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/部編版小學語文一年級上冊-《雪地里的小畫家》（教學設計）一、教學目標知識目標學生能夠讀懂《雪地里的小畫家》這篇文章，理解文章大意。學生能夠掌握本文的生字和詞語。學生能夠分析文中人物的心理變化。能力目標學生能夠獨立完成閱讀任務，不斷提高閱讀能力。學生能夠從文中學到勇敢、堅強等品質，培養(yǎng)學生的人生觀和價值觀。學生能夠用自己的語言講述故事情節(jié)，提升口語表達能力。二、教學重點和難點教學重點學生能夠讀懂一篇簡單的故事文章。學生了解本文的生字和詞語。教學難點學生能夠分析文中人物的心理變化。三、教學過程1.知識鏈接引入新課，和學生一起回顧上節(jié)課所學內容，引導學生理清思路。2.文字訓練教師以故事為主線，依據故事情節(jié)適時講解生字、詞匯、短語等知識點，提高學生的閱讀認識技能。3.課文解析對文中的一些段落與詞語進行解釋和講解，使學生能夠更好地理解課文內容。在分析文中人物心理變化的階段，可以組織學生小組展開討論，讓不同的學生對人物心理變化進行分析和探究。教師可以引導學生，在分析心理變化的基礎上，進一步引導學生思考勇氣、堅強等品質。4.情感教育通過故事情節(jié)和人物的感受，引導學生認真思考，感悟并理解努力奮斗、勇敢堅強的重要性。在展開討論的時候，教師可以問一些有意義的問題，引導學生思考人生的一些問題，加強與學生的互動。5.課外拓展可以適時地引導學生通過閱讀其他故事來獲取更多的閱讀經驗和文學知識，豐富知識儲備。四、教學方法主要采用以下教學方法：問答法：在講解生字、詞匯等知識點的過程中，教師采用問答法進行互動，提升學生的注意力和記憶力。分組討論法：在分析人物心理變化的過程中采用分組討論法，讓學生積極參與討論，提高思維能力和表達能力。輪流朗讀法：通過輪流朗讀，可以提高學生的口語表達能力，加強語感。故事講解法：通過故事情節(jié)的講解，引導學生讀懂整篇文章，感悟文章主旨。五、教學評價學情分析在教學過程中，要有一定的學情分析。針對學生學習情況的不同，通過設置多種形式的教學任務，如聽、說、讀、寫等，來充分挖掘每個學生的學科興趣和特長，加強對他們的個性化培養(yǎng)和教學引導。教學評價教學結束后應進行教學評價，以評價學生對知識的掌握程度和對品質的感悟程度。在教學評價的過程中，教師可以采用口頭闡述或筆試等形式進行評分。六、教學反思對于成功的教學活動，要善于總結經驗；而對于遇到的困難和問題，則要嘗試不同的教學方法和教學方式，及時進行評價

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