五年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.1分數(shù)的再認識(一)-北師大版一、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.理解分數(shù)的本質(zhì)和意義；2.掌握帶分數(shù)的基本概念；3.能夠簡單的比較兩個帶分數(shù)的大小關(guān)系；4.運用所學(xué)方法解決帶分數(shù)的加減乘除問題。二、教學(xué)重難點分數(shù)的本質(zhì)和意義；帶分數(shù)的基本概念和相關(guān)計算；帶分數(shù)的大小比較和整數(shù)與帶分數(shù)的運算。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課本節(jié)課的主要內(nèi)容是分數(shù)的再認識，之前我們也學(xué)過分數(shù)的概念和相關(guān)運算，我們回想一下，什么是分數(shù)，分數(shù)的本質(zhì)是什么？2.分組討論將學(xué)生分成小組，讓他們討論一下，順便回想一下分數(shù)的本質(zhì)和意義，以及常見的分數(shù)表示法，如真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)等。3.整體授課提問：我們回想一下這些概念，那么帶分數(shù)是什么呢？有什么特點嗎？由學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答進行簡單的說明，并告訴學(xué)生帶分數(shù)可以轉(zhuǎn)化為分數(shù)，進一步理解分數(shù)的本質(zhì)。4.帶分數(shù)與分數(shù)小組討論：請大家拿出紙和筆，計算以下式子：2又1/3=？5/4=？點撥：將兩者結(jié)果進行比較，發(fā)現(xiàn)計算結(jié)果一樣，解釋為什么？樣板演示：老師出示一些例子，簡單講解帶分數(shù)與分數(shù)之間如何相互轉(zhuǎn)化，并且讓學(xué)生做一些聯(lián)系。5.帶分數(shù)的大小比較翻閱教材：學(xué)生翻到教材中的命題11，思考一下以下問題：帶分數(shù)怎么比較大小呢？點撥：通過命題11，讓學(xué)生了解帶分數(shù)大小比較的基本方法并提示一些注意事項。6.帶分數(shù)的加減導(dǎo)入例題：小明今天花了一天的時間看書，其中上午花了2又1/3小時，下午花了1又1/2小時，那么小明今天總共花了多長時間看書？點撥：通過這道例題來介紹帶分數(shù)的加減法，并帶領(lǐng)學(xué)生進行實際操作。7.帶分數(shù)的乘除導(dǎo)入例題：邀請兩位同學(xué)站上黑板，其中一位同學(xué)身高為1米6，另一位同學(xué)身高為1米4，問哪位同學(xué)更高？并且如果要將這兩位同學(xué)的身高相乘，該如何計算呢？點撥：通過這道例題來說明帶分數(shù)的乘法和除法，以及乘法時可能會遇到小數(shù)的問題。8.練習(xí)與反饋練習(xí)：選擇題練習(xí)；反饋：教師和教材一起進行詳細的解答。四、教學(xué)評價教學(xué)過程中靈活運用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)帶來的樂趣；在教學(xué)過程中，不僅講解概念和方法，也貼近學(xué)生的生活和實際，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更易于理解和掌握，并且讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力；教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和已掌握的知識進行隨時的反饋和檢查，及時糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生提高。五、學(xué)習(xí)體會通過本節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，我再次深刻認識到分數(shù)是數(shù)學(xué)中非常重要的概念之一。帶分數(shù)作為分數(shù)的一種特殊形式，也需要我們在學(xué)習(xí)中充分理解和運用。在本節(jié)課中，學(xué)習(xí)了帶分數(shù)的概念和相關(guān)運算方法，對于站