《順乎世界之潮流》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識與能力：識記林則徐、魏源、洋務(wù)派、康有為、梁啟超、嚴(yán)復(fù)等“向西方學(xué)習(xí)”的主要著作、主張和意義；理解維新思想在中國近代社會發(fā)展歷程中的影響；歸納近代中國人民向西方學(xué)習(xí)的漸進歷程。2.過程與方法：學(xué)生可以聯(lián)系必修Ⅰ中的有關(guān)內(nèi)容掌握對歷史現(xiàn)象進行聯(lián)系、歸納的方法；通過理解代表著作的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；通過合作學(xué)習(xí)，講述維新人士的思想主張，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納和語言表達能力；通過對代表人物和維新思想的評價，培養(yǎng)學(xué)生能夠初步運用唯物史觀分析評價歷史人物和歷史事件的能力。通過橫向和縱向的比較，認(rèn)識這些先進人物的開拓性及他們的時代和階級的局限性，以此來掌握對歷史現(xiàn)象進行比較和分析的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)近代中國人敢于面對現(xiàn)實、放眼全球、探索救國之路的開拓精神與創(chuàng)新勇氣，認(rèn)識沖破傳統(tǒng)思想慣性的艱難。樹立為振興中華，刻苦讀書，敢于創(chuàng)新，善于學(xué)習(xí)，善于反思，海納百川，不做歷史前進阻力的意識。教學(xué)重點、難點分析1．教學(xué)重點：資產(chǎn)階級維新派思想的特點及對中國社會的影響2．教學(xué)難點：分析每個歷史階段中國人向西方學(xué)習(xí)內(nèi)容的異同，認(rèn)識近代思想發(fā)展的歷程及其歷史背景。教學(xué)方法1.自主學(xué)習(xí)法。一些課本上出現(xiàn)的比較好理解的內(nèi)容，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，填充學(xué)案，學(xué)會用簡潔的語言歸納歷史現(xiàn)象。2.史料探究法。通過展示史料，引導(dǎo)學(xué)生通過史料得出的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的能力。3.合作探究法。培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納能力和語言表達能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入新課：師：觀看視頻“世界潮流”和“鴉片戰(zhàn)爭前中國的社會狀況”，提出問題：19世紀(jì)中期，世界潮流是什么？當(dāng)時的中國是否順應(yīng)了歷史潮流呢？觀看視頻，引發(fā)學(xué)生興趣，并點明主題：世界潮流是什么？中國如何順應(yīng)世界潮流講授新課.自主學(xué)習(xí)：睜眼看世界林則徐教師：提出問題：1.什么原因促使林則徐睜眼看世界？2.為什么說林則徐是睜眼看世界第一人？生：1.鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，林則徐等一批愛國知識分子從“天朝上國”迷蒙中驚醒，猛然意識到，蠻夷竟有如此厲害的堅船利炮，從而反思，萌發(fā)新思想。2.林則徐收集西方國家信息，組織編譯西方書報《四洲志》：近代中國第一部系統(tǒng)的世界地理志《華事夷言》：介紹外國人對中國的看法過渡：魏源《海國圖志》：閱讀材料回答問題：“夷之長技有三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法?！笔菚我宰?？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作?！逗鴪D志·序》早期先進的中國人眼里的長技是什么？材料反映出作者的什么思想？這一思想的具體含義是什么？有何意義？過渡：《海國圖志》的孤寂與榮光設(shè)計意圖：閱讀材料，學(xué)生自主構(gòu)建，在解決問題的過程中，鼓勵學(xué)生同伴合作互助解決。培養(yǎng)學(xué)生，提煉概括的能力。培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合、運用史料之能力。環(huán)節(jié)2：二、洋務(wù)派-中學(xué)為體，西學(xué)為用1.時間斷限：19世紀(jì)60----90年代2.運動口號：師夷長技以自強3.指導(dǎo)思想：“中學(xué)為體，西學(xué)為用”4.具體活動：創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)創(chuàng)辦近代民用工業(yè)創(chuàng)辦近代海軍創(chuàng)辦近代教育5.結(jié)果：甲午戰(zhàn)爭失敗標(biāo)志洋務(wù)運動失敗【重難點闡釋】中體西用本目內(nèi)容在必修二已經(jīng)有所學(xué)習(xí)，主要采取溫故知新的方式自主學(xué)習(xí)，重點講解洋務(wù)派觀點：中體西用采用圖片的形式，形象生動，讓學(xué)生能更容易的理解中體西用的思想內(nèi)涵。環(huán)節(jié)3：合作探究自主學(xué)習(xí)合作探究三、資產(chǎn)階級維新派：維新變法1.背景2.內(nèi)容學(xué)生自主歸納，教師配合代表人物的言論進行講解。3.影響師：1898年的戊戌變法，迄今已掠過百年時空。百年滄桑，世紀(jì)巨變，使我們對它的歷史價值看得更加真切。如果以維新思想對中國的影響作為主題，在班內(nèi)開展歷史小論文評選活動，你的小論文會有哪些關(guān)鍵詞？為什么？閱讀材料：康有為維新思想的特點是什么？他為什么要打著孔子的旗號宣揚維新變法理論？1898年刊行的《孔子改制考》一書，著重宣傳了孔子“托古改制”的思想，在書中，康有為把孔子尊為“托古改制”的教主，把“六經(jīng)”說成是孔子“托古改制”范本。它認(rèn)為“六經(jīng)”中堯、舜、禹等古圣先賢的盛德大業(yè)，都是按照孔子自己的理想假托出來的，假托古人的言論來實行改制，歷史上不見得確有其人其事。這樣康有為用以證明自己的變法主張，不但沒有違背孔子的遺教，而且是孔子改革思想的真正繼承者。材料一：孔子是舊中國的思想中心，抓住了孔子，思想之戰(zhàn)就成功了。材料二：布衣改制，事大駭人，故不如與之先王，既不驚人，自可避禍。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從大量信息中提取關(guān)鍵信息的能力，學(xué)會概括學(xué)會歸納。通過譚嗣同的詩詞，創(chuàng)設(shè)歷史情境，使學(xué)生體會維新思想家不怕犧牲，勇于探索的愛國精神。通過小論文的形式，使學(xué)生學(xué)會提取關(guān)鍵詞，并對其進行合理論述，培養(yǎng)學(xué)生論證能力。自主學(xué)習(xí)合作探究四、資產(chǎn)階級革命派——民主共和1.背景（1）改良道路在中國受挫。（2）《辛丑條約》簽訂后，清政府淪為帝國主義的侵華工具。（3）民族資本主義獲得初步發(fā)展。2、代表人物及主要活動（表格）3.民族共和方案的確立：4.革命派與改良派論戰(zhàn)為學(xué)生提供角度，教會學(xué)生從多個角度思考問題。。糾正學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的錯題，形成正確的新知歸納總結(jié)解惑提高情感提升齊聲誦讀：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！涝?我少年中國，與天不老；壯哉,我中國少年，與國無疆！”——1900年梁啟超《少年中國說》通過有感情的誦讀，提升學(xué)生的社會責(zé)任感練習(xí)檢測1.“善師四夷者，能制四夷；不善師夷者，外夷制之?！边@種思想是_______在他的一書中最早提出來的。A.魏源《海國圖志》B.康有為《孔子改制考》C.容閎《西學(xué)東漸記》D.洪仁玕《資政新篇》2．張之洞在《勸學(xué)篇》中說：“中學(xué)為內(nèi)學(xué)，西學(xué)為外學(xué)；中學(xué)治身心，西學(xué)應(yīng)世事，不必盡索之于經(jīng)文，而必?zé)o悖于經(jīng)文?！毕铝兄鲝堃呀?jīng)突破張之洞觀點的是（）。A．“師夷長技以制夷”B．“師夷長技以自強”C．“忠信為甲胄，禮義為干櫓”D．“一切要其大成，在變官制”3．（2009年高考浙江文綜）一位現(xiàn)代學(xué)者在評論一部歷史文獻時說：“在這里，孔子已經(jīng)換上了西裝?！边@一評論指的是

A.董仲舒筆下的孔子

B.李贄筆下的孔子

C.維新變法時期康有為筆下的孔子

D.新文化運動時期陳獨秀筆下的孔子4．19世紀(jì)末的中國面臨瓜分豆剖的危機，應(yīng)當(dāng)如何自救？當(dāng)時先進的中國人對這一艱深的時代課題做出的最符合時代潮流的回答是()A．“師夷長技以制夷”B．“中學(xué)為體，西學(xué)為用”C．“窮則變，變則通，通則久”D．“師夷長技以自強”5、資產(chǎn)階級革命派與資產(chǎn)階級維新派最大的區(qū)別是Ａ.革命性質(zhì)不同Ｂ.發(fā)展資本主義的目的不同

Ｃ.對清政府的態(tài)度不同Ｄ.革命的結(jié)局不同多元評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，尤其學(xué)生自評和學(xué)生互評順乎世界潮流----學(xué)情分析本課面向高二年級學(xué)生，學(xué)生在初中時對洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動等內(nèi)容有所了解，為學(xué)習(xí)本課奠定了一定的基礎(chǔ)。而且高二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的價值判斷能力和獨立思考意識，也具備了一定程度的解析史料和評價歷史人物的能力，可在此基礎(chǔ)上加大對學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的力度。但是本班學(xué)生的基礎(chǔ)相對比較薄弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不具備足夠的思維能力，缺乏對歷史知識之間的聯(lián)系的思考能力，還需要在上課過程中多加引導(dǎo)。順乎世界之潮流----效果分析本節(jié)課在緊張有序的氛圍中順利結(jié)束，所達到的具體效果如下：以自主學(xué)習(xí)和合作探究為主導(dǎo)，實現(xiàn)了既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過利用學(xué)案，學(xué)生順利的完成了知識清單，較好的完成了自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，通過課上教師的點撥，對困惑的知識有了進一步的認(rèn)識。在合作探究中，師生互動中突破了重點和難點，順利完成了本節(jié)課的任務(wù)。3.“五環(huán)四維”教學(xué)模式，有效的提高了課堂效率。在具體分析教材，學(xué)情，考點等四維之下，順利的實現(xiàn)了“五環(huán)”，即五個教學(xué)環(huán)節(jié)-----學(xué)習(xí)目標(biāo)展示、自主學(xué)習(xí)、合作探究、解惑提高、練習(xí)檢測在課堂上得到了有效的實踐，避免了一些刻意準(zhǔn)備的、外在華麗的、曇花一現(xiàn)式的“秀色”課，而是讓課堂多了一些質(zhì)樸，多了一些實用，也使得課堂更加常態(tài)和長青！但是，由于本節(jié)課準(zhǔn)備倉促，加之學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，在課堂上不可避免的出現(xiàn)一些問題，也反映了教師準(zhǔn)備不夠充分，還有很大的努力空間?！绊樅跏澜缰绷鳌?--教材分析【本課地位】本課講述了鴉片戰(zhàn)爭后中國人向西方學(xué)習(xí)的歷程，所講述內(nèi)容對中國近百年的政治和經(jīng)濟走向走向產(chǎn)生了重大影響，與必修一第四單元和必修二第三單元聯(lián)系緊密，是中國近代化的重要部分，因此具有非常重要的地位。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識與能力：識記林則徐、魏源、洋務(wù)派、康有為、梁啟超、嚴(yán)復(fù)等“向西方學(xué)習(xí)”的主要著作、主張和意義；理解維新思想在中國近代社會發(fā)展歷程中的影響；歸納近代中國人民向西方學(xué)習(xí)的漸進歷程。2.過程與方法：學(xué)生可以聯(lián)系必修Ⅰ中的有關(guān)內(nèi)容了解這些思想產(chǎn)生的背景，掌握對歷史現(xiàn)象進行聯(lián)系、歸納的方法；通過理解代表著作的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；通過合作學(xué)習(xí)，講述維新人士的思想主張，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納和語言表達能力；通過對代表人物和維新思想的評價，培養(yǎng)學(xué)生能夠初步運用唯物史觀分析評價歷史人物和歷史事件的能力。通過橫向和縱向的比較，認(rèn)識這些先進人物的開拓性及他們的時代和階級的局限性，以此來掌握對歷史現(xiàn)象進行比較和分析的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)近代中國人敢于面對現(xiàn)實、放眼全球、探索救國之路的開拓精神與創(chuàng)新勇氣，認(rèn)識沖破傳統(tǒng)思想慣性的艱難。樹立為振興中華，刻苦讀書，敢于創(chuàng)新，善于學(xué)習(xí)，善于反思，海納百川，不做歷史前進阻力的意識?！窘虒W(xué)重難點】1．教學(xué)重點：資產(chǎn)階級維新派思想的特點及對中國社會的影響2．教學(xué)難點：分析每個歷史階段中國人向西方學(xué)習(xí)內(nèi)容的異同，認(rèn)識近代思想發(fā)展的歷程及其歷史背景?！窘虒W(xué)結(jié)構(gòu)】本課分三目介紹了從鴉片戰(zhàn)爭后至19世紀(jì)末中國近代思想向西方學(xué)習(xí)發(fā)展的漸進過程。第一目開眼看世界，闡釋了鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束、國門被打開后，中國思想界發(fā)生了新的變化，開始向西方學(xué)習(xí)，探索救國之路，包括了地主階級抵抗派和洋務(wù)派兩個派別。第二目“維新變法”，從維新派的幾位思想家的主張入手，介紹了維新派的主要主張及影響。第三目“走向共和”，講述了資產(chǎn)階級革命派的主張和宣傳革命思想、確立革命目標(biāo)的過程。這些思想從學(xué)造器物到仿行制度，先學(xué)習(xí)西方實用科技后學(xué)習(xí)社會政治學(xué)說，探求強國之路?！绊樅跏澜缰绷鳌痹u測練習(xí)1.“善師四夷者，能制四夷；不善師夷者，外夷制之?！边@種思想是_______在他的一書中最早提出來的。A.魏源《海國圖志》B.康有為《孔子改制考》C.容閎《西學(xué)東漸記》D.洪仁玕《資政新篇》2．張之洞在《勸學(xué)篇》中說：“中學(xué)為內(nèi)學(xué)，西學(xué)為外學(xué)；中學(xué)治身心，西學(xué)應(yīng)世事，不必盡索之于經(jīng)文，而必?zé)o悖于經(jīng)文。”下列主張已經(jīng)突破張之洞觀點的是（）。A．“師夷長技以制夷”B．“師夷長技以自強”C．“忠信為甲胄，禮義為干櫓”D．“一切要其大成，在變官制”3．（2009年高考浙江文綜）一位現(xiàn)代學(xué)者在評論一部歷史文獻時說：“在這里，孔子已經(jīng)換上了西裝?！边@一評論指的是

A.董仲舒筆下的孔子

B.李贄筆下的孔子

C.維新變法時期康有為筆下的孔子

D.新文化運動時期陳獨秀筆下的孔子4．19世紀(jì)末的中國面臨瓜分豆剖的危機，應(yīng)當(dāng)如何自救？當(dāng)時先進的中國人對這一艱深的時代課題做出的最符合時代潮流的回答是()A．“師夷長技以制夷”B．“中學(xué)為體，西學(xué)為用”C．“窮則變，變則通，通則久”D．“師夷長技以自強”5、資產(chǎn)階級革命派與資產(chǎn)階級維新派最大的區(qū)別是Ａ.革命性質(zhì)不同Ｂ.發(fā)展資本主義的目的不同

Ｃ.對清政府的態(tài)度不同Ｄ.革命的結(jié)局不同6.李鴻章自稱“一生風(fēng)雨裱糊匠”，他裱糊的屋子是（）；材料是(

)。

A．清朝封建統(tǒng)治

西方先進科技

B．清朝封建統(tǒng)治

君主立憲制度

C．清朝封建統(tǒng)治

民主共和

D．清朝封建統(tǒng)治

火藥、槍炮、養(yǎng)兵練兵之法7．嚴(yán)復(fù)認(rèn)為：“吾國今處之形，則小己自由，尚非所急，而所以祛異族之侵橫??故所急者，乃國群自由，非小己自由也?！痹诖耍麖娬{(diào)首先應(yīng)()A．實行君主立憲B．學(xué)習(xí)西方民主C．爭取國家獨立D．實現(xiàn)個人自由8．有人用“觀念轉(zhuǎn)變，黃金萬兩”來解釋戊戌變法對中國社會的影響，下列最符合這種解釋的是()A．沉重打擊了封建頑固勢力B．改變了中國的政體C．推動了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展D．在社會上起了思想啟蒙的作用二、非選擇題9．閱讀下列材料：材料一清大學(xué)士倭仁說：“天下之大，不患無才。如以天文、算學(xué)必須講習(xí)，博采旁求，必有精其術(shù)者，何必夷人？何必師事夷人??正氣為之不伸，邪氛因而彌熾。數(shù)年之后，不盡趨中國之眾咸歸于夷不止?！薄痘I辦夷務(wù)始末》(同治朝)材料二李鴻章說：“中國士大夫沉浸于章句小楷之積習(xí)，武夫悍卒又多粗蠢而不加細心，以致所用非所學(xué)，所學(xué)非所用。無事則嗤外國之利器為奇技淫巧，以為不必學(xué)。有事則驚外國之利器為變怪神奇，以為不能學(xué)。不知洋人視火器為身心性命之學(xué)者已數(shù)百年?！薄痘I辦夷務(wù)始末》(同治朝)材料三乃知其治亂之源，富強之本，不盡在船堅炮利，而在議院上下同心，教養(yǎng)得法。興學(xué)校，廣書院，重技藝，別考課，使人盡其才??育才于學(xué)校，論政于議院，君民一體，上下同心??此其體也。輪船、火炮、洋槍、水雷、鐵路、電線，此其用也。——鄭觀應(yīng)《盛世危言》初刊自序(1)概括材料一中倭仁的觀點，歸納其所持觀點的理由。(2)與材料一相比，材料二中李鴻章的觀點有何變化？結(jié)合所學(xué)知識評價李鴻章的觀點。(3)材料三反映的是哪一派別的觀點？在“富強之本”的認(rèn)識上，這一派別又有哪些新的主張？(4)根據(jù)上述材料，概括指出近代中國人在對待“西學(xué)”認(rèn)識上的發(fā)展趨勢。順乎世界潮流課后反思1、此節(jié)課引用了一些的史料，在課堂教學(xué)中引入史料，除了豐富教材基本內(nèi)容外，更重要的作用是要幫助學(xué)生引領(lǐng)思維，啟迪智慧，從對材料的閱讀、理解中捕捉到有效的歷史信息，進而加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，以便更好地運用。同時培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維，在這樣的教學(xué)流程中，