第頁共頁問題學生幫教工作方案有哪些問題學生幫教工作方案有哪些問題學生幫教工作方案篇(一)學習困難學生的幫教轉化工作是實現“把我校辦成以德育為核心、以創(chuàng)新精神和理論才能為重點的，具有體育、藝術教育特色的，上海城郊一流的素質教育實驗學?！钡霓k學目的，辦好讓人民滿意的教育的一項重要工作，我校老師對學習困難學生的幫教轉化工作一直非常重視，為了更好地做好這項工作，特制定本方案。一、我校學習困難學生現狀分析^p我校學生都是本鎮(zhèn)學生，由于地處農村，學生情況差異明顯，學習困難學生較多，主要表如今農村學生家庭條件較差，對子女教育投入相對較少，家長的文化程度普遍較低，對子女的教育缺乏適宜的方法，家庭缺少濃郁的學習環(huán)境，學生的學習習慣較差。有些學生好動、好玩，精力不集中或者學習方法欠恰當，有些學生學習目的不明確，學習不夠刻苦，紀律松散，因此學習成績不夠理想，成為學習困難學生。二、明確目的，健全學習困難學生的幫教機制1、樹立以學生開展為本的教育理念上海市二期課改提出了“以學生開展為本”的新理念：重視全體學生的開展，學生的全面開展，學生的終身可持續(xù)開展;重視以學生為主體，主動、生動、活潑地開展;重視學生開展的一般規(guī)律，抓住學生開展的關鍵期;重視學生開展的差異性，尊重學生的個性，多給學生選擇的時機，施行因材施教。這要求我們的教育要面向全體學生，要特別關注學習困難學生。2、發(fā)揮黨員老師的先鋒模范作用我校有一批教學才能強，業(yè)務好的黨員老師，每學年由黨支部組織好黨員老師與學習困難和行為偏向學生“一幫一”的結對幫教活動，經常性地和被幫教學生談話和家訪，主動關心學生的學習與生活。每周安排黨員老師定時做好學習困難學生的學習輔導。3、做好學習困難學生的思想工作和心理輔導工作個別學生由于家庭(離異或缺乏家教)、社會等因素，學習目的不明確、思想行為上出現偏向，會出現無故曠課。政教處、班主任要明確職責，落實專人加強學生思想工作和心理輔導工作，不但關心學生的學習，更關注學生的思想。老師應配合班主任做好“學困生”的學習幫教工作，不挖苦、不挖苦，不搞體罰，多用鼓勵的話語與同學交談，用愛心和真情感化學生。4、發(fā)揮課堂的主陣地作用關注困難學生的學習老師要以積極探究有效的課堂教學方法，以因材施教、分層遞進、分類指導為切入口，對不同的學生從教學目的、學習要求、作業(yè)要求、評價標準等方面設計合適他們的不同要求。在課堂教學中要關注學習困難學生的學習情況，及時進展重點指導，對學習困難學生的每一點成績和進步及時鼓勵，使他們在不斷進步中獲取成功的快樂，從而逐步樹立戰(zhàn)勝各種學習困難的信心。5、加強對學習困難學生的學習方法指導和課外輔導許多學生是由于學習方法不好，根底知識掌握不扎實，學習成績經常落后，長此以往就對學習缺乏興趣，經常自暴自棄，成為學習困難學生，因此老師在教學中要對學生加強學法指導，從如何預習、聽課、復習、做作業(yè)等方面加以指導和要求，培養(yǎng)他們的學習興趣和積極性。另外，老師要發(fā)揚奉獻精神，利用課余時間為學習困難學生做好拉差補缺工作，幫助他們克制困難，使他們逐步克制厭學情緒。6、加強和完善學籍管理和隨班就讀制度加強學籍管理，根據區(qū)教育局下發(fā)《關于貫徹〈上海市中小學學籍〉的補充規(guī)定》，健全學籍管理制度，標準操作程序手續(xù)，學校堅持以防主，采取有效措施，防止學生輟學。根據上海市《關于在本市普通中小學開展隨班就讀工作的暫行規(guī)定》精神，使殘障學生在學校充分享受優(yōu)質的教育，幫助殘障學生更好的融入社會，個體得到充分開展，標準對隨班就讀各項工作的管理，三、各方合力，共同做好學習困難學生的轉化工作學習困難學生的轉化很大程度上要得到社會和家長的支持，因此，學校要積極尋求社會和家長的支持。1、加強家校聯絡共同做好學習困難學生的轉化工作班主任在每學期開場前要摸清班中行為偏向學生、學習困難學生、有心理問題學生的，包括學生家庭地址、家庭經濟情況、父母工作單位、父母教育學生方法等學生第一手資料的整理，有方案的進展家訪，每學期要對每一位學習困難學生進展至少一次家訪。學校每學期召開兩次家長會，加強學校老師和家長的聯絡，要豐富家長會的形式與內容，多用鼓勵的語言關注學習困難學生的成長，積累學生平時的優(yōu)點，婉轉的指出缺點，增強家長的信心。2、利用家長學校做好家庭教育的宣傳學校通過每學期舉辦兩次家長學校，向家長宣傳家庭教育的有關知識，交流討論教育的最正確方法，鼓勵學生家長在家中營造民主、和諧、溫馨的.家庭氣氛，正視學生的困難，關心重視孩子的成長，共同營造一個愛與包容的學習環(huán)境，讓孩子在一定的標準下，發(fā)揮自己的考慮才能，精進自己優(yōu)勢專長，有好的學習態(tài)度，保持有意愿學習的心。3、積極爭取社會各界的支持學校要加強和派出所、青保辦、社區(qū)等各方面的協調和聯絡，整合社區(qū)、社會的資加大對學習困難學生的幫教工作，防止學生到網吧等制止未成年人進入的場所，共同做好行為偏向學生的教育工作，防止青少年學生違法犯罪。利用各村、居委會辦學干部、社區(qū)社工走訪學生家庭，理解學生的家庭的實際情況與困難，提供需要的法律幫助與經濟援助，共同做好學生的幫教工作。問題學生幫教工作方案篇(二)一、指導思想為了進一步貫徹“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的教育方針，施行素質教育，營造全社會關心、支持教育開展的良好氣氛，讓每一位學生安康和諧地開展，進步教育質量，真正做到因材施教。本學期，我校將一如既往地進一步做好問題學生的轉化工作。二、問題學生情況分析^p問題學生的特點主要表現為：1、自卑感強。問題學生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的挖苦、挖苦，加上某些老師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，問題學生的言行。在日常道德行為上言行不能統一。3、混混型問題學生。由于父母長期不在身邊或父母或監(jiān)護人過于驕縱放任自流而形成。問題學生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與老師的教育思想、教育態(tài)度和方法也有直接的關系。事實上，問題學生也有其長處和閃光點，我們應該也可以做好每一個問題學生的思想教育工作。三、工作措施與方法1、班級建立問題學生檔案。新學期開場，各班對學生進展摸底調查，針對學生的出勤、思想表現、學習等各方面的情況，及時將搜集起來，并針對學生的情況建立問題學生檔案，進展分類歸檔。以便對癥下藥，“因材施教”。教育好問題學生。責任到人，對口幫扶2、學校通過各班統計的問題學生人數，將問題學生承包給老師個人，由包保老師通過電訪、家訪、談心、關心等通過多形式、多渠道與問題學生班主任、輔導員共同幫助教育好問題學生。(詳細包保附后)3、動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，是老師對問題學生要愛得真，愛得深，將嚴格要求浸透在愛之中,學習上要積極幫助輔導他們，生活上要關心體貼他們，教育理論告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，老師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。問題學生幫教工作方案篇(三)問題學生的幫教轉化工作是，把我校辦成以德育為核心、以創(chuàng)新精神和理論才能為重點的，具有體育、藝術教育特色的學校，辦好讓人民滿意的教育的一項重要工作，我校老師對問題學生的幫教轉化工作一直非常重視，為了更好地做好這項工作，特制定本方案。一、我校問題學生現狀分析^p我校學生都是本鎮(zhèn)學生和外來務工子女，由于地處農村，學生情況差異明顯，問題學生較多，主要表如今農村學生家庭條件較差，對子女教育投入相對較少;家長長時間在外務工，家庭缺少溫暖，子女受關心不夠;家長的文化程度普遍較低，對子女的教育缺乏適宜的方法;學生的學習習慣較差，有些學生好動、好玩，精力不集中或者受不良社會風氣影響，有些學生學習目的不明確、紀律松散，因此厭學。二、明確目的，健全問題學生的幫教機制1、樹立以學生開展為本的教育理念我?！耙詫W生開展為本”的新理念：重視全體學生的開展，學生的全面開展，學生的終身可持續(xù)開展;重視以學生為主體，主動、生動、活潑地開展;重視學生開展的一般規(guī)律，抓住學生開展的關鍵期;重視學生開展的差異性，尊重學生的個性，多給學生選擇的時機，施行因材施教。這要求我們的教育要面向全體學生，要特別關注問題學生。2、發(fā)揮黨員老師的先鋒模范作用我校有一批教學才能強，業(yè)務好的黨員老師，每學年由黨支部組織好黨員老師與學習困難、行為和心理偏向學生“一幫一”的結對幫教活動，經常性地和被幫教學生談話和家訪，主動關心學生的學習與生活。每周安排黨員老師定時做好問題學生的學習輔導和經濟困難救助。3、做好問題學生的思想工作和心理輔導工作個別學生由于家庭(離異或缺乏家教)、社會等因素，學習目的不明確、思想行為上出現偏向，會出現無故曠課。政教處、班主任要明確職責，落實專人加強學生思想工作和心理輔導工作，不但關心學生的學習，更關注學生的思想。黨員老師應配合班主任做好問題學生的幫教工作，關心、保護，援助學生，多用鼓勵的話語與同學交談，用愛心和真情感化學生。4、發(fā)揮課堂的主陣地作用關注問題學生的學