中班特學(xué)公開課教案大全200篇第1篇教案

中班語言：特殊的我

特殊的我_精彩教學(xué)活動設(shè)計

語言、藝術(shù)、科學(xué)：許愿墻

活動目標：

學(xué)念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。

知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念。動知道自己的年齡，并能用相像的數(shù)來表征。

設(shè)計生日蠟燭，培育幼兒的制造性。

活動預(yù)備：

兒歌：《我?guī)讱q》(請參見幼兒用書)。

1—12月份的生日蛋糕圖卡【附1】;紙張、畫筆等美工材料。

活動過程：

請幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁，有沒有發(fā)覺這些小朋友有共同的動作(五根指頭排排站)。

用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽。

問問幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時，依據(jù)各自的年齡做出手勢。

大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲(鼓舞幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容)。

問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的嬉戲：

——教師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展現(xiàn)區(qū)的墻面上。

——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標出代表自己的符號(亦可請教師幫助寫上姓名、生日)。

畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，教師用簡潔的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。

請幼兒輪番將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。

活動評價：

能畫出代表自己的生日蠟燭。

能說出自己的生日愿望。

延長活動：

讓幼兒查找同月誕生的人，同時也可以比看，誰的生日先到?數(shù)一數(shù)，一共有幾個同月生日的人?統(tǒng)計哪個月的人數(shù)最多。

【附1】生日蛋糕參考圖案

【附2】兒歌：我?guī)讱q

去年我?guī)讱q?大拇指彎一彎，舉起小手掌，四根指頭排排站。

今年我?guī)讱q?大拇指不用彎，舉起小手掌，五根指頭排排站。

明年我?guī)讱q?請你算一算，舉起小掌，幾根指頭排排站。

中班語言：特殊的我

第2篇教案

科學(xué)：沙的特點

設(shè)計思路：

沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點，簡單誘發(fā)幼兒的想象力和制造欲。但平常，幼兒園的沙池或沙箱中的沙常常是干的或是濕的，而且，玩沙活動大多安排在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙的時候常常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有制造性。其根本緣由在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙和濕沙的區(qū)分，所以，玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有制造性。

目標：

1、通過幼兒吹、分別、挖、塑造、閱歷回憶等活動，感知和探究沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2、進展幼兒的感知力量，誘發(fā)想象力和制造欲。

3、引起幼兒對四周自然物的關(guān)注，培育幼兒愛惜四周自然物的情感。

4、學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

重點：感知和探究沙的特性。

難點：加水后沙在造型功能上的不同。

過程：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1、用小筐子分別出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

2、用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點。

3、把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀看和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

4、查找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的嬉戲。體驗干沙松軟的特點。

二、體驗干沙與濕沙的區(qū)分：

1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙捏合上的區(qū)分，即干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。

2小組造型活動，體驗濕沙可以任意造型。

三、談話、爭論，了解沙的用途：

1、溝通關(guān)于沙的用途：沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。2、害處：沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環(huán)境的危害。

延長：

一、沙能不能種路物：

供應(yīng)兩盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出治理要求：每天給于肯定的陽光;澆同量的水，一周施一次肥;每組做好紀錄。

二、制作“七顏色泥“。

在細紗中參加水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透亮的器皿內(nèi)。

三、制作“沙雕“。

沙的特點

第3篇教案

中班體育:英勇的奧特曼

中班體育;英勇的奧特曼

活動目標：1、練習(xí)助跑跨跳過45厘米的平行線。

2、穩(wěn)固鉆平衡等身體根本技能。

3、具有英勇精神，能樂觀完成任務(wù)。

活動預(yù)備：

奧特曼貼紙;怪獸圖片若干;平衡木;山洞;粉筆;紅旗;吸管

活動過程：

1、教師手持紅旗做指揮官，幼兒扮奧特曼。

奧特曼聽指揮官口令進展隊列練習(xí);操節(jié)練習(xí)。

2、練習(xí)助跑跨跳

我們只有仔細練好各種本事才能愛護人類，戰(zhàn)勝怪獸，今日我們來練習(xí)跨小溝。

3、幼兒練習(xí)，教師鼓舞個別膽小及姿態(tài)錯誤的幼兒“再跳一次”。

4、嬉戲“打怪獸”

在四周的草叢里發(fā)覺一批怪獸，需要我們?nèi)?zhàn)勝。

玩法：幼兒跑、走平衡木、鉆山洞到達目的地，將吸管戳在怪獸身上。

5、完畢

意志品質(zhì)鼓舞：表揚英勇的奧特曼增加幼兒自信念。。

英勇的奧特曼

第4篇教案

中班美術(shù)活動：奇怪的自行車(線描畫)教案教學(xué)反思

教學(xué)目的：

1.理解線條的自然美，并學(xué)會對線條產(chǎn)生聯(lián)想。

2.通過對自行車的構(gòu)造、造型有初步的熟悉，能夠用流暢的線條獨立畫出共性有創(chuàng)作性的自行車。

3.在創(chuàng)作中體驗設(shè)計自行車的歡樂。

教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)，更好地把握線條的運用方法，并對線條進展聯(lián)想。

教學(xué)難點：開發(fā)思維，懂得把想象的事物用線條流暢的畫出來。

指導(dǎo)層次要求

根本要求：大膽用線條設(shè)計出一輛自行車。

較高要求：能夠通過對線條的聯(lián)想創(chuàng)作出有創(chuàng)作性的自行車。

教前預(yù)備：蘋果電視多媒體軟件、各種形態(tài)的線描畫自行車范畫若干(電視屏幕顯示)范畫若干,大小一樣的油性筆,畫畫白紙若干,輕音樂.

教學(xué)過程：

1.利用蘋果多媒體嬉戲“會變魔術(shù)的線條”導(dǎo)入，感受線與形的變化。(3分鐘)

“我們畫畫最直接的手段就是用線條把事物畫出來，今日教師帶來一個小嬉戲——會變魔術(shù)的線條，我們一起來看看，這些會動的線條都變出了些什么?留意觀看線條有沒有變化?

小結(jié)：線條這么好玩,它的變化可以讓我們想想出不同的物體,那接下來我們觀看一下自行車,看看它是由哪些線條組合拼湊成的。

(反思：可以說蘋果設(shè)計的這款會動的線條嬉戲的確很勝利，一出示一下子就吸引了孩子們的眼球，充分提高了孩子對線條畫的興趣，感受到了線與形之間的變化。)

2.多媒體展現(xiàn)外國巧玩自行車的動態(tài)MV，從觀看的角度觀賞MV,帶進活動主題——自行車。(5分鐘)

觀看爭論:自行車有幾個輪子?它的每個部位你熟悉嗎?再看看它的零件線條,逐步引導(dǎo)幼兒熟悉自行車的造型構(gòu)造.

(反思：這一高難度的玩自行車視屏是動態(tài)的，伴有動態(tài)視頻的觀看比純碎的靜態(tài)觀看會更吸引孩子，能更好地幫忙孩子們?nèi)コ浞值赜^看自行車的每個部位，固然，在視屏的播放過程中教師要留意去引導(dǎo)提問。)

3.多媒體展現(xiàn)各種造型自行車范畫,引導(dǎo)孩子觀看自行車的線條構(gòu)造及花紋的變化。(3分鐘)

(反思：這樣的范畫在組織繪畫的過程中，目前發(fā)覺時比擬好用的，由于給孩子的各種不同范畫，能充分調(diào)動孩子的想象力，在范畫的參考下，他們能夠組合出屬于自己的新的作品。)

4.幼兒依據(jù)獲得的閱歷動手創(chuàng)作.(可以給孩子富裕的作畫時間,視個別孩子狀況而定)

“我們觀賞了這么多造型的自行車,信任你們心中確定也構(gòu)造出了屬于自己的一輛自行車,會是什么樣的呢?下面請你們選擇自己喜愛的畫紙和筆,用各種你知道的線條畫出你喜愛的自行車吧!”

(反思：在指導(dǎo)孩子繪畫的過程中無論他們畫得好與壞，只要能畫出他們觀看到的特點，作為教師就應(yīng)當鼓舞他們大膽地去嘗試，“畫無成法，只要大膽畫了，沒有對錯，你的作品都是獨一無二的?！痹谟變好佬g(shù)活動中想象力的培育比技能技巧更為重要。為了促進和進展幼兒的想象力和制造力，首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧寬松的活動氣氛，鼓舞幼兒的創(chuàng)意和自主，不要讓幼兒在精神緊急和有壓力的狀況下進展活動，更不要過多干預(yù)孩子的美術(shù)創(chuàng)作過程,包括不能讓孩子盡量將他認為他自己已經(jīng)完成的作品根據(jù)成人的眼光去引導(dǎo)將作品畫面畫滿等，這都是在孩子的作品上參合進了成人的想法指導(dǎo),影響了孩子作品的完整性與其表達心聲的畫面.)

5.評價：(3分鐘)

(1).幼兒互評，讓每個小組成員與好朋友相互觀賞各自的作品，說一說自己的自行車畫面.

(2).教師點評，并提出亮點與修改建議。

(反思：說畫這一環(huán)節(jié)由于時間比擬倉促，不能夠做到人人俱到，這是一個圓滿，有時只能是延長到下一活動時間和孩子們一起共享，也可以是在指導(dǎo)過程中私下共享，但這只限于師幼互動，并不能夠做到很好的幼幼互動和師幼互動，所以還是建議利用一個更充分的時間做到能夠人人共享，信任每個孩子都盼望和你共享他畫的心情。)

6.小結(jié)與延長：(2分鐘)

其實我們畫一輛自行車不難，設(shè)計一輛自行車也不難，只要我們能夠發(fā)揮出各自的想象力，大膽地動手去畫我們就能夠創(chuàng)作出屬于自己的，與眾不同的作品了!

我們將來的生活是多姿多彩的，將來可能會消失更多奇異并且具有特異功能的自行車,我們要連續(xù)發(fā)揮自己的想象力，大膽運用畫筆把將來有可能消失的、更奇異、更美妙的東西設(shè)計出來,每個人都會是最棒的設(shè)計師!

(反思：繪畫指導(dǎo)以鼓舞觀賞的眼光為主，給孩子一份鼓舞，孩子會多一份自信，給孩子一個小設(shè)計師的頭銜，他們會更愛上這一份繪畫的活動——設(shè)計師設(shè)計的圖稿.)

教學(xué)反思:幼兒能通過畫線描畫，培育他們觀看、思索、分析、想象、記憶、制造等多種綜合力量。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對“線”的興趣很重要，一開頭以蘋果多媒體嬉戲“會變魔術(shù)的線條”導(dǎo)入，好玩跳動的線條通過小手每次接觸觸摸屏都發(fā)生著不同的變化，對孩子來說這是一種魔力，這些魔力線條緊緊抓住了孩子的眼球，充分調(diào)動了他們對線條畫的興趣，感受到了線與形之間的變化。這次的繪畫主題自行車跟幼兒的生活息息相關(guān)，即熟識又有點生疏，熟識是多數(shù)人都見過摸過,生疏是沒有認真去觀看自行車每個零件部位的線條,因此讓幼兒通過各種方式多角度地觀看體會是很有必要的。假如想孩子獨立畫出共性有創(chuàng)作性的自行車，這和教師與幼兒之間的充分互動有關(guān)，需要教師引導(dǎo)鼓舞幼兒大膽想象，想象是創(chuàng)新的源泉，創(chuàng)新的前提因素是豐富的想象力。只有透過豐富的想象才能畫出內(nèi)容新奇、豐富的的圖畫。因此，在幼兒美術(shù)活動中想象力的培育比技能技巧更為重要。為了促進和進展幼兒的想象力和制造力，首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧寬松的活動氣氛，鼓舞幼兒的創(chuàng)意和自主，不要讓幼兒在精神緊急和有壓力的狀況下進展活動，更不要過多干預(yù)孩子的美術(shù)創(chuàng)作過程,包括不能讓孩子盡量將他認為他自己已經(jīng)完成的作品根據(jù)成人的眼光去引導(dǎo)將作品畫面畫滿等，這都是在孩子的作品上參合進了成人的想法指導(dǎo),影響了孩子作品的完整性與其表達心聲的畫面.其次供應(yīng)豐富的素材讓孩子接觸觀看體會也很重要，這次的命題主題作畫——奇怪的自行車，我通過給孩子展現(xiàn)動畫MV和運用多媒體讓孩子們觀賞各種自行車的線條造型，通過觀賞觀看各種自行車，引導(dǎo)幼兒從整體到局部，從近到遠，由外到里線與線的微妙變化，就能畫出不同的花紋裝飾畫面，每輛自行車都會變得不一樣，使幼兒有一雙不斷發(fā)覺和靈敏的眼睛去觀看四周的環(huán)境，為下面的想象和創(chuàng)作奠定根底。再次，畫完后，針對性地進展互評說畫，幼兒興趣十足，也能夠更好地走進孩子的畫與心當中，做到注意評價溝通，激發(fā)幼兒繪畫激情。在評價幼兒作品時不要用一個模式和標準來衡量，教師應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表達，克制過分強調(diào)技巧和標準化要求的偏向，對表現(xiàn)方式和技巧給與適時、適當?shù)闹笇?dǎo)。要和孩子們一起擅長發(fā)覺每幅作品中的奇思妙想，與眾不同，從幼兒的角度去理解他們作品的含義。同時在評價中要正確運用表揚和鼓舞，不僅在言語上布滿感情顏色，而且應(yīng)當明確指出確定的詳細內(nèi)容，表揚的緣由是什么，這樣可以對幼兒以后的活動起到導(dǎo)向作用。無論他們畫得好與壞，只要能畫出他們觀看到的特點，作為教師就應(yīng)當鼓舞他們大膽地去嘗試，“畫無成法，只要大膽畫了，沒有對錯，你的作品都是獨一無二的?！边@是我常常對孩子們說的一句話。

以上是這節(jié)活動中存在的亮點，其缺乏需改良并嘗試之處有：1.在組織這節(jié)活動前一天的戶外活動，可以預(yù)先組織孩子去玩一玩，騎一騎自行車，為此節(jié)活動做好更充分的預(yù)備。2.在活動中消失的一個小意外____詹妮的大頭油性筆畫了一會突然沒水了,最終只好給尖頭的油性筆代替,可是出乎意外地在她這幅畫當中看到了驚喜,線條粗細的比照與交替結(jié)合,使她的畫面變得有另一種韻味美,更富有共性化.于是反思：在組織的線描畫活動中讓孩子嘗試作畫工具的變化,供應(yīng)豐富多樣大小不一的紙材,讓孩子自助式地自由選擇,都說活動中要給孩子自主,這樣的自由選擇豐富的作畫材料就是自主的最好開頭.3.始終以來繪畫活動中都會消失這么個個體差異較大的問題,也是我始終在查找更好的方法解決的問題,在繪畫過程中,由于孩子繪畫水平與作畫速度的不全都,會消失個別力量強的孩子已經(jīng)完成了,但有些力量弱的孩子還剛開頭作畫,我嘗試過同伴間互幫一對一指導(dǎo)的方法,讓畫完的孩子指導(dǎo)力量稍弱的孩子,但會消失這種狀況:往往都是變成指導(dǎo)的那個”小教師”動手幫他完成了.也嘗試過讓完成作品的孩子先到另一邊寧靜地玩玩具,但是久而久之,發(fā)覺這一方法雖然寧靜,但未畫完的孩子心理并擔心靜____心沒完全放到畫畫上,一心想著任憑草草完成作品也參加進去玩,這一方法對孩子作畫的仔細作畫度還是受到了影響.女兒一次的無意中畫臺風情節(jié)故事讓我想這么嘗試:既然每次完成作品的孩子都是繪畫力量強的孩子并且很喜愛愿意作畫的,那我何滿意他又給他提高要求,針對個別性地指導(dǎo)呢,可以讓這些畫完的孩子將今日的主題畫——自行車，在多張紙張下畫成一系列的關(guān)于自行車的故事，嘗試在集體教學(xué)中針對個別差異有效地進展集體訓(xùn)練活動。另外,在進展這些嘗試和探究的過程中，我始終以幼兒的身心特點為根底，關(guān)注幼兒的需要和進展。由于只有關(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的根底上，培育其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現(xiàn)美和制造美的力量。

第5篇教案

中班科學(xué)活動水的特性教學(xué)設(shè)計

活動目標：

?感知水沒有特定外形的特性。

?觀看瓶中水位凹凸不同，依照一個標準排序。

活動預(yù)備：認知預(yù)備：知道一些常見動物的生活習(xí)性

材料預(yù)備：水、各種透亮容器，幼兒各自帶一個透亮容器

活動重點：在試驗中感知水的特性

活動難點：激發(fā)幼兒利用感官發(fā)覺水的別的特性。

活動過程：

一、玩水的閱歷

1、介紹自己玩水的生活閱歷

2、說說你覺得誰是什么樣子的?

二、玩水

1、將水倒入各種外形容器中，說說水的的外形

2、爭論：?為什么水的外形會轉(zhuǎn)變?它究竟是什么外形?

3、再現(xiàn)試驗證明“水沒有外形”

4、幼兒自己操作試驗，運用自己帶的容器裝水相互觀看水的外形

小結(jié)：水是沒有外形的，當容器變化了，水的外形也就變化了。

三、幫水比多少

1、有什么方法才能知道那個容器里的水多或水少?

爭論：可以用什么方法比擬?

2、教師試驗?同種大小容器?不同種容器裝水

小結(jié)：原來比擬多少時，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的凹凸，就可以比出水的多少了。

3、水除了沒有外形外，它還有什么特點?

小結(jié)：水沒有顏色、透亮、沒有味道。

第6篇教案

2022資料本學(xué)期結(jié)合本班教師的課題運作，從孩子的興趣動身，從孩子們寵愛的橡皮泥入手，確定了本學(xué)期的特色活動“泥工創(chuàng)作”來加強泥工教學(xué)，并同時使之與主題相結(jié)合，從而逐步來提高孩子的審美力量和制造力，促進孩子的全面進展。

一、本學(xué)期泥工要求

1.嘗試運用已把握的按壓、拍打、搓、團、捏、盤泥條、等多種技能方法，以及能敏捷選擇各種幫助工具，制造、表現(xiàn)。

2.能大膽想象，大膽嘗試、制造，進展想象力、動手操作力量及與同伴的合作力量。

3.能樂觀參加創(chuàng)作活動，體驗、感受玩泥活動的樂趣。

二、詳細措施

(一)從生活實際動身，由簡到繁，循序漸進

1.激發(fā)興趣，樂觀玩泥(2月份進展中)

本階段讓孩子盡情地玩橡皮泥，而不加以任何的限制和示范?？梢赃M展無拘無束的玩泥活動。孩子在玩泥過程中表現(xiàn)出了許多創(chuàng)新性的精神。教師要適時的機型提煉總結(jié)，這樣孩子的興趣會更濃。

2.實際動身，單個成形(3—4月份進展中)

本階段從生活中最熟識、最簡潔的物體入手，讓孩子把握單個形體的根本捏法。仿照不是制造，要促進孩子制造力進展就要少給他們供應(yīng)仿照范例。孩子在“泥巴嬉戲”中激起了劇烈的學(xué)習(xí)欲望，教師要抓住時機適時的指導(dǎo)有關(guān)玩泥的技巧技能

3.由簡到繁，多個組合(5—6月份進展中)

本階段讓孩子將各個單一的外形有機地組合在一起，并且配上一個悅耳的故事。孩子是天生的藝術(shù)家。他們稚嫩而新奇的制造性表現(xiàn)需要教師以真誠、喜悅之心去發(fā)覺、去接納、去觀賞，更需要引導(dǎo)他們不斷地創(chuàng)新。

(二)家園共育，體驗?zāi)喟蜆?/p>

因去年開家長會的時候已經(jīng)提起過，今年我的特色活動是泥工，所以家長們都特別的協(xié)作支持，他們會幫助供應(yīng)一些素材，比方說今年我們需要一些陶泥，教師就把網(wǎng)址發(fā)個家長們，讓他們自己購置，家長們很樂觀，不過到最終還是劇烈要求教師統(tǒng)一代購置，他們自己出錢，.還報了購置的數(shù)量，說多買一些放家里，可以空的時候和孩子一起玩，體驗玩泥巴的歡樂。同時設(shè)想今年的家長開放日活動，也進展家園合作的泥工創(chuàng)意。

(三)多創(chuàng)作，多講評，多展覽，多參觀。

孩子喜愛顯示自己的成果，由于這些活動成果出自于自己的腦和手，是自己的創(chuàng)作。于是在班級開設(shè)了泥工創(chuàng)意DYA巴，在里面供應(yīng)各種泥工創(chuàng)作的材料，如：泥巴、橡皮泥、陶泥以及一些幫助材料，在墻壁上懸掛了一些泥工作評的圖片，引導(dǎo)幼兒不定期不定時的進展泥工活動，比方晨間活動、午間休息、定期定時活動每周四下午為特色活動日。指導(dǎo)幼兒進展多樣化的泥工創(chuàng)作。

一團團泥土在孩子們手中變換著、創(chuàng)作著、嬉戲著，是最能熬煉孩子動腦筋的一種創(chuàng)作方式，盼望我們本學(xué)期開設(shè)這一班級特色，孩子們通過學(xué)習(xí)、爭論、嘗試、評價等過程，將心中美妙的事物以立體的形式表現(xiàn)出來從而誘導(dǎo)孩子樂觀創(chuàng)作，使孩子們更加的心靈手巧。

第7篇教案

目的：

1.運用實物、圖片進展操作、比擬，發(fā)覺它們的排列規(guī)律并進展排序。

2.培育觀看、比擬力量和初步推斷推理力量。

預(yù)備：

1.教具：①掛在活動室內(nèi)、能表示排序規(guī)律的彩條若干;②鈴鼓一面;③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干;④按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。

2.學(xué)具(人手一份)：花生、豆子實物若干;圓形、正方形圖形片若干;按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。

3.活動區(qū)材料：①自然角內(nèi)放置樹葉、花生、豆子;②美術(shù)角內(nèi)預(yù)備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙;③音樂角里預(yù)備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。

過程：

一、引導(dǎo)幼兒按物體的特定規(guī)律排序

1.請一名幼兒在貼絨板上按教師口述的挨次(一顆豆子，一顆花生)給豆子、花生排隊，其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

2.請幼兒在座位上按教師口述的挨次(兩顆豆子、兩顆花生)給豆子、花生排隊，請一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物體的排列規(guī)律并排序

1.按“正方形的數(shù)量不變，圓形數(shù)量遞增”的規(guī)律排序。

①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序挨次，如圖一。

②讓幼兒按貼絨板所示的挨次，在桌上擺放正方形和圓形。

③引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律：正方形的數(shù)量不變，圓形的數(shù)量一次比一次多一個。

2.按“正方形的數(shù)量遞減，圓形的數(shù)量不變”的規(guī)律排序。

①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列挨次，如圖二。

②讓幼兒按貼絨板所示的挨次，在桌上擺放圖形娃娃，并就這上次排序與上一次排序的不同之處綻開爭論。

③引導(dǎo)幼兒總結(jié)這次排序的規(guī)律：正方形的數(shù)量一次比一次少一個，圓形的數(shù)量不變。

3.引導(dǎo)幼兒進一步體會“排序方向”的重要性。

教師引導(dǎo)幼兒觀看活動室中的彩條，查找彩條的排序規(guī)律，如從左向右看。彩條是按“紅、黃、藍、紅、黃、藍”交替重復(fù)的規(guī)律排序的，從右向左看，彩條是按“藍、黃、紅、藍、黃、紅”交替重復(fù)的規(guī)律排序的。

4.嬉戲

讓幼兒閉上眼睛，認真傾聽鈴鼓聲和拍手聲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“鈴鼓聲的數(shù)量不變，拍手聲的數(shù)量逐次遞增”的規(guī)律，并在座位上按這一規(guī)律做仿照動作。

5.智力競賽

①將幼兒分成三組，教師出示智力題(如圖三)，每組做一題，并推舉一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。

②讓幼兒敘述排序的規(guī)律，獎給做得又對又快且敘述清晰的小組一面小紅旗。

三、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計物體的排列規(guī)律并排序

引導(dǎo)幼兒依據(jù)活動區(qū)供應(yīng)的材料，自由設(shè)計物體的排列規(guī)律并排序。

活動延長：

1.在戶外熬煉時，讓幼兒按肯定的身體動作規(guī)律進展運動，如按“跨步次數(shù)不變，跳步次數(shù)遞增”的規(guī)律運動等。

2.觀看家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。

第8篇教案

活動目標：

1、讓幼兒知道消防車、搶救車、警車是執(zhí)行特別任務(wù)的車輛，并能說出它們的特別標志和不同作用。

2、能記住特種車的求救號碼，懂得不能亂打求救電話。

活動預(yù)備：

關(guān)于特種車的課件一份，每幼兒一套特種車與求救號碼的圖片，消防車、搶救車、警車玩具若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入課題：

1、幼兒在《我是汽車小司機》的音樂聲中進入活動室。

2、師：小朋友你熟悉什么樣的車?(演示課件，各種各樣的汽車，啟發(fā)幼兒說出各種車的作用)

小結(jié)：車輛的種類許多，各種車輛的作用也都不一樣。

二、熟悉特種車的形狀及特別作用

(一)消防車

1、(演示課件)師：快看，這里發(fā)生什么事情了?(火災(zāi))該讓哪種車去幫助呢?

2、消防車的形狀特征

(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀看消防車的車身顏色、車身配置及其作用。小結(jié):消防車是救火用的汽車。車身是紅色的,車頭上有一個警報器或警鐘,車身是急用儲水箱,兩旁有吸水管和水帶,車上有升降梯子和滅火器等救火用具。

3、火警電話119

師：當火災(zāi)發(fā)生時，該撥打什么電話叫消防車呢?

(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀看撥打電話119及消防車救火

小結(jié)：當發(fā)生火災(zāi)時，撥打火警電話119，消防隊員馬上駕駛消防車，一路發(fā)出“嗚――”的警報聲，沿途的行人和其他車輛一律讓路，讓它盡快趕到現(xiàn)場滅火，愛護人民的生命和財產(chǎn)。

(二)搶救車

1、(演示課件)師:瞧,這個人怎么了?(突然間發(fā)病)該怎么辦?請那種車幫助呢?

2、搶救車的形狀特征

(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀看搶救車的車身顏色、標志，車頭和車門的特征及用途。

小結(jié)：搶救車是特地護送危險病人到醫(yī)院的專用汽車。一般是白色或綠色，車身兩旁和后面車門上都有紅十字標志，車頭或車頂上裝有警鐘或警報器。車門在車廂的后面，便于擔架的進出。

3、急救電話120

師：有人需要立刻送醫(yī)院該撥打什么電話呢?

(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀看撥打120及搶救車救人。

小結(jié)：當有危險病人時，撥打急救電話120，搶救車會馬上動身，一路上響著警報，其他車輛都讓路，以便讓搶救車盡把病人送到醫(yī)院。

(三)警車

1、(演示課件)師：不好了，小偷進家了，該怎么辦?

2、警車的形狀特征

(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀看警車。

小結(jié)：警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒有固定車型，車牌有特地的標記。車頭上面裝有報警器。

3、撥打電話110

有小偷必需立即報警，該撥打什么電話呢?

(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀看撥打110及警車行動。

小結(jié)：當你見到犯罪行為時，馬上撥打110，公安人員執(zhí)行任務(wù)，拉響警報，疾馳前進，其他車輛都要讓路，以保證公安戰(zhàn)士不失時機的逮捕罪犯。

三、嬉戲穩(wěn)固

1、《為人民效勞》

玩法：由教師提消失象，幼兒馬上找出相應(yīng)的電話與車輛卡片。并做相應(yīng)的動作。

提問;專用號碼能不能任憑亂打?打錯了會怎樣?

2、《出車》

幼兒找一輛自己喜愛的玩具車，在專用號碼的指揮下隨音樂依次開出活動室。

第9篇教案

活動背景

去年11月中旬，我班正在開展主題活動“我自己”，結(jié)合我國“生命訓(xùn)練”的課題討論，以及幼兒的已有閱歷，我預(yù)設(shè)了中班綜合活動“特別的電話號碼”。

活動目標

1讓幼兒對生活中特別的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中穩(wěn)固對數(shù)字，0、1、2、9的熟悉，學(xué)習(xí)從左向右排序。

2愿意學(xué)習(xí)撥打特別電話并正確描述情境，初步積存在緊急狀況下報警求救愛護生命的閱歷，增加幼兒的自我愛護力量。

活動預(yù)備

教具：自制課件，不同的電話機、手機各幾部，110、120、119號碼卡片

學(xué)具：1、2、0、9數(shù)字卡片人手一份

活動過程

(設(shè)計思路：環(huán)節(jié)――三個環(huán)節(jié)層層遞進，為幼兒創(chuàng)設(shè)與課件、教具、教師、同伴充分互動的時機;手段――通過實踐、觀看和比擬.讓幼兒發(fā)覺撥打三個特別號碼的相像處，發(fā)生緊急狀況時需要撥打求救電話;細節(jié)――課件中的虛擬大事選擇全體幼兒熟識的幼兒園等地作為事發(fā)地點，以便讓幼兒能較好地表述。)

一、感知區(qū)分

1引出特別的電話號碼

師:最近，我們收集了很多不同的電話機和手機。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時發(fā)覺，家里的電話號碼有7位數(shù)字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數(shù)字。教師還知道三個特別的電話號碼只有3位數(shù)字，這三個號碼是人們在遇到危急或緊急狀況時使用的，你們知道是哪三個號碼嗎?(110、119、120)

小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個電話號碼。這三個特別的電話號碼是人們在危急或緊急狀況下使用的，所以只用三個數(shù)字，這樣記起來簡單，撥起來也快。

2、配對嬉戲

課件中出示房子著火、有人病重、小偷偷東西的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒認真觀看每一幅圖。

師：這里發(fā)生了什么事情?

幼：著火了。/有人生病了。/有小偷偷東西。

師：發(fā)生這樣的危急和緊急狀況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個電話?

幼：119。(依據(jù)幼兒的答復(fù)，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。)

師：原來，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢?

幼：110。120。(依據(jù)幼兒答復(fù)操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對勝利!課件中響起歡呼聲、)

師：這次對了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那有小偷偷東西要撥打哪個電話號碼呢?

幼：110。(配對勝利。)

師：對，假如有小偷偷東西，四周的人可以打報警電話110。

師：小朋友真聰慧，那你們知道為什么說這三個電話是特別的電話號碼嗎?(教師鼓舞幼兒大膽答復(fù)。)

幼:由于這三個號碼是三個數(shù)字的。/由于這三個號碼是人們在危急時用的。/由于這三個號碼是在緊急狀況下使用的。

師：哦，我也有一個理由，這三個電話號碼在我們國家的每個地方都可以用，而且平常我們不能隨便撥打這三個電話。告知你們，之所以說這三個電話特別，還由于它們都是免費的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個特別的電話號碼做個“誰不見了”的嬉戲吧(教師播放課件，先同時呈現(xiàn)三個號碼.點擊讓其中一個突然消逝，請幼兒說出消逝的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟識并記住這三個特別的電話號碼。)

我班的小朋友真聰慧，這么快就記住了這三個特別的電話號碼，那么你們會用這三個電話號碼嗎?

二、模擬實踐

1學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：你們會用這三個號碼嗎?來試試吧

師：(播放課件，幼兒園大門口的真實照片配flash的火焰，表示門房間著火了?？?，這里發(fā)生了什么事?誰情愿來打電話?

師：記得要像上次火災(zāi)逃命演習(xí)一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，消失電話的圖像，幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9，并按挨次進展排列，之后請一幼兒用電話機邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員消失在畫面中。)

消防員：“喂，你好，這里是火警中心?！?/p>

幼：叔叔，我們幼兒園著火了，請你們快來救火。

消防員知道了，立刻來

師：消防員叔叔怎么還不開消防車出來?火越來越大了。

消防員：我還不知道要去哪里滅火呢?

師：哦，原來是××小朋友遺忘告知消防員叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號了?；饎莞罅藑快，誰再來打一次電話?(請幼兒拔打電話。)

消防員：喂，你好，這里是火警中心。

幼：你好，縣幼兒園著火了，請你們趕快來。

師：請問縣幼兒園的哪個地方著火了?現(xiàn)在火大不大?

幼：縣幼兒園的門房間著火了，火越來越大了。

消防員：知道了，立刻來。(課件中消防車出動，趕赴火場撲滅大火。)

師：真棒，××把火災(zāi)發(fā)生的地點和火勢狀況都跟消防員叔叔講清晰了，所以消防車很快就開到了我們幼兒園，還把火滅了，愛護了大家的生命安全，我們真該感謝他。那你們聽見剛剛××在電話里是怎么跟消防員叔叔說的?(請幼兒復(fù)述火警電話應(yīng)當說什么.并簡潔講解拔打119的一些留意事項.如說清著火的詳細地址是什么鎮(zhèn)什么路幾號、著火點是哪兒、火勢大小、有沒有人受傷、打電話的人是誰、聯(lián)系電話是多少，等等。)

2.學(xué)習(xí)撥打急救電話120

師：(課件播放蠟筆小新家小新受傷的畫面)哎呀，這里發(fā)生什么事了，我們該幫他打什么電話

師：對了，遇到急病或嚴峻的病情可以撥打120求救。那誰情愿幫受傷的小新?lián)艽?20?(請幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、2、0，并按挨次進展排列，之后請2～3名幼兒拔打120急救電話，教師扮演急救中心工作人員。電話打完，播放搶救車出動的畫面。)

師：(小結(jié)拔打120的留意事項)撥打120時同樣要說清病人所在的詳細地址是什么鎮(zhèn)、什么路幾號、傷勢或病情如何、你是誰、你的聯(lián)系電話是多少。

3學(xué)習(xí)撥打報警電話110

師：(播放課件中小偷偷東西的畫面)咦這是誰?他要干什么?我們打哪個電話?(引出110報警電話，請幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、0，并按挨次進展排列，之后全體幼兒拔打模擬對打電話。電話打完后，課件播放警車出動。)

師(小結(jié)撥打110的留意事項)原來撥打報警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣，都要說清晰事情發(fā)生的詳細地址是哪里，你是誰，你的聯(lián)系電話是多少。不過打報警電話110時還要說清發(fā)生的究竟是什么大事，這樣能便利110中心安排對應(yīng)警種的警察前來處理。

師：我們小朋友真棒，都會打特別電話了吧!

二、嬉戲穩(wěn)固

請幼兒拿出自己桌子上的卡片，爭論安排角色，使幼兒明白，拿110卡片學(xué)警察，拿119卡片的幼兒學(xué)消防員，拿120卡片的幼兒學(xué)急救中心的叔叔、阿姨，然后教師出示三張不同的圖片，請與該圖片有關(guān)系的幼兒進展模擬表演。

活動反思

活動完畢了，幼兒在活動中的表現(xiàn)讓我有以下幾點體會

1課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒非常喜愛的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的答復(fù)進展評價、引出嬉戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀看和樂觀參加的熱忱。

2幼兒對活動供應(yīng)的各種通訊工具(為了到達讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標)好像并不在意，全部模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。

3本活動側(cè)重社會性訓(xùn)練與安全訓(xùn)練，還可以滲透一些在緊急狀況下保持鎮(zhèn)靜、冷靜的情感訓(xùn)練。

4緊急狀況下的自救或互救力量也是生命訓(xùn)練中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的力量，還可以嘗試協(xié)同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進展更加真實的嘗試。

第10篇教案

活動目標

1對生活中特別的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關(guān)系。

2愿意學(xué)習(xí)撥打特別電話并正確描述情境，初步積存在緊急狀況下報警求救愛護生命的閱歷

活動預(yù)備

1海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，反面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。

2自制課件，不同的電話機、手機。

活動過程

(設(shè)計思路：環(huán)節(jié)――三個環(huán)節(jié)層層遞進，為幼兒創(chuàng)設(shè)與課件、教具、教師、同伴充分互動的時機;手段――通過實踐、觀看和比擬.讓幼兒發(fā)覺撥打三個特別號碼的相像處，發(fā)生緊急狀況時可能只要撥打一個求救電話.也可能要打兩個甚至三個不同的求救電話;細節(jié)――課件中的虛擬大事選擇全體劫兒熟識的幼兒園和幼兒園對面的菜場作為事發(fā)地點，以便讓幼兒能較好地表述。)

一、感知區(qū)分

1引出特別的電話號碼

師最近，我們收集了很多不同的電話機和手機。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時發(fā)覺，家里的電話號碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數(shù)字。黃教師還知道三個特別的電話號碼只有3位數(shù)字，這三個號碼是人們在遇到危急或緊急狀況時使用的，你們知道是哪三個號碼嗎?(110、119、120)

小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個電話號碼。這三個特別的電話號碼是人們在危急或緊急狀況下使用的，所以只用三個數(shù)字，這樣記起來簡單，撥起來也快。

2配對嬉戲

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒認真觀看每一幅圖。

師：這里發(fā)生了什么事情?

幼：著火了。/有人生病了。/公路上有人在打架。

師：發(fā)生這樣的危急和緊急狀況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個電話?

幼119。(依據(jù)幼兒的答復(fù)，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。)

師.原來，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢?

幼110。120。(依據(jù)幼兒答復(fù)操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對勝利!課件中響起歡呼聲、)

師.這次對了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那公路上有人打架要撥打哪個電話號碼呢?

幼：110。(配對勝利。)

師對l假如有人打架，四周的人可以打報警電話110。

拉拉(幼兒喜愛的卡通形象、天線寶寶拉拉j.小朋友真聰慧-那你們知道為什么說這三個電話是特別的電話號碼嗎?(教師鼓舞幼兒大膽答復(fù)。)

幼.由于這三個號碼是三個數(shù)字的。/由于這三個號碼是人們在危急時用的。/由于這三個號碼是在緊急狀況下使用的。

師：哦，我也有一個理由，這三個電話號碼在我們國家的每個地方都可以用，而且平常我們不能隨便撥打這三個電話。拉拉，我們說得對嗎?

拉拉小朋友和黃教師都說對了，告知你們，之所以說這三個電話特別，還由于它們都是免費的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個特別的電話號碼做個“誰不見了”的嬉戲吧(教師播放課件，先呈現(xiàn)三個號碼.點擊讓其中一個突然消逝，請幼兒說出消逝的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟識并記住這三個特別的電話號碼。)

拉拉黃教師，你們班的小朋友真聰慧，這么快就記住了這三個特別的電話號碼，那么你們會用這三個電話號碼嗎?

二、模擬實踐

1學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎?你們會嗎?讓我們試試吧

師：(播放課件，幼兒園大門口的真實照片配flash的火焰，表示門房間著火了?？?，這里發(fā)生了什么事?誰情愿來打電話?

師：記得要像上次火災(zāi)逃命演習(xí)一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，消失電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員消失在畫面中。)

師：哦，原來是××小朋友遺忘告知消防員叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號了?；饎莞罅藑快，誰再來打一次電話?(再請一名幼兒拔打電話。)

師：真棒，××把火災(zāi)發(fā)生的地點和火勢狀況都跟消防員叔叔講清晰了，所以消防車很快就開到了我們幼兒園，還把火滅了，愛護了大家的生命安全，我們真該感謝他。那你們聽見剛剛××在電話里是怎么跟消防員叔叔說的?(請幼兒復(fù)述火警電話應(yīng)當說什么.并簡潔講解拔打119的一些留意事項.如說清著火的詳細地址是什么鎮(zhèn)什么路幾號、著火點是哪兒、火勢大小、有沒有人受傷、打電話的人是誰、聯(lián)系電話是多少，等等。)

2.復(fù)習(xí)撥打火警電話119

師：(課件播放瓦屑菜場著火、一位賣菜的叔叔受傷的示意圖)哎呀’這里也著火了，誰來幫他們打電話?(請兩三位幼兒自選電話并與教師模擬打電話。幼兒完整敘述全部必要信息后.教師播放消防車出動的課件。)

3爭論：還該打什么電話

師大火把菜場里的叔叔也燒傷了，我們還應(yīng)當幫叔叔打什么電話?(120急救電話。)

師：對了，遇到急病或嚴峻的病情可以撥打120求救。那誰情愿幫受傷的叔叔撥打120?(請2～3位幼兒拔打120急救電話，教師扮演急救中心工作人員。電話打完，播放搶救車出動的畫面。)

師：(小結(jié)拔打120的留意事項)撥打120時同樣要說清病人所在的詳細地址是什么鎮(zhèn)、什么路幾號、傷勢或病情如何、你是誰、你的聯(lián)系電話是多少。

師：(播放課件中小偷偷東西的畫面)咦卜這是誰?他要干什么?我們打哪個電話?(引出110報警電話，請兩位幼兒模擬對打電話。電話打完后，課件播放警車出動。)

師(小結(jié)撥打110的留意事項)原來撥打報警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣，都要說清晰事情發(fā)生的詳細地址是哪里，你是誰，你的聯(lián)系電話是多少。不過打報警電話110時還要說清發(fā)生的究竟是什么大事，這樣能便利110中心安排對應(yīng)警種的警察前來處理。

師：怎么樣拉拉，我們小朋友真的會打特別電話了吧!

拉拉：小朋友真聰慧，我服了

三、制作海報

1.合作制作海報

師：我們小朋友真的很棒，知道了三個特別電話號碼的用途，學(xué)會了撥打它們的方法。或許小班的弟弟妹妹們還不知道怎么用這些電話，我們一起來做幾張宣傳海報，把這些愛護自己的方法也告知他們好嗎?

(教師拿出事先預(yù)備好的三張海報，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦暈倒等畫面。請幼兒將三個電話號碼的卡片分別貼在對應(yīng)的圖片旁邊。詳細要求：幼兒分成三組，跟朋友合作完成海報;做海報時先看清畫面內(nèi)容，再想想該打哪個電話號碼，最終在籃子里找出這個號碼貼在圖片旁邊。教師記錄幼兒的配對狀況。)

2.檢查幼兒的海報

逐一檢查三張海報，發(fā)覺問題準時訂正。(幼兒根本都能讀懂每幅圖，并貼上了對應(yīng)的報警電話，有幾位力量較強的幼兒還在交通事故的圖畫旁貼上了110和120兩個電話號碼，在火災(zāi)圖中的受傷人員旁貼上了119和120。)

師：好了，大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的時候，我們就去把學(xué)到的方法介紹給他們

活動反思

活動完畢了，幼兒在活動中的表現(xiàn)讓我有以下幾點體會

1課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒非常喜愛的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的答復(fù)進展評價、引出嬉戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀看和樂觀參加的熱忱。

2幼兒對活動供應(yīng)的各種通訊工具(為了到達讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標)好像并不在意，全部模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。

3本活動側(cè)重社會性訓(xùn)練與安全訓(xùn)練，還可以滲透一些在緊急狀況下保持鎮(zhèn)靜、冷靜的情感訓(xùn)練。

4緊急狀況下的自救或互救力量也是生命訓(xùn)練中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的力量，還可以嘗試協(xié)同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進展更加真實的嘗試。

第11篇教案

活動目標：

1能根據(jù)圖形的外形特征進展活動，穩(wěn)固對外形的熟悉。

2能說出自己的分類理由。

3培育幼兒比擬和推斷的力量。

4進展幼兒規(guī)律思維力量。

5引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)預(yù)備：每人一個分類盒

材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

活動過程：

1出示“奇異的口袋、復(fù)習(xí)對平面圖形的熟悉。

師：這是一個漆面的口袋、里面藏著很多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念“奇異口袋東西多，讓我先來摸一摸“，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家識別并說知名稱。

2引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

師：請小朋友拿出分類盒，把一樣外形的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)。

操作完畢后，請幼兒將所以圖形按外形分別放在相應(yīng)的籃子里，并相互檢查分類是否錯誤。

3完成操作材料

請幼兒觀看操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

第12篇教案

活動目標：

1、感知水沒有特定外形的特性。

2、觀看瓶中水位凹凸不同，依照一個標準排序。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進展探究的興趣。

活動預(yù)備：

認知預(yù)備：知道一些常見動物的生活習(xí)性

材料預(yù)備：水、各種透亮容器，幼兒各自帶一個透亮容器

活動重點難點：

活動重點：在試驗中感知水的特性

活動難點：激發(fā)幼兒利用感官發(fā)覺水的別的特性。

活動過程：

一、玩水的閱歷

1、介紹自己玩水的生活閱歷

2、說說你覺得誰是什么樣子的?

二、玩水

1、將水倒入各種外形容器中，說說水的的外形

2、爭論：?為什么水的外形會轉(zhuǎn)變?它究竟是什么外形?

3、再現(xiàn)試驗證明“水沒有外形”

4、幼兒自己操作試驗，運用自己帶的容器裝水相互觀看水的外形

小結(jié)：水是沒有外形的，當容器變化了，水的外形也就變化了。

三、幫水比多少

1、有什么方法才能知道那個容器里的水多或水少?

爭論：可以用什么方法比擬?

2、教師試驗?同種大小容器

不同種容器裝水

小結(jié)：原來比擬多少時，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的凹凸，就可以比出水的多少了。

3、水除了沒有外形外，它還有什么特點?

小結(jié)：水沒有顏色、透亮、沒有味道。

活動反思：

整個活動是以探究水的隱秘為主，水是孩子們每天接觸，特別熟識的一個物品，但是水的隱秘也特別多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀看，發(fā)覺水的三個特性，這對于他們來說是一件非常有成就感的事，孩子們特別感興趣。活動中教師也注意了讓幼兒用完整的一句話回答下列問題，并且鼓舞更多的幼兒參加思索，試驗，爭論，充分表達了教師只是教學(xué)活動的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的仆人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探究獲得新知。

第13篇教案

活動目標：

1.運用實物、圖片進展操作、比擬，發(fā)覺它們的排列規(guī)律并進展排序。

2.培育觀看、比擬力量和初步推斷推理力量。

3.培育幼兒比擬和推斷的力量。

4.知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5.進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1.教具：①掛在活動室內(nèi)、能表示排序規(guī)律的彩條若干;②鈴鼓一面;③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干;④按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。

2.學(xué)具(人手一份)：花生、豆子實物若干;圓形、正方形圖形片若干;按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。

3.活動區(qū)材料：①自然角內(nèi)放置樹葉、花生、豆子;②美術(shù)角內(nèi)預(yù)備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙;③音樂角里預(yù)備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒按物體的特定規(guī)律排序

1.請一名幼兒在貼絨板上按教師口述的挨次(一顆豆子，一顆花生)給豆子、花生排隊，其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

2.請幼兒在座位上按教師口述的挨次(兩顆豆子、兩顆花生)給豆子、花生排隊，請一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物體的排列規(guī)律并排序

1.按“正方形的數(shù)量不變，圓形數(shù)量遞增”的規(guī)律排序。

①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序挨次，如圖一。

②讓幼兒按貼絨板所示的挨次，在桌上擺放正方形和圓形。

③引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律：正方形的數(shù)量不變，圓形的數(shù)量一次比一次多一個。

2.按“正方形的數(shù)量遞減，圓形的數(shù)量不變”的規(guī)律排序。

①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列挨次，如圖二。

②讓幼兒按貼絨板所示的挨次，在桌上擺放圖形娃娃，并就這上次排序與上一次排序的不同之處綻開爭論。

③引導(dǎo)幼兒總結(jié)這次排序的規(guī)律：正方形的數(shù)量一次比一次少一個，圓形的數(shù)量不變。

3.引導(dǎo)幼兒進一步體會“排序方向”的重要性。

教師引導(dǎo)幼兒觀看活動室中的彩條，查找彩條的排序規(guī)律，如從左向右看。彩條是按“紅、黃、藍、紅、黃、藍”交替重復(fù)的規(guī)律排序的，從右向左看，彩條是按“藍、黃、紅、藍、黃、紅”交替重復(fù)的規(guī)律排序的。

4.嬉戲

讓幼兒閉上眼睛，認真傾聽鈴鼓聲和拍手聲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“鈴鼓聲的數(shù)量不變，拍手聲的數(shù)量逐次遞增”的規(guī)律，并在座位上按這一規(guī)律做仿照動作。

5.智力競賽

①將幼兒分成三組，教師出示智力題(如圖三)，每組做一題，并推舉一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。

②讓幼兒敘述排序的規(guī)律，獎給做得又對又快且敘述清晰的小組一面小紅旗。

三、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計物體的排列規(guī)律并排序

引導(dǎo)幼兒依據(jù)活動區(qū)供應(yīng)的材料，自由設(shè)計物體的排列規(guī)律并排序。

活動延長：

1.在戶外熬煉時，讓幼兒按肯定的身體動作規(guī)律進展運動，如按“跨步次數(shù)不變，跳步次數(shù)遞增”的規(guī)律運動等。

2.觀看家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。

活動反思：

對于幼兒來說，假如只重視數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，很簡單導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動中扮演著很重要的角色。依據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)制造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的根底。我認為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。

第14篇教案

活動設(shè)計背景

今年11月中旬，我班開展了生活安全主題活動，結(jié)合我國“生命訓(xùn)練”的課題討論，以及幼兒的已有閱歷，我預(yù)設(shè)了中班綜合活動“特別的電話號碼”。

活動目標

1、對生活中特別的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關(guān)系。

2、愿意學(xué)習(xí)撥打特別電話并正確描述情境，初步積存在緊急狀況下報警求救愛護生命的閱歷。

3、進展幼兒思維和口語表達力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

重點：特別號碼的用途。

難點：在什么狀況下用什么特別號碼?

活動預(yù)備

1、海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120。

2、自制圖片，不同的電話機、手機。

活動過程(活動過程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述根本環(huán)節(jié))

一、開頭局部

師幼談話，講講電話的作用，引出特別的電話號碼

二、根本局部

1、師：出示電話，引起幼兒的興趣，小朋友你知道家里的爸爸媽媽的電話號碼嗎?我們在玩打電話嬉戲好嗎?(引導(dǎo)幼兒說號碼并仿照打電話。)

師：有幾個特別的號碼，會給我們很大的幫忙，你們知道這幾種特別的號碼嗎?(引導(dǎo)幼兒自由敘述)

2、引導(dǎo)幼兒了解特別的電話號碼及其作用。

師：出示110號碼，引導(dǎo)幼兒圍繞問題開展爭論。

這是什么號碼?他與我們家里的號碼有什么不同呢?(請幼兒上臺說一下有什么不同)師;在什么狀況下需要這個號碼呢?他對我們有什么幫忙?(請幼兒相互探討，在請幼兒自己總結(jié)一下)。在什么狀況下?lián)艽蜻@個號碼?依次出示：119、120號碼。

教師引導(dǎo)幼兒了解使用這些號碼的詳細狀況，知道不能隨便撥打這些電話號碼。

3、利用電話配對嬉戲，進一步感知特別的號碼的作用。

圖片中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒認真觀看每一幅圖，讓幼兒找出大事與特別號碼的聯(lián)系。

三、完畢局部：

讓幼兒依據(jù)圖片中的電話號碼回答下列問題并找出相應(yīng)的車輛。

四、延長局部

讓幼兒嘗試制作特別號碼小電話

教學(xué)反思

通過特別的電話號碼，讓幼兒了解110、120、119它們的作用以及和人們的關(guān)系。在設(shè)計這節(jié)課之前，我讓幼兒說說這些電話號碼在遇到什么狀況下才能撥打的，孩子們大多數(shù)的都知道，但不能很精確地說出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且好玩呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和嬉戲為主，所以我在本節(jié)課中設(shè)計了形象生動的課件并插入了簡潔的嬉戲。并且我通過讓幼兒用不同的形式進展反復(fù)的說，反復(fù)的練習(xí)，使他們能很好的把握所學(xué)內(nèi)容。幼兒在整節(jié)課中課堂氣氛特別的深厚，幼兒也很感興趣，都能夠樂觀答復(fù)教師的問題。在整個環(huán)節(jié)中，也表達了師幼互動，生生互動的關(guān)系。固然教師引入應(yīng)點到為止。由于我過于引入，以為幼兒不會答復(fù)，給幼兒說的時機不夠，使得幼兒并沒能充分發(fā)揮自己的主體性。在最終的環(huán)節(jié)，由于時間關(guān)系，我處理的比擬倉促。在今后的日子了，我會連續(xù)努力，彌補自己的缺乏。

第15篇教案

活動目標：

1、樂觀參加活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發(fā)覺。

2、有初步的解決問題的力量及操作力量。

3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

活動預(yù)備：

平面鏡動物玩具音樂各種透鏡、面鏡

活動過程：

一、照鏡子，了解鏡子的特性

1、小朋友，今日我們來玩一個照鏡子的嬉戲。

2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的嬉戲。

3、小結(jié)溝通：你發(fā)覺了什么隱秘?

二、鏡子反光試驗

1、幼兒分組探究

2、小結(jié)

三、嬉戲：小動物照鏡子

1、第一次操作，發(fā)覺動物數(shù)量的變化

2、其次次操作，發(fā)覺如何變化

3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進展探究。

四、拓展閱歷

1、平面鏡真奇異，我們發(fā)覺了好多平面鏡的隱秘，在我們的生活中還有各種各樣奇異的鏡子，你知道有哪些?

2、這些鏡子也藏著很多隱秘，我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩，發(fā)覺它們的隱秘。

活動延長：

1、區(qū)活動時，連續(xù)探究平面鏡的其他特性。

2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺其他鏡子的特性。

活動反思：

孩子們參加活動的樂觀性很高?？赡苁怯捎阽R子是我們的生活用品，生活中許多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，熟悉鏡子。孩子們雖然熟悉鏡子，喜愛照鏡子，但對鏡子的了解還不是許多，而且鏡子的世界真的很奇異，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動了解許多科學(xué)學(xué)問。

第16篇教案

活動目標：

1、了解電話號碼的作用，體驗數(shù)字給生活帶來的便利與好玩。

2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)。

3、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：能讀出自己家的電話號碼和家人的手機號碼，知道特別常用的特別電話號碼。

2、物質(zhì)預(yù)備：0-9數(shù)字卡片若干套、漿糊、白紙人手一張;“翻譯號碼”嬉戲圖一張。

活動過程：

一、看圖翻譯電話號碼。

(1)明天我們將進行一個運動會，想邀請小兔、小豬、小象來參與，去請大家想想方法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

師：你們真會動腦筋，想了許多方法，那么，用什么方法最好呢?

(2)打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

教師分別出示圖形卡。(小兔、小豬、小象、)

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀看發(fā)覺小猴家只有圖形，沒有號碼。

(3)引導(dǎo)幼兒看圖翻譯號碼。

個別幼兒黑板上貼數(shù)字，集體念號碼。

驗證號碼的正確性，教師撥打電話。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

(1)思索：這些號碼都有幾個數(shù)字?(6位)

(2)都有8個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的?(數(shù)字排列的挨次不同)

(3)一樣的是什么?(三個號碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)

三、溝通所收集的電話號碼

增加幼兒有關(guān)電話方面的學(xué)問，了解電話號碼是多位數(shù)的。

(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。

(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請幼兒依據(jù)自己的生活閱歷敘述：南京地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的;常用的較特別的電話是3位數(shù)的。)

四、操作活動，穩(wěn)固幼兒閱歷。

1、給小動物編電話號碼

(1)有很多小動物家都裝上了電話，有的還用上了手機，我們來幫它們選個電話號碼編個電話號碼吧。

(2)提示：用貼數(shù)字的方法，想想家庭號碼是幾位數(shù)，手機是幾個數(shù)字。

2、特別的電話號碼。

給特別的車輛，找到正確的電話號碼。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提示幼兒數(shù)一電話號碼是幾位數(shù)的。

4、請幼兒念讀自己粘貼的電話號碼。

活動反思：

電話是現(xiàn)代溝通工具，又是幼兒熟識的物品，并且電話號碼蘊含了豐富的數(shù)學(xué)問和閱歷。中班的孩子剛剛從小班升上來，由于電話號碼都是9以內(nèi)的數(shù)，數(shù)點對應(yīng)也是中班幼兒需要逐步把握的，將電話號碼和數(shù)活動有機整合。讓幼兒相互爭論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機制。為幼兒供應(yīng)更加廣泛、自由的探究空間，真正表達幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正仆人。

第17篇教案

活動目標：

1、能初步感知物體在序列中的位置。

2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

3、知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

課件，幼兒學(xué)具人手一份，幼兒的個人相片。

活動過程：

一、動物排第幾。

出示課件第一幅，請幼兒觀看排成橫排的動物。

“今日小動物們要到草地上來參與運動會，看看誰第一個到?其次個是誰?某某動物是第幾個到的呀?……”

(讓幼兒說說動物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來表述。)

二、動物運動會。

1、出示課件其次幅，確定小動物在跑道上的位置。

“跑步競賽立刻要開頭了，看看小動物們現(xiàn)在在哪個跑道上?”(讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上)

2、猜猜誰會得第一。

“小朋友，你們認為誰會在跑步競賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。

3、點擊課件第三幅，進展跑步競賽，再讓幼兒說說動物跑步競賽的名次。

“究竟誰會得第一名呢?讓我們一起來看看競賽的過程，好嗎?”表揚猜對的幼兒。

三、乘汽車回家。

“競賽完畢了，我們乘汽車回家好嗎?”

出示課件第四幅，讓幼兒初步意識從上到下，從左到右的挨次，讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號汽車的第幾位”

四、操作活動。

“一起乘坐汽車，并用序數(shù)詞說出一句話，我坐在幾號汽車的第幾位”。

活動反思：

數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最正確情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生樂觀性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩“中學(xué),“趣“中練,“樂“中長才能,“賽“中增士氣。提高學(xué)習(xí)效率，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀律性。

第18篇教案

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒探究圖形神秘的興趣。

2、培育幼兒初步的觀看、推斷、分類的力量。

3、穩(wěn)固幼兒對圖形的熟悉，按圖形的兩種特征進展分類。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

圖形拼貼的圖樣一幅。不同外形、顏色圖形卡片每個幼兒一套。

各種幾何圖形頭飾。《找朋友》音樂磁帶。

活動過程：

1、談話：小朋友今日教師給大家?guī)硪粡埡每吹膱D畫，我們來一起看看。

2、看圖找形

教師出示拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀看，啟發(fā)鼓舞幼兒看圖說說圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的?如：房子是由三角形、圓形、長方形、正方形拼成的。引導(dǎo)個別幼兒看圖答復(fù)。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固幼兒對各種圖形的熟悉。教師分別出示幾何圖形，幼兒觀看說出它的名稱、外形、特征等。

4、操作活動

①幼兒把自己手中的幾何圖形，依據(jù)圖形特征將圖形卡片按外形、顏色在桌子上進展分類活動。

②教師巡回指導(dǎo)，隨時訂正。

③請幼兒答復(fù)操作結(jié)果。

5、嬉戲活動

(1)《送圖形回家》：在熟悉圖形的根底上，讓幼兒把圖形送回家。幼兒每人一張圖形卡片，按圖形的不同特征把三角形、圓形、正方形、長方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應(yīng)的圖形房子內(nèi)。一起檢查送的結(jié)果。

(2)《聽音樂找朋友》：10名幼兒分別戴上圖形頭飾，在音樂聲中找朋友，找到與自己頭飾外形、顏色一樣的為好朋友。嬉戲依次反復(fù)進展，穩(wěn)固幼兒對幾何圖形兩種特征的分類。

6、活動延長：在區(qū)域活動中進展圖形添畫。

活動反思：

熟悉圖形是我們中班的一次數(shù)學(xué)課，教學(xué)目標是通過比照，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的根本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，而是將自己日常生活中熟識的物體相對比。

第19篇教案

活動目標：

1、通過猜猜，找找，拼拼等活動，讓幼兒進一步把握6以內(nèi)的數(shù)數(shù)及熟悉數(shù)字。

2、培育幼兒學(xué)數(shù)的興趣，進展思維力。

3、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和樂觀思維的力量。

5、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動預(yù)備：

1、房子6幢。

2、動物照片拼圖每組一盒

3、1---6的數(shù)卡人手一份，

活動過程：

一、找房子

1、師：花園里，有很多美麗的房子，我?guī)銈內(nèi)タ匆豢础?出示教具)數(shù)一下，這里共有幾幢房子?(6幢，幼兒口手全都點數(shù))

2、師：這些房子都是小動物住的，它們告知我，每幢房子的門里面都有一個數(shù)字，讓我們來猜一猜，是什么數(shù)?

a、紅房子里是個比2大1的數(shù)，那是幾?(3)猜出后請幼兒找出數(shù)字，放在板上，驗證。

b、綠房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一個數(shù)，那是幾?(1)方法同上

c、咖啡色房子里是排在4后面的一個數(shù)，它是幾?(5)

d、藍房子里的數(shù)是1、2、3、4、5、6里面最大的一個數(shù)，那是幾?(6)方法同上

e、1到6這些數(shù)里面，還有哪兩個數(shù)沒有猜過?(4和2)紫色房子里的數(shù)比黃房子大，想一想，它該是數(shù)字幾?(4)

f、剩下黃房子里的數(shù)又是幾啊?(2)

二、拼房子

1、師：這些房子里住著哪些小動物?只要找到它們的照片我們就能知道了。

2、教師示范拼照片。如：這張卡片后面有個數(shù)字4，再找一張后面有4個圓點的卡片拼在一起，翻過來，就是一張小動物的照片。那你們等會找的時候，肯定要記住先拿數(shù)字的卡片，再去找?guī)讉€圓點的另外一張卡片拼在一起。

3、幼兒操作。要求拼出動物照片后，立刻用手遮起來，不要讓教師觀察，等會教師來猜。

三、猜動物(二進制)

師：我這里有三張小動物的照片，等會兒你們看看這些照片，有你的小動物就講有，沒有的講沒有，讓我來猜猜看，你拼的是什么小動物照片，它是住在幾號房子里的??(嬉戲反復(fù)進展4----6次)

四、送小動物回家

師：我們嬉戲做好了，現(xiàn)在該把這些照片送到它們家里了。

1、讓幼兒分別將照片按后面是數(shù)字幾送到幾號房子。

2、請幼兒說說幾號房子是什么顏色的，里面住著什么小動物。

活動反思：

每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，以嬉戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進，在重點與難理解局部重復(fù)數(shù)數(shù)，讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特殊在操作探究與嬉戲中，我們都能看到幼兒好學(xué)、樂學(xué)的表情，對我來說，看著孩子這樣的表現(xiàn)，能夠到達這種程度，我已經(jīng)很快樂了。對他們的表現(xiàn)賜予確定，孩子