大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)昨天、今天、明天教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)知道“昨天”、“今天”、“明天”三個(gè)概念及其相關(guān)時(shí)間表達(dá)。能準(zhǔn)確用漢語(yǔ)表達(dá)“昨天”、“今天”、“明天”三個(gè)詞語(yǔ)，并且正確使用相關(guān)的時(shí)間表達(dá)方式。學(xué)會(huì)評(píng)估活動(dòng)計(jì)劃、組織事件、制定時(shí)間表，發(fā)展時(shí)間概念及日常安排能力。二、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)時(shí)間與日期。對(duì)比時(shí)間概念：昨天、今天、明天。學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備教材：《小學(xué)數(shù)學(xué)》、學(xué)生手冊(cè)。具體的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)時(shí)器，鬧鐘。四、教學(xué)步驟1.前期準(zhǔn)備（5分鐘）教師介紹今天的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)小朋友“時(shí)間”的概念，并給出一些時(shí)間的符號(hào)表示（如：?等）。讓學(xué)生對(duì)未來(lái)今天的學(xué)習(xí)有充分的準(zhǔn)備。2.認(rèn)識(shí)“昨天”（15分鐘）教師讓學(xué)生回想昨天發(fā)生了什么事情，然后問(wèn)學(xué)生：“昨天”是指哪天？并將學(xué)生表示出的不同日子的名稱(chēng)標(biāo)在黑板上，最后教師告訴學(xué)生，“昨天”是指“當(dāng)前這個(gè)日子的前一天”。帶著學(xué)生一起用課堂上的日期說(shuō)明這個(gè)概念。3.身臨其境（10分鐘）教師讓孩子們依次回答問(wèn)題：“你上一次開(kāi)心的事情是什么？”“你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？”“你認(rèn)為等會(huì)兒今晚會(huì)發(fā)生什么事情？”提醒學(xué)生區(qū)分和概念化“昨天”、“今天”、“明天”三個(gè)相關(guān)時(shí)間。4.認(rèn)識(shí)“今天”（15分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回想今天的活動(dòng)和事件，第一次讓學(xué)生感受一下發(fā)生在當(dāng)天的時(shí)間。接著，從最簡(jiǎn)單的生活中將學(xué)生分成兩組，其中一組按照“昨天-今天-明天”的時(shí)間順序表示一下所要做的事情（如：吃早餐-上學(xué)-放學(xué)-學(xué)習(xí)-放學(xué)回家-吃晚飯-睡覺(jué)），另一組則按照“今天-昨天-明天”的時(shí)間順序表示（如：吃晚飯-睡覺(jué)-吃早餐-上學(xué)-放學(xué)-學(xué)習(xí)-放學(xué)回家）。通過(guò)這種方式讓學(xué)生理解“今天”。5.認(rèn)識(shí)“明天”（15分鐘）認(rèn)識(shí)“明天”：教師讓學(xué)生觀(guān)察學(xué)校大門(mén)和操場(chǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生以“明天”的眼光來(lái)觀(guān)察這些場(chǎng)景，并讓學(xué)生說(shuō)出接下來(lái)“明天”會(huì)發(fā)生什么事情。然后教師向?qū)W生解釋‘明天’的含義：‘明天’就是當(dāng)前這個(gè)日子的后一天。6.練習(xí)時(shí)間表達(dá)（10分鐘）教師利用課件、教材等教具示范時(shí)間表達(dá)及相關(guān)詞語(yǔ)填空、簡(jiǎn)答問(wèn)答等活動(dòng)。五、教學(xué)反思教學(xué)策略：教師利用歸納總結(jié)法，用幼兒能和易懂的語(yǔ)言詳盡解釋時(shí)間的不同概念及相關(guān)表達(dá);利用想象圖形、畫(huà)面誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)觀(guān)察，聯(lián)想，形成邏輯思考,培養(yǎng)孩子們的邏輯推理能力。教學(xué)方法：獨(dú)立練習(xí)和小組互動(dòng)的教學(xué)方法有利于增加孩子們的參與度，減少孩子們的壓力，提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣。反思總結(jié)：通過(guò)本次時(shí)間概念的學(xué)習(xí)表明，孩子們對(duì)時(shí)間的概念還不夠深刻，難以理解時(shí)間的流逝及它的不同形式，如：“今天、昨天、明天”等。教師需要