黑龍江統(tǒng)招專升本藝術(shù)概論之藝術(shù)的功能與教育_,思維導(dǎo)圖一、市關(guān)隊(duì)卻忙用-.美甬與渤激肓二、瀏繳盲王忘一、市關(guān)隊(duì)卻忙用-.美甬與渤激肓二、瀏繳盲王忘3Z-.韋美理三第三章藝術(shù)的功能與藝術(shù)教育第-勻藝術(shù)的社會(huì)功能第二茫藝術(shù)教育e二?考點(diǎn)摘要本章重點(diǎn)掌握藝術(shù)的社會(huì)功能，藝術(shù)教育的意義以及藝術(shù)教育的任務(wù)與目標(biāo)。三、?？贾R(shí)點(diǎn)（一）藝術(shù)的社會(huì)功能？藝術(shù)的社會(huì)功能特點(diǎn)代表人物及作品審美認(rèn)知作用藝術(shù)對于社會(huì)、歷史、人生具有審美認(rèn)知功能恩格斯認(rèn)為從巴爾扎克的社會(huì)小說《人間喜劇》學(xué)到的比從歷史學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、統(tǒng)計(jì)學(xué)家要多。對于大至天體、小至細(xì)胞的自然現(xiàn)象，藝術(shù)同樣具有審美認(rèn)知作用審美教育作用以情感人托爾斯泰《如歌的行板》潛移默化寓教于樂審美娛樂作用能給人們帶來精神上的享受能使人們通過藝術(shù)欣賞得到積極的休息，從而以新的精力去投入新的工作寓教于樂（二）藝術(shù)教育在當(dāng)代社會(huì)生活中的重要意義？在當(dāng)代社會(huì)中，藝術(shù)教育顯得更加必要和緊迫。特別是20世紀(jì)下半葉以來，科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力獲得巨大的發(fā)展。一方面，造成了物質(zhì)財(cái)富的極大豐富，人們在物質(zhì)生活方面變得更加舒適和富有，有了更多的閑暇時(shí)間和消遣需要。另一方面，高科技社會(huì)，又使社會(huì)分工更加專門化和職業(yè)化，人們在精神生活方面反而更加焦慮和不安。人們渴望超出有限的物質(zhì)生存需要，追求更高的精神生活。人們需要在藝術(shù)中恢復(fù)自身的全面發(fā)展，通過對藝術(shù)與美的追求，提高人的價(jià)值，達(dá)到個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人格的完善。（三）藝術(shù)教育的任務(wù)和目標(biāo)？藝術(shù)教育的根本任務(wù)和目標(biāo)，就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。藝術(shù)教育的任務(wù)可以從這樣幾個(gè)方面理解：一是普及藝術(shù)的基本知識(shí)，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)。二是健全審美心理結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力。三是陶冶人的情感，培養(yǎng)完美的人格。1,?？济~解釋1.審美認(rèn)知作用：主要是指人們通過藝術(shù)鑒賞活動(dòng)，可以更加深刻地認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)歷史、認(rèn)識(shí)人生。審美教育作用：主要是指人們通過藝術(shù)欣賞活動(dòng)，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到啟迪，實(shí)踐上找到榜樣，認(rèn)識(shí)上得到提高，在潛移默化中，其思想、感情、理想、追求發(fā)生深刻的變化，從而正確地理解和認(rèn)識(shí)生活，樹立起正確的人生觀和世界觀。審美娛樂作用：主要是指通過藝術(shù)欣賞活動(dòng)，使人們的審美需要得到滿足，獲得精神享受和審美愉悅，愉心悅目、暢神益智，通過閱讀作品或觀賞演出，使身心'得到愉快和休息。高峰體驗(yàn)：馬斯洛認(rèn)為，人生的最高境界是一種〃高峰體驗(yàn)〃，在這種時(shí)刻里，人會(huì)感受到強(qiáng)烈的幸福、狂喜、頓悟、完美。“高峰體驗(yàn)”尤其存在于人的高級精神活動(dòng)之中，也就是人處在最佳狀態(tài)的時(shí)候并感受到最高快樂的實(shí)現(xiàn)?！睹烙龝啞?是席勒寫給一位丹麥親王的27封信，信中專門論述了他自己對于審美教育的看法，后來這些信公開發(fā)表并結(jié)集成冊。藝術(shù)教育：從狹義上講，藝術(shù)教育被理解為，為培養(yǎng)藝術(shù)家或?qū)I(yè)藝術(shù)人才所進(jìn)行的各種理論和實(shí)踐教育，從廣義上講，藝術(shù)教育作為美育的核心，它的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是為了培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)工作者。五、論述題答題技巧例：藝術(shù)的社會(huì)功能？答：