蘇教版五年級上冊語文《陶校長的演講》教案三篇

篇一

教學要求:

1.學會“否、鍛、煉、壘、德、需、勵、鞭、策”9個生字，理解生字組成的新詞，熟悉“堡”，會用“即使……也……，既要……也要……”造句。

2.了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培育學生不斷鼓勵和鞭策自己的好習慣。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學時間：2課時。

第一課時

一、學習目標

1.正確、流利地朗讀課文。

2.說出第一問的內容，能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。

二、教學過程

一、板題、溝通資料、聽范讀

1.板書解疑，陶校長（溝通資料）

原名文睿，后改名陶行知。安徽歙縣人，近代訓練家，曉莊學校、育才學校、山海工學團創(chuàng)辦人，提誕生活訓練理論，提倡小先生制，講究“公德”和“私德”。

2.聽演講（錄音范讀）

小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。

二、了解演講學問，引入課文

1.談演講的特點

真實性（貼近生活，講真話）；煽動性（劇烈感情，感召力）；禮儀性（稱呼、溝通、有祝語）

2.文中陶校長怎樣留意這三點的？

3.學生自讀：（1）通讀全文，讀準字音；（2）劃出重點句子。

三、檢查初讀，理清思路

1.出示生字詞，認讀，正音，說說意思和寫法。

2.按四局部指名讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。

3.溝通分段，感知大意。

（1）陶校長的演講主要講了什么？

（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？

（3）填充概括段意

一（1）開門見山提出了（）。

二（2—5）分別要求學生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。

三（6）總結全文，盼望學生養(yǎng)成（）的好習慣，爭取在（）取得（）。

4.引讀全文。

四、精讀課文其次自然段

1.默讀圈畫：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？

2.集體溝通：

a.指名答復。

b.出示關聯(lián)詞語“由于……才……否則……”，練習朗讀。

c.說說為什么要先問這個問題？

d.從這段你還明白了什么？朗讀體會。

3.總結：安康是如此重要，所以陶校長盼望我們從小樹立安康第一的觀念。

4.理清層次：這段話是怎樣來說明這個問題的？

先說了什么？再說什么？最終說什么？

5.齊讀本段。

五、學習字詞

1.爭論書寫要點。

2.歸類寫字：鍛、煉、德、勵、鞭都是左右構造。

3.比一比,再組詞

陶（）煉（）彼（）

葡（）練（）履（）

4.完成習字冊，抄寫詞語。

六、課后練習

1.熟讀課文。

2.將陶校長的第一問復述出來。

其次課時

一、學習目標

1.流利地朗讀課文,能說出陶校長的后三問分別包括那些意思。

2.能運用總結的學法進展自學課文。

二、教學過程

一、復習課文大意，相機板書：安康、學問、工作、道德

二、回憶第一問，了解寫法和學法

1.陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？

聯(lián)系關聯(lián)詞語“由于……有了……才有……，否則……將”了解表達層次：先問什么？再問為什么這樣問？最終提出什么盼望？

2.總結學習方法。

三、教學其次問、第三問、第四問

1.默讀圈畫方法同上

2.溝通爭論，學生為主

（1）問什么？

（2）為什么要這樣問？（自己的學問有沒有進步）

（3）怎樣才能使自己的學問有進步？

3.點撥關鍵處

（1）公德——公共道德，觀念

（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質

（3）真人——真誠不虛偽的人

四、誦讀感悟，深化傾吐

1.各組派一代表讀（同內容的挑戰(zhàn)讀，點評要有層次）

2.男女生各派代表讀，并談談陶校長為什么要作這篇演講？表達了他怎樣的感情？

3.填空總結

陶校長盼望同學們從小樹立（），筑起（），學習上認準（），刻苦鉆研；工作上要培育（），仔細負責地做好（），要學做（）。這樣就可以（）。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩訓練家對學生的（）。

4.激情齊讀，讀出這種關心、愛惜和演講的語氣。

5.傾吐練習

A《陶校長的演講》讀后感

B我也要每天四問

C陶校長，您聽我說……

五、作業(yè)：造句（課后練習4）

板書設計：

2.陶校長的演講

身體有沒有進步？生命之本

每天四問學問有沒有進步？前進源泉

工作有沒有進步？打牢根底

道德有沒有進步？做人根本

篇二

教學目標:本節(jié)課以“理解陶校長的講話及從中受到啟發(fā)”為任務，“讓學生了解演講的特點，并堅持做到每天四問”為目標綻開教學，詳細可分為學問、技能、力量、方法、情感、態(tài)度、價值觀目標來進展培育：

（一）學問與技能目標：

讀《陶校長的演講》，了解陶校長演講的內容及演講的特點。

（二）力量與方法目標：

1．理解力量。

2、演講的力量。

3．從陶校長的演講中體會到陶校長對我們的期望。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：

從陶校長的演講中引發(fā)對自己對人生的思索，學做真人。

以聽讀陶校長的演講，讀陶校長的演講，溝通陶校長的演講，感悟陶校長的演講進展本教學設計。以聽演講，讀演講，溝通演講，增加故事感。讓學生發(fā)覺陶校長的每天四問之間的聯(lián)系通過感情朗讀與換位思索的方法讓學生體驗共情。錄音、演講的引入以及體驗式學習，增加消遣感。從陶校長的演講中體會他對青少年一代的關懷，從每天四問中引發(fā)對人生的思索。

教學活動

陶校長的演講

一、學生介紹陶校長，聽他的演講。

（聽錄音，溝通預習預備的資料）

二、再讀課文，小組爭論溝通演講的特點。

（依據(jù)預習時查找的資料和聽過的錄音進展溝通）

三、再認真讀課文，小組爭論

（1）陶校長的演講主要講了什么？

（2）是分哪幾個方面來談這個問題的？

（3）陶校長的演講是怎樣留意演講的特點的？

四、導學第一問：身體有沒有進步？

1、為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫有關的詞句）

2、再讀體會關聯(lián)詞的作用（填空比擬，談重要性）

由于……有了……才有……，否則……將

3、怎樣才能有一個安康的身體？

4、本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最終提出什么盼望？

5、導讀卡片：安康第一安康是生命之本安康堡壘。

五、自學第一問其次問第三問，學后小組爭論以下題目。

（1）問什么？

（2）為什么要這樣問？

（3）怎樣才能有進步？（教師留意點撥關鍵處）

（4）理清層次。先問什么？再問為什么這樣問？最終提出什么盼望？

六、小組間競賽，以讀比感悟，深化傾吐

1、各組派一代表讀，要讀出激情，讀出關心、愛惜和演講的語氣。

2、小組各派代表談談陶校長為什么要作這篇演講？表達了他怎樣的感情？

3、小組搶答：陶校長盼望同學們從小樹立（），筑起（），學習上認準（），刻苦鉆研；工作上要培育（），仔細負責地做好（），要學做（）。這樣就可以（）。

他的演講言真意切，使我們感受到老一輩訓練家對學生的（）。

4、傾吐練習：小組先任選一題，在小組間進展練習，然后推選一代表在全班演講。

A、《陶校長的演講》讀后感

B、《我也要每天四問》

C、陶校長，您聽我說……

七、作業(yè)：課后第四題。

篇三

教學要求目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2.學會109個生字，會認4個兩條綠線內的1個字只識不寫，理解有關由生字組成的新詞。

3.了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培育學生不斷鼓勵自己、鞭策自己成為習慣。

4.感受演講稿的情真意切，樂于仿照遷移運用，體會“學做真人”，溝通陶行知其人其事，激情。

5.學會用“即使……也……”，“既要……也要……”造句。

教學重點：學演講，學自勵

問什么為什么問盼望怎么辦

教學難點：

1、真實性、鼓舞性、禮儀性

2、陶行知為什么作這篇演講，寫讀后感。

3、仿照合作寫演講稿，參與演講賽。

養(yǎng)成訓練訓練點：讓學生養(yǎng)成說真話，實事求是的習慣。

教學預備：多媒體

1.錄音帶；配樂背景音樂《鋼琴曲》

2.陶行知資料，“學做真人”演講稿

3.話筒，錄音機錄制磁帶，演講稿四人合作一份。

課時安排：2課時

第一教時

教學目的：介紹生平，了解演講常識，初讀知大意。

教學難點：音：穩(wěn)韌

形：堡壘陶煉彼

義：堡壘、源泉、造福、堅忍不拔、此岸、鞭策、長足

第一課時

教學目標：

1.能正確、流利、地朗讀課文，

2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3.了解的生平。

4.初讀課文，了解每天四問的內容。

教學重點：初讀課文，了解每天四問的內容。

教具:多媒體

教學設計：

一、板題、溝通資料、聽范讀

1、板書解疑，陶校長（溝通資料）

原名文睿，安徽翕縣人，近代訓練家，曉莊學校，山海工學團，生活訓練理論，教學閱歷，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”

2、聽演講（錄音范讀）

小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。

二、了解演講學問，引入課文

1、談演講的特點

（1）真實性（貼近生活，講真話）

（2）煽動性（劇烈感情，感召力）

（3）禮儀性（稱呼、溝通、有祝語）

2、文中陶校長怎樣留意這三點的，自讀（1）通問正音（2）劃標題

三、檢查初讀理思路

1、出詞正音

2、按四局部抽個讀，點評后四人組分別讀，并解疑。

3、溝通分段知大意

（1）陶校長的演講主要講了什么？

（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？

（3）填充概括段意

一（1）開門見山提出了（）

二（2—5）分別要求學生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。

三（6）總結全文，盼望學生養(yǎng)成（）的好習慣，爭取在（）取得（）。

4、引讀全文

5、質疑留疑

四、學字詞

1、認生字、搶答：

比方難以攻破的事物嚴格催促使進步

來源比方憧憬的境地

給人帶來幸福進展快速

形容意志頑強，不行動搖

2、歸類寫

左右：演鍛穩(wěn)

3、比擬組詞

陶煉彼

葡練履

4、抄詞

教學過程：

一、提醒課題

孩子們，作為一名學生，作為一個渴望進步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢？今日，我們將學習的課文，會具體地告知你。

揭題：陶校長的演講

介紹陶行知：我國近代的訓練家，創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批學校，培育了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部訓練著作，為我國的訓練事業(yè)作出了巨大的、不朽的奉獻。

二、初讀課文

出示：這是一篇演講稿，那什么是演講，演講又有什么特點，文章中陶校長的演講主要講了什么，是分哪幾個方面來談這個問題的呢？（聽錄音）

1．自讀課文，要求讀準子音、讀通句子，作好記號，回答下列問題。

2．爭論理解演講的特點。

（演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點是真實性和煽動性。演講的內容貼近生活，講的是真話。演講中帶有劇烈的感情，具有很大的感召力。）

（主要談的是“每天四問”，分別從“安康”、“學問”、“工作”、“道德”四個方面談有沒有進步這個問題。）

3．出示詞語

安康本錢尋求崇高抱負否則長久熬煉合理作息樹立筑起結實堡壘造福用心致志堅忍不拔意志力此岸擔當影響擔當值日值勤治理培育責任心根底穩(wěn)定公德私德鼓勵鞭策即使……也……既要……也要……

三、指名讀課文

1．叫六位同學起來讀課文，其他同學聽他們讀，并思索每一段分別寫了什么？

2．自由讀課文

3．逐段齊讀，要求讀得正確、流利。

四、檢查初讀理清思路

1．出示生字詞正音。

2．理清文章脈絡

溝通分段知大意

（1）陶校長的演講主要講了什么？

（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？

（3）填充概括段意。

第一段（1）開門見山提出了（）

其次段（2—5）分別要求學生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。

第三段（6）總結全文，盼望學生養(yǎng)成（）的好習慣，爭取在（）取得（）。

3．按四局部抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。

4．質疑留疑

五、指導寫字

陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右構造，左寬右窄；

堡、壘上下構造，上大下小。

陶里面是缸的左半不是“兇”、“金”第九畫是豎折。

煉右邊是“”不能寫成“東”

其次教時

教學目的：精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。

教學設計：

其次課時

教學目標：

1．通過探究性學習，結合自身實際，感悟為什么要做到“每天四問。

2．了解演講的特點，在有層次的閱讀中到達正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培育學生不斷鼓勵和鞭策自己的好習慣。

教學重點、難點：

1．理解“每天四問”的重要意義。

2．學會使用關聯(lián)詞。

一、復習大意，板書：安康、學問、工作、道德

二、教學第一問

1、為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句）

2、溝通導讀卡片：安康第一安康是生命之本安康堡壘

3、再讀體會關聯(lián)詞的作用（填空比擬，談重要性）

由于……有了……才有……，否則……將

4、怎樣才能有一個安康的身體？（抓住兩個“離不開”，導讀）

5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最終提出什么盼望？

三、教學其次問、第三問、第四問

1、默讀圈畫方法同上

2、溝通爭論，學生為主

（1）問什么？

（2）為什么要這樣問？（自己的學問有沒有進步）

（3）怎樣才能使自己的學問有進步？

3、點撥關鍵處

（1）公德——公共道德，觀念

（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質

（3）真人——真誠不虛偽的人

四、以讀比感悟，深化傾吐

1、各組派一代表讀（同內容的挑戰(zhàn)讀，點評有層次）

2、男女生各派代表讀，并談談陶校長為什么要作這篇演講？表達了他怎樣的感情？

3、填空總結

陶校長盼望同學們從小樹立（），筑起（），學習上認準（），刻苦鉆研；工作上要培育（），仔細負責地做好（），要學做（）。這樣就可以（）。

他的演講言真意切，使我們感受到老一輩訓練家對學生的（）。

4、激情齊讀出這種關心、愛惜和演講的語氣。

5、傾吐練習

A、《陶校長的演講》讀后感

B、《我也要每天四問》

C、陶校長，您聽我說……

五、作業(yè)：填空（課后4）

教學過程：

一、導入

上節(jié)課我們學習了陶校長的演講第一課時，誰來說說陶校長究竟講了些什么？哪你有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們連續(xù)學習〈陶校長的演講〉。

過渡：在陶校長的演講中第一問問的是（自己的身體有沒有進步）

二、精讀課文

（一）講讀其次自然段

１．速讀：思索，為什么要先問這一問題呢？

２．指名答復出示：

由于安康是生命之本，有了安康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的抱負，否則一切都將是空的。

３．請同學們找一找這句話中的關聯(lián)詞：由于……有了……才有……否則……都……

４．請同學們自由讀這段話，你能不能用一個句子，代替“否則”？

５．很好，那誰能用有了……沒有……這樣的句式來說一說有安康的身體和沒有安康的身體的區(qū)分呢？

６．安康是如此重要，所以陶校長盼望我們從小樹立“安康第一”的觀點，有好的身體真好??！那怎樣才能擁有安康的身體呢？

７．“兩個離不開”，只有這樣，才能筑起結實的“安康堡壘”。

８．指導復述，順便歸納學法。

A這一段文章，先是設問，然后是解答，再是盼望。

B我們學習的時候是這樣學的。

①看清設問的是什么。

②讀一讀，找出解答。

③標出關聯(lián)詞，體會有和沒有的區(qū)分。

④找出怎樣才能提高，標出關聯(lián)詞，朗讀理解。

⑤找出陶校長對我們的盼望。

⑥讀讀背背，復述。

過渡：下面我們就用這種方法來學習課文的第三自然段。

（二）講讀第三自然段

１．首先我們來看看設問的是什么？（自己的學習