中班古詩山村詠懷教案及反思活動(dòng)目標(biāo)：欣賞并學(xué)習(xí)古詩，發(fā)現(xiàn)古詩中十個(gè)數(shù)字的有序運(yùn)用。通過觀察和發(fā)現(xiàn)圖片中數(shù)字和景物的關(guān)系，學(xué)習(xí)古詩。感受古詩所描繪的古代農(nóng)村景色的美。讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備反映古詩內(nèi)容的圖片?；顒?dòng)過程：觀察圖片，感受詩中所描繪的古代農(nóng)村景色的美?！镏笇?dǎo)語：圖片上有什么?你看了有什么感覺？欣賞并學(xué)習(xí)古詩，發(fā)現(xiàn)古詩中十個(gè)數(shù)字的有序運(yùn)用。(1欣賞古詩。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)古詩中十個(gè)數(shù)字的有序運(yùn)用?！镏笇?dǎo)語詩中說了些什么？你認(rèn)為這首古詩中很特別的是什么嘗試?yán)收b古詩。了解有關(guān)古詩的典故和白描手法的運(yùn)用。傾聽有關(guān)古詩的故事。了解白描手法的特點(diǎn)。嘗試根據(jù)自己的想象和對句式的理解，仿編詩的內(nèi)容。教學(xué)反思《山村詠懷》是一首含有數(shù)詞和量詞的五言絕句，本詩按照自然數(shù)序，將數(shù)詞一到十與小路、炊煙、山村、亭臺(tái)、鮮花進(jìn)行組合，隨著空間的移動(dòng)，逐漸勾勒出一幅自然樸實(shí)、寧靜淡雅的山村風(fēng)景畫。教學(xué)這首古詩，設(shè)計(jì)了觀察圖片、表達(dá)討論、欣賞、朗讀等教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生字“山、四、六、七”和詞語“山村、亭臺(tái)”，引導(dǎo)智障學(xué)生理解詩意，感受古詩幽雅與靜謐的意境，體會(huì)詩人對山村美麗景色的喜愛之情和積極的人生態(tài)度。一、理解詩意古詩語言精短，讀來朗朗上，但對于重度智障學(xué)生來說，常會(huì)存在機(jī)械背誦但不理解的情況。為了幫助我班學(xué)生理解《山村詠懷》優(yōu)美的詩意，我由“畫”入手，讓學(xué)生能結(jié)合畫面理解詩意。首先出示了“主題圖”讓學(xué)生從圖的主體部分中找出人物一一詩人，再從圖的細(xì)節(jié)部分找出景物，來了解詩人在外出游玩時(shí)看到的不同風(fēng)景。按照主題圖的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生按照為從下到上，從人物到景物的順序進(jìn)行觀察。然后再整體感知詩意、朗讀全詩，這一階段要求學(xué)生能比較流利地朗讀古詩。在分句理解詩意的教學(xué)中，先整體播放視頻，再按照空間轉(zhuǎn)移的順序，出示每句詩所表示的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。在看圖時(shí)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地讀詩，增加讀詩的美感。練習(xí)部分，設(shè)計(jì)了詩意與分圖配對練習(xí)，以能考察認(rèn)知一至三層學(xué)生是否理解。二、拓展延伸《山村詠懷》簡短易誦，經(jīng)過一周4節(jié)生活語文課的學(xué)習(xí)，認(rèn)知一二層的學(xué)生很快就掌握了，容易產(chǎn)生無聊的心、態(tài)，我根據(jù)這首古詩每一句都有數(shù)量詞的特點(diǎn)，本課設(shè)置了學(xué)習(xí)數(shù)量詞做為拓展內(nèi)容。數(shù)詞，是指數(shù)目多少或順序先后的詞。對于我班學(xué)生來說，有先前學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗(yàn)，加上通過完成物品數(shù)目與數(shù)詞的配對練習(xí)，認(rèn)知一至三層的學(xué)生基本能理解數(shù)詞所代表的含義。量詞，是指表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞。量詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)，為了幫助學(xué)生理解，我以設(shè)置故事情境、學(xué)習(xí)兒歌的方式，通過觀察圖片、表達(dá)討論、角色扮演、完成練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，幫助智障學(xué)生初步理解常用的物量詞“頭、匹、條、只”等，初步學(xué)習(xí)“數(shù)詞+量詞”構(gòu)成的數(shù)量短語，并結(jié)合情境進(jìn)行表達(dá)。首先是聯(lián)系生活、設(shè)置情景。我先講述天天和家人去郊游的故事，通過逐步出示圖片，請學(xué)生認(rèn)真聆聽、觀察圖片，提問：你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出數(shù)量短語，在進(jìn)行小結(jié)時(shí)，再講解“個(gè)、輛、頭、匹、條、只”是量詞。其次是學(xué)習(xí)與動(dòng)物有關(guān)系的量詞。生活中經(jīng)常使用與與動(dòng)物有關(guān)系的量詞，加上我班學(xué)生非常喜歡動(dòng)物，上個(gè)學(xué)期也學(xué)習(xí)過禽類和畜類，有經(jīng)驗(yàn)積累的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過各種形式的朗讀，能幫助我班學(xué)生對這一類的量詞建立短時(shí)記憶。接著是演一演、說一說。這個(gè)環(huán)節(jié)是通過角色扮演的方式學(xué)習(xí)表達(dá)含有數(shù)量詞的句子。教師先出示動(dòng)物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，加深記憶，再請學(xué)生自由選擇自己喜歡的頭飾扮演小動(dòng)物，用含有量詞的句子進(jìn)行表達(dá)。這個(gè)環(huán)節(jié)有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也自然地讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地表達(dá)，學(xué)會(huì)了說含有數(shù)量詞的句子，比如“我們是兩匹馬”、“這里有三只鴨”等。最后是鞏固練習(xí)部分。此處進(jìn)行了分層設(shè)計(jì)，書寫一層學(xué)生完成選詞填空，二層學(xué)生完成描紅量詞，三四層學(xué)生和教師使用學(xué)習(xí)板朗讀之前學(xué)習(xí)的詞語，教師在朗讀指導(dǎo)之后再巡回指導(dǎo)完成書寫練習(xí)的學(xué)生。完成書寫練習(xí)之后，還可完成希沃白板填空練習(xí)。經(jīng)過為期兩周的學(xué)習(xí)，我班多數(shù)學(xué)生在指導(dǎo)下能看圖說出《山村詠懷》這首古詩詩意，個(gè)別學(xué)生能獨(dú)立表達(dá)，并能理解數(shù)詞和量詞，說出含有數(shù)量的句子。反思這一課題的教學(xué)，我認(rèn)為自己