語文

第I卷（選擇題共24分）

一、積累與運用（1?6小題，每小題2分，共12分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

經過一個冬天的沉淀，愛蓮湖的湖水明jing（）如鏡。湖邊一片嫩嫩的小草

在春雨的滋用（）下，綠油油的惹人憐愛。但湖邊也還凝（）蓋著枯黃的雜

草，扒開shu&i（）草枯葉，發(fā)現小草已經鉆出地表，向上探出頭來。春天，萬

物復蘇,生命鮮活明媚起來，湖邊那一排排稀稀疏疏的楊柳也開始有了綠意。湖面

水波粼粼,猶如一顆罐眼的珍珠，鑲嵌在一片浩浩湯湯的土地上。

1.下列給文段加點字注音及根據拼音寫漢字完全正確的一項是（）

A.凈yunfii哀B.靜yunft衰

C.凈riinfu衰D.靜runfu哀

2.文段中畫線的詞語運用有誤的一項是（)

A.萬物復蘇B.稀稀疏疏C.水波粼粼D.浩浩湯湯

【答案】1.C2.D

【解析】

【1題詳解】

明凈（mingjing）：明亮而清楚；明朗、潔凈；

滋潤（zlrim）：不干燥，浸潤、潤澤、舒適；

覆蓋（fUgAi）：遮蓋、掩蓋。；

衰草（shuaicao）：枯草；

故選C。

【2題詳解】

A.萬物復蘇：萬物恢復生機。形容春天萬物生長，使用正確；

B.稀稀疏疏：不稠密、不緊湊。形容柳樹排列不緊湊，使用正確；

C.水波粼粼：形容水面明凈。形容湖面，使用正確；

D.浩浩湯湯：原形容水勢廣大的樣子，或前進的人流聲勢浩大。形容地面廣闊,

使用對象有誤；

故選Do

3.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.通過在全市開展“法治進校園，培苗護成長”活動，使我市青少年法治意識得

以提升。

B.自《義務教育勞動課程標準》（2022年版）發(fā)布后，興起了兒童廚具購買熱

潮，一些網店里，有的兒童廚具甚至月銷量超過4萬件左右。

C.5月27日，“強國復興有我”廣西校園課本劇優(yōu)秀作品展演在廣西文化藝術中

心舉行活動。

D.我覺得真正的格物致知精神，不但研究學術不可缺少，而且對應付今天的世界

環(huán)境也是不可少的。

【答案】D

【解析】

【詳解】A.缺少主語，可去年“通過”或“使”；

B.前后矛盾，可去掉“超過”或“左右”；

C.語序不當，將“活動”移到“優(yōu)秀作品展演”后；

故選D。

4.下列依次填入文段畫線處句子，排列最恰當的一項是（）

立夏有三候，初候；二候；三候o這個時

節(jié)，青蛙開始聒噪著夏日的來臨，蚯蚓忙著幫農民翻松泥土，鄉(xiāng)間田堰的野菜也都

彼此爭相出土日日攀長。

①蚯蚓出②王瓜生③蟋蛔鳴

A.①②③B.③①②C.③②①D.②①③

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查排序。

“青蛙開始聒噪著夏日的來臨”對應③“蛟蛔鳴”中的“鳴”；“蚯蚓忙著幫農民

翻松泥土”對應①“蚯蚓出”；“鄉(xiāng)間田展的野果也都彼此爭相出土日日攀對

應②“王瓜生”；故分別填③①②；

故選B。

5.下面依序填入橫線的標點符號，完全正確的一項是（）

回頭看看海鷗①潛水鳥②企鵝那些東西,它們茍安，怕

事，只想躲避暴風雨，無異于不愿看見格外清明的天地^于是禁不住激

昂地叫道④“讓暴風雨來得厲害些吧⑤”

A.①、②、③，④：⑤。B.①，②，③。④：⑤！

C.①、②、③。④：⑤！D.①，②，③，④：⑤。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查標點符號。

“海鷗”“潛水鳥”“企鵝”為并列的事物，中間應用頓號分隔；故①②處填頓

號；

③處位于直述式文意已完足的句末，應使用句號；

“叫道”后是所說的語句，④處應用冒號；

⑤處位于“讓暴風雨來得厲害些吧”這句帶有感嘆語氣的句末；應使用感嘆號；

故選C。

6.下列關于文學文化常識的表述正確的一項是（）

A.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌

305篇，故又稱“詩三百”?！对娊洝分兄饕谋憩F手法是

“風”“雅”“頌”“賦”“比”“興”。

B.唐代詩人崔穎的《黃鶴樓》是一首律詩。律詩是古體詩的一種，要求詩句字數

整齊劃一，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律”。

C.初中階段，我們集中學習了古代經典長篇小說節(jié)選的精彩片段《智取生辰綱》

《范進中舉》《三顧茅廬》《劉姥姥進大觀園》，其作者分別為施耐庵、吳承恩、羅

貫中和曹雪芹。

D.《沁園春?雪》這首詞分為上下兩片，上片描寫北國雪景，展現祖國山河的壯

麗；下片由祖國山河引出英雄人物，縱論歷代英雄，抒發(fā)詩人的抱負。

【答案】D

【解析】

【詳解】A.《詩經》中主要的表現手法是“賦”“比”“興”；其內容分為

“風”“雅”“頌”；

B.律詩屬于近體詩；而非“古體詩”；

C.《范進中舉》出自《儒林外史》，作者是吳敬梓；而非“吳承恩”；

故選D。

二、現代文閱讀

（一）（7?9小題，每小題2分，共6分）

立夏就是真正入夏了嗎？

朱定真

①2022年5月5日，立夏。

②說是“立夏”，但或許一些人體感上并不會覺得炎熱，因為全國大部分地區(qū)

還不是氣候學意義上的夏天。這一天，常常只有福建福州到南嶺一線以南地區(qū)已經

達到氣候學上的立夏標準，即平均氣溫連續(xù)5天大于或等于22攝氏度——通常來

說，全國大部分地區(qū)可能距該標準還有少許差距。

③明明一些地區(qū)還沒有真正進入夏天，為何這一天在二十四節(jié)氣里會被稱為

“立夏”？

④這要從二十四節(jié)氣的形成說起。通過觀察太陽周年運動，認知一年中時令、

氣候、物候等方面變化規(guī)律，古人最終形成了二十四節(jié)氣這一時間知識體系，并以

此指導實踐。雖然古人對世界的經驗認知和現代的科學標準之間有一些差距，但最

終它們在時令變化方面卻精妙貼合，且與農時、物候緊密聯(lián)系，顯示出現代統(tǒng)計學

的意義。

⑤就說立夏，此時北半球隨著太陽高度角的抬升，氣溫明顯回升，晝長夜短更

加明顯。顧名思義，“立夏”之后，春天結束，夏天開始。自此，隨著西太平洋副

熱帶高壓開始北移，江南正式進入雨季。

⑥其實，二十四節(jié)氣中有很多反映季節(jié)、氣溫、降水、天氣現象等的節(jié)氣，像

立春、立夏、立秋、立冬反映季節(jié)的變化，春分、秋分、夏至、冬至反映太陽高度

角的變化，小暑、大暑、小寒、大寒反映氣溫的變化。雨水、谷雨、小雪、大雪反

映降水的變化，白露、寒露、霜降反映天氣現象。至今，二十四節(jié)氣仍對現代氣候

學具有很大借鑒意義。

⑦夏季6個節(jié)氣跨越3個月，人們由此認識了全年最熱的季節(jié)，并可以根據節(jié)

氣提示的氣候規(guī)律，適應高溫潮濕天氣進行作息，加固堤壩防范洪澇災害，安排農

事活動。

⑧比如，小滿節(jié)氣時，北方的大麥和冬小麥灌漿飽滿，南方江河水滿；芒種節(jié)

氣時，我國南方主汛期已經開始，雨量充沛，氣溫顯著升高；夏至日，北半球白天

最長、夜晚最短，這段時間天氣最是變化莫測，高溫天氣、對流性天氣頻發(fā)。小暑

節(jié)氣的標志就是“出梅”和“入伏”，即長江中下游梅雨季節(jié)終結，伏旱天氣開

始；大暑則是全年氣溫最高的時候，這時，華北一帶已經進入俗稱“七下八上”

（即7月下旬至8月上旬）的主汛期，是華北一年中降水最多的時段，再加上氣溫

高，“桑拿天”成為這個時段的“標配”。針對夏季的氣候，各地需適時開展防汛

備汛等相關工作，百姓生活宜注意防暑降溫。

⑨“微雨過，小荷翻。榴花開欲然?！薄翱崾钐?，葵榴發(fā)，噴鼻香十里荷

花。"四季之夏，是大自然最熱情洋溢的季節(jié)。讓我們走近它、讀懂它，感受夏季

的獨特之美。

（選自《人民日報》2022年5月5日）

7.下列對本文說明內容概括最恰當的一項是（）

A.“立夏”的由來。B.立夏就是真正入夏了嗎？

C.影響立夏的因素。D.主要介紹了“立夏”的形成及夏季6

個節(jié)氣的氣候規(guī)律。

8.下列說法與原文意思不相符的一項是（）

A.“立夏”其實還沒有進入夏天，因為各地氣溫不一樣。

B.立夏時，北半球隨著太陽高度角的抬升，氣溫明顯回升，晝長夜短更加明顯。

C.立春、立夏、立秋、立冬反映季節(jié)的變化，春分、秋分、夏至、冬至反映太陽

高度角的變化，小暑、大暑、小寒、大寒反映氣溫的變化。

D.夏季有6個節(jié)氣，人們根據節(jié)氣提示的氣候規(guī)律，進行作息，固堤防洪，安排

農事。

9.下列對本文理解分析有誤的一項是（）

A.本文的說明順序是時間順序。

B.“即平均氣溫連續(xù)5天大于或等于22攝氏度”運用了列數字的說明方法。

C.第⑧段主要運用了舉例子的說明方法。

D.第②段中加點的詞“少許”不能刪去，因為“少許”一詞表明了“差距”的程

度不大，如果刪去“少許”一詞，“差距”的大小就不清楚，這體現了說明文語言

的準確性。

【答案】7.D8,A9.A

【解析】

【7題詳解】

考查對說明內容的概括。概括說明文的內容，首先要確定說明對象，然后看文章具

體介紹說明這個對象哪個方面，包括事物的特征、外形、功能、性質、狀態(tài)，事物

的本質、事物內部或者事物之間的關系等。本文①段引出說明的對象“立夏”，

②?⑤段主要介紹是“立夏”的特點及形成，⑦?⑧段介紹的是夏季6個節(jié)氣的氣候

規(guī)律，第⑨段歸納總結。由此可知，本文主要說明的是“立夏”的形成及夏季6個

節(jié)氣的氣候規(guī)律。故選D。

【8題詳解】

考查對文章內容的理解與分析。

依據文章第⑤段“就說立夏，此時北半球隨著太陽高度角的抬升，氣溫明顯回升，

晝長夜短更加明顯。顧名思義，‘立夏’之后，春天結束，夏天開始”可知，A項

“'立夏’其實還沒有進入夏天”的說法是不正確的。

故選Ao

【9題詳解】

考查對文章內容的理解與分析。A.本文主要說明的是“立夏”的形成及夏季6個節(jié)

氣的氣候規(guī)律，是一篇事理說明文，所采用的說明順序是邏輯順序，而不是“時間

順序”。故選A。

三、古詩文閱讀（17分）

（-）文言文閱讀（13分，10?12小題，每小題2分，共6分）

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂

者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，蟲與步于中庭。庭下如積水空明，水中

藻、并交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？華少閑人如吾兩人者耳。

（選自蘇軾《記承天寺夜游》）

【乙】蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛①者如

彼，而卒莫消②長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而

觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所

有，雖一毫而莫取。惟江上年清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成

色，取之無禁，用之不竭，是造物者③之無盡藏也，而吾與子之所共適?！?/p>

（節(jié)選自蘇軾《前赤壁賦》）

【注釋】①盈虛：盈，指月圓；虛，指月缺。②消：消失。③造物者：自然界，原

意指“天”。

10.下列加點的詞語解釋有誤的一項是（）

A.卷無與為樂者念：考慮，想到。

B.相與步于中庭相與：共同，一起。

C.但少閑人如吾兩人者耳但：但是。

D.而卒莫消饞也長：增長。

11.下列句子中，加點字“之”的意義和用法與例句相同的一項是（）

例句：惟江上之清風

A.何陋之有（《陋室銘》）B.水陸草木之花（《愛蓮說》）

C.己而之細柳軍（《周亞夫軍細柳》）D.公與之乘（《曹列論戰(zhàn)》）

12.下列對文本的理解表述有誤的一項是（）

A.【甲】文如一篇短小的日記，有時間、地點、人物，先敘事，再寫景，最后以

議論點題。

B.【甲】文蘇軾夜深不寐，欲尋人賞月為樂，就到承天寺找張懷民。一個“遂”

字點出了二人趣味相投。

C.【乙】文的“逝者如斯”出自《論語，子罕》“子在川上曰：‘逝者如斯夫，

不舍晝夜'”。

D.【甲】【乙】兩文記述的都是作者與友人于月夜沉浸在赤壁美好的景色之中，闡

發(fā)一些人生體驗，體現了作者對人生意義的思考。

13.請把文言文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）庭下如積水空明，水中藻、谷交橫，蓋竹柏影也。

（2）是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。

14.【甲】【乙】兩文都是蘇軾寫于貶官黃州時期，都表現了作者怎樣的人生態(tài)

度？請結合生活實際談談你得到的啟示。

【答案】10.C11.B12.D

13.（1）譯文：庭院中的月光如積水般清明澄激，仿佛有藻、苻交錯其中，大概是

竹子和柏樹的影子吧。（2）譯文：這是自然界的無窮無盡的寶藏，我和你可以共同

享受的東西。

14.表現了作者曠達樂觀的人生態(tài)度。啟示：我們應學習作者曠達樂觀的人生態(tài)度，

敢于面對困難和挫折，樂觀生活，積極進取。（點到“曠達樂觀”“隨緣自適”或“積

極進取”“享受自然”，能結合生活實際，言之有理即可）

【解析】

【10題詳解】

C.句意：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。但：只、僅僅；

故選C。

【11題詳解】

例句句意：只有江上的清風。之：結構助詞，的；

A.句意：有什么簡陋的呢？之：助詞，賓語前置的標志；

B.句意：水上，陸地上的各種花草樹木。之：結構助詞，的；

C.句意：不久文帝到達了細柳軍營。之：動詞，至I」；

D.句意：魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車。之：代詞，指曹劌；

故選B。

【12題詳解】

D.根據【甲】文"月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷

民”“相與步于中庭”可知，甲文寫的是蘇軾與友人在承天寺庭院中欣賞月下美

景；乙文寫的是蘇軾與友人乘舟游覽黃州城外赤鼻磯，遙想八百多年前，三國時代

孫權破曹軍的赤壁之戰(zhàn)，作《前赤壁賦》，表達對宇宙及人生的看法；而不是到赤

壁欣賞月景；

故選Do

【13題詳解】

本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞

多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要

把省略的成分補充完整。重點詞有：

（1）空明：形容水的澄澈；交橫：交錯縱橫；蓋：大概是；

（2）是：這；造物者：指大自然；藏：寶藏；共適：共同享受。

【14題詳解】

本題考查對文言文內容的理解。

甲文，《記承天寺夜游》表達的感情是微妙而復雜的，作者“解衣欲睡”的時候，

“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜；可是沒有人和自己

共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面蘊含著貶低的悲涼與人生的感慨；

兩人漫步中庭，又是悠閑的。先對澄澈透明的美妙的月色作了生動形象的描繪，透

露出作者在貶低中雖感慨幽微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。表達了作者

對月光的愛慕，抒發(fā)了作者自解、自矜、自嘲，對自然生活的向往與欣賞，用與

“忙人”（朝廷官員小人）相對的“閑人”來寫自己，表現了對“忙人”的鄙夷與

諷刺，表現了作者曠達樂觀的人生態(tài)度。

乙文，寫作者欣賞美麗的月色，引發(fā)哲思：人類和萬物同樣是永久地存在；“惟江

上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，

是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適”，寫作者沉醉于眼前的景色，未貶謫的

苦悶悲涼，表現了作者曠達樂觀的人生態(tài)度；

啟發(fā)我們：人生難免遇到挫折，我們應該積極面對，學習作者曠達樂觀的人生態(tài)

度，勇于上下求索。

【點睛】【甲】參考譯文：

豐六年十月十二日夜晚，我正準備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進

來，于是高興地起身出門?？紤]到沒有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷

民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。庭院中的月光如積水般清明澄

激，仿佛有藻、存交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。哪一個夜晚沒有月亮？

又有哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

【乙】參考譯文：

我（蘇軾）問道：“你可也知道這水與月？流逝的就像這水，其實并沒有真正

逝去；時圓時缺的就像這月，終究又何嘗盈虧。可見，從事物變易的一面看來，天

地間沒有一瞬間不發(fā)生變化；而從事物不變的一面看來，萬物與自己的生命同樣無

窮無盡，又有什么可羨慕的呢？何況天地之間，萬物各有自己的歸屬，若不是自己

應該擁有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清風，以及山間的明月，送到

耳邊便聽到聲音，進入眼簾便繪出形色，取得這些不會被禁止，感受這些也不會有

竭盡的憂慮。這是自然界的無窮無盡的寶藏，我和你可以共同享受的東西。”

（二）古詩詞鑒賞（4分）

15.按要求回答問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

（1）“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”詩人借的典故，表達—

的感情。

（2）請賞析“潮平兩岸闊，風正一帆懸”這兩句詩的妙處。

【答案】（1）①.鴻雁傳書②.思念故鄉(xiāng)

（2）答案示例一：這兩句詩寫“行舟”所見景色，“風正一帆懸”這一詩句有小景

傳大景之神，把春潮漲涌，江水浩蕩，江面開闊，波平浪靜的大景表現出來了。

答案示例二：這兩句詩寫“行舟”所見景色，“平”“闊”“正”“懸”四字用得

好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢。詩句對仗精準，

意境開闊，情緒飽滿。（能從①整體畫面感，②“平”“闊”，③“正”“懸”，

④對仗角度等選取兩個角度答題，意對即可。）

【解析】

【小問1詳解】

考查對詩歌主旨的理解。

“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”的意思是：我的家書應該送到什么地方呢？北去的歸

雁啊，請給我捎回洛陽那邊！詩人目睹北歸大雁，自然想起了“雁足傳書（鴻雁傳

書）”的典故，這個典故出自《漢書?蘇武傳》。蘇武被困匈奴多年，單于詭稱蘇

武已死。后來漢使探知實情，聲言漢天子在上林苑射得大雁，雁足系有蘇武所寫帛

書，云在某澤中。單于不得已，交還蘇武等九人。后遂以“雁足傳書（鴻雁傳

書）”指大雁能傳遞書信。作者借這一典故，委婉含蓄地表達了一個游子的深切思

鄉(xiāng)之情。

【小問2詳解】

體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。

古詩詞句子的賞析?，要抓住關鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從

詩句的特色，或修辭，或表達方式，或遣詞造句，或表現手法，或表現的情境等方

面分析，并要結合具體語境靈活作答。

示例：詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，從修辭的角度看，運用了對偶的方法，

從描寫角度看，采用了點面結合的寫法，從詞語運用上看，選用了

“平”“闊”“正”“懸”等詞語，生動形象傳神地寫出了春潮漲涌，江水浩蕩，

江面開闊，波平浪靜的景色，并將一葉“行舟”置于這一大背景下，勾勒出一幅壯

美的大江行船圖。且用“正”“懸”寫出了順風，又是和風，寫出帆端端直直地高

掛著的樣子，用詞準確而傳神。據此理解賞析作答。

四、詩文默寫（10分）

16.按要求填空。

（1）,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（2）露從今夜白，o（杜甫《月夜憶舍弟》）

（3）自古逢秋悲寂寥，［劉禹錫《秋詞》（其一）］

（4）子曰：“，思而不學則殆。"（《〈論語》十二章》）

（5）經典詩文中，胸懷“國之大者”的精神氣度，激勵著一代又一代的仁人志

士，也滋養(yǎng)著我們。讀《岳陽樓記》，我們從“，

”中感受到范仲淹以天下為已任，以利民為宗旨的濟世情懷；

讀《行路難》（其一），我們從“,

“中感受到李白乘風破浪、云帆渡海，一往無前的精神；讀

《過零丁洋》，我們從“?"中感受到

文天祥寧死不屈的愛國忠心。這些千古傳誦的名句，是詩人譜寫的一曲曲理想人生

的贊歌。

【答案】①.會挽雕弓如滿月②.月是故鄉(xiāng)明③.我言秋日勝春朝

④.學而不思則罔⑤.先天下之憂而憂⑥.后天下之樂而樂⑦.長風破

浪會有時⑧.直掛云帆濟滄海⑨.人生自古誰無死⑩.留取丹心照汗

青

【解析】

【詳解】課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符

合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。本

題中注意“雕、滿、罔、濟、滄、汗青”等字詞的書寫。

五、綜合性學習（10分）

名著閱讀。

17.請將下列表格中的內容填充完整。

第十三回急先鋒東郭爭功青面獸北京斗武表格左邊的回目出自小說一o

第十七回花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶“青面獸”是小說中（人名）￡

珠寺號。

【答案】①.《水游傳》②.楊志

【解析】

【詳解】本題考查對名著內容的識記。

第一空：

第十三回《急先鋒東郭爭功青面獸北京斗武》：

楊志因殺了牛二，被發(fā)配到北京大名府留守司充軍，梁中書見他武藝高強，有心抬

舉他，只恐眾人不服，便令眾人比武。先是周謹和楊志比槍，周謹輸得狼狽；二人

復又比箭，周謹射楊志時，楊志輕松躲過，待到楊志發(fā)箭時，一箭便射中周謹的左

肩。梁中書大喜，叫楊志接替周謹職役。不想卻激怒了索超，為了使眾人心服口

服，梁中書便命二人比武。二人穿掛的整整齊齊，各跨驍勇戰(zhàn)馬，一個輪手中大

斧，一個拈手中神槍，四條臂膊縱橫，八只馬蹄撩亂。卻有聞達怕兩個里頭傷了一

個，急急鳴金收軍。楊索二人各歸本陣，梁中書將二人都升做管軍提轄使，宴飲方

歸。

第十七回《花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺》：

楊志失落生辰綱后欲投梁山，路過青州巧遇八十萬禁軍教頭林沖的徒弟操刀鬼曹

正。曹正告知此處有個二龍山山上有個寶珠寺，寺中有一些人打家劫舍。商量欲取

得寶珠寺做安生之處。正商量間花和尚魯智深來了。原來魯智深也欲尋個安生之

處，也想上寶珠寺入伙無奈山上鄧龍等人不愿意，想打上山去鄧龍等人又躲在寺中

不出來，此山又易守難攻。三人合謀，由操刀鬼曹正吧魯智深綁縛上山騙出鄧龍等

人，攻下寶珠寺。

這兩個回目均出自元末明初施耐庵所著的《水涉?zhèn)鳌贰?/p>

第二空：

松本，綽號青面獸，楊家將后人，武舉出身，曾任殿帥府制使，因失陷花石綱丟

官。后在東京謀求復職不果，窮困賣刀，殺死潑皮牛二，被刺配大名府，得到梁中

書的賞識，提拔為管軍提轄使，他護送生辰綱，結果又被劫取，只得上二龍山落

草。三山聚義后加入梁山，一百單八將之一，在梁山排第十七位。征方臘時病逝于

丹徒縣，追封忠武郎。

18.請你選擇一部經典名著推薦給同學們，并擬寫推薦語。

【答案】答案示例：我推薦經典名著《紅星照耀中國》，這部作品記錄了斯諾通過采

訪、對話和實地考察得來的“事實”，是當時“紅色中國”正在發(fā)生著的“現實”，

是一部“用事實說話”的杰出作品。讓我們看到共產黨及紅軍的堅定信仰和長征精

神的內涵。（能從作品的主要內容、主題或藝術特色等其中兩個方面介紹，表達合理

即可。）

【解析】

【詳解】考查寫推薦語的能力。要根據題目的要求，選擇值得推薦的名著作品作

答。一般來說，首先應交代名著的主要內容，可從主題理解、語言風格、寫作方法

等方面入手，闡述時可適當引用、概括相關語句加以具體說明。如：《水滸傳》是

中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一。是一部以北宋末年宋江起義為主要

故事背景、類型上屬于英雄傳奇的章回體長篇小說。作者或編者一般被認為是施耐

庵。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和投降朝廷以及投降朝廷后鎮(zhèn)

壓田虎，王慶、方臘等各路反抗宋朝政府的政治勢力，最終走向悲慘失敗的宏大故

事，藝術地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示

了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也

具體揭示了起義失敗的內在歷史原因。答案不唯一，符合題目要求即可。

19.實踐活動。

你所在的班級將舉行“看國潮服飾文化”語文實踐活動，請你參與并完成以下任

務。

近年來，伴隨文化自信日益增強，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新已形成廣

泛共識。正是在這樣的時代背景下，國潮服飾應運而生。

國潮服飾成為時尚聚光燈的焦點。壬寅虎年央視春晚上，神舟十三號航天員身

穿具有鮮明中國元素的服裝在太空迎接農歷新年；2022年北京冬奧會上運動健兒

的國潮服飾成為亮點；網絡平臺上，傳統(tǒng)服飾文化頻道聚集的用戶數以千萬計；時

裝周舞臺上、商店櫥窗里的國潮設計層出不窮……以醒目的漢字為主要設計元素的

運動服、以虎和鶴等圖案為設計元素的服飾、印有民族特殊紋樣的外套，以及結合

玦瑯、絨花等傳統(tǒng)工藝制成的首飾等，受到眾多時尚愛好者喜愛。

將傳統(tǒng)文化與時代審美、民族特色與國際潮流有機結合，國潮設計對當代服飾

文化的影響力與日俱增。期待國潮設計繼續(xù)助推服飾文化傳承創(chuàng)新，為中國服飾文

化續(xù)寫新的光彩篇章。

（1）請給以上文字擬寫一個標題。（要求：13個字以內，請用正楷字正確、規(guī)范

地書寫在田字格中）

（2）請你為此次活動寫一段開場白。

【答案】（1）答案示例一：國潮服飾文化綻放新光彩；

答案示例二：國潮服飾成為時尚焦點；

答案示例三：國潮服飾設計彰顯文化自信

（2）答案示例：親愛的同學們，大家好！目前，國潮服飾成為時尚聚光燈的焦

點。為了讓大家了解國潮服飾文化，班委組織開展“看國潮服飾文化”活動。歡迎

大家踴躍參與！

【解析】

【小問1詳解】

本題考查擬寫標題。

本次語文實踐活動與“看國潮服飾文化”有關，要注意擬寫標題時的關聯(lián)性；本文

首段講了國潮服飾應運而生的背景；第二段首先總體概括，強調“國潮服飾成為時

尚聚光燈的焦點”，詳細列舉了國潮服飾的應用及設計元素；結尾段體現了國潮服

飾的影響力，體現中華文化的傳承創(chuàng)新；據此可擬寫標題為“國潮服飾設計展現中

華文化”，意對即可。

【小問2詳解】

本題考查開場白擬寫。寫開場白首先有禮貌用語，交待活動的主題“國潮服飾文

化”，其次要表明活動的意義，設計時語言盡量簡單，這樣鏗鏘有力，富有號召和

感染力。

示例：親愛的同學們，大家好！國潮設計助推服飾文化傳承創(chuàng)新，彰顯中華文化的

活力。為了讓大家更加了解國潮服飾文化，班委組織開展“看國潮服飾文化”活

動。希望大家積極參與！

六、現代文閱讀

（二）（15分）

晨曦里的莫高窟

李寶堂

①記得第一次到莫高窟，是在上世紀70年代初，我在甘肅師范大學學習的時

候。從那以后，莫高窟成了我魂牽夢縈的地方，幾十年間不分春夏秋冬，數十次到

訪。或參觀洞窟，或臨摹壁畫，或現場寫生，或學術交流，每次都有新的感悟和收

獲。

②在莫高窟，我瞻仰過雄偉壯觀的彌勒大佛，臨摹過美麗善良的九色鹿、慈眉

善目的善薩和神采飛揚的飛天，描繪過姿態(tài)萬千的“反彈琵琶”，欣賞過張議潮統(tǒng)

軍出行收復河西的雄強之氣……正是在這“東方民族之文藝淵?！保覍さ搅酥袊?/p>

美術的古老淵源，確立了“心隨敦煌”的藝術追求。

③新中國成立后，在黨和政府的關心支持下，經過幾代人的精心保護和整理，

莫高窟成為全世界矚目、光彩熠熠的古代美術“博物館”。作為甘肅的本土畫家，

我們有責任用畫筆表達對于敦煌藝術的崇敬與理解。

④我們閱讀了有關史料與書籍，領略了敦煌藝術的偉大與神奇，深為常書鴻、

段文杰、樊錦詩先生的藝術人生和“夜夜敦煌入夢來”“一畫入眼中，萬事離心

頭”“我心歸處是敦煌”的熾熱情懷所感動。經過反復探討，我們確定創(chuàng)作一幅以

莫高窟為主體形象的絕版套色木刻版畫。為增強現場體驗，在動筆之前，我又一次

走進莫高窟，感受金秋時節(jié)莫高日出的壯美。

⑤大約清晨七點鐘，我在朋友的陪同下來到莫高窟，登上莫高窟對面的三危

山。站在山頂，微風吹拂，山色朦朧。三危山巔有個牌坊叫南天門，由此俯瞰群

山，逶迤連綿，莽莽蒼蒼，一派雄風。而鳴沙山和莫高窟則靜靜地沉浸在黎明的晨

曦里。

⑥很快，天邊泛起了紅色，群山漸漸亮了起來。我知道太陽就要出來了，連忙

來到正對莫高窟九層樓的宕泉河畔，在當年常書鴻先生寫生過的地方，等待莫高日

出的動人時刻。

⑦八點二十幾分，太陽出來了，最先沐浴到陽光的是鳴沙山主峰。高峻厚重的

山體，連綿起伏的沙丘，自然流暢的流沙線條，溫暖厚重的赭紅色彩和涌動著的大

漠氣息，在明亮的晨光里呈現出勃勃生機。這時，就像一塊大幕緩緩拉開，陽光漸

漸下移，剎那間照在了依崖而建的九層樓上。只見宏偉的九層樓漸次變得清晰，高

聳的攢尖寶頂、錯落的彩繪窟檐、挺拔的紅色立柱和高深莫測的紅門，在陽光下光

彩熠熠，亮麗奪目。陡峭的崖壁和一個個洞窟也瞬間顯現，凹凸有致，光影斑駁，

如夢如幻。

⑧很快，陽光傾瀉于莫高窟前繁茂蓊郁的樹叢上，亮黃色的樹葉在明媚的晨光

里如金子般閃耀，飛鳥憑空翱翔，天地一片輝煌，呈現出史詩般壯麗的圖景。

⑨看著眼前的美景，我激動地揮動畫筆，記錄下這醉人的絕美瞬間。

⑩回到蘭州，帶著激情，我和朋友投入了創(chuàng)作。我們商量后決定這樣描繪：二

位畫家佇立在莫高窟前，畫架已經支起，畫布尚是空白，他在起筆之際深情凝望九

層樓，激情涌動，一切盡待揮灑。

?畫面上的人物形象不是很大，但姿態(tài)優(yōu)美，非常醒目。和煦的陽光把九層

樓、石窟、崖壁和秋樹染得絢麗燦爛，人物與環(huán)境自然融合，形成優(yōu)美的情調和意

境。

?經過半年多緊張創(chuàng)作，作品終于完成了。展出后畫界朋友評論，主題鮮明，

形象生動，色彩強烈，具有較強的視覺沖擊力和藝術感染力，使人在美的享受中產

生無限遐想。

?而對于我來說，這不僅僅是完成了一幅畫作，更是把莫高窟的秋天、把敦煌

之美，永遠鐫刻在了心中。

（選自《人民日報》2022年5月24日）

20.請根據文章內容，將下列表格填充完整。

文章脈絡“我”的情感態(tài)度

自從求學時期第一次到莫高窟至以后幾十

①_________________________________________

年間到訪

②___________________________________“我”想用畫筆表達對敦煌藝術的崇敬與理解

回到蘭州完成與莫高窟相關的畫作③_________________________________________

21.請從修辭手法的角度，賞析第⑧段畫線句子。

亮黃色的樹葉在明媚的晨光里如金子般閃耀，飛鳥憑空翱翔，天地一片輝煌，呈現

出史詩般壯麗的圖景。

22.讀第⑩段畫線的句子，賞析加點詞語的妙處。

一位畫家忙立在莫高窟前，畫架已經支起，畫布尚是空白，他在起筆之際深情諼望

九層樓，激情涌動，一切盡待揮灑。

23.文章以“晨曦里的莫高窟”為題有哪些作用？請說說你的看法。

24.文章結尾作者寫道：“把敦煌之美，永遠鑄刻在了心中?！闭堈f說作者攜刻在

心中的美指哪些美？你在初中階段一定也有鐫刻在心中的美，請簡要寫下來。

【答案】20.①.“我”確立了“心隨敦煌”的藝術追求（或答“莫高窟成了

‘我‘魂牽夢縈的地方”也可）②.作為本土畫家又一次走進莫高窟（或答

“‘我’又一次走進莫高窟欣賞晨曦里的莫高窟”也可）；③.“我”把莫高窟

以及敦煌之美銹刻在心中（或答“‘我'通過創(chuàng)作作品表達對敦煌藝術的崇敬與理

解”也可）（意對即可）

21.答案示例一：運用了比喻的修辭手法。把晨光里亮黃色的樹葉比作閃耀的金子，

生動形象地寫出了樹葉在陽光下光彩熠熠的情景，表達了作者的驚嘆與喜愛之情。

答案示例二：運用了比喻的修辭手法。把眼前的美景比作史詩般的圖畫，生動形象

地寫出了晨曦里莫高窟前的壯麗景象，表達了作者的驚嘆與贊美之情。

22.答案示例：“凝望”是目不轉睛地看或注目遠望的意思。寫出了畫家深情投入

創(chuàng)作的狀態(tài)，表達畫家對敦煌藝術偉大與神奇的驚嘆和崇敬之情。

23.答案示例：選文題目含義豐富，“晨曦里的莫高窟”交代文章內容或寫作對

象，“晨曦”一詞表現特定情境下“莫高窟”獨特的美，蘊含“莫高窟”在新的時

代煥發(fā)出新的生命活力之意，“莫高窟”是文章的線索也是作者感情的出發(fā)點。

（答對兩點即可）

24.（1）①展現在眼里的莫高窟的風景之美，②莫高窟的洞窟、壁畫等藝術之

美，③為莫高窟做出貢獻的情懷之美。（2）聯(lián)系生活實際，表達完整，言之有理即

可。

【解析】

【20題詳解】

本題考查文章內容理解與概括。

根據題干提示“自從求學時期第一次到莫高窟至以后幾十年間到訪"，找到第①段

“記得第一次到莫高窟，是在上世紀70年代初，我在甘肅師范大學學習的時候。

從那以后，莫高窟成了我魂牽夢縈的地方，幾十年間不分春夏秋冬，數十次到訪”

可概括為：莫高窟成了“我”魂牽夢縈的地方；

根據題干提示“‘我’想用畫筆表達對敦煌藝術的崇敬與理解”，找到第③段“新

中國成立后，在黨和政府的關心支持下，經過幾代人的精心保護和整理，莫高窟成

為全世界矚目、光彩熠熠的古代美術‘博物館’。作為甘肅的本土畫家，我們有責

任用畫筆表達對于敦煌藝術的崇敬與理解”可知，“我”作為本土畫家又一次走進

莫高窟；

根據題干提示“回到蘭州完成與莫高窟相關的畫作"，找到第?段“經過半年多緊

張創(chuàng)作，作品終于完成了。展出后畫界朋友評論，主題鮮明，形象生動，色彩強

烈，具有較強的視覺沖擊力和藝術感染力，使人在美的享受中產生無限遐想”，第

?段“而對于我來說，這不僅僅是完成了一幅畫作，更是把莫高窟的秋天、把敦煌

之美，永遠鐫刻在了心中”可概括為：“我”把莫高窟以及敦煌之美銹刻在心中。

[21題詳解】

本題考查從修辭手法的角度賞析語句。

修辭手法：“亮黃色的樹葉在明媚的晨光里如金子般閃耀，飛鳥憑空翱翔，天地一

片輝煌，呈現出史詩般壯麗的圖景”中將晨光里亮黃色的樹葉比作閃耀的金子，把

眼前的美景比作史詩般的圖畫，運用了比喻的修辭手法；聯(lián)系第⑧段“很快，陽光

傾瀉于莫高窟前繁茂蓊郁的樹叢上”，第⑨段“看著眼前的美景，我激動地揮動畫

筆，記錄下這醉人的絕美瞬間”可知，此句寫出了樹葉在陽光下光彩熠熠，同時展

現了晨曦里莫高窟前景色之壯美，表達了作者的驚嘆、喜愛與贊美。

[22題詳解】

本題考查從用詞的角度賞析語句。

本義：“凝望”指目光凝聚在某個物體上，目不轉睛地看或注目遠望?！八谄鸸P

之際深情凝望九層樓，激情涌動，一切盡待揮灑”中“凝望”形容畫家深情注視眼

前之景，表現了畫家深情投入創(chuàng)作的狀態(tài)；聯(lián)系第?段“畫面上的人物形象不是很

大，但姿態(tài)優(yōu)美，非常醒目。和煦的陽光把九層樓、石窟、崖壁和秋樹染得絢麗燦

爛，人物與環(huán)境自然融合，形成優(yōu)美的情調和意境”等語句可知，通過展現畫面內

容，體現畫家對敦煌藝術偉大與神奇的驚嘆和崇敬。

【23題詳解】

本題考查文題的作用。

文題“晨曦里的莫高窟”意蘊深遠，聯(lián)系第③段“作為甘肅的本土畫家，我們有責

任用畫筆表達對于敦煌藝術的崇敬與理解”，第⑩段“我們商量后決定這樣描繪：

一位畫家佇立在莫高窟前，畫架已經支起，畫布尚是空白，他在起筆之際深情凝望

九層樓，激情涌動，一切盡待揮灑”，第?段“畫面上的人物形象不是很大，但姿

態(tài)優(yōu)美，非常醒目。和煦的陽光把九層樓、石窟、崖壁和秋樹染得絢麗燦爛，人物

與環(huán)境自然融合，形成優(yōu)美的情調和意境”等語句可知，文題交代文章內容、寫作

對象——畫作“晨曦里的莫高窟”；展現的是“晨曦”這一特定情境下“莫高窟”

獨特的美；“晨曦”是希望，是光明，是活力的象征，“晨曦里的莫高窟”象征

“莫高窟”在新的時代煥發(fā)出新的生命活力；

文章圍繞“莫高窟”寫了自從求學時期第一次到莫高窟至以后幾十年間到訪，

“我”確立了“心隨敦煌”的藝術追求；寫了作為本土畫家又一次走進莫高窟，

“我”想用畫筆表達對敦煌藝術的崇敬與理解；寫了回到蘭州完成與莫高窟相關的

畫作，