小學(xué)語(yǔ)文教師微課教案模板（共6篇）篇：小學(xué)語(yǔ)文微課教案

《“的、得、地”的區(qū)分與運(yùn)用》

一、背景

在語(yǔ)言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。二、設(shè)計(jì)思路

針對(duì)學(xué)生對(duì)于“的、地、得”的誤用與忽視展開(kāi)教學(xué)，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”的使用。按照“問(wèn)題的提出、問(wèn)題的分析、問(wèn)題的解決”的思路展開(kāi)教學(xué)，歸納優(yōu)化的方式方法。教學(xué)目標(biāo)

1、掌握“的、得、地”的區(qū)別與聯(lián)系。2、知道“的、得、地”的三種固定搭配。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口訣來(lái)正確使用“的、得、地”。四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、“的、得、地”的區(qū)分。2、“的、得、地”在實(shí)際情景中的正確運(yùn)用。五、教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程

（一）、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們好！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“的、地、得”的正確用法。首先我們來(lái)了解一下它們的區(qū)別。（二）、區(qū)別與聯(lián)系

1、相同之處：“的”、“地”、“得”三個(gè)字都可以做助詞使用，他們?cè)谧鲋~時(shí)，都可以念輕聲“de”。2、不同之處：在書面語(yǔ)中要寫成三個(gè)不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。（1）怎么樣的什么

（2）怎樣地干什么

（3）干得怎么樣

師：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下它們的正確用法。（三）用法1、“的”的用法

（1）活潑的孩子

美麗的花園

快樂(lè)的玩耍……（形容詞+“的”+名詞）

（2）鳥(niǎo)的世界

故宮的景色小鳥(niǎo)的羽毛……

（名詞+“的”+名詞）

（3）他的桌子

我的書本

她的鉛筆……

（代詞+“的”+名詞）

2、“地”的用法

悲傷地說(shuō)

高興地寫

甜甜地笑

認(rèn)真地聽(tīng)

快速地奔跑

消極地回答

（形容詞+“地”+動(dòng)詞）

3、“得”的用法

寫得快

讀得好

玩得高興

笑得開(kāi)心

紅得發(fā)紫

白得發(fā)光

（還有一首簡(jiǎn)單的口訣，可以幫我們更好的區(qū)分和使用它們，想學(xué)嗎？跟我讀吧?。ㄋ模暗?、地、得”用法簡(jiǎn)要口訣

名詞前面“白勺”“的”，動(dòng)詞前面“土也”“地”，形容動(dòng)后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。（師：下面我們帶著口訣，一起來(lái)做幾道練習(xí)吧?。┝?、鞏固練習(xí)

1、在括號(hào)里填上“的、地、得”

跑（得）飛快

飛快（地）跑

仔細(xì)（的）觀察

觀察（得）仔細(xì)

強(qiáng)烈（的）渴望

強(qiáng)烈（地）渴望

（師：練習(xí)簡(jiǎn)單嗎？我們提高難度試一下，請(qǐng)看題目）

2、給句子填上“的、地、得”

小雛燕飛到大樹(shù)的上方，高興地喊起來(lái)：“我真的會(huì)飛啦！而且飛（得）很高呢！”小結(jié)：能填對(duì)這個(gè)句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會(huì)它們的用法了！七、用法小結(jié)（師：讓我們?cè)賮?lái)回顧“的地得”的用法口訣）

同學(xué)們，只要你記住口訣：名詞前面“白勺”“的”，動(dòng)詞前面“土也”“地”，形容動(dòng)后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。相信你再也不會(huì)弄錯(cuò)“的地得”了！八、結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們！你們學(xué)會(huì)了嗎？學(xué)到這里，是不是對(duì)這三個(gè)“的”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢！課后大家還要多多練習(xí)哦。今天的課就上到這里，謝謝大家！第2篇：小學(xué)語(yǔ)文微課教案小學(xué)語(yǔ)文微課教學(xué)設(shè)計(jì)

篇1：

課題名稱:《“調(diào)皮”的提示語(yǔ)》

教學(xué)目標(biāo):1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)提示語(yǔ)在人物對(duì)話描寫中的作用。2、了解并掌握變換提示語(yǔ)的位置后,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)律。教學(xué)重、難點(diǎn):1、了解并掌握變換提示語(yǔ)的位置后,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)律。2、熟讀、背誦“提示語(yǔ)”童謠。教學(xué)準(zhǔn)備:1、ppt教學(xué)課件。2、編寫“提示語(yǔ)”童謠。時(shí)間安排:8分鐘左右

教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入

出示課件,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、實(shí)例講解

1、課件出示學(xué)生學(xué)過(guò)的課文《珍貴的教科書》中的一組人物對(duì)話。2、指名分角色朗讀。3、認(rèn)識(shí)對(duì)話描寫中的提示語(yǔ)及它的作用。4、用形象化的語(yǔ)言具體分析提示語(yǔ)在句中的位置變化,發(fā)現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)律。三、升華提煉

1、課件出示老師編寫的“提示語(yǔ)”童謠。2、讀一讀、背一背,點(diǎn)撥理解。四、練習(xí)鞏固

1、課件出示另一組人物對(duì)話描寫,默讀。2、引導(dǎo)運(yùn)用“提示語(yǔ)”童謠給這組對(duì)話加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。五、布置作業(yè)

六、小結(jié)拓展

希望同學(xué)們能熟練背誦“提示語(yǔ)”童謠。大家平時(shí)在寫自己的小文章時(shí)如果有人物對(duì)話描寫,也可以試著變換提示語(yǔ)的位置,運(yùn)用我們學(xué)習(xí)的童謠準(zhǔn)確地加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),這樣小文章就更加生動(dòng)活潑啦!教學(xué)反思(包括教學(xué)設(shè)計(jì)特色說(shuō)明)：給人物的語(yǔ)言描寫加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別是遇到整組的對(duì)話描寫,隨著提示語(yǔ)在語(yǔ)段中的位置不斷變換,其中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)跟著相應(yīng)地發(fā)生變化,這時(shí),學(xué)生往往一籌莫展。針對(duì)這種現(xiàn)狀,我設(shè)計(jì)了《“調(diào)皮”的提示語(yǔ)》微課教學(xué),希望能幫助學(xué)生掌握含有提示語(yǔ)的對(duì)話描寫中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)律,進(jìn)一步在習(xí)作中準(zhǔn)確運(yùn)用。本節(jié)微課教學(xué)設(shè)計(jì)特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、教學(xué)語(yǔ)言形象化。從課題中的“調(diào)皮”一詞,到實(shí)例講解時(shí)的生動(dòng)描述,再到“提示語(yǔ)”童謠的編寫,都充分考慮三年級(jí)孩子的學(xué)段特點(diǎn),運(yùn)用擬人化的兒童語(yǔ)言,讓孩子們更易于理解和接受。2、引用學(xué)生熟悉的人物對(duì)話作為教學(xué)載體。教學(xué)中引用了兩組對(duì)話描寫,分別選自三年級(jí)上冊(cè)《回自己的祖國(guó)去》和三年級(jí)下冊(cè)《珍貴的教科書》兩篇課文。熟悉的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有距離感,學(xué)生面對(duì)視頻自主學(xué)習(xí)時(shí)能盡快地進(jìn)入思考狀態(tài)。3、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完整。雖然只有短短的幾分鐘,但“激趣導(dǎo)入→實(shí)例講解→升華提煉→練習(xí)鞏固→布置作業(yè)→小結(jié)拓展”幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生對(duì)課中的知識(shí)點(diǎn)能有一個(gè)比較全面的、深刻的理解。微課要求我們:①教學(xué)語(yǔ)言一定要精練,表達(dá)一定要準(zhǔn)確,否則既延誤了時(shí)間又不能解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。②教學(xué)設(shè)計(jì)要多考慮如何更好地適應(yīng)學(xué)生選擇視頻自主學(xué)習(xí)。篇2：課題名稱：讀書方法的指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo):1、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、一些課外書籍教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入

1、以“聰”導(dǎo)入:你想變得更聰明嗎,那怎樣才能變得更聰明呢,(多讀書)

2、說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣讀書的,引入:讀書要講究方法

二、讀書方法的指導(dǎo)

1、指導(dǎo)讀一本書的基本方法

2、指導(dǎo)具體的讀書方法:選讀法、粗讀法、精讀法、筆記法

3、指導(dǎo)做讀書筆記的方法:摘抄型、感想型、歸納型、想像型、評(píng)價(jià)型。三、總結(jié):讀書講究方法，才能事半功倍。四、推薦課外閱讀書目

教學(xué)反思:興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。而生在掌握一定的讀書方法后閱讀肯定會(huì)更順利，生的閱讀興趣會(huì)更濃。因此，本節(jié)教學(xué)旨在引導(dǎo)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。篇3：

課題名稱：《金色的草地》

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。能正確書寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容。過(guò)程和方法:1.課前預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容。2、通過(guò)播放課件理解課文內(nèi)容和思想感情。3、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。情感態(tài)度和價(jià)值觀:進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、生字詞語(yǔ)卡片教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)讀2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)字。2、初讀課文,理解感悟課文的第一自然段。教學(xué)流程：

一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入課題。1、大家喜歡郊游嗎?今天老師就帶你們?nèi)ソ加?那在你的心目中,草地是什么樣子的?2、那大家見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎?那老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的?3、播放視頻,要求思考課文主要寫了那兩件事情呢?二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。1、想親自在那金色的草地上走一走嗎?,那可不能兩手空空呀!那我們就帶上生

字寶寶作為禮物去看看,好嗎?(課件出示讀書要求)(1)選擇自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字、句就返回過(guò)去多讀幾遍。(2)利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí),你指我認(rèn),互讀互查生字掌握情況。2、生字寶寶都藏到這些詞語(yǔ)中去了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?趕緊先和他們打個(gè)招呼吧!3、講解兩個(gè)多音字:朝假

三、感知課文,探究草地之謎。1、師:生字寶寶和我們成為了好朋友,草地管理員說(shuō)大家可以拿到入場(chǎng)券了,現(xiàn)在我們就手拉手,一起到草地上去玩一玩,那這片草地在哪呢?(課件出示圖畫)讀課文第一自然段(指名讀、男女生讀、齊讀)

2、聽(tīng)老師讀課文,什么時(shí)候愿意和老師一起讀就和老師一起讀。讀完之后老師要讓大家說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢?用筆把它畫下來(lái)

3、草地為什么會(huì)變色呢?課件出示填空題,幫助學(xué)生理解蒲公英的花就像(),可以()、()。早晨,花朵(),草地就是();中午,花朵(),它是(),草地也是();傍晚,花朵又(),草地就()。4、同桌互相交流(指導(dǎo)朗讀,配表情讀、帶上動(dòng)作讀等)5、所以作者說(shuō)——多么可愛(ài)的草地!6、那作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢?7、其實(shí)大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象,只有細(xì)心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的奧秘。老師相信你們一定會(huì)像文中的小男孩一樣,不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處,還能找到其中的奧妙!四、寫字指導(dǎo)

過(guò)渡語(yǔ):聰明的孩子們,仔細(xì)觀察這兩個(gè)生字朋友,想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎?1、投影出示田字格中的“耍、勁”

2、在書寫時(shí),你有什么地方要特別提醒大家嗎?教師隨機(jī)范寫,學(xué)生書空

3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。五、課后作業(yè):

1、演一演:金色的草地不僅可愛(ài),還給兄弟倆帶來(lái)了快樂(lè),同桌相互合作演一演兄弟倆在草地上玩耍的情景。2、說(shuō)一說(shuō):把這么可愛(ài)的草地介紹給你周圍的人。3、找一找:你的身邊有沒(méi)有這么有意思的地方或花草,寫下來(lái)和同學(xué)們交流一下。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.理解、感悟課文的第2、3、4自然段,有感情地朗讀課文。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)第1自然段

指名朗讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)大意。二、感悟第2、3、4自然段感悟第2自然段:

1、讀、演、說(shuō)“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了,“我們”是怎么玩的?請(qǐng)大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。2、想象、描述。想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景?學(xué)生描述。3、感情朗讀。誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)?指名朗讀,師生共同評(píng)價(jià)。4、齊讀1、2自然段。開(kāi)滿黃花的草地多美啊!在草地上吹著蒲公英的種子多有趣啊!讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回,齊讀1、2自然段。三、感悟第3自然段:

1、過(guò)渡。窗前的一大片草地因?yàn)殚_(kāi)滿了蒲公英而成了金色的草地,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,我們仿佛看到,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來(lái)了,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊!還有更有趣的事呢,我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢!這又是為什么呢?請(qǐng)大家各自輕聲讀課文,共同探究這個(gè)奧秘。2、學(xué)生讀課文。3、指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。4、探究草地會(huì)變色的原因。用課件出示句子:原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。a加上自己的手勢(shì)讀句子,體會(huì)蒲公英花朵的變化。小朋友,來(lái),請(qǐng)伸出你們的手掌。現(xiàn)在,我們的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能加上自己的手勢(shì),來(lái)讀這幾句嗎?自己先試試看。b聽(tīng)配樂(lè)范讀,想象畫面。這么有趣的花,老師也想來(lái)讀呢。小朋友,請(qǐng)你們閉上眼睛,邊聽(tīng)邊在腦子里放放電影,想象一下會(huì)動(dòng)的畫面。注意,我要變啦。(配樂(lè)范讀)c交流匯報(bào):剛才,你仿佛看到了什么呢?d指導(dǎo)朗讀。課件出示蒲公英花朵張開(kāi)、合攏時(shí)的畫面。你能通過(guò)朗讀,把蒲公英的有趣展現(xiàn)出來(lái)嗎?e情境說(shuō)話,轉(zhuǎn)化語(yǔ)言。小作者通過(guò)自己的仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密,多么興奮啊!他迫不及待地跑進(jìn)家門,把這一切告訴弟弟——謝廖沙!你能學(xué)著哥哥的口吻,和弟弟說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎?出示句式:蒲公英的花就像。早晨,花朵--,是-,草地是。傍晚,花朵---,是-,草地是---。把老師當(dāng)作謝廖沙,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),相機(jī)結(jié)合說(shuō)話語(yǔ)氣、表情、姿態(tài)的引導(dǎo)。把這個(gè)秘密告訴爸爸、媽媽和其他的人。出示:就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。(引讀這一句,將兄弟倆草地玩耍時(shí)的那份快樂(lè)留駐在心間。)四、感悟第4自然段

1、初讀欣賞,整體感知。師:自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。體會(huì)體會(huì)你能從這短短的幾句話中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢?(喜愛(ài)、喜歡、愛(ài)……)2、潛心品評(píng),多元解讀。你認(rèn)為哪一句話最能表達(dá)這種愛(ài),就請(qǐng)你好好地讀一讀。(1)多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!a老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子,你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們”對(duì)這片草地的愛(ài)?(a、多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!b、多么可愛(ài)的草地。多么有趣的蒲公英。)b再讀讀第一組。作者對(duì)這片草地的愛(ài)是深還是淺?是濃還是淡,你體會(huì)到了嗎?c過(guò)渡:是呀,可別小看了這兩個(gè)“!”,它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛(ài)呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀。(2)它和我們一起睡覺(jué),一起起床。a、請(qǐng)同學(xué)邊讀邊體會(huì),作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒(méi)有感情的花草來(lái)對(duì)待嗎?(當(dāng)作人來(lái)愛(ài))b、自己再讀讀,你能體會(huì)到“我”把蒲公英當(dāng)作什么人來(lái)愛(ài)呢?讀懂了嗎?(把蒲公英當(dāng)作人,當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴……)c、過(guò)渡:是呀!作者哪里是把它當(dāng)作沒(méi)有感情的花草來(lái)愛(ài)呀!他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來(lái)愛(ài)!再讀一讀這句話,把這份愛(ài)好好的讀出來(lái)吧!(指名讀)(3)從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜歡的一種花。a、讀讀這句話“從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜歡的一種花。”如果讓你改一改(從那時(shí)起,蒲公英成了我們)你會(huì)怎樣改?從那時(shí)起,蒲公英成了(我們的朋友、我們的親人、我們的伙伴、我們的姐妹、我們最

要好的伙伴……)b、誰(shuí)來(lái)讀讀自己修改的句子,比較比較你更喜

歡哪那一句,為什么?五、總結(jié)升華

學(xué)到這,我想大家一定明白了剛才老師提出的問(wèn)題“為什么這些并不引人注目的草地,在我的眼睛里卻是那么可愛(ài)的、有趣的”?僅僅是因?yàn)椴莸亟o我和弟弟帶來(lái)了快樂(lè)嗎?(板書愛(ài)草地)是呀!正是因?yàn)槲覍?duì)草地這片愛(ài),才能讓我感受到草地給我?guī)?lái)的快樂(lè),正因?yàn)檫@些快樂(lè)使我更愛(ài)這片草地。就讓我們?cè)僮x讀自己修改的這一段,再次感受人與自然間和諧的愛(ài)吧!六、作業(yè)

1、如果你喜歡積累,請(qǐng)把課文中你喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。2、如果你喜歡表演,請(qǐng)和你的小伙伴一起體驗(yàn)一番兄弟倆草地玩耍的樂(lè)趣。3、如果你喜歡創(chuàng)作,請(qǐng)選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié),續(xù)寫這片草地帶給兄弟倆的快樂(lè)。2、區(qū)分“的”與“地”的用法，并能夠結(jié)合具體的句子正確使用“……的”與“……地”，從而將句子寫具體。例句：狗兒跑了。這是一句完整的話，但不具體。如何把它寫具體呢？方法是：多問(wèn)“怎樣”或“什么”！思考：

狗兒為什么要跑?(看見(jiàn)了蝴蝶)

這是一條怎樣的狗兒？它是怎樣跑的？他從哪兒跑到什么地方去了？好，我們來(lái)把這句話寫具體：小花狗看見(jiàn)前面的草叢中有一只黃色的蝴蝶，它箭一般地從我身邊追了過(guò)去。在句子中加進(jìn)一些詞語(yǔ)，如“……的”與“……地”，將句子寫具體。1、在名詞前面加“……的”

什么是名詞？表示事物的詞叫名詞。判斷絕招：前面能用數(shù)量詞修飾的，就是名詞。如：一張臉一只灰雀

一棵白樺樹(shù)

數(shù)量詞名詞數(shù)量詞名詞數(shù)量詞名詞

在名詞前面用問(wèn)“怎樣”的方法，加進(jìn)適當(dāng)?shù)男揎棾煞?，可以把話寫具體。2、在動(dòng)詞前面加“……地”

什么叫動(dòng)詞？表示動(dòng)作的詞叫動(dòng)詞。在動(dòng)詞前面用問(wèn)“怎樣”的方法，加進(jìn)恰當(dāng)?shù)男揎棾煞?，也可以使句子的意思更具體、更生動(dòng)。3、“的”“地”用法巧記：

①“的”的用法巧記：的→白藥→吃白藥的是人→人是名詞→名詞前面用“……的”。②“地”的用法巧記：地→土地→在土地上勞動(dòng)，必定要?jiǎng)印鷦?dòng)詞→動(dòng)詞前面用“……地”。4、例句：

①公園里有一棵白樺樹(shù)。怎樣的？名詞

加進(jìn)的詞

②她害怕了，哭起來(lái)。怎樣地？動(dòng)詞

加進(jìn)的詞

試著將下列句子寫具體。1、你看見(jiàn)過(guò)一只灰雀嗎？2、老山羊看了狼一眼。第4篇：小學(xué)語(yǔ)文微課獲獎(jiǎng)教案

小學(xué)語(yǔ)文微課獲獎(jiǎng)教案

【篇1：《比喻句》微課教案】【篇2：微課教學(xué)設(shè)計(jì)示例】

字體設(shè)計(jì)——字體重組方法教學(xué)設(shè)計(jì)課程簡(jiǎn)介

本課程為傳媒藝術(shù)系專業(yè)基礎(chǔ)課程，以理實(shí)一體教學(xué)方式開(kāi)展，為期三周，共60課時(shí)。開(kāi)課已經(jīng)有5年。它的目的是：將版式設(shè)計(jì)和字體設(shè)計(jì)合二為一，以平面形態(tài)中的文字、圖形、色彩、符號(hào)等視覺(jué)元素為研究?jī)?nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解版式和字體設(shè)計(jì)中最主要的原則和方法，將理性的思維以視覺(jué)傳遞方式個(gè)性化地加以表現(xiàn)。課程要求學(xué)生了解版式和字體設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，并掌握版式和字體設(shè)計(jì)的基本方法，從而創(chuàng)造出富有個(gè)性的設(shè)計(jì)作品.教學(xué)背景

字體設(shè)計(jì)的最終目的是服務(wù)與各種視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，字體設(shè)計(jì)反映在二維設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)等各個(gè)領(lǐng)域，在任何載體上，字體設(shè)計(jì)都要符合所服務(wù)對(duì)象的特殊要求，只有確定了設(shè)計(jì)目的，才能做出恰當(dāng)?shù)淖煮w設(shè)計(jì)。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，字體設(shè)計(jì)的方法就顯得尤為重要。本課程，選取字體設(shè)計(jì)方法中——字體重組方法作為微課教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)在于字體重組設(shè)計(jì)的四個(gè)方法。教學(xué)任務(wù)分析

通過(guò)本課程理論和多媒體教學(xué)，讓學(xué)生了解字體設(shè)計(jì)的初步概念，學(xué)習(xí)如何從生活中發(fā)現(xiàn)字體收集字體設(shè)計(jì)，從而對(duì)各類文字有一個(gè)感性的，較為完整的認(rèn)識(shí)。初步了解字體設(shè)計(jì)的方法，掌握字體重組的四種方法，并通過(guò)課堂的項(xiàng)目練習(xí)，掌握字體重組方法的實(shí)際運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上拓展創(chuàng)造性思維，舉一反三靈活變通，為今后的字體設(shè)計(jì)做好鋪墊。4.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)總結(jié)：

本次課程通過(guò)對(duì)字體設(shè)計(jì)的概述和字體設(shè)計(jì)重組幾種方法的分析，大家掌握字體重組設(shè)計(jì)的四種方法，在日后課程中，我們進(jìn)行字體的創(chuàng)作，能夠有更清晰的思路?！酒?：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教學(xué)設(shè)計(jì)】

篇1：微課教案

作品簡(jiǎn)介：

在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)一定要從基本筆畫教起，寫字就如造房子，一定要打好根基。本節(jié)課選取了帶有豎彎鉤和橫折彎鉤的字進(jìn)行指導(dǎo)，意在讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)能舉一反三，從中掌握漢字基本筆畫的書寫規(guī)律。在教學(xué)中，教師的指導(dǎo)由“扶”到“放”，培養(yǎng)學(xué)生觀察字形、抓重點(diǎn)仿寫、抓要點(diǎn)評(píng)價(jià)的能力，學(xué)一個(gè)帶動(dòng)一串，由淺入深進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生將課堂延伸到課外，力求寫字教學(xué)的“真”與“實(shí)”。作品創(chuàng)作說(shuō)明：

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《豎彎鉤和橫折彎鉤》的書寫指導(dǎo)。適用對(duì)象分析：

該微課視頻適用于一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生的寫字指導(dǎo)，可作為低年級(jí)語(yǔ)文老師課堂輔助材料也可為孩子的寫字提供指導(dǎo)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

該微課視頻內(nèi)容為蘇教版一年級(jí)上學(xué)期《識(shí)字》1，選取典型的字努力化難為易，培養(yǎng)學(xué)生觀察基本筆畫、抓住要點(diǎn)評(píng)價(jià)的能力。掌握基本的書寫方法。由淺入深經(jīng)行扎實(shí)的訓(xùn)練。重在激發(fā)學(xué)生書寫熱情，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)分析：

1、教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫的名稱，掌握它的書寫方法；2、把字寫正確、端正、美觀。3、激發(fā)學(xué)生寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

豎彎鉤和橫折彎鉤的書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、田字格紙。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

橫和撇的書寫方法。二、新授。（一）出示生字：九七

1、生認(rèn)讀生字。（大聲叫出字寶寶的名字）

2、認(rèn)識(shí)基本筆畫。（打招呼：嗨！“橫折彎鉤”你好！“豎彎鉤”你好！）3、口訣化解難點(diǎn)。師指導(dǎo)“七”的“豎彎鉤”書寫。（1）老師范寫。教口訣（2）生念口訣。練習(xí)寫字。（3）指導(dǎo)評(píng)價(jià)，生自評(píng)。比一比再寫。（4）訓(xùn)練、夯實(shí)重難點(diǎn)。4、總結(jié)寫字方法：一看、二寫、三比。5、運(yùn)用鞏固：

“橫折彎鉤”和“九”的書寫。同上

新課標(biāo)指出:

1、寫作評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。2、重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)。不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料，評(píng)價(jià)要重視寫作材料的準(zhǔn)備過(guò)程。不僅

要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。要用積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。3、重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。要引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。4、采用多種評(píng)價(jià)方式。提倡為學(xué)生建立寫作檔案。寫作檔案除了存留學(xué)生有代表性的課內(nèi)外作文外，還應(yīng)有關(guān)于學(xué)生寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例分析的記錄，以全面反映學(xué)生的寫作實(shí)際情況和發(fā)展過(guò)程。對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評(píng)語(yǔ)表示；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)我認(rèn)為：無(wú)論哪種評(píng)價(jià)都是為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，提高學(xué)生的寫作能力；人如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言的運(yùn)用有很大的技巧。一、評(píng)價(jià)的語(yǔ)言以肯定、激勵(lì)為主。同時(shí)也要加上寫作技巧的指導(dǎo)。這樣的評(píng)價(jià)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)榕d趣是最好的老師，激勵(lì)是最好的方法。對(duì)于寫作有困難的學(xué)生，老師在批改作文時(shí)，要投入更多的耐心，從作文中找出可圈可點(diǎn)之處，盡量找出孩子的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生從老師的評(píng)語(yǔ)中相信自己的能力，體會(huì)老師的真誠(chéng)。對(duì)于學(xué)生作文中存在的毛病、問(wèn)題，也要提出問(wèn)題讓學(xué)生思辯，或用寄予期望的話語(yǔ)來(lái)點(diǎn)撥，不能打壓不能挖苦、諷刺。在寫《我的媽媽》一文時(shí)。大部分孩子寫媽媽在自己生病時(shí)，如何關(guān)心自己?？汕?律，沒(méi)有新意。于是，我在評(píng)語(yǔ)上寫到：你能感受到媽媽對(duì)你的濃濃的愛(ài)了。真的了不起！老師期待你能從不同的角度來(lái)觀察媽媽。寫出一個(gè)與眾不同的媽媽。你一定一定會(huì)更出色。！作文重新謄寫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子的作

文有了很大幅度的改動(dòng)。我覺(jué)得很欣慰。于是，我把有改動(dòng)的作文前后對(duì)照，讓孩子互評(píng)。在同學(xué)們的互評(píng)中，孩子寫作能力得到提高的同時(shí)，孩子的寫作信心也得到了提高。二、因人施評(píng)。因材施教原則，大家都不陌生?？荚囎魑脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是統(tǒng)一的，而平時(shí)作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以因人而異，所以說(shuō)：“因人施評(píng)”。霍普認(rèn)為欲求水準(zhǔn)是變動(dòng)的，它會(huì)隨成功的經(jīng)驗(yàn)上升，隨失敗的體驗(yàn)而下降。但不是說(shuō)一切受試都僅一次成敗的體驗(yàn)而升降其欲求標(biāo)準(zhǔn)，究竟需要多少次失敗體驗(yàn)而降低欲求的水準(zhǔn)，或多少次成功的體驗(yàn)而提高欲求水準(zhǔn)都因人而異。倘若一個(gè)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)定在80分，但結(jié)果只考了70分，就不免有失敗的感覺(jué)，也許下一次考試就不會(huì)像上次那么有把握，如果連續(xù)幾次都考70分左右，他難免對(duì)自己失去信心。平時(shí)作文教師有必要幫學(xué)生定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)定在“最近發(fā)展區(qū)”，評(píng)價(jià)從孩子的寫作過(guò)程著手。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要因人而異，發(fā)現(xiàn)孩子寫作進(jìn)步之處。這樣學(xué)生就可以在經(jīng)常達(dá)標(biāo)中體驗(yàn)成功，增

強(qiáng)信心。幾次成功之后就可以定一個(gè)更高的目標(biāo)。對(duì)達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)，教師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可以通過(guò)“評(píng)星活動(dòng)”或?qū)W生喜聞樂(lè)見(jiàn)的其他形式來(lái)進(jìn)行。對(duì)不達(dá)標(biāo)的同學(xué)，要分析原因，是屬于智力因素或非智力因素。根據(jù)學(xué)生不同性格特點(diǎn)，可采取私下談話，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多練筆，多留心身邊事，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。有時(shí)可以激勵(lì)學(xué)生在老師面前自我保證，然后在班上保證?；瘔毫閯?dòng)力。同時(shí)，讓孩子開(kāi)導(dǎo)自己寫作的進(jìn)步。篇2：微課教案：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《連加》

微課教案：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《連加》

一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p72連加。二、教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀理解連加計(jì)算的意義。2．通過(guò)探究讓學(xué)生掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖

小朋友們，大家好，我給你們講的微課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p72連加。2、講述連加的含義

我們先來(lái)看一組小明在給小雞喂食的圖片。（出示課件：5只小雞）地上有幾只小雞?我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5.（出示課件：2只小雞）接著跑來(lái)幾只小雞？（2只）（出示課件：1只小雞）最后跑來(lái)幾只小雞？（1只）

要求一共有幾只小雞用什么方法？怎樣列式？對(duì)了，用加法。列出的算式是5+2+1＝。像這種算式數(shù)學(xué)上叫“連加”。3、探究連加的計(jì)算順序

像5+2+1這樣的連加算式我們?cè)鯓觼?lái)計(jì)算呢？⑴看：原來(lái)地上有5只小雞，跑來(lái)2只，一共有幾只？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，（1，2，3，??一共有7只）最后又跑來(lái)1只，現(xiàn)在一共有幾只？（8只），5+2+1＝8，一共有8只小雞。⑵小棒圖下面我們來(lái)看看小棒圖，數(shù)一數(shù)左邊的有幾根小棒？中間有幾根？右邊呢？想一想用怎樣列式計(jì)算？（4+3+1＝）

⑶4+3+1＝？先把左邊的4根小棒和中間的3根小棒加起來(lái)等于7根小棒，再用7根小棒加右邊的1根小棒等于8

根小棒，所以4+3+1＝8.一共有8根小棒。⑷小三角形圖

我們來(lái)看看小三角形圖，有幾個(gè)紅三角形？幾個(gè)藍(lán)三角形？幾個(gè)黃三角形？怎樣列式計(jì)算？（3+4+2）

⑸3+4+2＝？先把3個(gè)紅三角形加上4個(gè)藍(lán)三角形等于7個(gè)三角形，再用7個(gè)三角形加上2個(gè)黃三角形等于9個(gè)三角形。因此，3+4+2＝9，一共有9個(gè)三角形。4、總結(jié)計(jì)算順序和方法在計(jì)算連加時(shí)，我們一般習(xí)慣上是按照從左到右的順序，先算前兩個(gè)數(shù)的和,再它們的和加上第三個(gè)數(shù)。5、鞏固練習(xí)

2+2+4＝？5+0+3＝？6、結(jié)束語(yǔ)

小朋友們，我們學(xué)習(xí)了連加的含義和連加的計(jì)算順序及方法，你

學(xué)會(huì)了嗎？謝謝大家觀賞！四、教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖

課題：連加

2、講述連加的含義小明喂雞圖3、探究連加的計(jì)算順序小棒圖

小三角形圖

4、總結(jié)計(jì)算順序和方法5、鞏固練習(xí)6、結(jié)束語(yǔ)

篇3：小學(xué)語(yǔ)文微課設(shè)計(jì)

《烏鴉喝水》微課程設(shè)計(jì)方案

《烏鴉喝水》微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單

填寫說(shuō)明：該文檔用于告知學(xué)生如何利用微課程開(kāi)展學(xué)習(xí)，并說(shuō)明與課堂教學(xué)的銜接問(wèn)題等。第5篇：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀微課教案

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀微課教案

【篇1：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)《慈母情深》微課教案--蔡霞】

《慈母情深》微課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.了解作者，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法.2品讀環(huán)境描寫和人物細(xì)節(jié)描寫的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解母親工作的艱辛及母親對(duì)“我”讀書的支持。3.感受慈母情深，以及我對(duì)母親的感激和崇敬之情。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

課時(shí)分配：8分鐘

教學(xué)方法：錄屏型

教學(xué)類型:講授型

適用對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生

教學(xué)過(guò)程：

1.片頭：（20秒以內(nèi)）本文是著名作家梁曉聲小說(shuō)《母親》中的節(jié)選。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書的故事，表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情。2.了解作者（ppt演示）：梁曉聲，當(dāng)代作家.1979年開(kāi)始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說(shuō)為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)六部.其作品大多被香港、臺(tái)灣出版，并譯為英、日、法、俄等國(guó)文字.著有短篇小說(shuō)集《天若有情》《白樺樹(shù)皮燈罩》《死神》，中篇小說(shuō)集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等.其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》《父親》，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng).3.找出描寫母親外貌和語(yǔ)言的詞句，體會(huì)深情。4..體會(huì)母親工作的艱辛和對(duì)我讀書的支持。結(jié)尾：（10秒以內(nèi)）今天的微課就講到這，謝謝聆聽(tīng)。【篇2：中國(guó)第一屆微課大賽一等獎(jiǎng)《只揀兒童多處行》

微課教案】

中國(guó)第一屆微課大賽一等獎(jiǎng)《只揀兒童多處行》微課教案3、只揀兒童多處行（微課教案）課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用偏旁部首理解詞義的方法，弄清“解”的兩種讀音及在課文中的意思；正確、美觀書寫“盈”等生字。教學(xué)過(guò)程：

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、出示字詞，自由輕聲朗讀。2、開(kāi)火車指名讀，正音，齊讀詞語(yǔ)

3、通過(guò)簡(jiǎn)介資料、欣賞圖片，了解頤和園。學(xué)習(xí)搜集整理資料的方法。4、區(qū)別“忸怩”和“紐扣”學(xué)習(xí)形聲字根據(jù)偏旁了解字義的方法。5、示范書寫“盈”，學(xué)習(xí)根據(jù)字的構(gòu)造理解字義的方法。6、區(qū)分“解”的不同讀音表示的不同意思，學(xué)習(xí)根據(jù)字義判斷多音字讀音的方法。7、再次齊讀詞語(yǔ)

【篇3：三年級(jí)語(yǔ)文微課教案】

三年級(jí)語(yǔ)文微課教案

微課名稱

《海底世界》中說(shuō)明方法的運(yùn)用

知識(shí)點(diǎn)來(lái)源

□學(xué)科：語(yǔ)文□年級(jí)：三年級(jí)□教材版本：蘇教版□所屬章節(jié)：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元錄制工具和方法

錄頻camtasiastudiov6.0.2自己設(shè)計(jì)、錄制

設(shè)計(jì)思路

在教學(xué)中，先出示課文第三自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文段中描寫海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類、深水魚的打比方、作比較的說(shuō)明方法，再通過(guò)例句分析鞏固對(duì)說(shuō)明方法的掌握。教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

一．導(dǎo)入

今天，我講解的是在三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十二課《海底世界》一文中說(shuō)明方法的運(yùn)用。（課件出示文段）二、講授

1.學(xué)習(xí)說(shuō)明方法舉例子

文中列舉了海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類、深水魚的活動(dòng)特點(diǎn)，(出示圖片)通過(guò)這些例子生動(dòng)真切地說(shuō)明樣的說(shuō)明方法叫做舉例子。2．學(xué)習(xí)說(shuō)明方法列數(shù)據(jù)

再看文段中在介紹梭子魚和海參的活動(dòng)特點(diǎn)的句子，（師讀）在句子中用了“幾十千米”“四米”這樣的數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法就是列數(shù)據(jù)。3．學(xué)習(xí)說(shuō)明方法打比方

作者又是這樣介紹深水魚的活動(dòng)特點(diǎn)的：“還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星?！北扔骶洹⒂蝿?dòng)的深水魚比作閃爍的星星，而在說(shuō)明文中，修辭手法比喻有個(gè)另外的名字，叫做打比方。這是通特征的一種方法。４．學(xué)習(xí)說(shuō)明方法作比較

最后來(lái)看這段文字描述梭子魚的活動(dòng)特點(diǎn)的句子：“梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通地說(shuō)明梭子魚的游動(dòng)速度之快，將我們常見(jiàn)的火車的速度與之進(jìn)行比較，請(qǐng)看，（出示圖片）這樣的對(duì)比是不是了？這種說(shuō)明方法就叫做作比較。三．總結(jié)同學(xué)們，在課文《海底世界》中介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比

第四節(jié)內(nèi)容：總結(jié)比喻句的特點(diǎn)這里我們總結(jié)出比喻句的二個(gè)特點(diǎn)：(1)一般有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分。(2)句中本體兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關(guān)系。第5至5張ppt40

第五節(jié)內(nèi)容：學(xué)有所成了解了比喻句的特點(diǎn)，我們就掌握了比喻句了。你掌握了嗎？請(qǐng)讓我們分兩步來(lái)展示一下自己

一、讓我們來(lái)看圖找找事物之間的相似處，列出比喻關(guān)系，先從顏色入手找：白如雪，綠如玉來(lái)從形狀入手找：像繡球，像玉珠，像龍爪。二、讓我們來(lái)進(jìn)行比喻句的訓(xùn)練了：邊觀察句子特點(diǎn)，看邊圖，可以發(fā)現(xiàn)句子是從兩個(gè)方面描是從顏色入手，再?gòu)男螤钊胧?，我班的學(xué)生是這樣寫的：大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有的黃似金，有的粉似金，還有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹(shù)枝??最后一個(gè)溫馨提示：讓我們都來(lái)做生活中的有心人，多觀察，多練習(xí)，在平時(shí)說(shuō)話、寫作中多言描述得更加生動(dòng)，文章就會(huì)越開(kāi)越精彩！第6至6張ppt90秒

結(jié)尾（20秒以內(nèi)）內(nèi)容：感謝您認(rèn)真聽(tīng)完這個(gè)微課，我的下一個(gè)微課將講解：句子專項(xiàng)訓(xùn)練—6至6張ppt10秒以內(nèi)

教學(xué)反思（自我評(píng)價(jià)）在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文比喻句專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，我先是通過(guò)輕松愉快的猜謎語(yǔ)游戲的興趣，然后再進(jìn)行比喻句概念的界定。在進(jìn)行比喻句概念的界定時(shí)，我也是選用我們剛剛學(xué)過(guò)的課文《荷花》中的句子，并配上圖片擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。這樣既鞏固了課文內(nèi)容，圖文并茂又加速學(xué)生對(duì)比喻句的感官認(rèn)緊接著我們就進(jìn)行練兵活動(dòng)：請(qǐng)用比喻的方法描述自己看到的景物。由于三年級(jí)的學(xué)生還是具力強(qiáng)，這里我還是用圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意，既降低了學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)也調(diào)動(dòng)孩子的興趣。最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤——同一類事物進(jìn)行打比方，列出來(lái)提醒提醒。如：老師像媽媽一樣年輕、最后在“學(xué)有所成”中，我也是采用循序漸進(jìn)的方法層層推進(jìn)。先是看圖找找事物之間的相似關(guān)系，先從顏色入手找：白如雪，綠如玉，粉似霞；再來(lái)從形狀入手找：像繡球，像玉珠，像再進(jìn)行比喻句的訓(xùn)練了：大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有的黃似金，有的粉，還有鹿角，有的像，有的像，有的像??接著一個(gè)溫馨提示：讓我們都來(lái)做生活中的有心人，多觀察，多練習(xí)，在平時(shí)說(shuō)話、寫作中多能慢慢顯露出文采來(lái)的。只是因?yàn)槲⒄n時(shí)間有限，不能進(jìn)行更多的練習(xí)。不過(guò)，在我自己班上我還設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)通過(guò)ppt課件的演示和啟發(fā)，我班學(xué)生基本上掌握了比喻句的運(yùn)用，在平時(shí)寫話中能靈活運(yùn)用

第6篇：小學(xué)語(yǔ)文微格課教案

小學(xué)語(yǔ)文微格課教案

【篇1：小學(xué)語(yǔ)文教師如何上好微格課】

小學(xué)語(yǔ)文教師