Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionB(2a-2e)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過閱讀這篇文章，學(xué)會(huì)如何向別人表示感謝。2.學(xué)習(xí)文章中出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞、詞組和句型。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)習(xí)過程：Step1RevisionWhatcouldyoudotohelpothers?Step2Lead-in1.Howdoyouusuallythanksomeonewhohelpsyou?2.Lookatthepictureandsay:Todaywe’lllearnathank-youletter.Lookandanswer:Whowrotetheletter?Towhom?3.Lookatthepicture,trytoshow:adisabledman,imaginehisdifficulties,normalthings,MissLi’skindness,agroup,six-monthsoftraining,makeabigdifferencetohislife4.Workinpairs,readthephrasesfirst,thendiscussthespeechofeachwordinred.Step3Reading1.Skimtheletter,answerthequestions.(1)WhydidBenSmithwritethelettertoMissLi?(2)WhatdidMissLido?2.Readthefirsttwoparagraphs,answerthequestionsbelow.(1)What’sAnimalHelpers?(2)What’sthematterwithBenSmith?(3)Whohelpedhimlastyear?(4)Howdidshehelphim?3.Readthelasttwoparagraphs,answerthequestionsbelow.(5)HowlongdidBenSmithtrainwiththedog?(6)Whois“Lucky”?Whatcanitdo?(7)WhatdoyouthinkofLucky?Step4Exercise1.Usetheinformationinthelettertomaketruesentencesbymatchingthedifferentparts.2.Retellthepassageaccording2d.Theycandoitlikethis:BenSmithisadisabledman.Heisunabletomovewell.Sonormalthingslikeansweringthetelephone,openingandclosingdoors,orcarryingthingsaredifficultforhim.Step5GroupworkWorkingroups,findthelanguagepointsintheletter.Step6Saying1.Whatcouldyoudotohelpdisabledpeople?2.Saying:Thewordwillbebetterifeveryonesharetheirlove.Homework:假如你叫王林，學(xué)校組織學(xué)生參加五一節(jié)假期公益活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)自己的意愿和特長，結(jié)合問題提示，用英語給活動(dòng)負(fù)責(zé)人劉老師寫一封電子郵件，提出申請(qǐng)。問題提示：1.你想?yún)⒓幽捻?xiàng)活動(dòng)？2.你為什么想?yún)⒓幽琼?xiàng)活動(dòng)？3.你打算如何做好那項(xiàng)活動(dòng)？?

DearMr.Liu,?

IamWangLin.Ireadyournoticeyesterday.________________?

____________________________________________________?

Yours,?

WangLin學(xué)情分析：學(xué)生都是農(nóng)村學(xué)生，大部分是留守學(xué)生，沒有尖子生，中等生及中等偏下學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，差生比例占全班比例在30%以上。因此當(dāng)前要下大力氣培養(yǎng)尖子生，樹立榜樣作用。重視中游學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，不僅教會(huì)他們知識(shí)，更要提高他們的能力。帶動(dòng)下游學(xué)生，減少差生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。（一）、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的問題，并自主的解決問題。（二）、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛。1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。2、把英語教學(xué)與情感有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng)造講話機(jī)會(huì)。（三）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂展示等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)中學(xué)生積極思考，主動(dòng)回答，主動(dòng)參與活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的效果。順利完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生接受本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握了本課的詞匯、短語及句型。理解并接受幫助他人，尤其是殘疾人助人為樂的思想；有困難積極主動(dòng)的解決。教材分析：本課型是閱讀課，內(nèi)容是書信?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于“讀”的要求是，能連貫、流暢地朗讀課文；能理解簡易讀物中的時(shí)間發(fā)生順序和人物行為；能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思；能讀懂簡單的個(gè)人信件、說明文等應(yīng)用文體材料。本課時(shí)是新目標(biāo)八年級(jí)英語第二單元的SectionB部分。在語言方面，除進(jìn)一步學(xué)習(xí)短語動(dòng)詞和不定式結(jié)構(gòu)外，文段中的表述及結(jié)構(gòu)更加豐富；技能方面，突出閱讀過程訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的綜合語言技能；策略上，強(qiáng)調(diào)外語學(xué)習(xí)中理解、分辨詞性的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在語言運(yùn)用中通過詞性判斷及理解詞義；情感上，教育、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人表示同情及關(guān)愛。在本課時(shí)的教學(xué)中，通過小狗Lucky的故事，教師可引導(dǎo)學(xué)生討論關(guān)心、幫助殘疾人的不同辦法、手段，向社會(huì)施以愛心。從文本的結(jié)構(gòu)來看，2a為閱讀前的熱身活動(dòng)，通過回答一個(gè)簡單的問題來激活學(xué)生思維，誘發(fā)學(xué)生的閱讀欲望及學(xué)生腦海中的圖式。2b-2d屬于閱讀中活動(dòng)。其中，2b要求學(xué)生快速瀏覽文章并回答問題，初步了解文本的框架及主要事件，但只做到這些還不夠，需要進(jìn)一步細(xì)讀教材，挖掘更多信息，因此，教師需要根據(jù)故事情節(jié)提出更多的問題來幫助學(xué)生理解文章?；顒?dòng)2c要求學(xué)生理解詞義并判斷出詞性，側(cè)重于閱讀策略及語言細(xì)節(jié)的挖掘；活動(dòng)2d側(cè)重文章的細(xì)節(jié)理解，要求學(xué)生能夠根據(jù)所讀信息進(jìn)行連線；2e則是典型的讀后活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)課文引申出的話題，結(jié)合已有的背景知識(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。一．用所給詞的適當(dāng)形式填空。(1)Firstofall,itwasn’teasyforme____________(understand)theteacherwhenshetalked.(2)Youmusttryyourbestduringthe__________(train)course.(3)Ionceaskedhimifhehaddifficultyin___________(keep)fivechildreninschool.(4)Canyouimagine__________(live)underthesea?翻譯句子。(1)宇宙飛船使去月球旅行成為可能。(2)他正扛著一個(gè)木箱子。Heis________awoodenboxonhisshoulder.(肩上)二．find(think/believe)+it+adj.+todosth=find(think/believe)+it+be+adj.+todosth(變成了賓語從句)1）IfounditwaseasytolearnEnglishwell.=Ifound_______easytolearnEnglishwell.2)Ifounditdifficult_____otherswithEnglish.A.helpB.helpingC.helped,D.tohelp3)Shefinds________importanttokeephealthy.A.itwasB.that’sC.itd.them4)Wefound______impolitetotalkwitholdmenlikethat.A.it’sB.thatwasC.thisd.itwas課后反思：在完成《新目標(biāo)英語》八年級(jí)下冊(cè)第二單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。通過對(duì)教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識(shí)、應(yīng)用能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的原則；目標(biāo)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。

在教學(xué)過程中，我采用了小組合作的方式，要求學(xué)生會(huì)用英語談?wù)撛趯W(xué)校和家庭中遇到的各種各樣的麻煩和問題，并且相互找到合理的解決辦法及建議，立足根本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。本單元的教學(xué)目標(biāo)是1.談?wù)搶W(xué)校和家庭中的種種麻煩和問題

2.為他人找到合理的解決辦法,提出相應(yīng)的建議3.為自己的問題找到解決辦法

圍繞教學(xué)目標(biāo),先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際情況提出問題,然后老師先給出建議并引出新詞,并且對(duì)新詞進(jìn)行機(jī)械操練和簡單記憶并能夠造句.在學(xué)生能熟練掌握該部分并有較充足的語言儲(chǔ)備時(shí),我在此基礎(chǔ)上及時(shí)引出討論性的話題,讓學(xué)生說出他們?cè)诔砷L期間遇到的各種各樣的煩惱以及困惑，并且讓大家相互幫助想辦法來解決這些問題，在解決學(xué)生日常出現(xiàn)的問題時(shí),學(xué)生的表演是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用，可喜的是，許多同學(xué)超越了教材，達(dá)到了一定的高度，