫上評語。一旦發(fā)覺作業(yè)的質量不高，一定要讓他重新做好。家與小學兩手抓，同學良好的品質就簡單養(yǎng)成。并且還能有效地杜絕抄襲。

考慮到有的同學存在報喜不報憂的狀況，每次試卷下發(fā)后，我都會以短信的方式，通知給家長。看孩子的試卷，不是光看看分數就完了。家長要把測驗試卷打開親手看一看，了解孩子為什么錯，是單詞沒記?。皇巧险n沒注重聽，還有就是把教師講評的要點讓孩子仔細復習。催促孩子上課聽教師講評練習題或試卷的時候，有錯誤的地方要準時更正，課后要多復習，這樣就可以有效避開再犯同樣的錯誤，孩子作業(yè)的字跡，對待作業(yè)的態(tài)度，聽課的效率，對英語學科的愛好等等，家長的重視和催促同樣是不行忽視。

4、測試卷簽名。其實測試卷上家長簽名，是一個外在的形式，我的目的是，讓家長知道孩子一個階段的學習成績，看孩子的試卷，不光看分數的凹凸，跟更要關注孩子錯誤的緣由，是由于馬虎，還是由于

本身就不會。一次考試，不僅僅只是分數上的收獲，更是一種學習辦法上的收獲。

5、口頭背誦作業(yè)。這應當也是英語中的常規(guī)作業(yè)了，平常的作業(yè)中用的比較多，但我覺得，對于部分同學來說，這樣的作業(yè)達成的效果并不好，希翼家長能協(xié)助落實這方面的作業(yè)，不管您聽不聽得懂，也不管孩子是否仔細讀了，是否讀對了，我想讀了絕對是會有收獲的，哪怕讀了一遍，只留意了那么一兩個句子也是好的。

可能有的家長認為，孩子會比較聽教師的話，其實我覺得家長您的威力也不小。前段時光，我們個別同學作業(yè)上交狀況不是很好，即便是催了，也無濟于事，于是我就這么說：“作業(yè)沒有交的同學，名字我都登記了，反正馬上就要家長會了，到時候，哪幾個同學，哪幾樣作業(yè)沒有完成的，我一一說一下。”這段時光，作業(yè)上交的狀況顯然好轉了無數，個別同學還常常問我，還有什么作業(yè)沒有補上。我想這些都是家長您的功勞。

五、給家長們分析下六年級畢業(yè)考試，將要考查的內容。畢業(yè)考試和普通的期末考試不同，它要考的是三到六年級全部的內容，換句話說就是要復習八本書，所以內容還是無數的。雖然考試內容多，但教研員在出卷的時候，還是考慮到了大部分學生的學習狀況，詳細是這樣定考試標準的。

基礎分占試卷的80%，也就是說假如將八本書上的單詞、句子都背出、默出了，會讀、會認單詞，考到80分是沒有問題的。家長也可以用這個標準來評判下您的孩子到底在學習上態(tài)度是否放端正了。

就比如這次期中考試，我班80分以上的學生有43個，這些孩子在平時的默寫或者抽背中都是十分精彩的，基本都能全對。而個別考試不及格的學生，家長也可以看出，不是孩子智力凹凸的問題，關鍵還是自身努力程度不夠，花的時光太少了，不然80分徹低是可以拿到，至少及格應當來說并不困難。

靈便運用占20%，由于究竟是畢業(yè)考試，試卷的難度絕對大于平常的單元考或期末考，在基礎學問牢牢把握的同時，對一些句型舉行修改，或者考查一些文章的閱讀。所以，在課堂上，我們都會在書本的基礎上，舉行拓展，并要求同學多開動腦筋，思量一些較難的問題，這對于拿到這20分大大有協(xié)助。

另外，還有5分，確實是比較難的題目，這五分也可以說是拉開差距的，所以家長要求孩子考100分，99分，對孩子來說也是比較難的。這次期中考試的試卷就比較靈便，我們班有5位學生考到了95分以上，我還是很佩服的，說明他們不僅學得扎實，而且擅長動腦。另外，還有5分，確實是比較難的題目，這五分也可以說是拉開差距的，所以家長要求孩子考100分，99分，對孩子來說也是比較難的。

?各個中學的錄用都以這個分數為主在；

?他們把同學按考試成果舉行分類：85100A級；7085B

級6070合格；

?60一下屬于不合格。

在了解了試卷比分之后，接下來，我們就來分析下如何讓孩子在接下來的兩個月中有所提高。讓學得好的同學把握更多語言學問技能，同樣可以在復習中讓那些學習落后的同學重拾一些信念。

首先，我的主意是做好基礎學問的復習工作?，F在課本上的內容還沒有結束，但是，我們已經進入了復習階段。在教授新課的同時，我會不斷地將以前學過的單詞和句子加到里面去。雖然，我參與工作的時光不長，但我已經教過了八本書中的六本，對于教材還是十分認識的，所以復習的內容應當來說還是比較完整的。

除了課堂的復習，其實最重要的還是孩子自己在家里花時光讀和背。就像這個周末，我布置孩子回去將本冊書的單詞謄寫一遍，星期一默寫。目的就是催促孩子在家不要老是玩和看電視，花點時光背背單詞和句子，好好復習。家長也可以回去抽測下孩子背誦的狀況。在今后的復習中，絕對天天都會布置孩子在家里讀和背，也希翼家長有空的時候關懷下孩子有沒有在家里拿出英語書看一看，讀一讀，背一背。

其次，在基礎學問把握較好的前提下有所提高。以前，我從未要求過同學買課外練習做，但這學期開學初，我要求考試成果能達到75分以上的學生買一些課外練習做，由于英語是除了作業(yè)本和謄寫本以外是沒有配套作業(yè)的。這些作業(yè)我們都在小學里完成了，也比較機械。說句實話，好成果還是要多做多練做出來的。我們班有近二十位學生買了課外練習，買不到的我?guī)退麄內テ胶曩I了。做好以后，我都一本本批改了。批改這些作業(yè)花的功夫其實蠻大的，由于每本都

不同，同學做一本，教師要做好幾本，但我想只要對孩子有所提高，我們辛勞點，還是值得的。

在這里也想給家長提點小建議。畢業(yè)考接近，希翼家長們能多關懷孩子的學習狀況，有空多問問孩子最近默寫的成果、模擬考試的成果，讓孩子覺得家長對他們的學習還是很關注的。若有可能，家長可以把前面三到五年級的英語書找出來，讓孩子在家里默默單詞和句子。懂英語的家長可以幫孩子批改下，不懂的家長也可以讓孩子把自己默寫的本子帶到小學來，我來幫他們批改。平時學得好的孩子，家長也可以催促他們做些課外練習，這樣對他們的學習提高是很有協(xié)助的。

六．那作為家長，應當如何正視自己孩子的英語學科學習呢？該如何協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣呢？該如何提高孩子的學習成果呢？在英語學科方面，我提以下幾點建議

1.首先家長們要用實際行動，真心關懷孩子的學習。如今的學校英語對同學的要求比較高，到了高年級教材的練習幾乎都等同于以前的初中水平，假如在平常能注重翻閱一下我們英語書的家長就會發(fā)覺，書本上無數的單詞以前都沒有見過。單詞如此，句型、語法等學問也是如此，所以，到了高年級光要求同學能夠朗讀、默寫等已不能滿足高年級英語學習的需要了。對生疏短文的理解閱讀、對句型之間的互相轉化、對各類時態(tài)的正確辨別，對語法點的理解運用等等，都是同學所必需把握的，也是同學最薄弱的環(huán)節(jié)。所以，同學的理解能力、運用能力顯得尤為重要。

有的家長也認為，孩子能夠讀出課文并默寫出單詞句型，怎考試還不見效果？這徹低是正常的現象。高年級的英語學習，以理解、運用為重，書本只是媒介，是學問的載體，同學的英語思維也是從這階段開頭處于萌芽狀態(tài)，所以，這階段的同學的學習將有可能關系到他未來的學習，沒有好的基礎，英語學習前景的確不容積極。

2.給孩子學習的信念。