有關(guān)舞蹈的教案(集錦6篇)作為一名教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的有關(guān)舞蹈的教案，希望能夠幫助到大家。有關(guān)舞蹈的教案1活動名稱：1、讓幼兒知道水仙花是福建特產(chǎn)，譽滿全國，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、讓幼兒學會基本動作，做到動作優(yōu)美協(xié)調(diào)。活動準備：水仙花若干盆，音樂磁帶，三用機。活動過程：1、幼兒律動進入活動場地。2、教師引導幼兒觀察水仙花，啟發(fā)幼兒討論并回答：“水仙花的故鄉(xiāng)在哪里？水仙花長得什么樣？”3、教師請幼兒欣賞舞曲，并讓幼兒談?wù)劼犕陿非蟮母惺堋?、教師讓幼兒進一步熟悉曲子，并引導幼兒在欣賞樂曲的過程中想像樂曲表現(xiàn)的動作。5、請個別幼兒來示范他想像出的`動作，教師進行指導，讓幼兒的動作更加優(yōu)美。6、教幼兒學習舞蹈動作。（1）先全班一塊兒學習基本動作。（2）請個別幼兒示范舞蹈動作，教師講解。（3）幼兒找一位朋友，分小組進行練習。7、幼兒聽音樂進行表演。有關(guān)舞蹈的教案2一、教學目標：1、激發(fā)學生閱讀興趣，了解故事內(nèi)容。學著做一個勇敢和懂得愛的孩子。2、讓學生掌握一定的閱讀方法。讓學生喜歡閱讀、自主閱讀。讓學生學會與人分享閱讀感受。二、教學重點：激發(fā)閱讀欲望。掌握閱讀方法。三、教學難點：學會評價書中精彩片段。四、教學過程：（一）、質(zhì)疑激趣：1、談話：最近老師讀過一本書，急切想跟大家分享，分享前請大家聽一首曲子，播放歌曲《數(shù)星星》，聽完大家有什么感受？（指名說說）在歌曲中，同學們找回了童年，也找回了童年的天真爛漫。而今天老師要跟大家分享的這本書名就叫做《數(shù)星星》，但它的內(nèi)容遠遠不是在夜空里數(shù)星星那么簡單，想知道其中的故事嗎？看了這本書就知道了。2、質(zhì)疑：（1）、當你看到朋友遇到困難和危險你會怎么做呢？（2）、當你看到家人正在完成一項危險的任務(wù)，你會盡力相助嗎？大家看完這本書，一定會有更清晰的認識。（二）、交流讀書方法：1、同學們，轉(zhuǎn)入四小的你們，是多么幸福，我們學校有圖書館了，班上也有圖書角了，相信大家也讀了不少書了。誰來說說你讀過的哪些書？一般是怎么讀的呢？（指名回答）2、看看名人是怎么讀書的？（齊讀，交流體會）名人讀書方法：學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃语埧梢砸蝗詹怀?，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?、老師們有什么閱讀方法呢？老師總結(jié)了一下，有這些：（1）不斷品味，隨時記錄。（2）一卷在手，有始有終。（3）邊讀邊想，展開翅膀。（4）專注品讀，心靜如蘭。（5）帶著疑問，邊讀邊思。3、同學們可以選擇自己喜歡的讀書方法進行整本書的閱讀。（三）、欣賞封面和底面，了解本書的價值。1、我們看一本書要從封面讀起。只要仔細觀察，你會在封面上發(fā)現(xiàn)很多信息。仔細觀察封面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個黃色頭發(fā)的小女孩，眼睛透亮，她似乎要告訴我們什么。）在這個女孩身上發(fā)生了什么故事呢？你是否對此感到好奇？2、底面的內(nèi)容也很重要，告訴我們很多信息：（1）本書榮獲多項大獎。（告訴我們這本書確實有讀的價值，一定能帶給我們很多驚喜。）（2）、還有兩段評論（出示），指名讀兩段話，并談?wù)勀阕x懂了什么？（故事的主題、背景和主要內(nèi)容）（四）、欣賞序中的《勇氣的力量》教師有感情地朗讀這篇文章的部分段落，有關(guān)本書的精彩情節(jié)部分，激發(fā)學生的閱讀興趣。（五）、讀目錄，猜情節(jié)瀏覽這些目錄，一共有十八篇，你對哪些標題感興趣，猜猜這個小節(jié)講的是一個什么故事?(指名說，發(fā)揮想象猜故事)（六）、走進故事，感受精彩片段。1、安妮向窗口望去。窗口映現(xiàn)著天空的邊緣，有樹枝在風中輕輕搖曳。四周的一切看起來是那么熟悉，那么舒服。危險只像是古怪的幻想，像嚇人的鬼故事或妖怪故事一樣，不可能發(fā)生。安妮感到很安全：她睡在自己的房間里，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁邊。她打了兩個哈欠，就閉上眼睛睡著了。導讀：自由讀這段話，你讀懂了什么？有什么疑問？（教師提示：這段話的`描寫已經(jīng)暗示了危險即將到來，會有什么危險發(fā)生呢？激發(fā)學生的閱讀欲望）2、安妮松了一口氣，放松了攥緊的右手。那只右手到這時候還攥著艾琳的項鏈。她松開手看看，手掌上竟然印出了那顆“大衛(wèi)之星”的痕跡。導讀：指名讀；學生質(zhì)疑。4、出示第十五節(jié)安妮和德國士兵對話的片段。導讀：從段落中你認識了誰，你能感受到她是一個怎樣的女孩？小結(jié)：從剛才幾個片段的交流，我們能夠感受到故事的動人和精彩，也能夠感受到小安妮帶給我們的力量，那是勇氣和愛的力量，讓我們捧起這本書吧，還有更多的收獲等待著我們呢！（七）、總結(jié)最后老師送給大家一段話：閱讀，終生的承諾世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。自己再累也要讀書；工作再忙也要讀書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！有關(guān)舞蹈的教案3活動目標：1、協(xié)調(diào)合拍地做動作，學跳雙圈集體舞。2、通過創(chuàng)編、模仿來學習舞蹈動作。3、用動作友好地與同伴交流，體驗跳集體舞的樂趣?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：幼兒會沿逆時針方向站成一個圓。2、磁帶、幼兒用書。活動過程：1、開始部分，熟悉音樂。請小朋友聽音樂，一邊聽一邊隨音樂做動作。2、學習基本動作。引導幼兒隨歌曲學習基本動作。3、幼兒在雙圈上學習與舞伴一起做動作。(1)組織幼兒站雙圈。(2)重點學習圍著舞伴繞圈。4、引導幼兒和舞伴面對面做動作。5、探索交換舞伴的'想法,引導幼兒想出交換舞伴的方法。6、跟音樂完整的舞蹈。有關(guān)舞蹈的教案4活動準備：光盤，視頻播放活動目標：熟練地變隊形活動過程：跟音樂復習上兩節(jié)課的動作。告訴小朋友今天主要學習變隊形，安排好每個孩子的位置及變隊形后的位置。1、一字排列形每個小朋友面對老師一字排開，各跳各的，沒有主從之分，這種隊形，優(yōu)點在人多壯聲勢，不過顯然有些單調(diào)，是獨立式的基本型。人人人人人2、雁行式中間的突出來，其它的依次退后些，如雁飛時的隊形，舞蹈的動作也許仍相似，但是觀看著認為中間突出的'是主，其它是次，于是有了主次之分，只是這種主次之分。人人人人人3、散點式是一種平均分布的隊形，不分主次，所以前排不可以擋住后排，前排人數(shù)也多，所以也沒有前排較重要的感覺。人人人人人人人人人人人4、反復練習以上三種隊形活動延伸：回家可以和爸爸媽媽一起做變換位置練習。有關(guān)舞蹈的教案5活動目標：1.仔細觀察圖譜，嘗試進行簡單的隊形變化。2.創(chuàng)編剪羊毛的動作，體驗參與韻律活動的快樂。活動準備：1.《剪羊毛》音樂，隊形及動作變化的圖譜一張。2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂?；顒舆^程：一、復習歌曲導入。二、學習第一段，重點創(chuàng)編剪羊毛的動作。1.你會剪羊毛嗎？怎么剪？請幾名幼兒示范。羊一開始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？2.師示范第一段。我是怎么表演的？（動作順序、舞步、哪段音樂開始剪的）羊在一開始可以做些什么動作？3.請部分幼兒表演。三、看圖譜學習第一段隊形及動作。1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊形呢，你們看。變化了幾種隊形？你看懂了哪個？請一組孩子試試看。2.在變隊形的同時他們還表演了什么動作呢？還是請這一組孩子表演。3.另一組孩子嘗試。四、完整表演。將第一段和第二段連起來表演。執(zhí)教反思：1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動中進行的隊列訓練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動中，本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊形的時候，孩子們的注意力又回過來了。2.要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題，它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚，而是整個表演的脈絡(luò)沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個問題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動，那首先要做到的`就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架，然后再處理好其中的各個要素（動作、隊形等）。所以活動的一開始就應(yīng)該先通過清晰的示范和提問，理清動作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開展活動。3.隊形變化的圖譜設(shè)計得不夠科學。我一直覺得自己做事特簡單，寫不出論文是因為在我看來那些長大論幾個字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單，這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時，我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細看過隊形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒再細細思考?，F(xiàn)在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來，如一開始的兩排、后來的圓，至于具體的位置反正地上有點的提示。4.過高估計了幼兒的能力。經(jīng)常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總?cè)菀走^高估計幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預(yù)測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創(chuàng)編舞蹈動作能力的預(yù)測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測，并且我還容易過高估計自己引導的能力，以為就算他們不會，就算活動中出現(xiàn)一些問題，通過我的引導也總能做好的?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強，以及人本性中有些真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識到自己的一些問題，下次還是會不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習慣?？赡芤院笤趥湔n的時候我該先翻一翻之前進行的一些活動，回顧一下自己的不足，在來謹慎地思考新的。5.另外，我覺得學會隊形的變化固然是一個重要的技能目標，但從孩子的長遠發(fā)展看，讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。6.開展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了，但是進行了反思后，又對下次活動充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗。有關(guān)舞蹈的教案6教學提示：1.完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的.方式學會歌曲。