第三節(jié)幽陷阱一“誤讀”和“異讀”一、本節(jié)學(xué)習(xí)重點這一節(jié)的主要內(nèi)容是了解讀錯字音的原因。通過對“誤讀”和“異讀”的分析，幫助學(xué)生學(xué)會如何讀準(zhǔn)字音。這對于推廣普通話、保持語言的純潔和健康有重要作用。二、課堂活動指導(dǎo)2.1課本課堂活動?白字先生這個課堂活動以相聲段子“白字先生”作為素材，匯集了不少誤讀字的情況。通過分析相聲中的誤讀字，讓學(xué)生了解誤讀的類型和發(fā)生誤讀的原因。一、課堂活動步驟(1)表演節(jié)目，發(fā)現(xiàn)錯誤。在課堂上安排學(xué)生排演“翻一到一死”這個小笑話和“白字先生”這個相聲段子，讓學(xué)生自己找出其中誤讀的情況。(2)分析原因，找出規(guī)律。引子和相聲中的誤讀字，有很多是因為目標(biāo)字和某個已知讀音的字字形接近，也可能是目標(biāo)字和已知讀音的字有相同的組成部分(讀字讀半邊)。讓學(xué)生查字典，標(biāo)注這些字詞的正確讀音。(3)聯(lián)系實際，找出其他例子。比如相聲中沒有出現(xiàn)因方言音造成的誤讀，這也是誤讀的重要原因。教師可以結(jié)合本地方言給學(xué)生舉例。二、相關(guān)知識補(bǔ)充(1)笑話中的誤讀字詞。笑話中的老先生把“潘”讀作“翻”，“銀”讀作“跟”，“科”讀作“斗”，“池”讀作“也”，“姿”讀作“次”，都是因為這些字在字形上有幾分相似而發(fā)生了誤讀，鬧出了笑話。(2)相聲中的誤讀字詞。一是目標(biāo)字和某個已知讀音的字字形比較接近。如“累一栗”，“踏一踏”，“屁一疵”，“熱一熟”等。二是目標(biāo)字和已知讀音的字有相同的組成部分，尤其是形聲字具有相同的聲符。如“孫一遜”，“句一茍”，“吻一物”，“逐一度'，“存一薦”，“加一咖”，“軸一柚”，“野一墅”，“藕一禺”，“差一蹉”，“它一跎”，“抄一妙”，“臟一綻”，雌一群，“稟稟一凜凜”等。三是多音字造成誤讀。如“同下一恫嚇”中的“嚇”有兩個讀音，造成誤讀。附錄：P.29詞語注音庇護(hù)bihu狹隘xid/d粗獷cugu&ng執(zhí)拗zhiniu烘焙hongbei稗草臉匕迎商埠sh豆ngbU圩場xUchAng褫奪chidu6粗糙?配20綽約chubyu。傣族d&izu攛掇cuMduo點繳di&nzhui補(bǔ)裰buduo婆娑posuo內(nèi)訌neihong聒噪guozao啜泣chuo輟學(xué)腳踝jiMhuai菜畦caiqi畸形jlxing僥幸jiboxing覬!、 ，jiyu攻訐gongji6鞫訊juxun桎梏zhigu痙攣jingluan氣餒qin爸i熟稔shUr^n木訥mune琵琶pipa(pa)枇杷pipa妊娠renshen坯子plzi 棲息qlxT小憩xiWoqi綺麗qill戕害qEnghai羞怯乂1則13蒼穹cmngqi6ng齟齬juyu齷齪wochuo劊子手guizishdu佝僂病gouloubing相形見細(xì)xiangxing-jianchu咄咄逼人duoduo-bTr6n惴惴不安zhuizhui-bUan婀娜多姿enuo-duozT囫圇吞棗hUlUn-tUnz迎為虎作倀weihu-zuochang同仇敵愾tongchou-dikai恪守不渝keshbubuyU踉踉蹌蹌liangliang-qiangqiang提綱挈領(lǐng)tigang-qieling2.2補(bǔ)充課堂活動?“音”小“事”大這個課堂活動主要是通過幾個笑話中讀錯字音的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解讀錯字音的原因，認(rèn)識讀錯字音可能帶來的后果。(1)念“白字”鬧出的笑話A.笑話一：清末某次科舉考試的試題為《昧昧我思之》，這句話出自《尚書?秦誓》，是深潛靜思的意思。某考生竟將題中“昧”誤作“妹”，于是便按“妹妹我思之”大做文章。閱卷者讀之，哭笑不得，于是提筆批道：“哥哥你錯了?！盉.笑話二：留學(xué)生約翰和他的中國朋友在一家大飯店吃飯。飯后，約翰一臉迷惑地問：“為什么飯店門口寫著‘歡迎大罵(駕)光臨'在廁所里又立個牌子讓我們'小心’地《?)'滑'呢？"。笑話三：某班五十名同學(xué)大都來自不同的方言區(qū)，有天早晨，班主任臨時召集大家開會,有個同學(xué)自告奮勇去通知大家,班主任說，那就通知大家十點鐘在教室里集合吧。結(jié)果左等右等，等到十點半，連個人影也沒有。跑到寢室一問，大家都說：“不是說好了四點鐘在教室里集合嗎？”(2)找出每個笑話中的誤讀字A.誤讀字是“妹一昧”。B.誤讀字是“罵一駕”，“地de一地d】"。C.誤讀字是“四一十”。(3)討論出現(xiàn)誤讀的原因造成以上誤讀不外乎三個原因：一是所要認(rèn)讀的目標(biāo)字與某個已知讀音字的字形相近，或由于兩個字具有相同的組成部分(尤其是相同聲符)，根據(jù)“經(jīng)驗”而“讀字讀半邊”。如“妹一昧”，“罵一駕”。二是由多音字造成的誤讀。如“地de一地d】"。三是受方言影響造成的誤讀。如“四、十”不分。

（4）從“笑話”中學(xué)到的請同學(xué)們舉出自己生活中發(fā)生過或見到過因為讀錯字音而鬧出的笑話。三、課后練習(xí)指導(dǎo)“小試身手”解析一、本題的主要目的是使學(xué)生能夠正確掌握字音，并了解產(chǎn)生誤讀的原因。這句話中詞語的正確讀音是：千里迢迢（tid。），辦公處（chD）,角（!話。）度，確鑿6&。）。把“迢”讀成"zhd。”是犯了“讀字讀半邊”的錯誤；把“處”讀成%廿，“角”讀成“ju6”是受到多音字的影響；把“角”讀成“gu6”是受到方言的影響；把“鑿”讀成“zub”是受到文白異讀的影響。二、本題的主要目的是使學(xué)生能夠正確掌握形聲字的字音，避免在讀書認(rèn)字時犯“讀字讀半邊”的錯誤。舉例略。三、本題的主要目的是使學(xué)生能夠正確掌握多音字，以及多音字的使用環(huán)境。正確讀音：1.幾張（jT）,茶幾jT）；2.挨著（擊），挨打（di）；3.執(zhí)拗（nid）,拗Q。）口；4.刻薄（b6）,薄（bb）荷，?。╞d。）片；5.背包口視），背在6視），背上（b0i）；6.一暴（曝）十寒60），暴露的加）。補(bǔ)充練習(xí)題目一、查查本地的方言志，找出當(dāng)?shù)胤窖灾小拔陌桩愖x”的例子。二、動手制作一本《多音字迷你手冊》，將經(jīng)常遇到的多音字匯總起來，注明不同讀音所出現(xiàn)的具體語言環(huán)境，幫助學(xué)習(xí)記憶。三、人們在使用成語時，經(jīng)常會出現(xiàn)讀錯字的情況。請同學(xué)們看看下面幾組成語中的加點字應(yīng)該怎么讀。風(fēng)光旖旎怙惡不悛鍥而不舍膾炙人口?? ? ? ? ?莘莘學(xué)子未雨綢繆畏葸不前以己度人?????四、判斷下面詞語中加點字的讀音全都相同的一組。A.舷梯嫻熟

?A.舷梯嫻熟

??B.按捺納稅??C.靜謐獼猴??D.皎潔繳納

??剛毅木訥方枘圓鑿??彌天蓋地所向披靡

??狡兔三窟矯揉造作

??五、判斷下面詞語中字音全部正確的一組。A.龜。皿）裂拮據(jù)（」口）冗（「品目）長執(zhí)拗（nid）8.氛行赤）圍肖6日。）像綺61）麗綿亙（g0n）應(yīng)感喟仙》）編纂（zuHn）馳（砥『）騁稽?丫）首D.玷（出而）辱諦（山）聽估量（"加8）清冽（12）六、判斷下面詞語中注音沒有錯誤的一組。A.干涸（h6）閑暇（xiG）桎梏（gdo）埋（mdn）怨B.熾（zh】）烈檄~。文鞭笞（砥1）慰藉（ji。）C.憤懣（m。n）締（d】）造鞭撻（td）搖曳（y0）以真諦（由）酗（xi6ng）酒澹（ddn）然拓（td）片3.3補(bǔ)充練習(xí)解析一、本題的主要目的是使學(xué)生了解方言中的文白異讀現(xiàn)象。參考答案：比如閩南話說“開門、開車、開學(xué)”，都用白讀音“開kuT”；但是“開元路、開元寺”，則要用文讀音“開的”。“廈門大學(xué)”口語是白讀音"ebngduaoh”，但是其簡稱“廈大”卻必須用文讀音。再如北京話中的“血液、血緣”等，都用文讀音“xu?！保坏恰傲餮钡?，則要用白讀音“xi號”。另如北京話中“剝、色”等詞，上海話中“大、學(xué)”等詞，都存在文白異讀的情況。其他例子略。二、本題的主要目的是使學(xué)生正確掌握多音字，了解多音字的使用環(huán)境。舉例略。三、本題的主要目的是使學(xué)生正確掌握字音，避免誤讀。加點字的正確讀音：風(fēng)光旖旎（ylnT）,怙（h口）惡不悛（qudn）,鍥（qi。）而不舍，膾%（kudizh】）人口，莘莘（shensh@n）學(xué)子，未雨綢繆（ch6um6u）,畏葸（xT）不前，以己度?”6）人。四、本題的主要目的是使學(xué)生正確掌握字音，避免誤讀。正確選項是D。A組中“懸崖勒馬”加點字讀“cudn”，其他的加點字讀“xiGn”；B組中“按捺、納稅”加點字讀“nd”，“剛毅木訥”加點字讀、。"，“方枘圓鑿”加點字讀“ru】”；C組中“靜謐”加點字讀“m】”，“獼猴”、“彌天蓋地”加點字讀“mf”，“所向披靡”加點字讀“mT”。五、本題的主要目的是使學(xué)生正確掌握字音，避免誤讀。正確選項是A。B組中“氛圍”的“氛”應(yīng)讀“f^n”；C組中“感喟”的“喟”應(yīng)讀“ku】”；D組中“估量”的“量”應(yīng)讀“l(fā)iGng”。六、本題的主要目的是使學(xué)生能夠正確掌握字音，避免誤讀。正確選項是C。A組中“桎梏”的“梏”應(yīng)該讀“g0”；B組中“熾烈”的“熾”應(yīng)該讀“ch】”；D組中“酗酒”的“酗”應(yīng)該讀“xD”。四、專題知識擴(kuò)展避免“誤讀”造成誤讀的原因主要有三方面：一、由于目標(biāo)字與某個字（已知讀音）字形相近，或者目標(biāo)字與某個字（已知讀音）具有相同的組成部分，依據(jù)經(jīng)驗“讀字讀半邊”而造成誤讀。例如“水滸”中的“滸”（hU）讀作“xU”；姓氏“仝”（t6ng）讀作“g6ng”等等。二、多音字造成的誤讀。多音字是指一個漢字具有兩個或以上的讀音，即通常所說的“一字多音”現(xiàn)象。多音字都是在不同語言環(huán)境中要求使用不同的讀音。在文章中如果遇到了多音字，首先要結(jié)合語境弄清它的意義和用法，然后才能確定它的讀音，這可以叫作“音隨意轉(zhuǎn)”。不同的讀音通常表示不同的意義。例如“行：行走、銀行”；“長：長江、長大了”。有的多音字的不同讀音所代表的字組成的詞詞性不同。例如：“處（chd）：動詞，處分、設(shè)身處地、相處”，“處（。他）：名詞，住處、各處、辦事處、長處”；“好（h西o）：形容詞，好人、做好、友好”，“好（hd。）：動詞，愛好、好學(xué)、好勞動”。有的多音字讀音的規(guī)律性不那么強(qiáng)，例如：“為（W6i）：介詞，為了、為祖國、因為"；“為（w6i）：動詞，作為、選為、十寸為一尺”，但是“為人所笑”，也是介詞性的。三、受方言影響造成的誤讀。如東北人會將“日"（r】）讀作~】“，“肉"（rbu）讀作“ybu”；而湖南人會“l(fā)、n”不分，將“藍(lán)”和“男”讀作同音等等。外國人在學(xué)習(xí)漢語時，受到母語影響，也會出現(xiàn)誤讀現(xiàn)象，例如日本學(xué)生聲母“「”往往發(fā)成“I”，如“日（1】）本”。規(guī)范“異讀”一、異讀詞的產(chǎn)生原因造成詞語異讀的原因很復(fù)雜，主要有以下幾個方面：（1）由于讀書音（文讀）和口語音（白讀）的分歧造成。比如“暴露”的“暴”讀書音是“P0”，口語音是“bdo”；“熟”的讀書音是“shO”，口語音是飛卜6“”；“血”的讀書音是“xu@"，口語音是“xi號”等。（2）受方言讀音的影響。例如北京話受上海話影響，吸收了“揩油”這個詞，使“揩”產(chǎn)生了朱^”和“kd”兩種讀音，此外如“咖啡”的“咖”有“依”和“qid”兩種讀法，“卡片”的“卡”也有‘鉆"和“qid”兩種讀法。（3）誤讀造成。例如“械”讀“解臺”，“畸”讀、［”，“酵”讀“xid。”，都是讀半邊讀錯了字音，但是長期通行，習(xí)以為常，形成了異讀。（4）北京語音自己的特殊發(fā)展造成。如“危”讀“w^i”，“含”讀“h6n”等。二、異讀詞的規(guī)范問題為了解決異讀詞的問題,1956年國家專門成立了普通話審音委員會，審訂了北京話常用異讀詞的讀音，于1957年到1962年分三次發(fā)表了《普通話異讀詞審音表初稿》，一共審訂了1000多條異讀詞的讀音，于1963年輯錄成《普通話異讀詞三次審音總表初稿》?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對異讀字則采取了因字制宜，分類處置的辦法。第一類是異讀字仍保留在今天的口語中，《現(xiàn)代漢語詞典》是作為今音收錄的。例如“好：本音h西o,形容詞，善，美好。異讀音hdo,動詞，愛好”。諸如“惡、乘、將、傳、飲”等亦是。第二類是異讀詞在口語中已消失，《現(xiàn)代漢語詞典》仍作為舊讀保留的。例如“王：本音wGng,名詞，君王。異讀音wdng,動詞，稱王”。諸如“從、食、妻、雨”亦是。第三類是異讀在口語中已消失，《現(xiàn)代漢語詞典》也未作舊讀保留的。例如“思：本音si,動詞，想。異讀音s】，名詞，思緒。此音《現(xiàn)代漢語詞典》中已不列，‘思緒'的'思'仍讀sT,不再讀s】”。諸如“文、行、聞、騎、遠(yuǎn)”等亦是。附錄（1）易錯字小檔案（括號中為正確的字）：拌（絆）腳石編篆（纂）不徑（脛）而走布（部）署

慘絕人（寰）槍舌箭（劍）大聲急（疾）呼冗拖杳（沓）紛至踏（沓）來藉（籍）好高鶩（騖）遠(yuǎn)占雀（鵲）巢慘絕人（寰）槍舌箭（劍）大聲急（疾）呼冗拖杳（沓）紛至踏（沓）來藉（籍）好高鶩（騖）遠(yuǎn)占雀（鵲）巢決（絕）無僅有漓盡至（致）伶牙利（俐）齒察秋豪（毫）名列前矛（茅）（平）添迫不急（及）待如其份（分）人才匯（薈）萃（首）屈一指戌（曲邊為觀之（止）通諜（牒）（濟(jì)）于事五彩斑爛（斕）花撩（繚）亂一愁（籌）莫展禎（幀）插科打渾（諢） 垂拱而制（治） 唇惦（掂）量 凋蔽（敝） 繁蜂涌（擁）而上 功虧一匱（簣） 國嬌生貫（慣）養(yǎng)痙攣（攣） 鳩老態(tài)龍腫（鐘）冷寞（漠） 淋貌和（合）神離冒天下之大不違（韙）明蘗（孽）根禍種偏辟（僻） 憑氣沖宵（霄）漢氣慨（概） 恰人情事（世）故融匯（會）貫通手隨聲附合（和）貪臟（贓）枉法嘆脫潁（穎）而出委屈（曲）求全無計褻黷（瀆）興高彩（采）烈眼針貶（砭）時弊直接（截）了當(dāng)裝（2）形近字小檔案（括號中為正確讀音）：隘Qi）,謚（$0）；稗（北1）,婢（b】）；迸（兄想），駢（piGn）；嗔（chBn）,縝（zh5n）；笞（而），殆（時）；惆（ch6u）,倜（t】）；細(xì)（ch0），咄（dud）,拙（zhu。）；啜（chub）輟（chub）,綴（zhu】）；萃（例】），猝（面），瘁（次】）；玷（diM）,拈（nidn）,砧（2八所）；戈（g力，弋（y】）；己（jT）,已（yl）,巳（s】）；鏗（Qng）,慳（qidn）；礫（l】），鑠（shub）；溺（川），搦行“6）；葺（q】），茸（r6ng）；戎（「6門目），成（5卜口），戌（xU）,戊（w口）；蜃（sh急n）,賑（zh0n）；晤（w口），齬（y（5）；詡（x（5）,翊（y】），翌（y】）；傴（yU）,嫗（yU）；躑（zhf）,擲（zh】）。五、參考文獻(xiàn)鏈接■呂叔湘（異讀字要盡量減少，《語文常談》，三聯(lián)書店，1980年。節(jié)選）異讀字可以按幾個讀音是否相近分成兩類，讀音相近的又可以按意義的異同分開來談。讀音相近的，它們的差別或者是聲母不同，例如：秘：由】，秘密；b】，便秘。……或者是韻母不同，例如：薄：1）G。，紙很??；56,薄弱?！蛘呤锹曊{(diào)不同，例如：骨:gU,骨頭;gU,骨節(jié)、脊椎骨。……或者是聲、韻、調(diào)里有兩項或者三項不同，例如：嚇：h0,恐嚇；xid,嚇壞了。……這些不同的讀音往往是一個用在口語性較強(qiáng)的字眼里，一個用在書面性較強(qiáng)的字眼里。另一類異讀字的讀音相差很大。有的是意義相同，例如“尿”有nQ。和suT兩讀，“拗”有加和niU兩讀。這往往是不同方言混合的結(jié)果。有的是意義毫無關(guān)系，是借用字形的結(jié)果。例如古代三十斤為鈞，四鈞為石，是重量單位。糧食論斗，是容量單位；因為十斗糧食的重量大致相當(dāng)于一石，所以糧食也論石，一石等于十斗，又成了容量單位（至今有些方言里糧食還是論“石”）。后來又因為一石糧食恰好是一個人所能挑擔(dān)的重量，于是一石又稱一擔(dān)，可是仍然寫作“石”，于是“石”就在shf之外又添了此門這個音?，F(xiàn)代的異讀是活在人們口頭的，尚且有一部分已經(jīng)在逐漸被淘汰，古代的異讀只存在于古書的注釋中，自然更不容易維持。還有一說，文言里的字已經(jīng)全用現(xiàn)代音來讀，很多古代不同音的字都已經(jīng)讀成同音，唯獨這些破讀字不予通融，是不是也有點兒過于拘泥呢？?王理嘉、符淮青、馬真、李小凡（《現(xiàn)代漢語專題教程》，北京大學(xué)出版社，2003年。節(jié)選）普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，這里的北京語音指的是北京音系。它的書面表現(xiàn)形式就是漢語拼音方案。以北京音系作為標(biāo)準(zhǔn)音，這是語音系統(tǒng)方面的規(guī)范化，另一方面，就語言中有些字和詞的讀音來說也要加以規(guī)范化，因為在社會發(fā)展的過程中，某些字和詞產(chǎn)生了讀音分歧的現(xiàn)象，例如“飛躍”可以讀f@iyu科也可以讀fGiyM；"秘密”也有m】m】和b】m】兩種讀法；“一會兒”可以讀yThuir或yThuTr?！T如此類的讀音分歧現(xiàn)象，對學(xué)習(xí)普通話和民族共同語的統(tǒng)一顯然是不利的。我們必須加以明確的規(guī)范，大家才有可以遵循的標(biāo)準(zhǔn)。首先應(yīng)該區(qū)別異讀字、異讀詞以及一字多音之間的區(qū)別。異讀字指字形和字義沒有差別，但有不止一個讀音的字。有些異讀字在不同的詞里都可以有幾種不同的讀法，那么這些詞就叫異讀詞；但有些異讀字在某些詞里可以有不同的讀法，而在另一些詞里卻只有一種讀法，那么就字本身說它固然是異讀字，但就這些詞說，它卻不是異讀詞，因為它在這些詞里只有一種固定的讀音。異讀字、異讀詞跟一字多音也不是等同概念。漢字一字多音現(xiàn)象要區(qū)別幾種不同的情形：（一）異義異讀。例如：音樂yTnyue/快樂kuaile；率領(lǐng)shuailing/效率*16。10；播種bozhong/品種pTnzhdng;畜牧xumu/牲畜sh己ngchU；難受ndnshou/災(zāi)難zdindn；調(diào)和tidohe/唱和changheo

（二）同義異讀。例如：遍bian（二）同義異讀。例如：遍bian/pian；chan/zhdn；呆dai/di；劊gu】/kudi；學(xué)xue/xido；俊j加/z口n；舀ydo/kudi；含hdn/hen；俄e/6；膿n6ng/nengo（三）部分同義異讀。例如，“訂”字在“預(yù)訂、訂單”里只有一種讀法d】ng,但在“裝訂”這個詞里有d】ng和ding兩種讀法；“應(yīng)”字在“應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)”里只讀平聲ying,在“適應(yīng)”里只讀去聲丫^g，但是在“應(yīng)許”里，既可讀ying,又可讀y】ng。第（一）類字不同的讀音代表不同的意義，不能算異讀字，就整個詞說也不是異讀詞，不屬于語音規(guī)范的范圍。第（二）類是同一個漢字在所有不同的詞里都可以有幾種不同的讀法，如“波浪、波濤、波動、音波、光波、電波”等，其中的“波”都有b6和p6兩種讀法，“波”就是異讀字，這些詞也都是異讀詞。第（三）類里的“預(yù)訂、訂單”，就詞說只有一種讀法，不是異讀詞，但就字說，“訂”卻是異讀字，因為在“裝訂”這個詞里，“訂”有d】ng和ding兩種讀法，同時這也使“裝訂”成了異讀詞。（二）、（三）兩類對于漢語語音規(guī)范化和漢語語音教學(xué)顯然都是不利的。這種現(xiàn)象是學(xué)習(xí)普通話的障礙，不加以規(guī)范，大家就會無所適從。北京話的異讀字有三百多個，構(gòu)成的異讀詞常用的大約有一千二百多個。從語音的角度來分析，可以分為下列四類（例詞中前一個讀音是普通話審音委員會初步審訂的規(guī)范讀音）：.聲母不同的異讀詞。波浪bo/g；荒謬miu/ni口；締結(jié)d】/t】；玩弄ndng/lbng；包括kud/gub；步驟zhdu/zdu；接觸chu/zhU；森林sen/$摘門；秘密m1/0；機(jī)械xie/ji6；商埠bu/fU；潰爛ku1/hu】；包庇bl/p】；乒乓pingpang/bingbang；普遍bian/pidn；接洽qia/乂16；發(fā)酵jido/xido；暫時zan/zhan；蛻化tul/shu】；賞賜c】/s】。.韻母不同的異讀詞。熟練shd/$卜65嬌嫩nen/nUn；琴弦xidn/xudn；降落luo/16；跳躍yue/yao；惡劣lie/l口6；露頭lbu/lU；收獲huo/卜0；淡薄b6/bdo；剝削boxue/baoxiao；學(xué)習(xí)xue/xido；驚蟄zhe/zhf；烙印lao/lub；熟浮fd/f6u；盟約meng/mfng；嗟嘆jie/jue。.聲調(diào)不同的異讀詞。字跡j】/ji；疾病jf/ji；比較jiao/jido；指導(dǎo)ddo/d&o；特殊shu/shd；危險wei/w6i；帆船fan/fdn；亞洲ya/yd；門診zh$n/zhen；擁護(hù)yong/y6門名；侵略qin/qTn；質(zhì)量:zhi/zhf；復(fù)習(xí)fu/千0；日期qi/q1；教室sh】/shT；不惜xi/*門召集zhao/zhao；號召zhao/2卜和；答復(fù)dd/da；答理da/dd；成績j】/上工；咆哮xiao/xiao；卓見zhu6/zhao；一會兒hu】/huT。.其他。確鑿zdo/zub；顏色se/shdi；住宅zhdi/zhe；矛盾dun/$卜而；麻雀que/qido；傍晚bang/pdng；沸騰febao/pu；供給ji/fd；芍藥shdo/$卜“bao/pu；供給jT/g6i；巷道hang/xiang；恪守ke/que；貝殼ke/qiao；鮮血xue/xi&；血淋淋xid/xue。異讀的成因既然是多方面的，作為語音規(guī)范化的審音標(biāo)準(zhǔn)就不能定得太簡單。為了解決異讀詞的問題，1956年專門成立了普通話審音委員會，經(jīng)過多次討論，擬定了異讀詞讀音的審訂原則：（一）審音以詞為對象，不以字為對象。如果有異讀的字在所有的詞里都有幾種讀法，那就只舉一兩個詞為例，其余的都可以類推，如“波”一律讀b%不讀p明“復(fù)”一律讀去聲，不讀陽平。有的字只在某個詞里發(fā)生異讀，在別的詞里沒有異讀，審音的時候，只審訂有異讀的詞，如只審訂“裝訂”這個詞，不涉及“預(yù)訂”、“訂單”等詞。有的字在不同的詞里有不同的讀法，審音也要以詞為對象，分別對待，如“大廈”的“廈”讀shd,而“廈門”的“廈”讀xid；“分泌”的“泌”讀m】，而“泌陽”的“泌”讀bio（二）審音的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)北京音系，但這不等于是每一個字都以北京話的讀法為規(guī)范。一個字的讀音在北京話里非常通行而不符合北京語音的一般發(fā)展規(guī)律，這個音還是可以采用，但同時也要考慮這個音在北方方言里用得是否廣泛。例如，“危、帆”在北京話里有陰平和陽平兩種讀法，陽平的讀法是符合一般發(fā)展規(guī)律的，但是陰平的讀法不但在北京話里比陽平的讀法通行，就是在北方方言里用得也比較廣泛，因此，應(yīng)該采用陰平的讀法。但是，如果既不符合一般發(fā)展規(guī)律，又沒有在北方方言里廣泛通行，那就寧可放棄北京話的讀法。例如，“暫”讀zhM,“診”讀zhen,這些不符合發(fā)展規(guī)律的音就不采用，而把“暫”訂為zM,“診”訂為zh5n,因為這是符合一般發(fā)展規(guī)律并在北方方言里用得比較廣泛的讀音。（三）四呼不同的異讀字，原則上以符合語音發(fā)展規(guī)律的為準(zhǔn)。例如，“淋”采用11內(nèi)不采用1品或lUn。（四）古代清聲母的人聲字在北京話里聲調(diào)如果有異讀，而其中有一個是陰平，原則就采用陰平。例如，“息”xi,“擊”jT,不采用xf和jfo否則就逐字考慮，采用比較通行的讀法。?曹先擢（《普通話異讀詞審音》，《中國語文》2002年第1期）內(nèi)容層面，即審音的具體對象問題。第一，我們先要在詞匯范圍內(nèi)明確：異讀詞是指普通話的詞而非北京話里的土語詞。這個道理無須申說，只要看一下普通話的定義就明白了。但是審音的時候還是把許多北京的土語詞拉進(jìn)來當(dāng)作了審音的對象?！秾徱舯怼穼Α冻醺濉芳{入審理中的土語詞，采取三種處理方式：1.定為“統(tǒng)讀”，否定±語詞讀音。如“指”，《初稿》規(guī)定在“指頭”中讀zhf,在“指甲”中讀zhT,《審音表》規(guī)定統(tǒng)讀zhl；“過”，《初稿》規(guī)定在“過分”（享受太過）中讀gu%《審音表》規(guī)定：“除姓氏讀gu6外，都讀gub”，是一種間接的否定處理。2.作肯定的處理。如“雀”規(guī)定在“雀子”一詞中讀qid。，在“家雀兒、雀盲眼”中讀qi為o；“絡(luò)”規(guī)定在“絡(luò)子”中讀Id。。3.不予審理。如“方勝子”的“方”，《初稿》否定讀府ng;“子口”的“口”審定讀輕聲?！秾徱舯怼肪枚徽?。只有第三種處理是正確的：因為第一種規(guī)定，北京人做不到，他們怎么可以改變自己口語的讀音呢？也沒有這種必要。對非北京地區(qū)的人來說是沒有意義的，因為他們本來就讀《審音表》所規(guī)定的音。第二種規(guī)定把土語音提升為規(guī)范音，增加了人們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，不利于普通話的推廣。如果要學(xué)習(xí)可以放到詞匯中去個案解決，完全沒有必要作一般性的規(guī)定?！谌?，審音對象為單音字（詞、詞素）和多音字（詞、詞素）問題。單音詞、詞素，只有一個音讀，現(xiàn)在又出現(xiàn)了其他的音讀，構(gòu)成異讀，異讀音之間沒有區(qū)別意義的問題，如“癌”以前有兩讀：ydn/創(chuàng)；詞素“誼"yT/y】等，審訂時不涉及其他詞、詞素的音、義問題，操作上沒有太多的困難。多音詞中的異讀情況相當(dāng)復(fù)雜。先談一般的多音字。其讀音在某些復(fù)詞中有異讀。又分兩種情況：1.兩個音義都具有常用性,一般不相混,只是在某些復(fù)詞中作為詞素的音相混，有異讀。如“處”讀研口，具動詞性；讀