初中語文初二下冊《恐龍無處不在》執(zhí)教者：單位：版本：異齒龍三角龍鴨嘴龍板龍霸王龍戟龍小角龍恐龍無處不在阿西莫夫科普短文活動目標(biāo)：1、反復(fù)朗讀，了解泛大陸與恐龍生存的關(guān)系。2、了解科普說明文語言特點及事物的邏輯順序3、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)新論據(jù)的出新結(jié)論的方法，培養(yǎng)探索精神。

阿西莫夫（1920—1992）出生在蘇聯(lián)彼得羅維奇小鎮(zhèn)，3歲時隨父母移居美國紐約。自小喜歡讀科幻小說，18歲那年，就發(fā)表了第一篇科幻小說《偷乘飛船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“機器人三原則”，1942年開始創(chuàng)作《基地三部曲》（1966年獲雨果獎），1972年科幻小說《神仙們自由》獲當(dāng)年雨果獎和星云獎。他發(fā)表的科幻小說和科普作品已300部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國科幻小說家泰斗。走近作者請帶著以下兩個問題仔細(xì)閱讀文章：1、“恐龍確實遍布于世界各地”由何而知？2、對于在南極發(fā)現(xiàn)了恐龍化石，作者作出了怎樣推論？一、走進課文，把握內(nèi)容，南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石

例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。該島是稍微離開南極海岸的一小片冰凍陸地，非?？拷厦赖哪隙?。這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無處不在南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石2、恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢?恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢

？大膽假設(shè)

：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。大陸漂移學(xué)說二、細(xì)讀課文理解學(xué)說

恐龍不可能在南極地區(qū)生存，大陸漂移學(xué)說能否成立呢

？從7-14段，從中找到答案。（四人小組討論，然后找代表回答,教師在小組指導(dǎo)）。

1.由恐龍化石的發(fā)現(xiàn)然后進行假設(shè)推理：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構(gòu)造理論。2.推斷“泛大陸”形成時，所有陸地都處在熱帶和溫帶環(huán)境中，適合恐龍生活。

3.進一步推斷“泛大陸”后來又分裂成四部分。4.于是每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。

三、品味語言體會道理1.這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。2.大約在兩億年前，泛大陸分裂成四部分。3.大約經(jīng)歷了一億年，氣候逐漸變冷，植物慢慢越來越稀少，動物的種類和數(shù)量也大量減少。

阿西莫夫駕馭語言和概念的能力強著稱。你能找出語言表達平實而又準(zhǔn)確的句子嗎？四、研讀探究掌握方法作者采用了什么說明順序？

本文采用了邏輯順序，重在說明事理，將抽象的科學(xué)認(rèn)識，層層解剖，既嚴(yán)謹(jǐn)，又深入淺出、通俗易懂。文章運用了哪些說明方法？（找出文中語句）

說明方法的判斷

1、位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱()2、大約在2億年前，泛大陸分裂成四部分（）3、板塊構(gòu)造理論很快為地質(zhì)界幾個所有的問題提供了答案，如火山，地震，島嶼鏈，海洋深淵等等.（）打比方

列數(shù)字

舉例子

五、聯(lián)系生活拓展延伸

課文說明對象涉及哪兩個學(xué)科？從中我們明白一個什么道理，你能從自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗中舉一兩個例子來闡述這一觀點嗎？生物學(xué)（恐龍）——地質(zhì)學(xué)（板塊理論）確如文章開頭所說“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域里的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！笨偨Y(jié)：我們學(xué)習(xí)這篇課文，不能僅僅局限于知識的獲得和理解，而要更多地注意學(xué)習(xí)作者的思維方法——善于聯(lián)系，在貌似風(fēng)馬牛不相及的兩種事物中尋找內(nèi)在聯(lián)系，這是思