2023年大班科學(xué)教案(篇)大班科學(xué)教案1

活動目標(biāo)：

1．對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感愛好，能主動主動探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探究結(jié)果。

2．知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來，樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)覺。

3．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

4．大膽說出自己對旋轉(zhuǎn)的理解。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探究結(jié)果。

活動難點(diǎn)：

能讓全部的材料都轉(zhuǎn)起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來。

活動打算：

1.操作材料：

材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。

材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。

材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。

2．記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風(fēng)車一個、小風(fēng)車每位幼兒一個。

3．操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分開。

活動過程：

一、感知發(fā)覺

1．導(dǎo)入

老師和小摯友每人手里拿一個風(fēng)車，和小摯友邊唱邊走進(jìn)活動室：“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群歡樂的小伙伴！”“小摯友們，你們好！今日的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要起先了，風(fēng)車你們玩過嗎？今日老師請小摯友玩風(fēng)車。（幼兒玩風(fēng)車）

2．探討：“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的？”

老師：我們不用這些方法的時候，風(fēng)車會轉(zhuǎn)嗎？

老師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車才會轉(zhuǎn)起來。

老師：你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動的呢？

老師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎？

3．老師小結(jié)：小摯友視察真細(xì)致，風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來的；而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān)；自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉(zhuǎn)，原來啊，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。

二、嘗摸索索。

師：老師這里還有許多材料想請你們?nèi)フ艺铱矗心男〇|西是可以轉(zhuǎn)的？老師這里有記錄紙，你們看。（老師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示；“猜”是一個娃娃頭像一個問號表示；“嘗試”是用小手表示）

1．幼兒先揣測每種物品是否能轉(zhuǎn)動，在“猜”的一欄中記錄。

2．幼兒動手試驗(yàn)，看究竟能不能轉(zhuǎn)動，并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。

3．幼兒介紹自己的發(fā)覺，問：你在玩什么？你發(fā)覺了什么？你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的？

4．老師小結(jié)：立體的物品簡單轉(zhuǎn)動起來，線狀和平面的物品不簡單轉(zhuǎn)動。

三、再次探究

師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在請小摯友想一想：假如我們想方法，能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來呢？你覺得什么方法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢？把你的想法畫在第三欄里。

1．幼兒再次嘗試，（可以利用一些工具材料進(jìn)行協(xié)助），并把自己的探究結(jié)果記錄下來，

2．集中溝通、演示自己的發(fā)覺：說說你的`方法。

師：請小摯友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的，有的小摯友還沒有找到方法，我們教教他們吧?。ɡ蠋熞罁?jù)剛才的指導(dǎo)與視察，請幾個幼兒講解并描述并演示自己的方法。）

四、實(shí)踐歸納

1．請小摯友去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的方法，也可以想想其它方法。

2．老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種方法。

3．溝通歸納。

五、拓展體驗(yàn)

1．生活中，你還見過什么會旋轉(zhuǎn)？

2．試試你的身體會旋轉(zhuǎn)嗎？

活動反思：

本次活動讓幼兒在揣測——探究——再揣測——再探究的過程中完成了對物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學(xué)道理。在活動過程中，幼兒對四周的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了深厚的愛好，對探究活動產(chǎn)生了主動的看法，同時，語言表達(dá)實(shí)力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，孩子在講解并描述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探究、操作而產(chǎn)生的零散的閱歷進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而形成一個系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念，孩子對這樣的認(rèn)知的駕馭比老師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)許多，是孩子把剛才學(xué)到的學(xué)問內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個過程；同時也可以讓自己的個人閱歷轉(zhuǎn)化成大家共有的集體閱歷，使得活動重點(diǎn)多次突出，難點(diǎn)再次被突破?；顒幽繕?biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)，孩子也是在愉悅的心情中進(jìn)行了主動探究的活動過程，認(rèn)知實(shí)力、動手實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

小百科：在平面內(nèi)，把一個圖形繞一個定點(diǎn)沿某個方向轉(zhuǎn)動一個角度，這樣的圖形運(yùn)動稱為旋轉(zhuǎn)。

大班科學(xué)教案2

活動目標(biāo)：

1、隨意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。

3、培育幼兒大膽嘗試、勇于探究與表達(dá)的精神。

活動打算：

1、粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線若干

2、透亮膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙

活動過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動愛好

1、師：小摯友看，今日老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？

2、小摯友猜了這么多，口袋里究竟是什么呢？請小摯友上來摸一摸

3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？

二、看一看，引導(dǎo)視察想象

1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今日老師要用電線來變魔術(shù)呢，請小摯友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”

2、老師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形態(tài)？像什么？

3、電線真好玩，可以依據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形態(tài)。你們想不想來變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？

三、玩一玩，激勵創(chuàng)建表現(xiàn)

1、師：今日老師為大家打算了很多既平安又好玩的電線，下面小摯友也可以用電線來變魔術(shù)。

2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，老師視察指導(dǎo)。

3、師：你把電線變成了什么？

四、做一做，啟發(fā)思索探究

1、師：我們的.小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了很多好玩的東西?？呻娋€靜靜地告知我，它除了想躺著擺出各種姿態(tài)外，還想站起來擺出各種姿態(tài)呢！你能想出什么方法讓它站起來呢？

2、幼兒自由講解并描述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）

3、師：今日老師也為小摯友打算了很多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

五、評一評，保持探究愛好

師：今日小摯友真聰慧，想了很多方法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今日小摯友變的各種造型外，還可以變更多好玩的造型呢。小摯友回去以后還可以再試一試，變一變。

大班科學(xué)活動:小小橋梁設(shè)計(jì)師

綜合活動：小小橋梁設(shè)計(jì)師

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過幼兒自己對試驗(yàn)現(xiàn)象的視察，培育幼兒有依次、有耐性的良好視察習(xí)慣和敏銳的視察實(shí)力。

2、培育幼兒相識、探究生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的愛好。

3、通過幼兒自己操作，培育幼兒實(shí)際解決問題的實(shí)力。

教學(xué)打算：

小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

教學(xué)過程：

一、以故事形式引起幼兒愛好：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小摯友你們能幫助小熊想個方法嗎？小熊的好摯友機(jī)智猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機(jī)智猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建立橋梁的？小熊喜愛嗎？為什么？

2、機(jī)智猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建立的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)分？

3、它們來到了現(xiàn)代望見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建立的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特殊之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建立的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？

5、除了機(jī)智猴介紹我們相識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建立的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜愛哪一座橋？為什么？

四、小熊現(xiàn)在想到了要建立一座橋，我想請小摯友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？

五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最終一起送給小熊。

探究求知：信息是如何傳遞的

1、活動目標(biāo)：

1）幼兒能夠主動的`從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的信息工具。

2、活動打算：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)學(xué)問。

3、活動過程：

1）溝通：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2）老師配圖講解并描述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日斗爭時期，用放倒消息樹的方法報告敵人的去向等。

3）探討：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊嬉戲傳電話：老師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句靜靜話，起先后，再一個一個的往后傳，各組最終一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、活動延長：

1）組織幼兒自己操作電腦。

2）在活動區(qū)內(nèi)供應(yīng)半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色嬉戲供應(yīng)道具。

幼兒園大班教案

活動目標(biāo)

1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。

2.視察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。

趣味練習(xí)

打算活動

[自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域]-Bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個小摯友呢？）

活動內(nèi)容

1.觀看多媒體資料，推想兩個鏡子比照可以望見許多個物體的緣由。

-照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？

-在哪兒看到的？

-同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？

2.觀看試驗(yàn)視頻，說說試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，試驗(yàn)依次和備品。

-今日我們要做的試驗(yàn)叫什么？

-做試驗(yàn)的時候都須要哪些東西呢？

-利用鏡子的特征，視察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

-看一看試驗(yàn)依次。

1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

2）在鏡子中間放一個球。

3）視察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

3.視察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話，球的個數(shù)有什么改變。

-把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。

-鏡子折射出來的球有幾個？

-鏡子間的'距離越來越遠(yuǎn)的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么改變？

4.視察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數(shù)有什么改變。

-兩面鏡子之間距離拉近。

-鏡子里有幾個球呢？

5.說說鏡子之間距離的改變，球的個數(shù)有什么改變。

-鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時候有什么不同呢？

-為什么球的數(shù)量會不同呢？

6.試驗(yàn)結(jié)束后，Bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術(shù)（球越來越多）寫一寫試驗(yàn)結(jié)果。

活動評價

-對于鏡子特征的理解以及視察的主動度進(jìn)行評價。

老師活動相關(guān)信息

鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能干脆看到的事物。

水流到別的杯子去科學(xué)教案

設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的隱私，沉與浮

1：供應(yīng)不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。

活動目標(biāo)：運(yùn)用多種材料，玩水的過程充溢和好玩。

活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

活動過程：下午天氣熱，小摯友都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個小摯友，把2根管子把3個杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的.紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們興奮極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流淌成水平，水不流淌了。*又視察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。

老師提示小摯友想方法讓一杯水高一點(diǎn)，視察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。

老師說：為什么水會流過去呢？

盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺改變的關(guān)系。

布料吸水大比拼科學(xué)教案

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過試驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過動手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探究的樂趣與勝利的`喜悅。

3、增加幼兒與同伴間的合作意識。

活動材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引起愛好。

看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小摯友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既美麗又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

二、相識面料，并做預(yù)料。

出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由探討，做出預(yù)料，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)料欄上畫“√”，并說出理由。

大班科學(xué)教案3

活動目標(biāo)

1、相識各種動物的翅膀，學(xué)習(xí)運(yùn)用視察記錄表。

2、激發(fā)幼兒參加科學(xué)活動的愛好。

3、幼兒能大膽想象，情愿表達(dá)自己的想法。

活動打算：

1、師生共同收集有關(guān)動物翅膀的資料、卡片等，布置“動物翅膀”展。

2、實(shí)物投影儀。

3、視察記錄表若干。膠棒、記號筆人手一支。

活動過程：

一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展，初步視察，激發(fā)幼兒的探究欲望。

1、參觀動物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書）

師：小摯友，今日我們一起去參觀動物翅膀展，在參觀的時候我們要細(xì)致視察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒分析探討。

提問：“剛才你看到了哪些動物？”“它的翅膀是什么樣子的？”“它會飛嗎？”

幼兒探討、回答。

老師小結(jié)：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的.有羽毛，有的沒有；有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會飛，有的不會飛?，F(xiàn)在我們再去細(xì)致地視察一下，然后把你看到的記錄下來。

二、其次次參觀，學(xué)會運(yùn)用視察記錄表。

1、出示、介紹視察記錄表“首先請小摯友選一個自己喜愛的動物，將它們的小圖貼在左上角，然后依據(jù)你視察的內(nèi)容分別記錄在下面”。

第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？假如有，我們可以做一個什么樣的標(biāo)記？沒有又可以用什么來表示呢？”（幼兒探討，回答）

其次：“它有幾對翅膀呢？我們可以用什么標(biāo)記來表示？”（幼兒探討）

第三：“它會飛嗎？可以做什么標(biāo)記？”（幼兒探討）

2、幼兒自由視察記錄，老師在旁賜予指導(dǎo)和幫助。

“現(xiàn)在我們就拿上記錄表，選擇你感愛好的動物去視察吧！”

3、集體講解并描述自己的視察結(jié)果。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結(jié)果。

三、師生共同總結(jié)，得出結(jié)論。

1、“動物有翅膀就肯定會飛嗎？”（不是）“哪些會飛哪些不會呢？”（雞、鴨、鵝等不會飛，鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。）

2、“哪些動物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒有。）

3、“哪些動物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）

4、“你還知道有那些動物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒依據(jù)已有閱歷回答。

四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。

“假如我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚?！你們想要翅膀嗎？假如有一對會飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談。

“小摯友們想得真好，我們一起到班上去把我們美妙的愿望畫出來吧！”

帶幼兒出活動室

大班科學(xué)教案4

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼臍g樂，產(chǎn)生酷愛大自然的情感。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.相識生字和會認(rèn)的字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文

3．了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼臍g樂，產(chǎn)生酷愛大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。

2．通過想像、感受浪花給我?guī)淼臍g樂。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1．出示電腦大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時的興奮的事講給大家聽一聽嗎？（學(xué)生拿著照片給大家講。）

3．出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？

4．自己借助拼音輕聲讀課文，留意把字音讀精確。

5．指名讀，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？

6．小姑娘這有幾個詞語看誰讀得精確。電腦出示詞語：

浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚

送給貝殼調(diào)皮娃娃小腳丫

放電腦錄音：你們讀得真準(zhǔn)！我答應(yīng)和你們一起玩。

二、學(xué)習(xí)課文：

（一）學(xué)習(xí)第一段：

1．老師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個機(jī)會讀讀書行嗎？老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過老師的讀你體會到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好，體會浪花邁的步伐很輕。）板書：輕

2．浪花怎么輕輕地走來？請同學(xué)表演。

3．浪花邁著輕輕的步伐指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）

讀的時候聲音要輕一些，自己著讀一讀。

4．指名讀。

5．還有哪兒讀得好？（靜靜地弄癢了我的小腳丫）板書：悄

6．真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？

（當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。）

7．那這句話應(yīng)當(dāng)怎么讀呀？

8．學(xué)生練習(xí)讀。

9．還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑跑

10．“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來發(fā)出的聲音。）

11．（指板書說）浪花“輕輕地、靜靜地＼笑著”這是把浪花當(dāng)作人來寫，可以看出什么？（小姑娘對浪花的寵愛。）你們喜愛嗎？能不能帶著對浪花的.寵愛之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀，指名讀。

（二）學(xué)習(xí)其次段：

1．讓學(xué)生自己試著讀一讀。

2．同桌同學(xué)互讀互評。

3．充分利用插圖，讓學(xué)生細(xì)致視察圖中的浪花什么樣？

4．學(xué)生讀。其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

5．你們還想讓大海給你們帶來些什么？點(diǎn)擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、漂亮的珊瑚

6．電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”老師指導(dǎo)讀．假如你的小籃子都裝不下啦！這時你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。

（三）學(xué)習(xí)第三段：

1.學(xué)生齊讀其次段。

2．練習(xí)用“像”說話。

（如：彩虹像一座漂亮的拱橋。）

（四）學(xué)生選擇自己喜愛的段落配樂朗誦。

三、指導(dǎo)背誦：

1.自己試著背一背。

2．同桌互背。

3．指名背。

4．齊背。

四、讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r的感受？可以編出小兒歌。

學(xué)生編出小兒歌：

（l）浪花浪花多漂亮，

像一朵朵白色的云，

在海中唱著嘩嘩嘩，

一會兒仰頭又低頭，

浪花浪花你多美，

真像漂亮的藍(lán)海豚，

浪花浪花我真艷羨你！

（2）藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，

綠綠的海藻，白白的珊瑚，

大海真美呀！

五、板書：

14浪花

輕悄笑跑捧

像

寵愛

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生本課12個生字，并且正確、規(guī)范地書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．完成課后練習(xí)2．3．4題。

教學(xué)重點(diǎn)

1．駕馭本課8個生字的字形及字義。

2．完成課后練習(xí)2．3．4題。

教學(xué)難點(diǎn)

1．正確、規(guī)范地書寫“笑、都、跑”3個字。老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

2．課后練習(xí)3照樣子說詞語。

教學(xué)過程

一、正確、流暢地朗讀課文

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時的情景以及自己的感受。把自己的體會、感受通過讀書表達(dá)上來。

二、識字教學(xué)

（一）鞏固生字詞的音。

1．自己小聲讀讀本課的生字。

2．同桌小伙伴互讀生字。

3．抽讀生字學(xué)法。

（二）分析字形結(jié)構(gòu)和了解字義：

1．學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜愛的方法記憶字形。

2．以小組為單位探討記憶字形的好方法。

3．請每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解：

4．電腦出示詞語；學(xué)生讀。

三、寫字教學(xué)：

1．學(xué)生自己視察生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，視察后把8個字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線，豎中線上的筆畫。

2．學(xué)生在書中第一個田格中把8個生字試著寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較修改！

3．學(xué)生想出認(rèn)犯難寫的字，如：笑、都、跑、唱

4．老師范寫：

“笑”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫要寫對稱。第七筆撇要寫在靠近中心點(diǎn)的位置，第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點(diǎn)要在豎中線旁邊的橫中線上?！捌病辈灰獙懙锰L，“捺”書寫的稍長一點(diǎn)。

“都”是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）。要寫完左成左寬右窄。

左上邊的“土”字，要留意其次個橫稍長些，第四筆“撇”的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對齊?！叭铡弊?，橫折的“橫”要寫在橫中虛線上?！岸丁钡钠鸸P在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠(yuǎn)?！皬濄^”不要寫得太長。

“跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時，留意第五筆的橫寫在橫中線上，第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點(diǎn)，撇尖寫在橫中線上邊一點(diǎn)，其次筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點(diǎn)寫，“鉤”過橫中線，“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫，留意鉤朝天。

電腦出示3個部體：“口”“日”“日”讓學(xué)組“唱”字。

A．點(diǎn)擊鼠標(biāo)：屏幕上出現(xiàn)：

B．讓學(xué)生拖動鼠標(biāo)把部體放到田格中，假如拖得不對，部體返回原位置。

正確的拖動應(yīng)當(dāng)是：

5．學(xué)生在書中的其次個田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個字。老師行間巡察，個別輔導(dǎo)。

6．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫狀況，進(jìn)行講評！

7．同桌同學(xué)互評互改這幾個字。

8．學(xué)生書寫其他四個字，老師個別輔導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)：

1．學(xué)生正確地書寫生字，每字3遍。

2．學(xué)生抄寫詞語，每詞3遍。

五、完成課后練習(xí)：

1．照樣子說詞語：學(xué)生填寫詞語時只要搭協(xié)作理就可以。

2．讀句子。讓學(xué)生多讀，體會句子的特點(diǎn)，也可以仿照句子說幾個句子。

六、朗讀全文：

七、老師小結(jié)：

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《浪花》這篇課文，通過與浪花游戲，使我們感受到浪花的可愛、大海的可愛。這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了生字，同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，寫得也特別好！

大班科學(xué)教案5

一、狀況分析：

幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中，一切東西都會吸引幼兒的心靈，從而煥發(fā)起無窮的新奇心，在《綱要》中，科學(xué)教化的內(nèi)容從幼兒身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變產(chǎn)生愛好和探究的欲望。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動通過利用生活中的物體探究風(fēng)的形成，讓幼兒在活動中更為干脆地體驗(yàn)風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱忱，引發(fā)孩子們對風(fēng)的新奇心與探究欲望。

二、說教材

(一)、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學(xué)教化的內(nèi)容要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變產(chǎn)生愛好和探究的欲望?？茖W(xué)教化的任務(wù)是：培育幼兒對科學(xué)的探究愛好和愛好;重視探究實(shí)力的培育;教給幼兒主動探究的技能;發(fā)揮科學(xué)的教化作用。科學(xué)活動《風(fēng)》就很好地落實(shí)了這一教化任務(wù)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在活動過程中感知風(fēng)的存在，快慢、強(qiáng)弱。

2、實(shí)力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的視察力、記憶力、想象力和創(chuàng)建力。

3、情感目標(biāo)：讓幼兒想象風(fēng)的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培育幼兒從小酷愛科學(xué)的情感。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)這是一次科學(xué)活動，其中穿插了一些科學(xué)常識教化。但教學(xué)仍以科學(xué)教化為主。;本文因此，整個教學(xué)活動的重點(diǎn)放在嘗試感知風(fēng)的存在上。感知活動通過小摯友與風(fēng)對話，激發(fā)幼兒的求知欲，嘗試的形式是利用材料來找尋看不見的摯友。因此，幼兒動手操作探究風(fēng)的形成是這次教學(xué)活動的難點(diǎn)。

(四)活動打算：為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教化于生活情境、嬉戲之中，我們作了如下活動打算：

1、空間打算：操作桌子10張呈直角擺放在側(cè)面和后面，便于操作評價。

2、物質(zhì)打算：電風(fēng)扇、扇子、吹風(fēng)機(jī)、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風(fēng)玩具、書、雨傘、風(fēng)車、有關(guān)龍卷風(fēng)的碟片等。

3、閱歷打算：已經(jīng)知道空氣的存在;活動前在戶外感受風(fēng)。

三、說教法新

《綱要》指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師互動。針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的實(shí)際狀況，在整個教學(xué)活動過程中以情境教學(xué)法為主，采納了情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、演示教學(xué)法、操作教學(xué)法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動支配了兩次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是探究產(chǎn)生風(fēng)的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風(fēng)的存在。其次次操作是試一試、比一比感受。

四、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高相識、熬煉實(shí)力，更升華了情感，本次活動采納的學(xué)法有：

1、多通道參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，(幼兒)"能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果"。因此，活動中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做、想一想等，多種感官的參加使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生愛好。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，"凡是人們主動參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高"。為了讓幼兒對風(fēng)有更深的印象，采納了嬉戲體驗(yàn)法，在找尋風(fēng)摯友的過程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受風(fēng)存在的，激發(fā)幼兒的探究熱忱，繼而去應(yīng)發(fā)幼兒對風(fēng)的新奇心與探究欲望。

期間，還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法，表達(dá)豐富、多樣性的相識，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

五、說活動過程

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：找尋風(fēng)摯友激發(fā)愛好--自由探究感知風(fēng)的存在--幼兒動手操作嘗試，探究風(fēng)形成--與幼兒溝通探究結(jié)果--運(yùn)用生活閱歷及觀看錄象帶，感知風(fēng)對人的好處與壞處，溝通有關(guān)風(fēng)的閱歷--評價總結(jié)

(一)激發(fā)愛好(利用找看不見的'摯友，激發(fā)幼兒的探究愛好)我依據(jù)教材實(shí)際，創(chuàng)設(shè)愛好情景，來調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱忱?；顒悠鹣?，利用問孩子："你們喜愛交摯友嗎?"然后讓幼兒閉上眼睛"有個看不到的摯友想和我們班的下?lián)从炎鲦覒?引發(fā)幼兒的愛好，從形式上、內(nèi)容上都深深吸引著孩子。

(二)自由探究(幼兒動手操作嘗摸索索風(fēng)的形成)創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素養(yǎng)培育的前提，依據(jù)幼兒新奇、好動的特點(diǎn)，在其次環(huán)節(jié)中支配了孩子自由探究活動，我引導(dǎo)激勵幼兒利用各種物品扇動感覺風(fēng)，激發(fā)幼兒的探究熱忱，老師在一旁賜予支持、激勵及指導(dǎo)，這一過程中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。

(三)、溝通結(jié)果(對幼兒獲得風(fēng)的閱歷進(jìn)行整理)在前一過程中，孩子獲得閱歷是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢?在探究活動結(jié)束后，幼兒最想的就是把自己所發(fā)覺的找尋風(fēng)的方法告知給其他幼兒和老師，如：她是用什么方法做的?發(fā)覺各種東西制造出來的風(fēng)吹到身上的感覺是不一樣的?把自己在探究中所得到的閱歷與老師幾同伴探討溝通。為此，在自由探究后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獲得風(fēng)的閱歷進(jìn)行整理。

(四)豐富閱歷(利用生活閱歷和看錄像感知風(fēng)對人的好處與壞處)引導(dǎo)幼兒回憶自然界的風(fēng)，運(yùn)用生活的閱歷感知風(fēng)對人的好處和壞處(好處：可以吹干衣服、風(fēng)力發(fā)電、熱的時候會覺得涼快等等;壞處：龍卷風(fēng)會把人吹飛、房子會吹，給人類帶來危害等等)，為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升，我給幼兒看了有關(guān)龍卷風(fēng)的錄像，其動感使孩子感知龍卷風(fēng)的力氣，替代了圖片死扳不動的傳統(tǒng)方法。在輕松的氛圍中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)過程的歡樂。老師適時賞識又給每個孩子體驗(yàn)到創(chuàng)建的樂趣。此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)，達(dá)到比較完備的統(tǒng)一。

(五)評價總結(jié)(總結(jié)幼兒自己探究到的有關(guān)風(fēng)的閱歷學(xué)問)在活動過程中，對幼兒進(jìn)行了情感、語言、實(shí)力、動作、發(fā)展等多方面的隨機(jī)評價和階段評價，總結(jié)豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的閱歷學(xué)問。并采納幼兒自評和老師評價相結(jié)合的方法，達(dá)到師幼、幼幼互動作用，以使教化更好地為幼兒發(fā)展服務(wù)。

(六)活動延長關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對風(fēng)產(chǎn)生愛好。我把本次活動的物品投放到活動區(qū)，這樣更激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。依據(jù)這次活動以及幼兒的愛好、閱歷和須要，進(jìn)行生成活動。在活動的組織中我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，以主動的體態(tài)語引導(dǎo)幼兒參加活動，用生動的語言對幼兒進(jìn)行情感教化?；顒又?，幼兒思維活躍，始終能圍繞活動內(nèi)容主動思索，從而將本次活動推向了最高潮。最終，讓幼兒輕快地走出活動室，到戶外找尋風(fēng)、感受風(fēng)，結(jié)束本次活動。

教學(xué)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教化是科學(xué)啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的相識愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動，一起先就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感愛好的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，使幼兒“無心”的新奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探究欲望。

活動中，老師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有視察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的四周有空氣，把充溢氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過視察，對比，知道了流淌的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的主動思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“老師應(yīng)供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條件?！被顒又?，幼兒通過“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、溝通與表達(dá)中獲得學(xué)問，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最終，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，激勵者，合作者，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并剛好的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過視察、動手、探究，梳理出新的學(xué)問閱歷使他們在實(shí)踐中增長才能。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對幼兒思維實(shí)力的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正駕馭科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學(xué)教案6

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、發(fā)覺動物為了生存而實(shí)行的幾種自我愛護(hù)方法。

2、萌發(fā)探究動物奇妙的愛好。

3、經(jīng)過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我愛護(hù)方式的相識。

活動打算：

1、多媒體課件，音樂。

2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

活動過程：

一、嬉戲：捉迷藏。

1、我們一齊來玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲，我數(shù)1、2、3小摯友躲起來。

2、探討：為什么有的小摯友我找到了，有的小摯友我找不到？

3、師小結(jié)。

二、隱身妙招

1、了解小動物的隱身妙招。

師：小動物們也在捉迷藏，請小摯友細(xì)致找一找，然后告知大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）

2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動物有什么樣的愛護(hù)自我的本事？

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了愛護(hù)自我更好生存，它們身體的'顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境非常相近，用來隱藏自我不被敵人發(fā)覺。

4、啟發(fā)幼兒講解并描述還明白哪些動物具有隱身的本事

三、探討動物的防身絕技。

1、你明白動物還有哪些愛護(hù)自我的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“留意里面都有哪些動物，它們是怎樣愛護(hù)自我的？”

提問：你看到了哪個動物，它是怎樣愛護(hù)自我的？

（講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像）

盔甲：烏龜

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐貍

3、探討：還有哪些動物也用同樣的方法愛護(hù)自我的？

小結(jié)：小動物們很聰慧的，想了很多方法來愛護(hù)自我，有的----有的----等。它們真是能干的小動物。

四、表演防身術(shù)。

老師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法愛護(hù)自我的？

此刻我們來玩?zhèn)€嬉戲，小摯友能夠變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎樣了？老虎出來了，怎樣辦呢？你就要用你變的小動物的方法來愛護(hù)自我，看誰仿照得最像！

大班科學(xué)教案7

活動目標(biāo)：

1、通過活動進(jìn)一步感知四季輪換，體驗(yàn)大自然的奧妙。

2、了解四季特征，并用清晰、連貫的語言表達(dá)。

3、能大膽的.為四季設(shè)計(jì)顏色，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動打算：

1、四種顏色的小腳印、四個太陽圖片、春夏秋冬漢字卡片。

2、圖片

活動過程：

一、四季的輪回

1、觀賞故事：小蝸牛走過四季。

2、邊播放課件邊提問：小蝸牛走過那幾個季節(jié)？花的名字叫什么？都在什么季節(jié)開放？

3、依次出示四季節(jié)的漢字卡片，進(jìn)一步感知四季輪回。

大班科學(xué)教案8

活動目標(biāo)：

1、知道南極北極是地球上最寒冷的地方，了解它們的一些主要特征。

2、樂意將自己收集的信息與同伴共享，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愛好?；顒哟蛩悖?/p>

1、地球儀。

2、幼兒用書《南極和北極》。

活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒對有關(guān)南極和北極的問題進(jìn)行探討。

活動難點(diǎn)：

相識南極和北極的人、動物和交通工具。

活動過程：

1、出示地球儀，了解南極和北極的位置：

（1）簡潔說說地球儀的用途。

（2）介紹在地球儀上自己知道的國家和地區(qū)區(qū)域：

“我們居住的城市（大約）是在哪個位置？”

（3）找尋南極和北極的位置：

“你知道地球上最冷的地方在哪里嗎？最低的溫度是多少？”“從地球上看一看，我們居住的地方離南極近還是離北極近？”

2、溝通信息，引導(dǎo)幼兒對有關(guān)南極和北極的.問題進(jìn)行探討：

（1）你知道南極和北極的哪些事情？那里有哪些特殊的地方？

（介紹因紐特人的生活方式。）

（2）南極和北極有些什么動物？（閱讀圖書，相識南極的企鵝，北極的北極熊。）

（3）南極和北極的人常用的交通工具是什么？（相識狗拉雪橇。）

3、提出問題，激起幼兒接著探究有關(guān)南極和北極奇妙的愛好：

（1）“南極和北極有白天和黑夜嗎？為什們企鵝不怕寒冷？”

（2）“你還想知道哪些南極和北極的事情？”

大班科學(xué)教案9

活動目標(biāo)：

1.感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)，明白我們四周到處都有空氣。

2.能運(yùn)用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探究空氣的簡潔方法。激發(fā)幼兒探究欲望，培育幼兒對科學(xué)試驗(yàn)的愛好。

3.培育幼兒關(guān)切和愛護(hù)環(huán)境的意識。

活動打算：

玻璃杯玻璃缸毛巾背景音樂袋子氣球活動過程：

（一）魔術(shù)導(dǎo)入。

1．老師：小摯友們好，這天老師要變個魔術(shù)，你們想不想看啊？那小眼睛可要看細(xì)致了！

2．老師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小摯友用手摸一摸。是什么樣的毛巾??？是塊干毛巾。

3．老師：這是什么呀？（杯子）老師此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）4.老師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢？小摯友用手摸一摸，濕了沒呀？（沒有）咦，真驚奇，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很奇妙呢？

（二）引出空氣原理。

1．老師：老師再來變一個魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小摯友細(xì)致視察哦?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小摯友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）2.老師：究竟毛巾濕了沒有？讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有？（濕了）為什么會濕了呢？

3.老師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小摯友說一說什么跑進(jìn)去了？（水）空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有？（沒有）所以毛巾是干的。剛才老師給小摯友變了兩個關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？

（三）身邊捕獲空氣，初步感知空氣。

1．老師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來我們來做一個試驗(yàn)。小摯友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀？

2．老師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人打算好了一個袋子，都有了嗎？此刻我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚(yáng)幼兒）3．老師：此刻我們把袋口漸漸張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）4.老師：（用同樣的方法來捕獲）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）（四）四周捕獲空氣，加強(qiáng)對空氣的認(rèn)知。

1.老師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領(lǐng)幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）2.老師：好，請小摯友把袋子收回來，我請小摯友相互說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告知旁邊的小摯友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）3．老師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕獲到了空氣??？那么你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？

老師總結(jié)：原先我們四周到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，所以小摯友通常認(rèn)為我們四周沒有的東西，事實(shí)上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流淌的。

（五）與空氣寶寶做嬉戲。

1．老師：小摯友們玩過氣球嗎？（玩過）這天老師也請你們來玩氣球，興奮嗎？可是，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？

2.老師：假如氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？老師給小摯友每人打算了一個氣球。（幼兒操作，個別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。

3.老師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>

（六）愛護(hù)空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

1.老師：此刻老師和小摯友來做一個試驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的`鼻子捂起來，我請小摯友來說說是什么感覺？是不是不舒適的感覺呢？為什么會有不舒適的感覺？

老師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會感覺喘可是氣來，非常難過，你們說我們?nèi)诵璨豁氁諝庋剑?/p>

2.老師：我們?nèi)隧氁諝?，動物呢？花草樹木呢？它們也須要空氣，凡是有生命的地方都須要空氣。假如沒有空氣會怎樣樣呢？會無法生存。

3.老師：我們雖然離不開空氣，我們須要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？假如我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小摯友們要愛護(hù)好我們的空氣，愛護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們就應(yīng)怎樣對他說？我們還能夠怎樣做呢？我們來看一看別人是怎樣做的好不好？小摯友說說他們在做什么？（幼兒說一說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來愛護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清爽干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

4.老師：小摯友，你們想不想做環(huán)保小衛(wèi)士啊？好的，那么就到老師那里來排隊(duì)，我們的環(huán)保小衛(wèi)士立即就要動身了。環(huán)保小衛(wèi)士動身咯，跟客人老師再見。（播放環(huán)保小衛(wèi)士音樂）

大班科學(xué)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒了解一年既可以分為12個月，也可以分為四季。

2、幼兒通過視察一系列的圖片能說出四季的相應(yīng)特點(diǎn)3、幼兒酷愛自然，親近自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

能清晰了解12個月所對應(yīng)的季節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒自己組織語言，說出四季的特征。

活動打算：

物質(zhì)打算：1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。

閱歷打算：幼兒已經(jīng)嫻熟駕馭1~12這12個數(shù)字，并基本了解一年有四季之分。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

一年媽媽和她的12個寶寶老師："大家好，我是一年媽媽，我有12個寶寶，為了好記，我給他們每個人的.名字里都取了一個'月'字。第一個寶寶叫一月、其次個寶寶叫二月、第三個寶寶叫三月，小摯友們，你們知道其余幾個寶寶叫什么名字呀？"（老師引導(dǎo)幼兒說出其余的月份）幼兒："四月、五月、六月、七月……"老師："我的寶寶們喜愛三個三個地待在一起，每三個寶寶喜愛同一種顏色，我們來看看他們喜愛的是哪些顏色吧！"（引導(dǎo)語："小摯友們這是哪三個寶寶??？"、"看看他們喜愛的是什么顏色呀？"）

二、一年媽媽給12個寶寶分房間老師："我呀有四棟房子，分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我依據(jù)寶寶們喜愛的顏色，先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色，這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里，可是我遇到了一些問題，我不知道春屋里該放些什么東西呢？小摯友能不能來幫我想想這個問題呀？"（幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等，）老師依據(jù)四季依次提問，比如"我們來看看6月、7月、8月寶寶該住那個房子里呢？房子里又該放些什么呢？大家留意哦，他們只會選擇自己喜愛的顏色刷成的房子住哦！"

三、回顧問題一："小摯友們現(xiàn)在是幾月份??？"，

幼兒回答問題二："這個月的寶寶喜愛和哪兩個寶寶住在一起啊，他們喜愛什么樣的顏色，住在哪個房子里?。糠孔永镉行┦裁窗?？"（讓幼兒回答后，老師再進(jìn)行總結(jié)）

問題三："誰來說一說你喜愛哪個房間呢？你為什么喜愛那個房間呀？"

大班科學(xué)教案11

一、活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對四周世界的探究愛好。

二、活動打算：

1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂器。

2、錄音機(jī)、磁帶

三、活動過程：

(一)聲音的產(chǎn)生

①請幼兒閉眼，老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎?，用什么聽見的?敲鼓，什么聲音，耳朵真能干。

②聲音是從哪里發(fā)出的?

喉部經(jīng)聲帶，嘴巴變形后發(fā)出的

③出示鼓?聽見了聲音,鼓面振動，產(chǎn)生聲音。

幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒有什么感覺)手模喉部,問客人老師好：喉部聲帶振動發(fā)出聲音，豐富詞匯：振動

(二)小試驗(yàn)

1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行試驗(yàn)，并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動腦用什么方法使物品發(fā)出好聽聲音的?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的試驗(yàn)結(jié)果.

2、情境表演

大米：“小摯友們，我是大米，我可是個舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀?”

把大米放在鼓上，放音樂>，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。

(引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動是因?yàn)楣陌羟脫艄拿?，使鼓面振動才讓大米跳起來的?/p>

(三)辨別聲音

1、老師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂，請幼兒聽聽有什么感覺。樂音:好聽舒適開心……噪音:難聽刺耳……

2、學(xué)會辨別什么樣的聲音是樂音?什么樣的聲音是噪音，噪音對人身體有害?教化幼兒不要大聲說話，要愛護(hù)聲帶,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

(四)運(yùn)用聲音

老師和幼兒一起用會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

教學(xué)反思：

在活動中，老師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的愛好設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比較強(qiáng)的'科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能見機(jī)行事。而且，在教學(xué)活動中老師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主子。這次活動提高了幼兒的思維敏捷性，動手操作實(shí)力，同時也培育了幼兒大膽探究，主動嘗試的學(xué)習(xí)看法。

大班科學(xué)教案12

設(shè)計(jì)意圖

在“漂亮的傘”的主題活動中，幼兒會自然而然地聯(lián)想到下雨，聯(lián)想到下雨的季節(jié)。眾所周知每個季節(jié)的特征。而“梅雨”是長江中下游及江淮地區(qū)初夏季節(jié)的一個明顯的氣候特征。本活動以引導(dǎo)幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的起先，逐步遷移到對我國氣候中“梅雨季節(jié)”來歷的探究?；顒又辛η笞兛菰锏墓噍敗⒈粍拥慕邮転橛變褐鲃釉囼?yàn)、大膽推想、遷移地學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒自己做小試驗(yàn)，了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。

2、通過探究“雨”的形成，理解“梅雨季節(jié)”的來歷。

活動打算

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等試驗(yàn)工具。

2、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。

活動過程

1、幼兒邊看情景表演邊思索：天上為什么會下雨?允許幼兒充分想像和揣測。

2、幼兒做試驗(yàn)。但要留意平安。

(1)幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

(2)幼兒細(xì)致視察并說說自己發(fā)覺了什么。

總結(jié)：水熱了就會有蒸汽，很多水蒸汽向上跑的`現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

(3)探討：你平?？催^“蒸發(fā)”的現(xiàn)象嗎?

3、視察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

(1)幼兒視察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會發(fā)覺什么?

(2)幼兒思索：玻璃片上為什么會有水珠?

4、幼兒看幻燈聽故事，重點(diǎn)理解：為什么會下雨?

老師提問：太陽是一個大火球，又像一個驚奇的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了?

5、引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對人的好處與危害。

6、啟發(fā)幼兒用所駕馭的閱歷說明“梅雨季節(jié)”。

幼兒思索：為什么在每年的四五月份總是下雨?引導(dǎo)幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時間里雨水非常多的現(xiàn)象。

活動延長

梅雨季節(jié)時，請家長與幼兒一同視察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的狀況。

活動反思

活動設(shè)計(jì)思路比較清楚、簡潔的，通過圖片、觀賞課件、嬉戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是特別不錯的。留意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很主動，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想方法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性。

大班科學(xué)教案13

活動名稱：氣球船

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象主動探究的愿望，并從中體驗(yàn)歡樂。

2、通過視察、試驗(yàn)等活動，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時會產(chǎn)生反作用力，探究吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)做氣球船，提高幼兒用透亮膠固定氣球和吸管的實(shí)力。

活動打算：小河，吹好的氣球一個，氣球若干，剪刀，透亮膠和吸管，毛巾。

活動過程：

1、小試驗(yàn)“氣球船”。

——小摯友們看一看今日老師給你們帶來了什么？（氣球）

——這些氣球有什么不一樣嗎？

——今日老師想用這些氣球小試驗(yàn)，看看他們在水里會有什么現(xiàn)象發(fā)生。

2、探討幼兒視察的現(xiàn)象，老師總結(jié)。

——小摯友剛剛看到了什么？

——小摯友說的真棒，這些氣球在水里，像小船一樣能行駛，真好玩！老師給這些能行駛的氣球起個好聽的名字叫氣球船好嗎？

3、幼兒嘗試做氣球船，老師給與引導(dǎo)和支持。

——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個氣球船在水里玩一玩呢？通過剛剛小摯友們的視察誰能告知?dú)馇虼窃鯓幼龅模?/p>

——老師邊示范邊講解氣球船的制作方法。

——老師今日為你們打算了氣球、吸管、透亮膠、剪刀和毛巾?，F(xiàn)在請小摯友上桌做一個美麗的氣球船放到小河里試一試。

——老師個別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒視察速度不同。

——剛才老師做的氣球船時小摯友發(fā)覺了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現(xiàn)在小摯友細(xì)致視察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。（氣球船的速度為什么不一樣呢？）

——小摯友說的真好，吸管粗的跑得快，細(xì)的跑得慢。

——老師想考考你們，你們說為什么氣球插上吸管排氣時就能在水中行駛呢？

——老師帶來了一段錄像，我們看看能不能找到答案。

4、放錄像，師幼共同找尋“氣球船”的原理。

——剛才我們看了錄像了，誰告知我你看到火箭是怎樣升空的？

——是靠向后排出氣體才向前運(yùn)動的。

——小摯友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢？

——老師告知你們，這兩種現(xiàn)象是一個道理叫“動量守恒”。

5、小結(jié)：師幼共同嘗試做氣球火箭。

——嫦娥一號運(yùn)載火箭起飛了，他的起飛和小摯友做得氣球船是一個原理，那小摯友現(xiàn)在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢？我們試一試好不好？

——請小摯友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣，捏住先不放射這次我們來個飛行競賽大家一起放射。

——幼兒吹氣球

——預(yù)備齊——放射。

科學(xué)活動：繩子的用途

溫州第四幼兒園：金笛

活動目標(biāo)：

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、樂意開展創(chuàng)建活動，喜愛和同伴溝通、共享。