課程名稱：雪教材版本：人教版學(xué)科：語文年級(jí)：八年級(jí)主講教師：魏蕊工作單位：山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)第十四中學(xué)有一個(gè)人是我精神的支柱遇上困難與挫折他給我渾身奮力有一個(gè)人當(dāng)我凝望著他悲痛化為力量懦弱亦變得堅(jiān)強(qiáng)

——江天6雪

魯迅【活動(dòng)任務(wù)】反復(fù)誦讀，概括雪的特征。品味語言，體會(huì)作者感情。聯(lián)系背景，感悟魯迅精神?；顒?dòng)一：感受雪之美1.在作者的眼里，江南雪景和朔方的雪各有怎樣的特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？【活動(dòng)二：品味情之切】2.任選你最喜歡的一處雪景，用情朗讀，用心感受。3.作者最喜歡那個(gè)地方的雪景呢？

請(qǐng)結(jié)合文章說出你的理由。魯迅喜愛的自然美是：“人們和天然苦斗而成的景物”，即從中可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)和人生斗爭(zhēng)精神的深沉雄大、壯闊古拙的力的美。在《野草》里，魯迅也曾描繪過江南明麗的風(fēng)光，但總的說來，他“并無敏感”，直截了當(dāng)?shù)乇硎荆骸拔也粣劢?。秀氣是秀氣的，但小氣?！彼u(píng)杭州的風(fēng)景“顯得小家子氣，氣派不大”，以為“北方風(fēng)景，是偉大的，倘不至于日見其荒涼，實(shí)較適于居住”。錢理群《心靈的探尋》

【資料助讀】4.小組內(nèi)品味交流下列語句。①暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。（用“冰冷的”“堅(jiān)硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么？）②那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。（“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)？）③是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤獨(dú)的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）【活動(dòng)三：追尋雪之魂】

《雪》寫于1925年，正是蔣介石發(fā)動(dòng)的“四.一二”反命政變后，南方的革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處在一片寒冬之中。面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與冷酷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的態(tài)度去尋找“革新的破壞者”，去爭(zhēng)取理想的春天。有一個(gè)人是我精神的支柱遇上困難與挫折他給我渾身奮力有一個(gè)人當(dāng)我凝望著他悲痛化為力量懦弱亦變得堅(jiān)強(qiáng)

——江天【活動(dòng)四：訴說雪之情】古有柳宗元“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的自得與陶醉，岑參“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的奇妙比喻；今有毛澤東“千里冰封，萬里雪飄”的大氣磅礴。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阈闹械难?/p>

雪是雨的精魂，雪是春天的使者，雪象征著純潔，雪象征著剛毅，雪是奉獻(xiàn)者的化身，雪是挑戰(zhàn)冷酷的斗士。心靈的冬季有雪相伴，