三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-6.4吃西瓜（6）-北師大版一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)使用數(shù)字計(jì)數(shù)器進(jìn)行數(shù)的加減法；學(xué)習(xí)在計(jì)數(shù)器數(shù)軸上查找數(shù)的大小關(guān)系和數(shù)之間的加減運(yùn)算；繼續(xù)開(kāi)展有關(guān)西瓜的量的討論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)軸上的數(shù)值關(guān)系和數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)器的使用。二、教學(xué)過(guò)程1.引入新知識(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了尋找數(shù)字之間的大小關(guān)系和使用數(shù)軸畫出數(shù)字的位置。這一節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能，同時(shí)我們還將把它應(yīng)用到吃西瓜的數(shù)量問(wèn)題上。2.新概念講述與示范請(qǐng)看這張圖：16

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11121314151617181920這是一條數(shù)軸，它上面的數(shù)字從左到右依次增大。我們可以使用數(shù)軸上的數(shù)字來(lái)表示數(shù)的大小關(guān)系以及進(jìn)行加減法。比如，你可以使用這條數(shù)軸來(lái)回答以下問(wèn)題：5和7哪個(gè)數(shù)更大？從11開(kāi)始，向左數(shù)4個(gè)單位，得到的數(shù)字是什么？從13開(kāi)始，向右數(shù)6個(gè)單位，得到的數(shù)字是什么？15與8的差是多少？17加3等于幾？現(xiàn)在，我們將這條數(shù)軸與吃西瓜聯(lián)系起來(lái)。假設(shè)我們有十個(gè)西瓜，一個(gè)人吃了6個(gè)，另一個(gè)人吃了3個(gè)。問(wèn)：還剩下幾個(gè)西瓜？我們可以使用數(shù)軸和計(jì)數(shù)器來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，具體過(guò)程如下：在數(shù)軸上找到數(shù)字10，表示現(xiàn)在有10個(gè)西瓜；在計(jì)數(shù)器上將數(shù)值設(shè)為10；一個(gè)人吃了6個(gè)，就將計(jì)數(shù)器上的數(shù)減去6；另一個(gè)人吃了3個(gè)，就將計(jì)數(shù)器上的數(shù)再減去3；得出最終結(jié)果，也就是還剩多少個(gè)西瓜。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的步驟，使用計(jì)數(shù)器和數(shù)軸來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，并在紙上寫出詳細(xì)的過(guò)程。3.練習(xí)在下面數(shù)軸上標(biāo)出數(shù)字：19

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141516171819202122從15開(kāi)始，向右數(shù)3個(gè)單位；20減11等于多少；19加4等于多少；從22開(kāi)始，向左數(shù)5個(gè)單位。你家里買了30個(gè)西瓜，第一天吃了10個(gè)，第二天吃了8個(gè)，第三天吃了5個(gè)。請(qǐng)使用計(jì)數(shù)器和數(shù)軸，計(jì)算出第四天還剩下多少個(gè)西瓜？小明和小紅比賽吃西瓜，小明吃了8個(gè)，小紅吃了3個(gè)，誰(shuí)吃得更多？小明和小紅比賽吃西瓜，小明吃了8個(gè)，小紅吃了3個(gè)，他們一共吃了多少個(gè)西瓜？小明和小紅比賽吃西瓜，他們各吃了7個(gè)，都還剩多少個(gè)西瓜？小明和小紅一起吃30個(gè)西瓜，吃完后小明說(shuō)他吃了5分之一，小紅說(shuō)她吃了4分之一。請(qǐng)問(wèn)這兩個(gè)數(shù)字之和是多少？4.總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了使用數(shù)字計(jì)數(shù)器進(jìn)行數(shù)的加減法，會(huì)在計(jì)數(shù)器數(shù)軸上查找數(shù)的大小關(guān)系和數(shù)之間的加減運(yùn)算，對(duì)吃西瓜這個(gè)日常生活問(wèn)題的量的討論，我們進(jìn)一步理解了數(shù)軸上的數(shù)值關(guān)系和數(shù)字計(jì)數(shù)器的使用。三、教學(xué)反思本節(jié)課主要介紹了使用數(shù)軸和計(jì)數(shù)器進(jìn)行加減法的方法，并通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生深入理解了這個(gè)方法的應(yīng)用。但在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)器和數(shù)軸這種具象化的工具不夠熟悉，對(duì)它們的