中班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的序數(shù)辨識教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

重新思索中班數(shù)學(xué)課程方案5

中班數(shù)學(xué)5中課程識別的反映主要包括活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點，難點，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)序數(shù)15，以及可以正確表示數(shù)字5。

按挨次排列對象，讓孩子通過活動了解簡潔序數(shù)和對象之間的對應(yīng)關(guān)系。

適合幼兒園老師參與中班數(shù)學(xué)活動班。

快來看看5內(nèi)的序號以識別課程方案。

活動設(shè)計背景

中期兒童對數(shù)的敏感性稍有提高，他們能夠正確地感知五位以內(nèi)的數(shù)字。

在幼兒園，孩子們將排隊并上下樓梯排隊在隊列中，一些孩子還可以嘗試在第一和其次位表達自己的立場。

在組織教學(xué)時，老師還將使用第一個人，其次個人來動員孩子的熱忱。

可以說，孩子們對序數(shù)的概念有肯定的熟悉，并且積累了一些閱歷，但它是零碎的，不完整的，不規(guī)范的。

為此，我們有必要通過小組活動來關(guān)心孩子們梳理和改善他們的體驗，以便孩子們可以正確地使用第一到第五個序數(shù)詞來指示對象在序列中的位置，這有助于孩子在日常生活中是正確的。

表達。

依據(jù)孩子的年齡特點，我設(shè)計了一個嬉戲化場景，讓孩子在觀看游樂園（掛圖）的活動中體驗序數(shù)和序數(shù)，要求孩子們坐火車，關(guān)心綠色小人物找到座位。

理解序數(shù)，培育孩子的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)愛好，同時獲得關(guān)心他人的歡樂。

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)序數(shù)15，并用序數(shù)正確表示對象在5內(nèi)的挨次。

2.通過活動，讓孩子們理解簡潔序數(shù)與物體之間的對應(yīng)關(guān)系。

3.培育幼兒的觀看和思索力量。

4.培育幼兒進行比較和推斷的力量。

5.培育孩子的規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點，難度

1.關(guān)鍵是讓孩子們理解簡潔的序數(shù)與物體之間的對應(yīng)關(guān)系。

2.困難是如何打幾塊

活動程序

首先，顯示掛圖，讓孩子們感受到最初的數(shù)字

老師今日，小兔子和它的伴侶們?nèi)ビ螛穲@玩。

讓我們也看看什么是好玩的。

（顯示掛圖）公園里有小型火車，過山車看，這些小動物已經(jīng)在排隊買票了。

孩子們幫忙數(shù)幾個排隊買票的人？（五）

老師首先查找嘟嘟牛排的數(shù)量？（第三）

老師戴眼鏡的孩子是什么？（第四名）

老師讓我們看看公園里的小火車。

那里有幾輛車？（五輛車）

師第三排的馬車是什么顏色？（黃色）

老師過山車有幾節(jié)車廂？（五個部分）

師從1的方向開頭，貝貝羊排名第一？（第四名）

其次，出示火車圖，使用火車的形式鞏固孩子對5號內(nèi)數(shù)字的理解，并以多種方式找到座位。

老師告知大家一個好消息。

今日我們必需乘火車去玩！掛.火車要過去了！（顯示自制的火車圖，箭頭卡）全部人都從箭頭的方向開頭計數(shù)，我們的火車有多少輛車？

（五個部分）

老師馬車上放什么？（猴子，大象，獅子，烏龜，老鼠）

老師箭頭方向有幾只獅子？你能用幾個數(shù)字來代表它嗎？（您可以更改動物的位置，更改位置，連續(xù)詢問相同的問題）

老師老師已經(jīng)買了票。

我將把票發(fā)給好坐的孩子，讓他們把票帶到火車前去查找他們的小動物伴侶，看看他們是否能找到它。

（將帶有15個字母的數(shù)字卡發(fā)送給五個孩子進行操作。

操作之后，爭論孩子是否放在座位上。

）

第三，使用幾種表達序數(shù)的方法，動手操作，以鞏固對序數(shù)的第一至第五的理解。

老師（顯示一個綠色的小伙子，仿照一個綠色的小伙子說話我們也想坐火車）嘿，誰在說話？哦，原來